Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED

JH
Website

Published by Universitas Negeri Medan

ISSN : 23551739 EISSN : 24076295 DOI : https://doi.org/10.24114/jh

Core Subject : Education, Social,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Jurnal Handayani memuat artikel-artikel yang berkaitan dengan bidang pendidikan, pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Jurnal disingkat Handayani JH, dikelola oleh program studi pendidikan guru sekolah dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. JH diterbitkan sebagai wadah untuk memfasilitasi Dosen, Guru, Praktisi Pendidikan, Peneliti, dan Mahasiswa dalam mempublikasikan hasil pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Dalam penerbitan jurnal, terdapat proses review yang dilakukan oleh manajemen, reviewer, dan tim editor. Diterbitkan dua kali dalam setahun dalam bentuk cetak dan elektronik oleh program studi PGSD FIP UNIMED. Agenda Jurnal Handayani menjadi peran penting bagi PGSD FIP UNIMED, dalam mendorong inovasi pendidikan yang harmonis yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan regional, nasional dan global. Sesuai dengan kapasitasnya dan berpijak pada kepentingan nasional, jurnal ini diterbitkan sebagai wadah yang memfasilitasi komunitas Handayani khususnya Guru Besar Prodi PGSD FIP UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 522 Documents

17 18 19 20 21

DEVELOPMENT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA ARTICULATE STORYLINE 3 BASED APPROACH (CTL) ON INTEGRATED THEMATIC LEARNING IN GRADE IV ELEMENTARY SCHOOL Gio Afrianda; Reinita Reinita
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1: June 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: Interactive Multimedia is a presenter of content by utilizing the incorporation of content from several media in the form of text, sound, images, animation, and video. So that multimedia is presented in a computer-based program that facilitates interactive communication. With interactive multimedia can increase the interest and motivation of learning learners. The aim of this Research is to develop a Multimedia Interactive Articulate Storyline 3 Contextual Based teaching learning (CTL) approach on integrated thematic learning in Class IV elementary school that is valid and practical. This research uses the ADDDIE model with 5 stages including, Analisys (Analysis), Design (Design), Development (Development), Implementation (Implementation), and Evaluation (Evaluation). Data obtained based on validation questionnaires, teacher and student response questionnaires. The subject of this study trial was a class IV student of SDN 56 Children of Water which amounted to 23 people. Based on the material validation questionnaire obtained results of 93.75% with very valid categories, language validation obtained results of 93.75% with very valid categories, media validation obtained results of 94.59% with very valid categories. The results of the teacher practicality test in SDN 56 Anak Air obtained a result of 91.66% with a very practical category and the results of the student's preticality test obtained a result of 95.47% with a very valid category. Thus it can be concluded that articulate storyline 3 interactive multimedia has been valid and practically used to increase the interest and motivation of learning learners.Keywords: Interactive Multimedia, Articulate Storyline 3,Addie ModelAbstrak: Multimedia Interaktif adalah sebagai penyajikan konten dengan memanfaatkan penggabungan konten dari beberapa media berupa teks, suara, gambar, animasi, dan video. Sehingga multimedia tersebut tersaji dalam satu program berbasis komputer yang memudahkan komunikasi interaktif. Dengan multimedia interaktif dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar peserta didik. Tujuan dari Penelitian ini adalah untuk mengembangkan Multimedia Interaktif Articulate Storyline 3 Berbasis Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SD yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan model ADDDIE dengan 5 tahapan diantaranya, Analisis (Analisys), Perancangan (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation), dan Evaluasi (Evaluation). Data yang diperoleh berdasarkan angket validasi ,angket respon guru dan siswa. Subjek ujicoba penelitian ini adalah Peserta didik kelas IV SDN 56 Anak Air yang berjumlah 23 orang. Berdasarkan dari angket validasi materi diperoleh hasil 93,75% dengan kategori sangat valid, validasi kebahasaan diperoleh hasil 93,75% dengan kategori sangat valid, validasi media diperoleh hasil 94,59% dengan kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas guru di SDN 56 Anak Air diperoleh hasil 91,66% dengan kategori sangat praktis dan hasil uji pratikalitas peserta didik diperoleh hasil 95,47% dengan kategori sangat valid. Dengan demikian bisa ditarik kesimpulan bahwa multimedia interaktif Articulate Storyline 3 ini telah valid dan praktis digunakan untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar peserta didik.Kata Kunci : Multimedia Interaktif, Articulate Storyline 3,Model Addie

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERCERITA MENGGUNAKAN MODEL TALKING STICK BERBANTUAN KOMIK PADA SISWA KELAS 5 SD Brian Andrie Reandy; Romirio Torang Purba
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: Improved Storytelling Skills Using Comic-assisted Stalking Stick Model in Grade 5 Elementary Students. This study aims to improve the storytelling skills of 5th grade students through the use of learning models Talking Stick media comic. The type of research used is Classroom Action Research (PTK). The research subjects were 5th grade students of SD Negeri Gendongan 02 Salatiga which amounted to 38. The research instruments used were in the form of questionnaire, observation sheet, and storytelling skill sheet. The results showed an increase in storytelling skills of grade 5 students after the use of Comic-assisted Stick Talking Stick. Keywords: Model Talking Stick, Comics, Storytelling Skills Abstrak: Peningkatan Keterampilan Bercerita Menggunakan Model Talking Stick Berbantuan Komik Pada Siswa Kelas 5 SD. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan bercerita siswa kelas 5 SD melalui penggunaan model pembelajaran Talking Stick berbantuan media komik. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitiannya adalah siswa kelas 5 SD Negeri Gendongan 02 Salatiga yang berjumlah 38. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar angket, lembar pengamatan, dan lembar penilaian keterampilan bercerita. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan bercerita siswa kelas 5 SD setelah digunakannya Talking Stick berbantuan Komik. Kata Kunci: Model Talking Stick, Komik, Keterampilan Bercerita

IMPROVING EFFORTS OF CRITICAL THINKING OF STATISTICS MATERIAL USING PROBLEM BASED LEARNING MODEL IN FIFTH GRADE MELUNG ELEMENTARY SCHOOL Laelly Wahyuningsih; Wahyudi Wahyudi
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1: June 2019
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract :The purpose of this study was to describe the application of the Problem Based Learning model to improving student’s critical thinking skills on Mathematics subjects in the fifth grade statistics material at Melung Elementary School. Problem Based Learning is used to stimulate problem-oriented critical thinking. Through the application of Problem Based Learning, students are expected to be able to find solutions to problems discussed in the learning process. The method used is Classroom Action Research (CAR). There were 66.6% of the students in the "fairly critical" category while the other 33.30% were in the "not critical" category. After the actions in cycle I and cycle II, it was found that students who were included in the "very critical" category from the original ones did not increase to 29%, for the "critical" category from the original ones that did not increase to 58% of students. Then it was concluded that the Problem Based Learning model was able to improve students' critical thinking skills in Mathematics subject matter in the fifth grade statistics material at Melung Elementary School. Keywords : Problem Based Learning, critical thinking Abstrak :Tujuan penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Matematika materi statistika kelas V SD Negeri Melung. Problem Based Learning digunakan untuk merangsang berpikir kritis yang berorientasi masalah. Melalui penerapan Problem Based Learning ini, peserta didik diharapkan dapat menemukan pemecahan masalah yang dibahas dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Ada 66,6% peserta didik dalam kategori “cukup kritis” sedangkan 33,30% lainnya ada dalam kategori “tidak kritis”. Setelah dilakukan tindakan dalam siklus I dan siklus II ditemukan bahwa mahasiswa yang termasuk dalam kategori “sangat kritis” dari yang semula tidak ada meningkat menjadi 29%, untuk kategori “kritis” dari yang semula tidak ada meningkat menjadi 58% peserta didik. Maka disimpulkan bahwa model Problem Based Learning mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam mata mata pelajaran Matematika materi statistika kelas V SD Negeri Melung. Kata Kunci : Problem Based Learning, berpikir kritis

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA BIDANG STUDI SENI BUDAYA DI KELAS VII-8 SMP NEGERI 7 MEDAN Jennie R.A. Simanungkalit
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Penerapan akan dikemas dalam penelitian tindakan kelas (PTK) yang akan ditempuh dalam dua siklus. Dua siklus penelitian dibagi dalam empat pertemuan pembelajaran (KBM). Penelitian dikenakan pada siswa kelas VII-8 Medan dengan jumlah 40 siswa. Pada siklus I hanya 21 siswa mendapat ketuntasan belajar, atau persentasi kelulusan sebesar 52,5 % dengan rata-rata 76. Pada siklus II 35 siswa mendapat nilai tuntas, dan menyisakan 5 orang siswa tidak tuntas atau ketuntasan sebesar 87,5% dengan rata-rata 81. Data aktivitas menulis, membaca (40%), aktivitas mengerjakan LKS (27%), bertanya sesama teman (8 %), bertanya kepada guru (12,5 %), dan yang tidak relevan dengan KBM (12,5 %). Data aktivitas menulis, membaca (30%), aktivitas mengerjakan LKS (48%), bertanya sesama teman (10,5 %), bertanya kepada guru (5 %), dan yang tidak relevan dengan KBM (6,5 %). Kata kunci : Aktivitas Belajar Siswa, Hasil Belajar Siswa, Model Pembelajaran Problem Solving

PENGARUH MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION MENGGUNAKAN MEDIA KONKRIT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD Nia Olivia; Kiki Aryaningrum; Sunedi Sudarman
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 2: December 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstrak: Pengaruh Model Student Teams Achievement Division Menggunakan Media Konkrit Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Student Teams Achievement Division menggunakan media konkrit terhadap hasil belajar siswa kelas v sd. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Eksperimen jenis True Eksperimental Design. Sampel penelitian ini terdiri dari 2 kelas yaitu kelas V B sebagai kontrol yang berjumlah 25 siswa dan kelas V A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes dan juga dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas data,uji homogenitas data dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil tes pada kelas eksperimen yaitu nilai tertinggi 100 dan terendah yaitu 20, rata-rata nilai kelas eksperimen yaitu 81,30 sedangkan nilai kelas kontrol yang tertinggi yaitu 100 dan terendah yaitu 50, rata-rata nilai pada kelas konttrol yaitu 78,40, hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol. Analisis data yang digunakan yaitu uji-t dengan taraf signifikan α = 5% diperoleh nilai Thitung = -11,101 > Ttabel =1,717. Artinya terdapat pengaruh yang signifikan model student teams achievement division menggunakan media konkrit terhadap hasil belajar siswa kelas V SD.Kata Kunci: Student Teams Achievement Division, Media Konkrit, IPA

ANALYSIS OF STUDENT LEARNING DIFFICULTIES IN SUBJECT EDUCATIONAL PHILOSOPHY IN INFORMATICS CLASS MEDAN TECHNOLOGY INSTITUTE A. Zebar
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 1: June 2018
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract : Analysis Of Students Learning Difficulties In Educational Philosophy Subject In Informatics Class Medan Technology Institute.The number of students who have difficulty in studying the philosophy of education is the main reason that makes writers interested in this problem. The subjects used for the research are Student Class Informatics Institute of Technology Medan with the number of 28 people. The method used is questionnaire method in the form of questionnaire. The results obtained that the difficulties of students in the lecture of educational philosophy is influenced by several factors namely factors of lecturer, student, learning time, the subject used and the influence of the lecture of educational philosophy towards educational system.Keywords : Learning Difficulties, Educational Philosophy, Method QuestionnaireAbstrak: Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa Pada Materi Filsafat Pendidikan Di Kelas Informatika Institut Teknologi Medan. Banyaknya mahasiswa yang kesulitan dalam mempelajari filsafat pendidikan adalah alasan utama yang membuat penulis tertarik dengan masalah ini. Subjek yang dijadikan untuk penelitianya itu Mahasiswa Kelas Informatika Institut Teknologi Medan dengan jumlah 28 orang. Metode yang digunakan adalah metode kuisioner dalam bentuk angket. Diperoleh hasil bahwa kesulitan mahasiswa dalam mata kuliah filsafat pendidikan dipengaruhi oleh beberapa factor yaitu factor dari dosen, mahasiswa, waktu pembelajaran, bahan pembelajaran yang digunakan dan pengaruh dari mata kuliah filsafat pendidikan terhadap system pendidikan.Kata Kunci : Kesulitan Belajar, Filsafat Pendidikan, Metode Kuisioner

APPLICATION OF THE SNAKE METHOD TO IMPROVE THE STUDENT RESULTS OF CLASS IV STUDENTS OF SD NEGERI NO. 101731 KAMPUNG LALANG Dewi Anzelina
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 1: June 2020
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract:This study aims to determine the i mprovement of science learning outcomes by applying the debt (snakes and ladders) method to class IV students of SD Negeri 101731 Kampung Lalang in understanding the material changes in the appearance of the earth and celestial bodies .This type of research is classroom action research with a total of 33 research subjects from grade IV students at SD Negeri 101731 Kampung Lalang , where activities are carried out while learning science takes place. To obtain data used in this study the authors conducted tests and observations. The data analysis technique in this study is a qualitative description by describing the percentage used. Based on the results of the study in the first cycle of 33 students who have been studying about p okok discussion of changes in the earth's surface appearance and the heavenly bodies was found that students who received grades < 70 or did not complete as many as 17 students ( 51.52 %) and students who achieve ni lai ≥ 70 or as many as 1 6 students ( 48.48 %). The average acquisition result or learning value is 68.03. Classical completeness is 57.58%. This proves that the value of student learning outcomes in the implementation of the first cycle does not yet have a success rate of learning because it is still below 80.00%. Based on the acquisition of learning outcomes in the first cycle still has not reached completion so that the second cycle is carried out. The results of the data in the second cycle there were 31 students (93.94%) completeness and did not experience completeness of 2 people (6.06%). Acquisition of classical completeness of 93.94%, this proves that classical learning outcomes in the second cycle has reached completeness because it has reached 80.00% with the acquisition of an average value of 88.79. Thus it can be concluded that an increase in student learning outcomes after learning is done by using the snake ladder method in science lessons the subject of changes in the appearance of the surface of the earth and celestial bodies in class IV SD Negeri N o . 101731 Kampung Lalang for the Academic Year 2017/2018 .Keywords : Ladder Snake Mhod, Learning OutcomesAbstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA dengan menerapkan metode utang (ular tangga) pada siswa kelas IV SD Negeri No.101731 Kampung Lalang dalam memahami materi perubahan kenampakan bumi dan benda langit. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 33 orang siswa yang berasal dari siswa kelas IV SD Negeri No.101731 Kampung Lalang, dimana kegiatan dilakukan saat pembelajaran IPA berlangsung. Untuk memperoleh data yang digunakan dalam penelitian ini penulis melakukan test dan observasi. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini adalah deskripsi kualitatif dengan menguraikan persentase yang digunakan. Berdasarkan hasil pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dari 33 siswa yang telah mempelajari tentang pokok bahasan perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit diperoleh bahwa siswa yang memperoleh nilai < 70 atau tidak tuntas sebanyak 17 siswa (51,52%) dan siswa yang mencapai nilai ≥ 70 atau tuntas sebanyak 16 siswa (48,48%). Rata-rata perolehan hasil atau nilai belajar sebesar 68,03. Tingkat ketuntasan klasikal mencapai 57,58%. Hal ini membuktikan bahwa nilai hasil belajar siswa pada pelaksanaan siklus I belum memiliki tingkat keberhasilan belajar karena masih di bawah 80,00%. Berdasarkan perolehan hasil belajar pada siklus I masih belum mencapai ketuntasan sehingga dilaksanakan siklus II. Hasil data pada siklus II terdapat 31 siswa (93,94%) ketuntasan dan tidak mengalami ketuntasan 2 orang (6,06%). Perolehan ketuntasan klasikal sebesar 93,94% hal ini membuktikan bahwa hasil belajar secara klasikal pada siklus II telah mencapai ketuntasan karena telah mencapai 80,00% dengan perolehan nilai rata-rata sebesar 88,79. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan metode ular tangga pada pelajaran IPA pokok bahasan perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit di kelas IV SD Negeri No. 101731 Kampung Lalang Tahun Pembelajaran 2017/2018.Kata Kunci : Metode Ular Tangga, Hasil Belajar

PENGELOLAAN METODE TUTOR SEBAYA DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MICROSOFT EXCEL DI KELAS VIII-D SMP NEGERI 1 BATANGKUIS Hari Indrawan Siregar
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 1 (2016): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: Management Methods Peer Tutor to Improve Student Motivation In Learning Microsoft Excel In Class VIII-D SMP Negeri 1 Batangkuis. This study aims to identify strategies for improving student motivation in ICT lessons using peer tutors. This research is a collaboration between researchers, teachers and classes engage student participation. The research was conducted in two cycles each of 4 meetings. The results showed an increase in student motivation, the preliminary observations of students who are highly motivated just as much as 13.95% with the average achievement of 42.83% of the indicators of motivation to learn, increase became 22.73% with the average achievement of 44.21% at mid-cycle 1 and be 50.00% with a mean achievement 68.04 % by the end of cycle 1. at mid-cycle 2 students who are highly motivated rose to 77. 27% with the average achievement of 73.65%, and at the end of cycle 2 reached 88.64% with a mean of 76.56% achievement of indicators of students' motivation. Keywords: Motivation to learn, Peer Tutor, Learning Methods Abstrak : Pengelolaan Metode Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Microsoft Excel Di Kelas VIII-D SMP Negeri 1 Batangkuis. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi peningkatan motivasi belajar siswa dalam pelajaran TIK dengan menggunakan metode tutor sebaya. Penelitian ini merupakan kolaborasi antara peneliti, guru kelas dan melibatkan partisipasi siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus masing-masing 4 kali pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan motivasi belajar siswa, pada observasi awal siswa yang bermotivasi tinggi hanya sebanyak 13.95% dengan rerata capaian 42.83% dari indikator motivasi belajar, meningkatan menjadi 22.73% dengan rerata capaian 44.21% pada pertengahan siklus 1 dan menjadi 50.00% dengan rerata capaian 68.04% pada akhir siklus 1. Pada pertengahan siklus 2 siswa yang bermotivasi tinggi naik mencapai 77. 27% dengan rerata capaian 73.65%, dan di akhir siklus 2 mencapai 88.64% dengan rerata capaian 76.56% dari indikator motivasi belajar siswa. Kata Kunci : Motivasi Belajar, Tutor Sebaya, Metode Pembelajaran

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SD NEGERI TG. PURA JURIA SARI; ROBENHART TAMBA
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 1 (2014): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

ABSTRAK Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi siswa kelas V SD Negeri 050729 Tg. Pura pada pembelajaran IPS yang disebabkan oleh beberapa faktor antara lain kurangnya motivasi yang diberikan guru kelas, pembelajaran yang kurang menarik dan kurangnya variasi metode dan model pembelajaran yang dilakukan oleh guru di kelas. Subjek penelitian ini sebanyak 30 orang siswa kelas V SD Negeri 050729 Tg. Pura tahun ajaran 2013/2014. Peneliti menggunakan angket yang diisi oleh siswa untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa. Analisis data menggunakan persentase. Berdasarkan angket yang digunakan pada saat awal penelitian 10 orang (33,33%) siswa memiliki motivasi belajar tinggi. Setelah siklus I 53.33% siswa yang bermotivasi belajar tinggi.Pada siklus II 93.33% siswa memiliki motivasi belajar yang tinggi. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Talking stick dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran IPS di kelas V SD Negeri 050729 Tg.Pura. oleh karena itu, model pembelajaran talking stick dapat diterapkan sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Kata Kunci : Motivasi belajar, model pembelajaran, dan talking stick

PENERAPAN PENDEKATAN TPACK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI 1 KEMIRI Putri Dian Nusa; Sumarno Sumarno; Alimuddin Aziz
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 1: June 2021
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract : The purpose of this study was to describe the increase in activity and learning outcomes in third grade students of SD Negeri 1 Kemiri in online learning of Theme 8 Praja Muda Karana.The researcher applies the Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) approach to realize these two things. The subjects of this study were 15 third grade students of SD Negeri 1 Kemiri consisting of six boys and nine girls. This research data collection technique was carried out systematically by using observation sheets of learning activities and online-based evaluation tests. Based on learning observations in three learning cycles, the results in the third cycle showed that the TPACK approach was able to increase students' learning activities by 80% and the average cognitive learning outcomes reached 85.33 or 86.67% of the number of third grade students. With the findings and observations from the first cycle to the third cycle, there was a dominant increase and reached the success indicators set by the researcher. On this basis, the researcher concludes that by applying the TPACK approach in class III, it can increase students' activities and learning outcomes. Keywords: activity, learning outcomes, TPACK Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas dan hasil belajar pada peserta didik kelas III SD Negeri 1 Kemiri pada pembelajaran daring Tema 8 Praja Muda Karana. Peneliti menerapkan pendekatan Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) untuk mewujudkan kedua hal tersebut. Subjek dari penelitian ini adalah 15 peserta didik kelas III SD Negeri 1 Kemiri yang terdiri dari enam laki-laki dan sembilan perempuan. Teknik pengumpulan data penelitian ini dilaksanakan secara sistematis dengan manggunakan lembar pengamatan aktivitas belajar dan tes evaluasi berbasis online. Berdasarkan pengamatan pembelajaran pada tiga siklus pembelajaran, hasil pada siklus ketiga menunjukkan bahwa melalui pendekatan TPACK mampu meningkatkan aktivitas belajar peserta didik sebesar 80% dan rata-rata hasil belajar kognitif mencapai 85,33 atau sebesar 86,67% dari jumlah peserta didik kelas III. Dengan temuan dan hasil pengamatan dari siklus pertama sampai siklus ketiga terjadi kenaikan yang dominan dan mencapai Indikator keberhasilan yang ditetapkan peneliti. Atas dasar tersebut, peneliti menarik simpulan bahwa dengan penerapan pendekatan TPACK pada kelas III dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Kata kunci : aktivitas, hasil belajar, TPACK

Page 19 of 53 | Total Record : 522

17 18 19 20 21

Filter by Year

2013 2024

Filter By Issues

All Issue Vol. 15 No. 2: Desember 2024 Vol 15, No 1: Juni 2024 Vol. 15 No. 1: Juni 2024 Vol 14, No 2: December 2023 Vol. 14 No. 2: December 2023 Vol 14, No 1: June 2023 Vol 13, No 2: December 2022 Vol 13, No 1: June 2022 Vol 12, No 2: December 2021 Vol 12, No 1: June 2021 Vol 11, No 2: December 2020 Vol 11, No 1: June 2020 Vol 10, No 2: December 2019 Vol 10, No 1: June 2019 Vol 9, No 2: December 2018 Vol 9, No 1: June 2018 Vol 8, No 1 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 7, No 2 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 7, No 1 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 6, No 2 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 6, No 1 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 5, No 2 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 5, No 1 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 4, No 1 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 3, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 3, No 1 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 2, No 2 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 2, No 1 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 1, No 2 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 1, No 1 (2013): HANDAYANI JOURNAL More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Fahrur Rozi

Contact Email
tamkasatuloh_83@unimed.ac.id

Phone
+6281361060828

Journal Mail Official
handayani_pgsd@unimed.ac.id

Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Kelurahan Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara 20221

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Fahrur Rozi

Contact Email tamkasatuloh_83@unimed.ac.id

Phone +6281361060828

Journal Mail Official handayani_pgsd@unimed.ac.id

Editorial Address Jalan Willem Iskandar Pasar V Kelurahan Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara 20221

Location Kota medan, Sumatera utara INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Fahrur Rozi

Contact Email
tamkasatuloh_83@unimed.ac.id

Phone
+6281361060828

Journal Mail Official
handayani_pgsd@unimed.ac.id

Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Kelurahan Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara 20221

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA