Jurnal Pendidikan Sultan Agung
Jurnal Pendidikan Sultan Agung (JP-SA) is a journal that aims to facilitate and promote scientific conceptual ideas, systematic investigations or reviews, and dissemination of research results in the fields of early childhood education, primary and secondary education, higher education, teacher education, special education, adult education, non-formal education, and any new developments and advances in the field of education.
Articles
160 Documents
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DARING DENGAN MEMANFAATKAN LMS SCHOOLOGY ]]>
<![CDATA[Lukita Yuniati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i3.26681
<![CDATA[Pandemi Covid-19 berdampak besar terutama pada pendidikan di sekolah sala satunya pendidikan pada tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA), sehingga diperlukan keterampilan manajerial kepala sekolah dalam melaksanakan pembelajaran online di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kemampuan manajerial kepala sekolah dan mendeskripsikan kendala yang dihadapi kepala sekolah serta solusi yang dilakukan kepala sekolah dalam mengatasi permasalahanbpembelajaran pada masa pandemi dengan memanfaatkan LMS Schooogy. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan manajerial kepala sekolah dilihat dari aspek perencanaan, pengorganisasian, pengaktifan, dan pengawasan sudah dilakukan dengan cukup baik dengan langkah-langkah khusus yang dilakukan oleh kepala sekolah. Kendala yang dihadapi kepala sekolah berasal dari dua faktor, yaitu kendala internal berupa keterbatasan keterampilan TIK guru dan kurangnya inovasi pembelajaran, serta kendala eksternal karena keterbatasan sarana dan prasarana yang digunakan siswa. Solusi yang dilakukan kepala sekolah dalam permasalahan internal berupa pembinaan dan arahan kepada guru serta upaya peningkatan kemampuan guru melalui pelatihan, sedangkan untuk permasalahan eksternal yaitu dengan memaksimalkan sarana dan prasarana, membentuk kelompok belajar siswa dan melakukan kunjungan rumah.]]>
<![CDATA[Implikasi Budaya dalam Pendidikan Terhadap Pembentukan Karakter Positif Bagi Siswa MA Al-Ishlah Sagalaherang ]]>
<![CDATA[Taopik Ramdan]]>;
<![CDATA[Devi Vionitta Wibowo]]>;
<![CDATA[Afif Nurseha]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 3, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.3.2.92-100
<![CDATA[AbstrakPendidikan karakter positif melalui impilakasi budaya di MA Al-Ishlah Sagalaherang dilakukan dengan kegiatan baiat. Tujuan penelitian ini yaitu meningkatkan pembentukan karakter positif siswa di MA Al-Ishlah Sagalaherang. Motede penelitian yang dilakukan yaitu dengan penelitian kualitatif deskriftif dengan Teknik analisis data melalui observasi dan wawancara. Adapun hasil dari penelitian memperoleh bahwa penerapan Pendidikan karakter positif siswa dengan implikasi budaya melalui kegiatan baiat yang dilakukan setiap hari sebelum masuk kelas kegiatan ini terdapat makna bahwa pentingnya disiplin waktu dan pentingnya berdoa, faktor pendukung dari penerapan pendidikan karakter positif siswa disekolah diataranya yaitu guru, siswa, pembiasaan atau kegiatan disekolah, sarana prasarana yang ada dilingkungan sekolah. Faktor penghambat atau kendala pelekasanaan bendidikan karakter posistif disekolah, kendala penerapan budaya sekolah adalah keterbatasan waktu, latar belakang siswa, kemampuan siswa yang berbeda, dan peralatan yang kurang memadai.Kata kunci: implikasi, budaya, karakter positif]]>
<![CDATA[IDENTIFIKASI KESALAHAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL INDUKSI MATEMATIKA DENGAN TEKNIK ANALISIS MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK ]]>
<![CDATA[Puji Handayani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i3.17659
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesalahan-kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal materi Induksi Matematika. Hal ini dimaksudkan agar guru lebih memahami dimana letak kesalahan pesrta didik dan faktor penyebabnya, sehingga guru dapat melakukan suatu upaya untuk mengatasi masalah tersebut melalui perbaikan proses pembelajaran. Tes berbentuk soal uraian sebanyak 7 soal. Sampel penelitian diambil 7 peserta didik dari 36 peserta didik yang terdiri dari 2 peserta didik kelompok atas, 2 peserta didik kelompok tengah, dan 2 pesrta didik kelompok bawah. Analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi serta kesimpulan. Hasil verifikasi data diperoleh bahwa kesalahan terbanyak yang dilakukan pesrta didik dalam menyelesaikan soal Induksi Matematika adalah kesalahan karena masalah hirarki keterampilan dan kesimpulan yang hilang. Prosentase tingkat kesalahan yang terjadi di kelompok atas yaitu 7 % dengan kriteria tingkat kesalahan sangat rendah, tingkat kesalahan pada kelompok tengah yaitu 23 % dengan kriteria tingkat kesalahan sedang, dan tingkat kesalahan pada kelompok bawah yaitu 52 % termasuk dalam kriteria tingkat kesalahan tinggi. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah tingkat kesalahan pesrta didik dalam menyelesaikan soal-soal Induksi Matematika, pada tiap kelompok berbeda sesuai dengan tingkat prestasinya. Peserta didik kelompok atas cenderung memiliki tingkat kesalahan yang kecil/sedikit dikarenakan faktor kurang teliti dalam menyelesaikan soal. Kelompok tengah memiliki tingkat kesalahan yang cukup dan dikarenakan tidak tepat dalam memilih prosedur penyelesaiannya serta pada tahap kesimpulaan hilang atau tidak ditulis dengan jelas. Kelompok bawah memiliki tingkat kesalahan yang tinggi dikarenakan faktor pemahaman konsep pada operasi aljabar yang masih belum dikuasai. Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal Induksi Matematika adalah memberikan layanan pembelajaran remedial dan tes ulang.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH TRIGONOMETRI BERDASAR PROSEDUR NEWMAN DITINJAU DARI PERSPEKTIF GENDER ]]>
<![CDATA[Antok Ferdiyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i2.17394
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian ini adalah guna mengetahui persentase tingkat kesalahan siswa di tiap kriteria Newman ditinjau dari perspektif gender dan menemukan faktor-faktor yang menjadi penyebab pada segitiga siku-siku, siswa melakukan kesalahan saat menjawab soal perbandingan trigonometri pada prosedur Newman ditinjau dari perspektif gender. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian dan wawancara serta lembar observasi guna memvalidasi hasil tes uraian ketika wawancara berlangsung. Instrumen tes uraian berupa soal nilai perbandingan sudut trigonometri pada segitiga siku-siku. Analisis jawaban soal tes menggunakan prosedur Newman dengan memperhatikan kelima langkahnya yang terdiri dari kesalahan membaca, kesalahan memahami, kesalahan transformasi, kesalahan keterampilan prosedur, kesalahan penulisan jawaban. Wawancara dilakukan untuk mengetahui letak kesalahan dan apakah subjek melakukan kesalahan pada setiap langkah prosedur Newman. Sebuah metodologi deskriptif-kualitatif diadopsi dalam penyelidikan.Berdasarkan hasil analisis serta pembahasan, ditinjau berdasar prosedur Newman dan perspektif gender didapatkan kesimpulan bahwa dari 28 siswa kelas XI MIPA VI sebanyak 5 orang siswa laki-laki paling sering melakukan kesalahan pada kriteria kesalahan memahami, sedangkan syarat kesalahan penulisan jawaban adalah dimana 5 siswa perempuan melakukan kesalahan terbesar. Kesalahan laki-laki disebabkan karena terburu-buru dalam membaca soal sehingga ceroboh dalam pengerjaannya sedangkan kesalahan perempuan disebabkan kurang teliti yang menyebabkan penulisan hasil kurang kurang disederhanakan. Kata Kunci: Newman, Trigonometri, Gender]]>
<![CDATA[Peningkatan Kreativitas dan Kompetensi Pengukuran Tahanan Listrik Berbantuan Alat Ukur Multimeter dengan Teknik Drill Bagi Siswa Kelas X SMK Negeri 4 Semarang ]]>
<![CDATA[Muhamad Nuri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.26686
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimental. Tujuan penelitian adalah meningkatkan kreativitas dan kompetensi pengukuran tahan listrik melalui pemanfaatan alat ukur Multimeter. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X TITL-1 yang berjumlah 35 siswa di SMK Negeri 4 Semarang. Pengambilan data melalui angket dan penilaian hasil praktikum mengukur tahanan listrik. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disimpulan bahwa pemberian kesempatan praktik berulang-ulang menunjukkan keefektifan terhadap pencapaian KKM sebesar 75 pada kompetensi dasar pengukuran tahanan listrik dengan teknik drill dan adanya peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa dengan kategori baik pada siswa kelas X TITL-1 SMK Negeri 4 Semarang]]>
<![CDATA[TERAMPIL BERHITUNG CEPAT DENGAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERHITUNG SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Tri Wisnu Wardani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 1, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v1i2.15625
<![CDATA[ Penelitan eksperimen ini menggunakan desain one-shot case study, yaitu sebuah yang dilaksanakan tanpa adanya kelompok pembanding dan juga tanpa adanya tes awal. Penelitian yang dilaksanakan di kelas V Sekolah Dasar Ngabean 1 Kabupaten Kendal pada tahun ajaran 2019/2020. Pembelajaran matematika menggunakan metode drill (latihan). Pengumpulan data diperoleh melalui tes berhitung cepat yaitu perkalian dua bilangan dengan dua angka yang terbagi dalam 2 kali tes yaitu tes I ada 10 soal dan tes II ada 10 soal. Penilaian meliputi kecepatan (waktu) menyelesaikan tes dan perolehan skor hasil tes. Rata-rata skor pada tes akhir dikonsultasikan dengan standar KKM sebesar 75. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahwa pada tes I siswa memiliki keterampilan berhitung dalam menyelesaikan soal perkalian dua bilangan dua angka dengan kecepatan rata-rata 51 detik per soal. Pada tes II siswa telah mencapai kecepatan rata-rata 42 detik per soal. Sedangkan, rata-rata akhir kemampuan berhitung siswa kelas V sebesar 88,95, dengan kriteria sebesar 84,2 % telah mencapai atau melampaui KKM dan sebesar 15,8% siswa belum mencapai KKM.]]>
<![CDATA[Implementasi Blended Learning Pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di Era Pandemi Berdasarkan Minat Belajar Siswa SMA Negeri 6 Semarang ]]>
<![CDATA[ANJAR TRI ASTUTI]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v2i1.19631
<![CDATA[Konsep pendidikan jarak jauh dengan menggunakan teknologi data serta komunikasi sejalan dengan pertumbuhan e- learning di Indonesia yang telah diadopsi oleh institusi pembelajaran Artikel bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi blended learning pada mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan di era pandemi berdasarkan minat belajar siswa SMA Negeri 6 Semarang. Penelitian ini berjenis diskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket dengan pilihan jawaban diperbolehkan lebih dari satu opsi. Populasi penelitian ini adalah siswa SMA 6 Semarang dan sampel penelitian menggunakan random sampling sebanyak 99 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan protokol kesehatan diterapkan dengan baik pada proses belajar tatap muka sedangkan persentase kemudahan penggunaan platform digital dalam proses belajar berdasarkan minat belajar siswa SMA Negeri 6 Semarang adalah whatsapp sebesar 73,3%, google meet sebesar 62,6%, platform smansix e-learning sebesar 38,4%, Youtube sebesar 25,3%, dan Zoom sebesar 12,1%. Penelitian ini menampilkan implikasi sederhana acuan kegiatan dan pelaksanaan blended learning pada pembelajaran Pendidikan jasmani olah raga dan Kesehatan pada era pandemi.Kata kunci : Blended learning, pandemic covid-19, PJOK]]>
<![CDATA[Implementasi Sistem Evaluasi dan Penilaian Anaka Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi ]]>
<![CDATA[Nida Al Haq]]>;
<![CDATA[Lina Kurnia Kurnia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 2, No 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v2i3.21477
<![CDATA[ Pendidikan inklusi adalah tentang semua peserta didik yang berkebutuhan khusus mendapatkan perlakuan dan pelayanan pendidikan yang sama dan disesuaikan dengan kebutuhan individu. Penilaian merupakan komponen evaluasi yang sangat penting yang harus dilakukan oleh guru untuk mengetahui keefektifan suatu proses pembelajaran. Anak berkebutuhan khusus memiliki keberagaman dalam berbagai aspek seperti komunikasi interaksi, emosional emosional, fisik dan motorik anak. Seperti yang dilakukan oleh SDN 14 Jatinegara Kaum yag melakukan berbagai cara untuk mengetahui perkembangan secara siknifikan pada keefektifan dari anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar supaya proses pembelajaran diketahui oleh orang tua secara baik. Berdasarkan latar belakang tersebut rumusan masalahnya 1) Bagaimana Implementasi Penilaian pada anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi SDN 14 Jatinegara Kaum Jakarta, 2) Bagaimana Evaluasi sistem Penilaian yang disesuaikan dengan kebijakan pemerintah pada anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi SDN 14 Jatinegara Kaum Jakarta. Penelitian menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari data primer dan sekunder, melalui wawancara, observasi, studi dokumentasi. Hasil penelitian ini menghasilkan beberapa temuan yaitu upaya guru dalam implementasi mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga evaluasi. Kata Kunci: Penilaian Hasil Belajar, Anak Berkebutuhan Khusus, Pendidikan Inklusi]]>
<![CDATA[Implikasi Pernikahan Dini Terhadap Sistem Pendidikan di Indonesia ]]>
<![CDATA[Ririn Ratna Winangsih]]>;
<![CDATA[Devi Vionitta Wibowo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.v3i1.28594
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak dari pernikahan dini terhadap sistem pendidikan di Indonesai. Metode yang digunkan adalah deksriptif kualitatif dengan teknik studi pustaka. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa pernikahan dini memiliki dampak negatif dan dampak positif. Sementara itu pemerintah merumuksan dalam Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang program wajib belajar sebagai salah satu upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia serta mengurangi kuantitas jumlah pernikahan dini di Indonesia]]>
<![CDATA[Islamization of Knowledge in Historical Perspective ]]>
<![CDATA[Ahmad Nabil Amir]]>;
<![CDATA[Tasnim Abdul Rahman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sultan Agung Vol 3, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sultan Agung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30659/jp-sa.3.2.153-162
<![CDATA[Artikel ini membuat tinjauan dasar tentang faham Islamisasi ilmu serta latar sejarahnya dan meninjau isu-isu pokok dalam konteks perdebatan Islamisasi pengetahuan semasa. Ia melihat peranan beberapa tokoh dan institusi penting dalam menggerakkan idea Islamisasi ilmu sepanjang dekad 1970-80an dan pengaruhnya dalam mencorakkan visi intelektual dan kesedaran tauhid dalam praktik dan tradisi keilmuannya. Ini digerakkan di UIAM dan IIIT yang membawa gagasan pembaharuan dalam pemikiran pendidikan menerusi proses Islamisasi pengetahuan dan integrasi ilmu dan nilai. Kajian ini bersifat kualitatif dari jenis penelitian kepustakaan. Materi kajian dilacak dari sumber-sumber primer dan sekunder yang terkait berupa buku, tesis, artikel, majalah dan dianalisis secara deskriptif dan analitis. Temuan kajian menemukan bahawa isu-isu dasar tentang Islamisasi pengetahuan ini telah diungkapkan secara konsisten dengan perdebatan yang signifikan dan terus berlanjut terkait dengan falsafah dan rangka metodologi dan prinsip umumnya.]]>
