cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andri Putra Kesmawan
Contact Email
andriputrakesmawan@gmail.com
Phone
+6281990251989
Journal Mail Official
journal@idpublishing.org
Editorial Address
Perumahan Sidorejo, Jl. Sidorejo Gg. Sadewa No.D3, Sonopakis Kidul, Ngestiharjo, Kapanewon, Kasihan, Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta 55184
Location
Kab. bantul,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Published by Indonesian Journal Publisher
ISSN : -     EISSN : 30264081     DOI : https://doi.org/10.47134/paud
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ISSN 3026-4081 is a scientific journal published by Indonesian Journal Publisher. PAUD publishes four issues annually in the months of October, January, April, and July. This journal only accepts original scientific research works (not a review) that have not been published by other media. The focus and scope of Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini include different kinds of scientific articles based on the field research and program in the area of early childhood education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 19 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 4 (2025): July" : 19 Documents clear
Pengembangan Kemampuan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Metode Bercerita di TK PGRI 1 Bumiharjo Wahyuningsih, Hana; Sari, Annisa
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 4 (2025): July
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v2i4.1873

Abstract

Perkembangan bahasa pada anak usia 4-5 tahun pada dasarnya sudah dapat percakapan dengan benar dan mampu mengutarakan apa yang mereka inginkan. Demgan menggunakan metode bercerita ini dapat dijadikan sebagai suatu pembelajaran untuk mengembangkan anak usia dini. Untuk itu salah satunya dengan metode bercerita dengan harapan kegiatan pembelajaran nya dapat bermakna menyenangkan serta tidak membosankan bagi anak dan kemampuan bahasa anak bisa tercapai dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan kemampuan bahasa anak usia 4-5 tahun melalui metode bercerita di TK PGRI 1 Bumiharjo. Metode penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, dokumen dan wawancara. Dari hasil penelitian yang dilakukan selanjutnya dapat dihitung dengan presentase. Pada siklus I dengan nilai rata-rata 61,22% sedanglam pada siklus II nilai rata-rata mencapai 87,29% sehingga mengalami peningkatan sebesar 26,07. Dengan demikian peneliti simpulkan bahwa dengan menggunakan metode bercerita ini dapat mengembangkan kemampuan bahasa anak usia 4-5 Tahun di TK PGRI 1 Bumiharjo.
Profil dan Implementasi Kebiasaan Anak Indonesia Hebat di TKK Satu Atap SDK Olabolo De Pazi Tawa, Maria Magdalena; Ngasi, Maria Oktaviana; Zae, Marsela Gaudensia; Ninu, Marselina; Dhiu, Konstantinus Dua
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 4 (2025): July
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v2i4.1890

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan profil TKK Satu Atap SDK Olabolo yang mencakup sejarah pendirian, visi dan misi, struktur organisasi, serta tata tertib sekolah. Selain itu, penelitian ini juga menyoroti implementasi lima dari tujuh kebiasaan anak Indonesia hebat yang diterapkan di sekolah tersebut, yaitu kebiasaan beribadah, berolahraga, makan sehat dan bergizi, gemar belajar, serta bermasyarakat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi lapangan, wawancara dengan pihak sekolah, dan dokumentasi kegiatan. Hasil observasi menunjukkan bahwa anak-anak di TKK Satu Atap SDK Olabolo telah menunjukkan perilaku yang mencerminkan kebiasaan positif tersebut dalam aktivitas sehari-hari di sekolah. Hal ini mencerminkan keberhasilan sekolah dalam menanamkan nilai-nilai karakter sejak usia dini. Temuan ini diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi lembaga pendidikan anak usia dini lainnya dalam membangun karakter peserta didik melalui pembiasaan yang konsisten.
An Analysis of the Implementation of Spiritual Well-Being Values in Early Childhood Based on Surah Luqman Verses 12–19: A Fisher's Theory Approach Sukandar, Warlan
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 4 (2025): July
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v2i4.1900

Abstract

The aim of this study is to analyze the forms of instilling spiritual well-being values contained in Surah Luqman, verses 12–19, using John W. Fisher’s Spiritual Well-Being Theory. This theory highlights four main dimensions of spiritual well-being: the relationship with oneself (personal domain), with others (communal domain), with the environment (environmental domain), and with God (transcendental domain). This study focuses on how these four dimensions are reflected in the advice Luqman gave to his son, as recorded in the mentioned verses. The method used in this research is a qualitative approach with thematic content analysis techniques. The primary data source is the text of Surah Luqman verses 12–19, which is analyzed in depth and supported by relevant literature in Islamic exegesis and spiritual psychology. The results of the study reveal that these verses contain rich and applicable spiritual values for character development in children. The personal dimension is illustrated through the call to be grateful and to use wisdom; the communal dimension is reflected in the emphasis on doing good to parents and maintaining social relationships; the environmental dimension appears in the advice to walk humbly upon the earth; and the transcendental dimension is strongly conveyed in the call to worship Allah, establish prayer, and practice piety. These findings indicate that Surah Luqman is a strong source of spiritual education and can be integrated into early childhood education as a foundation for building holistic and sustainable spiritual well-being.
Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Kerajinan Tangan di Kelompok B RA Al- Munawaroh Pebriyani, Ira; Anugrah, Yuwan
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 4 (2025): July
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v2i4.1908

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan kerajinan tangan di Kelompok B RA Al-Munawaroh. Keterampilan motorik halus merupakan aspek penting dalam mendukung aktivitas belajar anak, terutama yang berkaitan dengan koordinasi tangan dan jari seperti menulis, menggambar, dan meronce. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui lembar observasi keterampilan motorik halus yang dilakukan sebelum dan sesudah pelaksanaan kegiatan. Subjek dalam penelitian ini adalah 15 anak berusia 5 hingga 6 tahun. Kegiatan kerajinan tangan yang diterapkan meliputi melipat kertas, menggunting, menempel, dan meronce manik-manik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan motorik halus anak mengalami peningkatan setelah mengikuti rangkaian kegiatan tersebut. Anak-anak menunjukkan perkembangan yang terlihat dari meningkatnya kemampuan dalam mengontrol gerakan jari, ketepatan dalam menggunakan alat, serta kerapian dalam menyelesaikan tugas kerajinan. Temuan ini menunjukkan bahwa kegiatan kerajinan tangan dapat menjadi metode yang efektif untuk menstimulasi perkembangan keterampilan motorik halus pada anak usia dini.
Strategi Pembelajaran Guru dalam Membentuk Kemandirian Anak Usia Dini (Studi Pustaka) Isromi, Zhahro
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 4 (2025): July
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v2i4.1770

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis berbagai strategi yang diterapkan oleh guru dalam membentuk kemandirian anak usia dini melalui pendekatan studi pustaka analisis literatur yang mendalam, penelitian ini mengumpulkan informasi mengenai pendekatan pembelajaran yang efektif, seperti penggunaan permainan edukatif, pengembangan rutinitas harian, dan penguatan positif dalam proses belajar. Dalam penelitian ini,peneliti menggunakan studi pustaka,dengan menggunakan jenis penelitian kualitatif, teknik yang digunakan dalam analisis data adalah membaca dengan kriteria literature yang berhubungan dengan strategi pembelajaran guru dalam membentuk kemandirian anak usia dini, dan penarikan kesimpulan teknik penelitian ini mengumpulkan data dari buku,jurnal,makalah dan lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran guru dalam membentuk kemandirian anak usia dini berjalan dengan baik,Temuan ini diharapkan dapat memberikan insight bagi pendidik dan pengambil kebijakan dalam merancang kegiatan yang mendukung perkembangan kemandirian anak usia dini.
Peran Guru Dalam Membangun Kultur Sekolah Bagi Anak Usia Dini di TK K Kasih Bangsa Watugase Dhiu, Konstantinus; Ngeo, Maria; Bupu, Maria; Wonga, Maria; Wea, Margareta
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 4 (2025): July
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v2i4.1927

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam membangun kultur sekolah bagi anak usia dini di TK K Kasih Bangsa Watugase. Penelitian ini fokus pada identifikasi peran guru, strategi yang digunakan dalam pembentukan kultur sekolah, observasi terhadap interaksi sosial di lingkungan sekolah, serta pendokumentasian praktik baik yang dilakukan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran yang signifikan dalam membangun kultur sekolah yang positif melalui penciptaan lingkungan yang aman dan menyenangkan, penanaman nilai-nilai karakter, serta kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat. Peran tersebut secara nyata berkontribusi terhadap perkembangan karakter, sosial, dan kebiasaan positif anak sejak usia dini.
Pengaruh Asupan Gizi Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini Maku, Karmelia; Wonga, Maria; Ngeo, Maria; Ninu, Marselina
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 4 (2025): July
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v2i4.1986

Abstract

Masa anak usia dini  merupakan masa emas yang menentukan kualitas pertumbuhan dan perkembangan anak secara menyeluruh, meliputi aspek fisik, kognitif, motorik, dan sosial-emosional. Asupan gizi seimbang memiliki peran vital dalam mendukung perkembangan optimal pada fase ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh gizi terhadap tumbuh kembang anak usia dini serta mendorong peningkatan pemahaman siswa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) mengenai pentingnya gizi setelah mengikuti perkuliahan umum. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan studi kasus. Kegiatan dilaksanakan pada 14 Juni 2025 di STKIP Citra Bakti Ngada, melibatkan mahasiswa semester IV dan dua narasumber ahli gizi. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif selama kegiatan berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan mahasiswa berpartisipasi aktif dalam diskusi dan mengalami peningkatan pemahaman terkait gizi seimbang, khususnya pada masa 1000 Hari Pertama Kehidupan (HPK), serta pentingnya peran orang tua dan lingkungan dalam memenuhi gizi anak. Kesimpulan ini menegaskan bahwa edukasi gizi yang tepat, khususnya melalui interaksi langsung dengan pakar, efektif meningkatkan kesadaran dan pengetahuan siswa PAUD. Kesimpulan penelitian ini adalah pendidikan gizi berbasis kuliah umum dapat menjadi strategi efektif untuk memperkuat calon kompetensi pendidik dalam memahami pentingnya gizi bagi tumbuh kembang anak usia dini, sehingga berpotensi memberikan dampak positif pada penerapan praktik pendidikan yang holistik di lapangan.
Kids Yoga Atlantis Untuk Menstimulasi Kelentukan Fisik Anak Usia 5-6 Tahun Ayu Rachmawati, Diva Pramesti; Pramono; Rosyi Damayani Twinsari Maningtyas
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 4 (2025): July
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v2i4.2017

Abstract

Kelentukan fisik pada anak usia dini merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan motorik dan kesehatan jangka panjang bagi anak. Anak dengan kelentukan fisik yang baik dapat mendukung kemampuan motorik kasar dan motorik halusnya. Pada era saat ini banyak anak yang lebih memilih menghabiskan waktunya di depan gadget dan tanpa disadari hal ini dapat membatasi gerak fisik yang beresiko menyebabkan hilangnya kekuatan otot dan hilangnya kelentukan fisik. Salah satu cara kreatif untuk menstimulasi kelentukan fisik anak adalah dengan melakukan kids yoga. Kegiatan kids yoga merupakan serangkaian yoga yang dirancang khusus untuk anak dengan melibatkan gerakan fisik, teknik pernapasan, dan meditasi. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan produk Kids yoga bertema Atlantis guna menstimulasi kelentukan fisik anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan yang merujuk pada Pramono et al. (2019) yang terdiri dari 6 tahapan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi, Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Penelitian diuji cobakan pada 3 lembaga sekolah Taman Kanak-Kanak di Kota Malang. Hasil uji validasi dari ahli yoga, ahli pembelajaran anak usia dini, dan pengguna mendapatkan hasil yang layak untuk diterapkan. Hasil uji coba kelompok kecil dan besar memperlihatkan adanya peningkatan kelentukan fisik anak. Dari pernyataan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa produk Kids Yoga Atlantis terbukti layak, efektif, efisien dan mudah untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, Kids Yoga Atlantis terbukti bermanfaat untuk menstimulasi kelentukan fisik anak usia dini dengan konteks pembelajaran yang menyenangkan.
Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Dalam Mengenal Huruf Vokal Dan Konsonan Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning, Metode Demonstrasi, Dengan Media Papan Flanel Pada Kelompok B KB Karang Mekar Norhidayah; Sulistiyana
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 4 (2025): July
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/paud.v2i4.2045

Abstract

Permasalahan penelitian ini adalah belum berkembangnya kemampuan kognitif anak dalam mengenali berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan. Di sebabkan oleh belum optimalnya kegiatan pembelajaran dalam mengenal huruf di sekolah dan media pembelajaran yang kurang bervariasi. Jika dibiarkan maka akan berdampak anak menjadi kesulitan dalam mengenali lambang huruf vokal dan konsonan, dan kesulitan dalam membaca huruf. Di perbaiki dengan menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning, Metode Demonstrasi, dengan Media Papan Flanel. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan aktivitas guru, partisipasi anak, serta hasil perkembangan kognitif anak. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif lewat penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan. Lokasi penelitian berada di KB Karang Mekar, Kabupaten Barito Kuala, dengan subjek penelitian yaitu Kelompok B yang terdiri dari 11 anak, terdiri atas 6 anak laki-laki dan 5 anak perempuan. Metode pengumpulan data yang diterapkan mencakup kegiatan wawancara, pengamatan langsung, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, aktivitas guru pada pertemuan pertama hingga ketiga berada pada kriteria Baik, sedangkan pada pertemuan keempat meningkat menjadi Sangat Baik. Sementara itu, aktivitas anak menunjukkan peningkatan bertahap, yaitu 36% pada pertemuan pertama, 55% pada pertemuan kedua, 73% pada pertemuan ketiga, dan mencapai 100% pada pertemuan keempat. Perkembangan kognitif anak juga mengalami peningkatan yang signifikan, dimulai dari 36% di pertemuan pertama, 45% di pertemuan kedua, 73% di pertemuan ketiga, hingga mencapai 100% pada pertemuan keempat

Page 2 of 2 | Total Record : 19

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2026): January Vol. 3 No. 1 (2025): October Vol. 2 No. 4 (2025): July Vol. 2 No. 3 (2025): April Vol. 2 No. 2 (2025): January Vol. 2 No. 1 (2024): October Vol. 1 No. 4 (2024): July Vol. 1 No. 3 (2024): April Vol. 1 No. 2 (2024): January Vol. 1 No. 1 (2023): October