cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Swasti Maharani
Contact Email
conferences.id@gmail.com
Phone
+6285850872042
Journal Mail Official
adminpub@mykreatif.com
Editorial Address
Perumahan Griya Salaam A7, Rukun Tetangga 002, Rukun Warga 018, Desa Guwokajen, Kecamatan Sawit, Kabupaten Boyolali 57374
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Educatif: Journal of Education Research
Published by PT. KREASI TEKNOLOGI INFORMASI
ISSN : 26863669     EISSN : 26862077     DOI : https://doi.org/10.36654/educatif.v5i2.280
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
The aim of this journal publication is to disseminate the conceptual thoughts or ideas and research results that have been achieved in the area of education. Educatif particularly focuses on the main problems in the development of the sciences of education areas as follows: 1. Teaching and Learning 2. Curriculum Development 3. Learning Innovation and technology 4. The evaluation process in teaching
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 25 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 4 No 4 (2022): October" : 25 Documents clear
Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Matematika dengan Model Pembelajaran PBL Melalui Conference Wahyudi; Farida Nugrahani; Giyatno
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (529.285 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.129

Abstract

Penelitian ini bertujuan 1) Meningkatkan minat belajar dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning melalui Conference pada siswa Kelas III SD Negeri 1 Siyonoharjo Wonogiri Tahun Pelajaran 2020/2021. 2) Meningkatkan hasil belajar Matematika dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning melalui Conference pada siswa Kelas III SD Negeri 1 Siyonoharjo Wonogiri Tahun Pelajaran 2020/2021. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini didesain dalam dua siklus. Prosedur dalam setiap siklus mencakup tahap-tahap: 1) perencanaan tindakan perbaikan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) analisis dan refleksi, 4) tindak lanjut. Penelitian tindakan yang dilakukan sebanyak dua siklus diperoleh hasil bahwa rata-rata minat siswa pada prasiklus 9,44, siklus I 12,38, dan siklus II menjadi 14,69. Hasil Belajar pada prasiklus 61,25 tingkat ketuntasan klasikal 37,50%. Pada siklus I, nilai rata-rata 73,13 tingkat ketuntasan klasikal 62,50%. Pada siklus II, nilai rata-rata 81,88 tingkat ketuntasan klasikal 93,75%. Berdasarkan tindakan yang dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) Terdapat peningkatan minat setelah diberikan pembelajaran dengan Problem Based Learning melalui Conference pada siswa Kelas III SD Negeri 1 Siyonoharjo tahun pelajaran 2020/2021 sebesar 5,25. 2) Terdapat peningkatan hasil belajar dan ketuntasan belajar matematika tentang menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian setelah diberikan dengan pembelajaran Problem Based Learning melalui Conference pada siswa Kelas III SD Negeri 1 Siyonoharjo tahun pelajaran 2020/2021 sebesar 20,63.
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Penggunaan Media Audio Visual Fuad Hindriyatno; MS. Khabibur Rahman; Esi Sumarsih
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (328.771 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.130

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA pada siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Siyonoharjo Kecamatan Eromoko Kabupaten Wonogiri Tahun Ajaran 2020/2021. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 1 Siyonoharjo yang berjumlah 12 siswa, KKM pada muatan Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam yaitu ≥ 70. Instrumen penelitian menggunakan tes dan lembar observasi. Analisis data di lakukan secara deskriptif baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Indikator penelitian yang ingin di capai dalam penelitian ini adalah : 1) Hasil belajar siswa meningkat minimal 80% siswa dapat mencapai nilai KKM ≥70 pada muatan pelajaran IPA, 2) Motivasi belajar siswa meningkat dan mencapai kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa 1) penggunaan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan pelajaran IPA dengan presentase ketuntasan hasil belajar pratindakan yaitu 4 siswa atau 33,3%.Siklus I sebanyak 7 siswa atau 58,3% dan Siklus II 10 siswa atau 83,3%; 2) penggunaan media audio visual dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dengan presentase pratindakan yaitu 32,2% , pada siklus I didapati bahwa keaktifan siswa pada siklus I sebesar 57,2% , dan siklus II persentase keaktifan sebesar 86,2%.
Upaya Peningkatan Motvasi Dan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Media Video Pembelajaran Wisnu Indraswara Nurhatmoko; Krisdiyanto Hadiprasetyo; Toni Harsan
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (358.784 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.131

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar IPS dan hasil belajar IPS siswa kelas V di SD Negeri 2 Wonoboyo, setelah menggunakan media video pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negari 2 Wonoboyo Tahun Pelajaran2020/2021, jumlah 10 siswa. Metode pengumpulan data melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa motivasi belajar IPS menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan media video pembelajaran di kelas V SD Negeri 2 Wonoboyo mengalami peningkatan dari motivasi belajar sebelum tindakan kategori kurang (34%) meningkat menjadi kategori sedang (54%) pada siklus I, kemudian meningkat menjadi kategori tinggi (82%) pada siklus II. Seiring dengan meningkatnya motivasi belajar, hasil belajar IPS pun meningkat dengan KKM ≥75. Hal tersebut ditunjukan pada pra siklus sebesar 3 siswa (30%) meningkat menjadi 6 siswa (60%) ≥KKM pada siklus I dan meningkat menjadi 8 siswa (80%) ≥KKM pada siklus II. Tindakan dikatakan berhasil pada siklus II karena telah mencapai kriteria keberhasilan.
Penggunaan Model Teknik Role Playing melalui Layanan Bimbingan Kelompok sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Diri pada Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Tunjungan Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022 Novita Ariana
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (333.875 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.247

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil proses pembelajaran bimbingan dan konseling yang selama ini dilakukan pada siswa kelas XI IPS 3 SMA N 1 Tunjungan Kab.Blora pada tahun 2021/2022. Teknik pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik role playing. Prosedur penelitian menggunakan penelitian tindakan bimbingan konseling yang terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yakni perencanaan, tindakan, pengamatan/observasi, dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kepercayaan diri pada siswa kelas XI IPS 3 SMA N 1 Tunjungan (2) Melatih siswa dalam meningkatkan kedisiplinan disekolah (3) Ada peningkatan pemahaman diri bagi siswa dari persentase 62,45% menjadi 81,20%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa perilaku siswa semakin berkualitas sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik role playing. Simpulan dari penelitian ini adalah terjadi perubahan perilaku siswa kelas XI IPS 3 di SMA Negeri 1 Tunjungan Kabupaten Blora sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik role playing. Saran yang diberikan adalah untuk penelitian selanjutnya dapat menggunakan teknik analisis statistic agar dapat mengetahui seberapa besar pengaruh atau hubungan antara pemberian layanan bimbingan kelompok menggunakan teknik role playing dengan upaya meningkatkan pemahaman diri bagi siswa.
Pengaruh Penggunaan Aplikasi Cobasa Sebagai Media Literasi Interaktif Dalam Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Daya Serap pada Materi Peran Pelaku Ekonomi di Kelas X IPS SMAN 1 Sulang Tahun Pelajaran 2020/2021 Joko Wakhono
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (328.33 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.249

Abstract

Proses pembelajaran jarak jauh (PJJ) selama masa pandemi covid-19 ini seharusnya tetap dapat mengakomodasi kebutuhan belajar siswa. Salah satu konsekuensi dari PJJ adalah guru tidak bisa lagi memiliki banyak kesempatan untuk memberikan penjelasan secara verbal mengingat terbatasnya durasi dan frekuensi tatap muka, baik secara daring maupun luring. Agar pencapaian daya serap meningkat, guru perlu menyiapkan media literasi yang bisa mewakiki kehadiran guru melalui media literasi interaktif. Sesuai kemajuan teknologi dan fakta bahwa penggunaan ponsel android dalam masa PJJ ini sudah umum, maka penyediaan media literasi interaktif juga berbasis android. Penggunaan aplikasi Cobasa sebagai media literasi interaktif bertujuan untuk membangkitkan “mood” menambah wawasan melalaui literasi mandiri yang bermuara pada peningkatan daya serap materi pembelajaran. Penggunaan aplikasi tersebut kemudian diteliti untuk mengetahui adakah pengaruh penggunaan aplikasi Cobasa sebagai media literasi interaktif dalam PJJ untuk meningkatkan daya serap pada materi Peran Pelaku Ekonomi Di Kelas X IPS SMAN 1 Sulang Tahun Pelajaran 2020/2021 serta untuk mengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dan kontrol. Penelitian ini merupakan quasy eksperimental dengan desain non-equivalent control group design. Hasilnya adalah kenaikan nilai pre ke post test untuk kelas kontrol dari 54,81 menjadi 58,61 naik sebesar 3,8. Sedangkan kelas eksperimen dari 52,31 menjadi 60,77 naik sebesar 8,4. Bahkan meskipun rata-rata hasil pre test kelompok kontrol lebih besar (54,81) dibanding kelompok eksperimen (52,31) ternyata kelompok eksperimen memiliki rata-rata hasil post test yang lebih besar (60,77) dibanding kelompok kontrol (58,61). Kesimpulan akhir adalah ada pengaruh penggunaan aplikasi Cobasa sebagai media literasi interaktif dalam pembelajaran jarak jauh untuk meningkatkan daya serap pada materi Peran Pelaku Ekonomi. Media ini dapat digunakan sebagai alternatif bagi guru dalam pembelajaran jarak jauh.
Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Problem Based Learning berbantu Media Game Matematika pada Kelas II di SDN 02 Doro Tahun Pelajaran 2022/2023 Dewi Ratnasari; Fillia Prima; Sugiman
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (444.72 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.250

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dengan model Problem Based Learning berbantu media game matematika kelas II SD Negeri 02 Doro. Subjek Penelitian ini adalah peserta didik kelas II Teknik pengumpulan data pada penelitian menggunakan teknik observasi, tes evaluasi, dan dokumentasi. Dalam penelitian yang sudah dilakukan menunjukan adanya peningkatan hasil belajar, dilihat dari persentase ketuntasan Belajar Klasikal yang meningkat mulai dari pra siklus yaitu 37%, siklus I 70,4% dan siklus II 90,2 %. Dari hasil observasi yang dilakukan untuk aktivitas peserta didik mengalami peningkatan pada siklus I yaitu 70,8 % menjadi 91,6% pada siklus II. Observasi guru juga mengalami peningkatan dari siklus I yaitu 66,07 % menjadi 85,7% pada siklus II. Dari data tersebut terdapat peningkatan hasil belajar pada model Problem Based Learning berbantu media game Matematika kelas 2 SDN 02 Doro.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Interaktif dan Benda Kongkret pada Peserta Didik Kelas III SDN Keputran 06 Hadza Muhammad Amirul Bahar; Ika Septiana; Sudadi Sudadi
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (435.582 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.254

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar melalui penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berbantu Media Interaktif dan Benda Kongkret. Peneliti menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan desain Mc. Taggart berbentuk spiral yang memiliki empat tahapan seperti perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Adapun teknik yang digunakan dalam penelitian ini seperti observasi, test, dokumentasi serta catatan lapangan. Dalam penelitian ini, instrument yang digunakan diantaranya yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), test, dokumentasi serta catatan kecil. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif komporatif atay teknik analisis data dengan perbandingan antara pra siklus, siklus I dan siklus II. Sedangkan indikator dalam penelitian ini dalah 80% ketuntasan dengan nilai KKM > 75. Hasil dari penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan Problem Based Learninig (PBL) berbantu media interaktif dan benda kongkret dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hasil ini terbukti setelah peneliti menerapkan Problem Based Learning (PBL) berbantu media interaktif dan benda kongkret presentase ketuntasan pada hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan pra siklus sebesar 31%, sedangkan siklus I mengalami peningkatan 69% dan pada siklus II mengalami peningkat 89%.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Tema 1 Subtema 1 Mata Pelajaran Matematika Pada Peserta Didik Kelas III SD Negeri Tegowanu 2 Tahun Pelajaran 2022/2023 Irfan Maulana
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (354.445 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.255

Abstract

Latar belakang masalah penelitian ini bahwa dalam pembelajaran Tema terutama pada konsep Matematika banyak mengalami kesulitan. Maka dari itu perlu diadakan penelitian untuk memperbaiki serta memperoleh metode yang tepat untuk mengatasi masalah ini. Adapun solusi yang digunakan untuk mengatasi masalah dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mendekatkan penggunaan model pembelajaran PBL. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan observasi, dan tes hasil belajar untuk melengkapi data yang ingin diungkap. Dalam penelitian ini, menggunakan data statistik sederhana yaitu : observasi. Adapun urutan kegiatan penelitian mencakup : (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik yaitu pada siklus I pembelajran 1 rata-rata anak adalah Dari hasil belajar siswa pada tahap siklus III diperoleh 17,24% atau 5 siswa masih belum tuntas dan 82,76% atau 24 siswa telah tuntas dalam pembelajaran Matematika sehingga hasil belajar siswa pada siklus III dalam kualifikasi sangat tinggi.
Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Kelas II SD Negeri 159/IX Suka Maju Melalui Penerapan Model Discovery Learning Pada Tema 1 Subtema 1 Aditya Pratama; Fathurrahman Fathurrahman; Sasmiyenti Sasmiyenti
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (320.885 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.256

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar peserta didik kelas II SD Negeri 159/IX Suka Maju tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan keaktifan belajar peserta didik melalui penerapan model Discovery Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas II SD Negeri 159/IX Suka Maju tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 23 peserta didik. Objek penelitian ini adalah peningkatan keaktifan belajar peseta didik menggunakan model Discovery Learning. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, lembar observasi, dan lembat kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Discovery Learning dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas II SD Negeri 159/IX Suka Maju. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan skor rata-rata keaktifan belajar peserta didik kelas II SD Negeri 159/IX Suka Maju pada kondisi awal 54,2 (rendah) pada siklus I mengalami penimgkatan menjadi 63,2 (sedang) kemudian pada siklus II menjadi 72,6 (tinggi).
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup pada Peserta Didik Kelas III SD Negeri 01 Sawangan Kabupaten Pekalongan Tahun Pelajaran 2022/2023 Ela Etika; Iin Purnamasari; Sugiman Sugiman
Educatif Journal of Education Research Vol 4 No 4 (2022): October
Publisher : Kreasi Teknologi Informasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (950.763 KB) | DOI: 10.36654/educatif.v4i4.257

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar kognitif pembelajaran tematik kelas III SD Negeri 01 Sawangan. Sebesar 40% peserta didik telah mencapai KKM. Hal tersebut disebabkan kurangnya penggunaan model dan media pembelajaran yang bervariasi saat proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan memecahkan permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran tematik sehingga tercipta perbaikan dan peningkatan mutu dan kualitas pembelajaran luring yang baik. Selain itu untuk meningkatkan hasil belajar tematik. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas III SD Negeri 01 Sawangan yang berjumlah 25 orang. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah teknik tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal tersebut dapat dilihat dari adanya peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu minimal 75%. Pada siklus I persentase ketuntasan peserta didik yaitu 60% dan siklus II mengalami peningkatan yaitu 80%. Berdasarkan hasil data tersebut penelitian yang dilakukan dinyatakan telah berhasil.

Page 2 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2023): Juli Vol 5 No 2 (2023): April Vol 5 No 1 (2023): January Vol 4 No 4 (2022): October Vol 4 No 3 (2022): July Vol 4 No 2 (2022): April Vol 4 No 1 (2022): January Vol 3 No 4 (2021): October Vol 3 No 3 (2021): July Vol 3 No 2 (2021): April Vol 3 No 1 (2021): January Vol 2 No 4 (2020): October Vol 2 No 3 (2020): July Vol 2 No 2 (2020): April Vol 2 No 1 (2020): January Vol 1 No 1 (2019): July More Issue