Euclid
The aim of Euclid, p-ISSN 2355-1712 and e-ISSN 2541-4453, is to provide a national forum for sharing, dissemination and discussion of research, experience and perspectives across a wide range of pure and applied mathematics, education, teaching, development, instruction, educational projects and innovations, learning methodologies, and new technologies in mathematics education. The Journal invites original articles and not simultaneously submitted to another journal or conference. The whole spectrum of research in pure mathematics, applied mathematics, and mathematics education are welcome, which includes, but not limited to the following topics: Mathematics Learning Model, Assesment and Evaluation in Mathematics Teaching, Design/Development Research in Mathematics Education, Mathematics Ability, ICT in Mathematics Education, Ethnomathematics. Applied Mathematics: Environmental Mathematics, Industrial Mathematics, Computational Mathematics, Mathematical Economics, Financial Mathematics, Statistics. Pure Mathematics: Algebra, Geometry, Analysis, Discrete Mathematics/ Combinatorics.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIK BERBANTUAN ICT TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VII ]]>
<![CDATA[Rafiq Zulkarnaen]]>
<![CDATA[ Euclid Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Jati. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (702.864 KB)
|
DOI: 10.33603/e.v3i2.334
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematissiswa kelas VII setelah diberikan pendekatan realistik berbantuan ICT. Dua sekolah dipilihpada kategori sekolah sedang dan rendah, kemudian secara purposif diambil masing-masingtiga kelas untuk mendapatkan tiga perlakuan pembelajaran yang berbeda. Hasil penelitianmenunjukkan kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh pendekatanrealistik berbantuan-ICT lebih baik dibanding siswa yang memperoleh pembelajaranrealistik (tanpa berbantuan-ICT) dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional,ditinjau dari kategori sekolah dan data secara keseluruhan.Kata Kunci: pendekatan realistik berbantuan-ICT, penalaran matematis]]>
<![CDATA[DENGAN METODE BERMAIN ULARTANGGA DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Syafi’i Syafi’i]]>
<![CDATA[ Euclid Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Jati. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (479.224 KB)
|
DOI: 10.33603/e.v3i2.329
<![CDATA[Artikel ini membahas penggunaan permainan ulartangga untuk meningkatkan hasil belajar. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Time Game Turnamen (TGT). Manfaat yang dirasakan untuk para guru salahsatunya adalah mampu memberi nuansa baru bagi siswa dalam menghadapi masalah dan siap, serta mampu memecahkannya masalah. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian dirancang dalam 3 siklus.Kata Kunci : Permainan Ular Tangga, Time Game Turnamen (TGT), dan Hasil Belajar Siswa.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN KONEKSI MATEMATIKA SISWA ANTARA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY ]]>
<![CDATA[Lilis Rodiawati]]>
<![CDATA[ Euclid Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Jati. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (576.061 KB)
|
DOI: 10.33603/e.v3i2.333
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dan perbandingan hasil kemampuankoneksi matematika siswa antara kelas yang menerapkan model pembelajaran DiscoveryLearning dengan model pembelajaran Knisley. Metode penelitian yang digunakan adalahmetode penelitian kuantitatif bersifat eksperimen, sedangkan desain penelitianmenggunakan desain random (Posttest Equivalent Group). Populasi dalam penelitian iniberjumlah 82 siswa yang terbagi dua kelas eksperimen. Hasil nilai rata-rata kemampuankoneksi matematika pada kelas yang menerapkan model pembelajaran Discovery Learningsebesar 28,50. Sedangkan nilai rata-rata kemampuan koneksi matematika siswa pada kelasyang menerapkan model pembelajaran Knisley sebesar 38,50. Serta hasil analisis data uji bedadisimpulkan terdapat perbedaan hasil kemampuan koneksi matematika siswa antara yangmenggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan model pembelajaran Knisley.Kata Kunci : model pembelajaran Discovery Learning, model pembelajaran Knisley,kemampuan koneksi matematika siswa]]>
<![CDATA[PROFIL PEMBELAJARAN DALAM MENGAKOMODASI MATHEMATICAL PROFICIENCY ]]>
<![CDATA[Joko Soebagyo]]>
<![CDATA[ Euclid Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Jati. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (768.142 KB)
|
DOI: 10.33603/e.v3i2.328
<![CDATA[Artikel ini membahas pembelajaran matematika untuk membangun kemampuan mathematical proficiencydi sekolah disertai dengan soal, beberapa pendekatan pembelajaran dan contoh model pembelajaran yang relevan. Artikel ini dibagi menjadi tiga bagian yaitu: (1) Perkembangan mathematical proficiency dan kegunaannya dalam bidang lain; (2) Profil pembelajaran matematika yang mengakomodir mathematical proficiency; (3) Contoh pembelajaran matematika yang mengakomodir mathematical proficiency.Kata Kunci : Perkembangan, Profil dan Contoh Model Pembelajaran Mathematical proficiency]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMESTOURNAMENTS ]]>
<![CDATA[Sri Asnawati]]>
<![CDATA[ Euclid Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Jati. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (516.878 KB)
|
DOI: 10.33603/e.v3i2.332
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kualifikasi kemampuan komunikasi matematis siswayang dianggap perlu untuk mencapai kualifikais tinggi karena kemampuan komunikasimerupakan salah satu standar kemampuan matematis yang harus dikuasai oleh siswa.Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas VIIISMP Negeri 2 Gunung Jati tahun ajaran 2012/2013. Sampel dipilih berdasarkan purposivesampling. Berdasarkan teknik tersebut diperoleh sampel sebanyak dua kelas yaitu kelas VIIIFsebagai kelas eksperimen dan kelas VIIID sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakandalam penelitian ini berupa soal uraian untuk mengukur kemampuan komunikaismatematis siswa. Peningkatan kemampuan komunikasi kelas eksperimen termasuk kedalam kualifikasi tinggi sedangkan kelas kontrol berkualifikasi sedang. Sehingga diperolehkesimpulan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mendapatpembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournaments lebih baik daripada siswa yangmendapat pembelajaran konvensional.Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Games-Tournaments, KemampuanKomunikasi Matematis.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF SISWA SMK DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE THREE STEP INTERVIEW ]]>
<![CDATA[Ani Aisyah]]>;
<![CDATA[Jarnawi Afgani Dahlan]]>;
<![CDATA[Bambang Avip Priatna]]>
<![CDATA[ Euclid Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Jati. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (617.472 KB)
|
DOI: 10.33603/e.v3i2.327
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan penalaran induktifsiswa SMK melalui pembelajaran dengan model kooperatif tipe three step interview.Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen, dengan desain nonequivalent conttolgroup design, yang melibatkan dua kelas yang dipilih secara acak dengan teknik clusterrandom sampling. Populasi pada penelitian adalah siswa kelas XI pada salah satu SMK diKota Bandung. Sampel yang terpilih adalah siswa kelas XI-A dan siswa kelas XI-B.Instrumen yang digunakan adalah tes, lembar observasi dan jurnal harian. Intrumen tesberupa soal uraian sesuai dengan indikator dari kemampuan penalaran induktif memilikireliabilitas dengan kategori sangat tinggi. Data yang digunakan untuk menganalisispeningkatan kemampuan penalaran induktif adalah gain ternormalisasi dengan bantuansoftware SPSS 20. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan penalaraninduktif siswa SMK yang memperoleh pembelajaran dengan model kooperatif tipe three stepinterview lebih tinggi secara signifikan dibandingkan peningkatan penalaran induktif siswaSMK yang memperoleh pembelajaran konvensional.Kata Kunci: Kemampuan Kemampuan Penalaran Induktif, Model Kooperatif Tipe Three StepInterview.]]>
<![CDATA[KETERAMPILAN PROSES BERFIKIR MATEMATIKA MAHASISWA DITINJAU DARI PERFORMANCE ASSESSMENT ]]>
<![CDATA[Neneng Aminah]]>;
<![CDATA[Siska Firmasari]]>
<![CDATA[ Euclid Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Jati. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1249.118 KB)
|
DOI: 10.33603/e.v3i2.336
<![CDATA[Hasil belajar bukan hanya dilihat dari nilai akhir saja melainkan dapat juga dilihat dariproses yang dilaluinya. Begitu pula pada hasil belajar mahasiswa, mahasiswa barudirasakan perlu dilihat kemampuan awal mereka yang dilihat melalui proses berpikirmereka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana keterampilanproses berfikir matematika mahasiswa saat awal memasuki perkuliahan yang ditinjaumelalui rubrik performance assessment, dimana subyek penelitian ini terdiri dari 6 orang darisejumlah mahasiswa tingkat satu, yang memiliki kemampuan akademik berbeda. Metodepenelitian yang digunakan deskriptif dilakukan pada saat sebelum perkuliahan dimulai.Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa keterampilan proses berfikir mahasiswadari ketiga pertanyaan yang telah dijawab oleh subyek dengan kemampuan akademik tinggiyaitu hampir tepat dan jelas serta tidak ada kesalahan dalam menentukan pola, berfikirkomunikasi, serta dalam melakukan perhitungan, sedangkan pada subyek dengankemampuan akademik sedang proses yang mereka lakukan hanya terdapat sedikitkesalahan dalam nementukan pola, mengkomunikasikan ide matematika dan dalammelakukan perhitungan, kesimpulan terakhir pada subyek dengan kemampuan akademikrendah dalam proses berfikir yang mereka lakukan dari ketiga soal yang diberikan rata-rataterdapat lebih dari satu kesalahan dalam menentukan pola, mengkomunikasikan idematematika, dan dalam melakukan perhitungan.Kata Kunci : ketrampilan proses berfikir, Performance Assessment.]]>
<![CDATA[MENGKONSTRUKSI BUKTI GEOMETRI MELALUI KEGIATAN EKSPLORASI BERBANTU CABRI II PLUS ]]>
<![CDATA[Samsul Maarif]]>
<![CDATA[ Euclid Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Jati. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (778.373 KB)
|
DOI: 10.33603/e.v3i2.331
<![CDATA[Pembelajaran matematika harus mengalami perubahan dalam konteks perbaikan mutupendidikan sehingga dapat meningkatkan hasil pembelajaran yang optimal. Peran buktidalam pembelajaran geometri merupakan bagian sentral untuk memahami konsep-konsepgeometri. Sehingga, perlu dikembangkan kepada siswa untuk mengkonstruksi buktigeometri. Untuk mengembangkan kemampuan mengkonstruksi bukti geometri dibutukhansuatu alat bantu untuk menjastifikasi ide bukti untuk dijadikan konjektur sehingga didapatsuatu bukti formal. Software Cabri Geometry II Plus menyediakan layanan untukmengkonstruksi titik, garis, segitiga, lingkaran dan geometri datar lainya lengkap denganperhitungan-perhitungan terkait dengan geometri datar. Oleh karena itu, konsep abstrakpada geometri dapat di visualisasikan dengan software Cabri Geometry II Plus sehingga dalammempelajari dan menganalisis konsep geometri akan pembelajar geometri akan lebih mudahmemahaminya sehingga dapat dijadikan konjektur untuk selanjutnya dapat digunakanuntuk mengkonstruksi bukti formal geometri.Kata kunci: Geometri, Mengkonstruksi Bukti Geometri, Cabri Geometry II Plus]]>
<![CDATA[MEMBAWA MATRIKS KE DALAM BENTUK KANONIK JORDAN ]]>
<![CDATA[Irmawati Liliana Kusma Dewi]]>
<![CDATA[ Euclid Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Jati. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (491.87 KB)
|
DOI: 10.33603/e.v3i2.335
<![CDATA[Bentuk kanonik Jordan terbentuk apabila terdapat suatu matriks A dengan nilai eigen λ danu. u adalah vektor eigen dan vektor eigen tergeneralisir dari matriks A, maka akan didapatmatriks transisi Q dimana entri-entri matriks transisi Q adalah vektor u sehingga didapat Q-1AQ = J, dimana J adalah bentuk kanonik Jordan.Suatu matriks persegi A dengan ordo nxn yang mempunyai s vektor eigen yang bebas linier,maka similar dengan matriks J yang berbentuk: s21-10 J0 JJ 0 0J Q AQï‹ ï‹ï ï ïïïŒJ dinamakan bentuk kanonik Jordan dengan tiap Ji (i = 1, 2,….., s) dinamakan blok Jordan,dimanaï¬iï¬ïŒ ï‹ï ïï ï ï0101 0 0J1iDengan λi adalah nilai eigen tunggal dari matriks A dan mempunyai s vektor eigen yangbebas linier dari A. Matriks Q kolom-kolomnya merupakan vektor eigen dan vektor eigentergeneralisir dari matriks A.Kata kunci: Bentuk Kanonik Jordan, Nilai Eigen, Vektor Eigen, Vektor Eigen Tergeneralisir]]>
<![CDATA[MODEL MATEMATIKA TERHADAP PENYEBARAN VIRUS AVIAN INFLUENZA TIPE-H5N1 PADA POPULASI MANUSIA ]]>
<![CDATA[Dian Permana Putri]]>;
<![CDATA[Herri Sulaiman]]>
<![CDATA[ Euclid Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Jati. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (656.182 KB)
|
DOI: 10.33603/e.v3i2.330
<![CDATA[Seperti yang dikutip dari Centers of Disease Control and Prevention, Avian Influenza (AI), atausering disebut dengan flu burung adalah penyakit menular yang disebabkan oleh virusH5N1 yang telah bermutasi dengan virus influenza sehingga dapat menyerang pada manusia.Virus H5N1 ini diklasifikasikan ke dalam dua kategori yaitu patogenik rendah dan tinggiyang mengacu pada kemampuan virus untuk menyebabkan penyakit parah yangmenyerang sistem pernapasan pada manusia. Manusia yang memiliki resiko tertinggi untuktertular dari virus ini yaitu anak-anak karena sistem pertahanan tubuh atau immunitascenderung lebih rendah dibandingkan dengan manusia dewasa. Pada makalah jurnal ini,untuk mempresentasikan pola penyebaran virus Avian Influenza pada manusia dibuat kedalam bentuk model matematika dengan menggunakan Sistem Persamaan DiferensialNonlinear (PDNL). Dari fakta yang ada mengenai virus Avian Influenza, dibentuk asumsiyang nantinya digunakan untuk membuat model matematika. Setelah model matematikaterbentuk lebih lanjut dicari titik ekuilibrium model dan dianalisis apakah titik ekuilibrumyang ditemukan stabil asimtotik atau tidak, kemudian diakhir penelitian ditentukan simulasinumeris dengan membuat plot/grafik dari sistem model matematika agar dapatdiinterpretasikan pada keadaan yang sebenarnya.Kata kunci : Avian Influenza, Pemodelan Matematika, Titik Ekuilibrium, Kestabilan]]>
