cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Gusma Harfiana Abbas
Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id
Phone
+6289694990900
Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id
Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28081226     EISSN : 28081218     DOI : https://doi.org/10.35580/chemedu.v4i2
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Other
Jurnal Chemedu merupakan wadah untuk bertukar informasi ilmiah mengenai ilmu pendidikan kimia yang meliputi perkembangan teori, media dan metode pembelajaran dari hasil penelitian, telaah pustaka, opini, makalah teknis dan kajian buku.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 13 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 5, No 3 (2024)" : 13 Documents clear
Profil Kemampuan Calon Guru Kimia dalam Penyusunan dan Implementasi Modul Ajar Kurikulum Merdeka: Kajian terhadap Penguasaan Keterampilan Dasar Mengajar Munawwarah, Munawwarah; Abbas, Gusma Harfiana; Ilyas, Nita Magfirah
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.68480

Abstract

ABSTRAK kemampuan menyusun modul ajar kurikulum Merdeka serta Keterampilan dasar mengajar, seperti perencanaan pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar, merupakan aspek-aspek krusial yang harus dikuasai oleh calon guru. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengeksplorasi dan menganalisis kemampuan calon guru kimia dalam penyusunan dan implementasi modul ajar Kurikulum Merdeka, dengan fokus pada penguasaan delapan keterampilan dasar mengajar yang diperlukan untuk mendukung proses pembelajaran yang efektif dan inovatif. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan dua cara yaitu : analisis dokumen modul pembelajaran dan observasi implementasi mengajar. Adapun instrument penelitian yang digunakan, yaitu : angket dan rubrik Analisis Modul Ajar Kurikulum Merdeka serta angket dan rubrik observasi mengajar berdasarkan delapan keterampilan dasar mengajar. Kemampuan meyusunan modul ajar kurikulum Merdeka oleh mahasiswa calon guru yang berada pada kategori sangat baik yaitu sebanyak 77,78 selebihnya yaitu berada pada kategori baik. Adapun pada aspek keterampilan dasar mengajar sebanyak 66,67% mahasiswa berada pada kategori baik dan selebihnya pada kategori cukup. ABSTRACT The ability to develop teaching modules aligned with the Merdeka Curriculum and mastery of fundamental teaching skills—such as lesson planning, classroom management, and learning assessment—are critical aspects that prospective teachers must acquire. This study aims to explore and analyze the competence of prospective chemistry teachers in designing and implementing teaching modules based on the Merdeka Curriculum, with a focus on mastering eight fundamental teaching skills essential for supporting effective and innovative learning processes. The research employs a qualitative descriptive method with a case study approach. Data collection was conducted through two primary methods: document analysis of teaching modules and observation of teaching implementation. The research instruments include a questionnaire and an evaluation rubric for the analysis of Merdeka Curriculum teaching modules, as well as a questionnaire and observation rubric based on the eight fundamental teaching skills. The findings indicate that 77.78% of prospective teachers demonstrated excellent competence in designing Merdeka Curriculum teaching modules, while the remaining participants were categorized as good. Regarding fundamental teaching skills, 66.67% of the participants were classified as good, with the remainder categorized as sufficient.
The Effect of Interactive e-Module Learning Media Based on the Canva Application on the Discovery Learning Model on the Motivation and Learning Outcomes of Class XI MIPA Students of SMAN 7 Bulukumba (Study on Basic Material of Acid-Base Solutions) Hamdjah, Afdhalifayanti; Alimin, Alimin; Sudding, Sudding
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.49754

Abstract

ABSTRAK Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajran e-Modul interaktif berbasis canva pada model discovery learning terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 7 Bulukumba tahun pelajaran 2022/2023 pada materi pokok larutan asam basa. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 7 Bulukumba yang terdiri dari dua kelas, sedangan sampelnya masing-masing kelas XI MIPA 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIPA 1 kelompok kontrol. Variabel bebas adalah media pembelajaran e-Modul interaktif berbasis aplikasi canva pada model discovery learning dan model discovery learning tanpa media pembelajaran e-Modul berbasis aplikasi canva, sedangkan variabel terikatnya adalah motivasi dan hasil belajar peserta didik dari materi pokok larutan asam basa. Pengambilan data dilakukan dengan pemberian angket dan tes hasil belajar. Berhubung salah satu data tidak terdistribusi normal, maka uji hipotesis menggunakan uji non parametrik, hasilnya menunjukkan ada pengaruh media e-Modul interaktif berbasis aplikasi canva pada model discovery learning terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik. ABSTRACT This quasi-experimental study aims to determine the effect of Canva-based interactive e-Module learning media on the discovery learning model on the motivation and learning outcomes of students in class XI MIPA SMA Negeri 7 Bulukumba for the 2022/2023 academic year on the subject matter of acid-base solutions. The study population was students of class XI MIPA SMA Negeri 7 Bulukumba consisting of two classes, while the samples were class XI MIPA 2 as the experimental group and class XI MIPA 1 as tphe control group. The independent variable is the Canva application-based interactive e-Module learning media in the discovery learning model and the discovery learning model without the Canva application-based e-Module learning media, while the dependent variable is student motivation and learning outcomes from the subject matter of acid-base solutions. Data collection was carried out by giving questionnaires and learning achievement tests. Since one of the data is not normally distributed, the hypothesis uses a non-parametric test, the results show that there is an influence of interactive e-Module media based on the Canva application on the discovery learning model on motivation and learning outcomes of class.
Pengaruh Question Box pada Model Problem Based Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMK Farmasi Yamasi Makassar (Studi pada Materi Pokok Larutan Asam Basa) Cahyani, Arini Dwi; Salempa, Pince; Side, Sumiati
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.62407

Abstract

Penelitian eksperimen semu ini bertujuan mengetahui pengaruh Question Box pada model Problem Based Learning terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas XI SMK Farmasi Yamasi Makassar pada materi larutan asam basa. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design untuk motivasi belajar dan posttest only control group design untuk hasil belajar. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMK Farmasi Yamasi Makassar yang berjumlah tiga kelas. Pengambilan sampel menggunakan simple random technique sehingga diperoleh XI A Farmasi Kliniks dan Komunitas sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI C Farmasi Kliniks dan Komunitas sebagai kelompok kontrol. Angket motivasi berisi 20 item pertanyaan terdiri dari enam indikator motivasi yang diadaptasi dari Uno (2017) dan tes hasil belajar terdiri dari 25 soal. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil uji prasyarat statistik inferensial menunjukkan data kelas kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berasal dari populasi yang homogen tetapi tidak terdistribusi normal sehingga uji hipotesis yang digunakan adalah uji Mann-Whitney. Hasil analisis statistik inferensial pada taraf signifikansi 0,05 motivasi belajar diperoleh nilai Zhitung = 6,67 dan nilai Ztabel = 1,65 Karena Zhitung > Ztabel (6,67 > 1,65) maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dan hasil belajar diperoleh nilai Zhitung = 7,22 dan nilai Ztabel = 1,65 karena Zhitung > Ztabel (7,22 > 1,65) maka H1 diterima dan H0 ditolak. Analisis hasilnya menunjukkan ada pengaruh question box pada model problem based learning terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas XI SMK Farmasi Yamasi Makassar pada materi pokok larutan asam basa.

Page 2 of 2 | Total Record : 13

 1   2 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 3 (2025) Vol 6, No 2 (2025) Vol 6, No 1 (2025) Vol 5, No 3 (2024) Vol 5, No 2 (2024) Vol 5, No 1 (2024) Vol 4, No 3 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 3 (2022) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 3 (2021) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 1 (2020) More Issue