Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat
KAPAS (KUMPULAN ARTIKEL PENGABDIAN MASYARAKAT) Publish articles of community service that have been carried out so that they can inspire and benefit the wider community. KAPAS acronym from KUMPULAN ARTIKEL PENGABDIAN MASYARAKAT. This journal accepts article manuscripts covering scientific fields : Education, Human resource development, Poverty alleviation, Area management, Economic development, entrepreneurship, cooperatives, creative industries, UMKM, Technology development, information technology, Health and nutrition, Art, literature, culture, Agriculture. To publish an article is charged Rp. 100,000 per article , more information contact us.
Articles
15 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 1 (2024)"
:
15 Documents
clear
<![CDATA[Eksplorasi Kemampuan Data Science: Penerapan Algoritma Naive Bayes di SMK Media Informatika ]]>
<![CDATA[Dwiasnati, Saruni]]>;
<![CDATA[Rudiarto, Sabar]]>;
<![CDATA[Yuliarty, Popy]]>
<![CDATA[ Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Vol 3, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/ks.v3i1.2780
<![CDATA[Media pembelajaran adalah komponen krusial dalam pelaksanaan proses pembelajaran, terutama di era yang dipenuhi dengan berbagai data. Pengabdian kepada masyarakat ini terfokus pada eksplorasi dan implementasi Algoritma Naive Bayes di SMK Media Informatika dengan tujuan untuk meningkatkan literasi data science di kalangan pelajar. Inisiatif ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemungkinan penerapan Algoritma Naive Bayes sebagai alat prediktif dan klasifikasi dalam kurikulum sekolah menengah. Metode yang diaplikasikan melibatkan pengajaran dasar-dasar Algoritma Naive Bayes, diikuti dengan penggunaan praktis dalam proyek-proyek kelas menggunakan data nyata. Hasilnya menunjukkan peningkatan pemahaman siswa tentang model probabilistik dan kemampuan mereka dalam menggunakan model tersebut untuk menyelesaikan masalah klasifikasi yang sederhana. Pengabdian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan dan peluang dalam mengintegrasi data science secara lebih mendalam dalam pendidikan SMK, serta memberikan rekomendasi untuk pengembangan kurikulum lebih lanjut. Diharapkan, pengabdian yang dilakukan ini akan memberikan perspektif baru dalam pengajaran data science di tingkat sekolah menengah dan mendorong penggunaan teknik analitik terbarukan yang dapat diimplementasikan dalam dunia pendidikan vokasional.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Algoritma Naïve Bayes dan Apriori untuk Siswa SMK Media Informatika Jakarta ]]>
<![CDATA[Gunawan, Wawan]]>;
<![CDATA[Hasanudin, Muhaimin]]>;
<![CDATA[Ridwan, Wawan]]>
<![CDATA[ Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Vol 3, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/ks.v3i1.2941
<![CDATA[Tujuan dari kegiatan pembelajaran ini untuk memperkenaklan pelajar SMK terhadap ilmu data sains yang saat ini sedang berkembang pesat. Masalah prioritas yang diatasi dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah memberikan pengetahuan tambahan bagi siswa SMK Informatika Media mengenai algoritma ilmu data, mengingat siswa sangat membutuhkan pengetahuan tambahan tentang algoritma ilmu data. Kegiatan ini akan dibagi menjadi dua tahap: a) tahap pertama adalah pemberian materi oleh narasumber mengenai apa itu algoritma ilmu data dan penggunaan algoritma Naïve Bayes dan Apriori beserta kelebihan dan kekurangan penggunaannya; b) tahap kedua adalah sesi tanya jawab terkait ilmu data dan penggunaan algoritma ilmu data dalam mengklasifikasi dan mengelompokkan produk untuk penjualan. Sebanyak 86,67% peserta memberikan umpan balik positif terhadap pelatihan data sains dalam PKM, dan 73,33% responden memberikan penilaian sangat bagus. 48,28% peserta mengharapkan kegiatan ini diadakan lagi sesering mungkin dengan materi yang kekinian. 83,33% peserta yang menyatakan bahwa mereka belum pernah menggunakan algoritma yang digunakan untuk klasifikasi dan proses bundling produk dalam penjualan.]]>
<![CDATA[Pelatihan Penjualan Online dengan Metode Mentoring dan Coaching Kepada Pedagang Pasar Pejuang Bekasi ]]>
<![CDATA[Andri, Andri]]>;
<![CDATA[Prasetya, Rudi]]>;
<![CDATA[Sepniyanti, Sepniyanti]]>;
<![CDATA[Manurung, Lengsi]]>
<![CDATA[ Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Vol 3, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/ks.v3i1.2675
<![CDATA[Globalisasi telah difasilitasi oleh kemunculan platform penjualan online dan meluasnya penggunaan ponsel pintar. Pedagang pasar Pejuang Pratama adalah pedagang tradisional yang sering menghadapi tantangan ketika bertransisi ke model bisnis online atau berpartisipasi dalam marketplace. Berikut adalah beberapa tantangan yang dihadapi para pedagang kaki lima dan solusi yang dapat membantu mereka belajar dan sukses di dunia online. Program pelatihan ini bertujuan untuk membantu para pedagang kecil dalam mengembangkan toko online mereka dengan memberikan instruksi tentang berbagai mode teknis, termasuk menawarkan barang, diskon, meningkatkan iklan, dan memanfaatkan platform e-commerce dan alat pendukung seperti internet, smartphone,dan video. Program ini dirancang untuk meningkatkan keterampilan dalam berjualan secara online dan beradaptasi dengan basis teknologi e-commerce, dengan menggunakan metode Mentoring dan Coaching masalah mitra dapat diketahui dan dipecahkan solusinya, hasil yang di dapat adalah pedagang dapat membuat iklan dan berjualan pada marketplace dan mendapatkan penjualan yang lebih banyak dengan mengidentifikasi target pasar di social media.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembuatan Silabus Dan RPP Kepada Guru Di Sekolah Autis Rumah Belajar Mandiri ]]>
<![CDATA[Banuyekti, Wildha -]]>;
<![CDATA[Kustian, Hendri]]>
<![CDATA[ Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Vol 3, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/ks.v3i1.2810
<![CDATA[Pengembangan Kegiatan, pembuatan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (PKM) ini dirancang untuk membantu guru di sekolah autis rumah belajar mandiri dapat dikatakan berhasil. Dikarenakan mengalami peningkatan wawasan, pengetahuan, keterampilan kemahiran dalam pengembangan pembelajaran untuk mengajar siswa autis. Mitra mempunyai permasalahan dimana guru tidak siap dalam menyusun silabus dan (RPP). Sekolah juga tidak memiliki izin kegiatan dari Dinas Pendidikan. Belum adanya pemahaman pentingnya pembuatan silabus dan (RPP) dalam proses pelaksanaan pembelajaran. Guru-guru sekolah autis ada yang berijazah bukan bidang ilmu pendidikan bahkan hanya lulusan (SMA). Berdasarkan permasalahan tersebut Tim (PKM) berkesempatan membantu mitra pelatihan pembuatan silabus dan (RPP) yang diselenggarakan pada tanggal 23 Februari 2024 di sekolah autis rumah belajar mandiri. Dengan menggunakan metode pelaksanaan dimana pemberian materi dengan metode ceramah serta praktek pembuatan silabus dan (RPP). Saran yang diberikan kepada sekolah dan yayasan sekolah autis rumah belajar mandiri adalah agar sekolah segera mengurus izin pelaksanaan pembelajaran, kepala sekolah menyelenggarakan pelatihan berkelanjutan untuk mengembangkan kualifikasi guru. kepala sekolah,yayasan lebih memperhatikan (SDM) yang diberikan untuk mengajar siswa.]]>
<![CDATA[Lokakarya Pembelajaran Diferensiasi Kurikulum Merdeka Bagi Guru SMA Karya 45 Kabupaten Musi Rawas ]]>
<![CDATA[yolanda, yaspin]]>;
<![CDATA[Yanto, Yufitri]]>
<![CDATA[ Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Vol 3, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/ks.v3i1.2946
<![CDATA[Kegiatan pada 4-5 Januari 2024 dilaksanakan selama dua kali pertemuan, yang melibatkan 20 guru SMA karya 45 Kabupaten Musi Rawas. Lokakarya ini menggunakan menggunakan alur merdeka. Tujuan PKM memberikan pemahaman tentang pembelajaran berdiferensiasi, memberikan pemahaman bagaimana cara melakukan pemetaan siswa berdasarkan kesiapan belajar, gaya belajar dan minat belajar murid. Capaian pengetahuan peserta diukur dengan tes awal dan akhir. Instrumen menggunakan tes awal dan akhir. Hasilnya menunjukkan (1) Pengetahuan tentang jenis-jenis diferensiasi berdasarkan kesiapan belajar, gaya belajar dan minat belajar siswa yakni 90% paham konsep dan 10% tidak paham konsep. (2) Pengetahuan tentang ragam pembelajaran diferensiasi melalui aktivitas diferensiasi konten, diferensiasi proses dan diferensiasi produk yakni 80% paham konsep dan 20% tidak paham konsep. (3) Pengetahuan tentang bagaimana cara memetakan siswa berdasarkan kebutuhan belajar melalui rancangan pemetaan siswa yakni 80% paham konsep dan 20% tidak paham konsep. (4) Pengetahuan tentang tujuan dan model-model refleksi pembelajaran yakni 90% paham konsep dan 10% tidak paham konsep. (5) Pengetahuan asesmen sesuai karakteristik siswa melalui aktivitas diferensiasi setiap pertemuan terdapat di modul ajar yakni 70% paham konsep dan 30% tidak paham konsep. Kesimpulan rata-rata ketercapaian pengetahuan peserta tentang pembelajaran diferensiasi adalah rata-rata persentase 82% paham konsep dan 18% tidak paham konsep.]]>
<![CDATA[Pelatihan Penyusunan E-Instruments Classroom Action Research Terhadap Guru SMPN 102 Jakarta ]]>
<![CDATA[Nasrudin, Ismailah]]>;
<![CDATA[Suwela, Nandang]]>;
<![CDATA[Bakhtiar, Muhammad Yusuf]]>
<![CDATA[ Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Vol 3, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/ks.v3i1.2681
<![CDATA[Program pelatihan penyusunan e-instruments classroom action research terhadap guru di SMPN 102 Jakarta ini merupakan salah satu tri darma perguruan tinggi yaitu pengabdian kepada masyarakat yang bertujuan untuk memberi pendampingan dan pelatihan penyusunan e-instruments karena masih ada sebagian guru yang kurang memahamidalammenyusun instrumen yang akan digunakan untuk kegiatan penelitian tindakan kelas. Oleh sebab itu, dalam kegiatan ini,tim abdimas memberikan motivasi sekaligus pendampingan dan pelatihan terhadap guru bagaimana menyusun instrumen agar kedepan para guru mampu merakit e-instruments yang baik dan memanfaatkan teknologi Google form. Adapun tahapan – tahapan kegiatan ini adalah pembukaan, sambutan, penyampaian materi inti, praktek membuate-instruments dan tanya jawab serta evaluasi kegiatan. Kegiatan ini mampu meningkatkan kecakapan guru dalam membuat e-instruments classroom action research dengan memanfaatkan bantuan teknologi.]]>
<![CDATA[Pelatihan Dan Pemanfaatan Teknologi Informasi Bagi Anak Yatim Pada Yayasan Al-Ijtihad Jakarta Selatan ]]>
<![CDATA[Yuliyani, Rahmawati]]>;
<![CDATA[Firdaus, muhammad]]>
<![CDATA[ Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Vol 3, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/ks.v3i1.2889
<![CDATA[Kegiatan abdimas ini ditujukan untuk anak yatim yang ada di bawah naungan Yayasan Al Ijtihad Jakarta Selatan, karena keterbatasan tempat dan peralatan yang ada maka dari 200 anak yang ada hanya kami ambil yang usia 12-15 tahun saja. Dalam kegiatan ini kami memberikan wawasan dan pelatihan berupa pengenalan internet dan materi komputer yaitu program Microsoft Word dan Microsoft Excel. Karena banyaknya materi yang kami sampaikan sehingga kegiatan kami bagi menjadi 3 sesi, dimana 1 sesi/hari dengan durasi kurang lebih 2 jam. Disini kami menggunakan pendekatan wawancara dan observasi langsung untuk mengetahui kondisi dan latar belakang peserta pelatihan kami serta ceramah langsung, praktek dan pendampingan selama pelatihan untuk para peserta yang kami lengkapi dengan modul untuk masing-masing peserta. Kegiatan Alhamdulillah berjalan dengan lancar walaupun sempat terkendala dengan aktifitas lain dari para peserta yang membuat kegiatan ini selesai lebih lama dari waktu yang direncanakan. Para peserta cukup antusias dan wawasan mereka bertambah selama mengikuti kegiatan ini, hal ini terlihat dari hasil tes mereka baik tes tulis, tes lisan maupun tes praktek mereka. Kami berharap ada kegiatan lanjutan untuk menambah wawasan mereka seperti program aplikasi dengan materi yang berbeda.]]>
<![CDATA[Pelatihan Strategi Komunikasi Efektif Sebagai Sales Bagi Peserta Kartu Prakerja ]]>
<![CDATA[Wahyuni, Sri Endang]]>;
<![CDATA[Suharmanto, Puji]]>;
<![CDATA[Kumala, Siti Ayu]]>
<![CDATA[ Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Vol 3, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/ks.v3i1.2947
<![CDATA[Sales person merupakan salah satu pekerjaan yang paling dibutuhkan oleh banyak perusahaan. Perusahaan umumnya akan mempekerjakan beberapa Sales sekaligus yang menguasai keterampilan berkomunikasi, sebab keterampilan berkomunikasi menjadi salah satu kemampuan utama yang harus dimiliki seorang Sales untuk menjual dan menawarkan produk pada calon pelanggan. Namun, banyak Sales yang gagal saat berkomunikasi dan melayani pelanggan. Beberapa di antaranya adalah Sales tidak mendengarkan kebutuhan pelanggan, Sales tidak melakukan follow up kepada pelanggan, Sales terlalu agresif terhadap pelanggan dan ketidakjelasan Sales pada saat melakukan penawaran produk yang dijual. Oleh karena itu, Tim Abdimas bermitra dengan rumah siap kerja, bekerjasama mengadakan pelatihan mengenai strategi komunikasi efektif sebagai Sales bagi peserta kartu prakerja. Tujuan dari pelaksanaan abdimas untuk menambah pengetahuan dan keterampilan peserta mengenai strategi komunikasi efektif dalam menawarkan produk. Metode pelaksanaan yang digunakan berupa sosialisasi dan praktek. Berdasarkan hasil Angket pelatihan diperoleh 80% peserta menunjukkan respon positif bertambah pengetahuannya dan keterampilanya dalam menjalankan aktivitas penjualan dan menghasilkan pendapatan perusahaan yang optimal serta efektif.]]>
<![CDATA[Pelatihan Teknik Kolaboratif dalam Penerapan SDLC pada DAC Education Center ]]>
<![CDATA[Arif, Sutan Mohammad]]>
<![CDATA[ Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Vol 3, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/ks.v3i1.2724
<![CDATA[Pelatihan dalam menerapkan teknik kolaboratif pada alur pembuatan Software Sistem Development Life Cycle (SDLC) adalah langkah strategi dalam mengoptimalkan kemampuan para pemula yang ingin belajar membuat software secara kolaboratif dengan sesama peserta. Terdapat kelebihan dalam penggunaan metodologi SDLC ini, yaitu dari segi keteraturan yang berarti dapat membantu tim pengembang mengikuti langkah-langkah yang terstruktur, menghindari kekacauan, dan meminimalkan risiko kesalahan. Pelaksanaan kegiatan Pelatihan Teknik Kolaboratif dalam Penerapan SDLC pada DAC Education Center (DEC) memiliki empat tahap, yaitu: tahap perencanaan, pembuatan materi, pelaksanaan dan evaluasi. Dengan menerapkan teknik kolaboratif, siapa pun dapat bekerja sama untuk menciptakan lingkungan kerja yang interaktif dan produktif. Penggunaan SDLC sebagai kerangka kerja, memberikan landasan yang kuat dalam memahami bagaimana sebuah proyek perangkat lunak dikembangkan dan dikelola. Penerapan teknik kolaboratif di DAC Education Center, tidak hanya berdampak pada pembelajaran, tetapi membentuk keterampilan sosial dan kerja tim yang penting dalam dunia industri software. Seminar "Pelatihan Teknik Kolaboratif dalam Penerapan SDLC pada DAC Education Center" berhasil memberikan wawasan yang berharga kepada peserta tentang pentingnya kolaborasi dalam pengembangan perangkat lunak. Melalui pemahaman tentang SDLC dan penggunaan teknik kolaboratif, peserta diharapkan dapat menjadi lebih siap dalam menghadapi tantangan dalam proyek perangkat lunak dan mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk sukses di industri IT.]]>
<![CDATA[Pengenalan Keamanan Siber Untuk Siswa SMK Media Informatika ]]>
<![CDATA[Devianto, Yudo]]>;
<![CDATA[Jatikusumo, Dwiki]]>;
<![CDATA[Sukowo, Bambang]]>
<![CDATA[ Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Vol 3, No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/ks.v3i1.2925
<![CDATA[SMK Media Informatika adalah sekolah SMK pertama di Jakarta Selatan yang bergerak dalam bidang Teknologi Informasi. SMK Media Informatika juga memiliki tag line “Sekolah Berbasis Project” dimana siswa dipersiapkan untuk menghadapi dunia usaha dan dunia kerja melalui pembelajaran berbasis project. Saat ini SMK Media Informatika memiliki total 10 Laboratorium dan Ruang Praktek terdiri dari 3 Lab DKV, 2 Lab Broadcasting, 2 Lab PPLG, dan3 Lab TJKT, dengan jumlah masing-masing 40 komputer dalam tiap Lab. Sehingga jumlah seluruhnya 400 unit komputer dan ruangan yang semuanya dilengkapi dengan fasilitas AC. Keamanan siber atau yang lebih kita kenal dengan sebutan cybersecurity adalah tindakan perlindungan perangkat, jaringan, program dan data dari ancaman serangan siber serta akses ilegal. Analisis situasi: Untuk menerapkan keamanan siber tersebut dibutuhkan pelatihan khusus tentang keamanan siber. Untuk menyiapkan tenaga ahli dalam keamanan siber, sejak dini perlu diberikan pengetahuan tentang keamanan siber. Permasalahan mitra: Melalui diskusi yang telah kami lakukan dengan mitra, beberapa masalah telah berhasil diidentifikasi. Permasalahan yang prioritas ditangani pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah memberikan pengetahuan tambahan bagi peserta didik SMK Media Informatika mengenai kamanan siber.]]>
