cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Hasan Asnawi
Contact Email
maxima@iaida.ac.id
Phone
+6285745058551
Journal Mail Official
maxima@iaida.ac.id
Editorial Address
Pon.Pes. Darussalam Blokagung 002/004 Karangdoro Tegalsari Banyuwangi Jawa Timur-68491 Hp. 081234799076
Location
Kab. banyuwangi,
Jawa timur
INDONESIA
MAXIMA
Published by institut Agama Islam Darussalam blokagung Banyuwangi
ISSN : -     EISSN : 30263832     DOI : https://doi.org/10.30739/maxima.v1i1.2495
Core Subject : Education,
Education Mathematics
About the Journal MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika is a peer-reviewed open-access Nasional journal that aims to the sharing, dissemination, and discussion of current trends research results, experience, and perspectives across a wide range of mathematics education, teaching mathematics, development in mathematics instruction, innovations in mathematics learning, and current trends issue in mathematics education research. MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika welcomes research articles, literature reviews, book reviews from various Countries in the Word that have high-quality on all topics related to current trends issue in mathematics education research to publish in this journal. Submitted papers must be written in English dan Bahasa Indonesia for the initial review stage by editors and further review process by Nasional and international reviewer. This Journal will be published two-issue per year in July and January. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika published by Faculty of Teacher Training and Education of Institut Agama Islam Darussalam Blokagung, Karangdoro, Tegalsari, Banyuwangi, East Java, Indonesia with ISSN : 3026-3832 (media online)
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Student's perception of peer feedback in learning Mathematics Ananda Anisa Zhafira; Syahra Artika; Wahyunengsih
MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2025): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas KH. Mukhtar Syafaat Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/maxima.v3i1.4013

Abstract

This study aims to determine students’ perceptions of peer feedback in mathematics learning. The method used is quantitative descriptive, with data collection through a Likert scale questionnaire. The research participants consisted of 20 students randomly selected at several universities in Banten. The results showed that most students had a positive perception of peer feedback. High percentages of agreement were seen in the aspects of usefulness 82%, effectiveness 82%, its impact on understanding 81,25%, and mastery of mathematics material 82,5%. Lecturer support was also considered necessary 77,5% in facilitating feedback. However, 60% of students admitted to experiencing challenges in giving and receiving feedback, mainly due to awkwardness or uncertainty. The findings confirm that peer feedback increases activeness, collaboration, and understanding of mathematical concepts. Therefore, it is necessary to implement peer feedback that is structured and actively supported by lecturers, accompanied by adequate training and effective use of technology so that this practice can run more optimally.
The Implementation of AI-Powered Chatbots and Virtual Assistants to Assist Students in Solve Math Problems in Real-Time Rahmah, Alifathu; Novita Zahra
MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2025): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas KH. Mukhtar Syafaat Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/maxima.v3i1.4190

Abstract

The implementation of AI in the form of chatbots and virtual assistants has brought significant changes to Mathematics Education. This study aims to analyse the effectiveness of AI-based chatbots and virtual assistants in helping students understand concepts and solve math problems in real-time. Survey results show that most students rate chatbots and virtual assistants as moderately to highly effective, increasing learning motivation and providing ease of access. This technology enables more personalised, interactive, and adaptive learning for students’ needs. Thus, the integration of AI, chatbots, and virtual assistants in Mathematics Education has proven to enhance learning outcomes, motivation, and overall accessibility of education. This study recommends the development and ongoing collaboration between educators and technology developers to optimise benefits in the future.
Effectiveness of School Field Introduction (PLP) Program on Improving Teaching Strategy Skills of Mathematics Education Students Khaira, Shabna; Mauludfi, Embun
MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2025): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas KH. Mukhtar Syafaat Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/maxima.v3i1.4124

Abstract

This study aims to evaluate the effectiveness of the School Field Introduction Program (PLP) in improving the teaching strategy skills of mathematics education students. Using a quantitative approach, data were collected through questionnaires distributed to UIN Syarif Hidayatullah Jakarta students. According to the results, most students reacted positively to the introduction of PLP, especially in terms of their attitudes towards lesson planning, content absorption, study monitoring, and the use of technology in education. Increased self-esteem, development of teaching skills, and preparation of people for academic challenges were all considered benefits of the program. However, there were areas related to teamwork and self-assessment that needed to be developed. These results underline the importance of incorporating real experiences such as PLP into teacher training programs to develop flexible and competent instructors.
Effectiveness of Using ALEKS to Provide Personalized Guidance According to the Needs and Abilities of High School Students: Teacher Perspectives Alifah, Sabrina; Pratama, Andika Putra; Wahyunengsih
MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2025): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas KH. Mukhtar Syafaat Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/maxima.v3i1.4175

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of using ALEKS in providing personalized guidance according to the needs and abilities of high school students from teachers' perspectives. The research employs a quantitative descriptive method, with data collected through questionnaires with teachers’ who have used ALEKS in their teaching. That said, it’s not without its issues limited access to technology and the time it takes for teachers to get used to the system can be real hurdles. Still, ALEKS shows promise as a tool for personalizing learning, though schools may need to provide more support to make the most of it. Keywords: ALEKS, personalized guidance, learning effectiveness, teachers' perspective, educational technology
Analisis Kesalahan Materi Dimensi Tiga Pada Siswa Kelas Xi Smk Miftahul Ulum Muncar Whyma Fathul Muslich
MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2025): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Universitas KH. Mukhtar Syafaat Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/maxima.v3i1.4353

Abstract

The purpose of this research was to know: (1) errors made grade XI SMK Miftahul Ulum Muncar in solving three-dimensional problems; and (2) the factors that caused the error XI SMK Miftahul Ulum Muncar in solving three-dimensional problems. Subjects in this research were 27 students class XI TKJ 2, and the subjects were interviewed in this study consisted of 4 people with the criteria: (1) students who made a lot of mistakes in answering each item; and (2) variation of the mistakes made by the students, form of concepts error, principles, procedural, and technical. The results in this research were: (1) the type of errors made by students in completing a three-dimensional problem includes concepts errors, principles, procedural, and technical; and (2) factors causing errors by students in solving three dimensions, namely: a lack of prerequisite knowledge of students, low student motivation, lack of understanding concepts, students can’t prepare systematic steps to resolve the matter, and the carelessness of students.
Systematic Literature Review: Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Kognitif Matematika Siswa SMP Irene Yusfia Ramadhani; Nadia Mareta Ayu Puteri; Puguh Darmawan
MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2026): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Universitas KH. Mukhtar Syafaat Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/maxima.v3i2.4524

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama menuntut pendekatan yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Pembelajaran berbasis masalah, yaitu model yang menempatkan peserta didik pada situasi bermasalah yang autentik untuk mendorong proses inkuiri, menjadi salah satu alternatif yang banyak digunakan. Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar kognitif matematika. Kajian literatur menunjukkan bahwa model ini meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, penalaran matematis, komunikasi matematis, dan motivasi belajar peserta didik. Hasil utama memperlihatkan bahwa pencapaian peserta didik dengan pembelajaran berbasis masalah umumnya lebih baik daripada pembelajaran konvensional, meskipun efektivitasnya menurun pada peserta didik dengan kemampuan awal rendah. Artikel ini menyimpulkan bahwa keberhasilan penerapan model sangat bergantung pada kesiapan guru, karakteristik peserta didik, dan kualitas pelaksanaan pembelajaran. Oleh karena itu, direkomendasikan peningkatan kompetensi guru serta penguatan dukungan pembelajaran untuk mengoptimalkan proses inkuiri dan hasil belajar matematika.
UPAYA PENINGKATAN MODEL EDUPRENEURSHIP BIMBINGAN BELAJAR MATEMATIKA PENGUATAN PENDIDIKAN BERKUALITAS DI LOKALITAS PEDESAAN Nur Faizah; Rani Darmayanti; Mey Damayanti
MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2026): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Universitas KH. Mukhtar Syafaat Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/maxima.v3i2.4550

Abstract

Berangkat dari kegiatan observasi lapangan di lembaga bimbingan belajar (bimbel) yang berada di satu desa Blandongan. Kesulitan dan hambatan yang dialami dalam pembelajaran di bimbel perlu di atasi dengan upaya peningkatan dari faktor yang mempengaruhi hal tersebut. Dimana kita dapat menggunakan peluang kewirausahaan dalam upaya peningkatan untuk mengurangi hambatan tersebut yakni dengan model edupreneurship yang berkualitas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi tantangan dan menggambarkan bagaimana upaya peningkatan lembaga tersebut mengelola kegiatan belajar . Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan desain studi kasus, menggunakan observasi non-partisipatif dan wawancara dengan pengelola dan orang tua siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara , dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan model Miles dan Huberman. Dari hasil pengamatan menunjukkan bimbel lebih menonjolkan kurang dalam inovasi digital dan strategi promosi modern, Temuan ini menunjukkan bahwa lembaga pendidikan di pedesaan pun dapat berkembang dan ditingkatkan melalui kombinasi nilai wirausaha, inovasi, yang keberlanjutan. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi baru dalam pengembangan model bimbingan belajar yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan pendidikan berkualitas di daerah pedesaan.
Media Berbasis Teknologi Pada Pembelajaran Matematika Ahmad Dzakky Sulthoni; M. Kresna Hasan Abadi; Yogi Daffa Arifyans; Imam Rofiki
MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2026): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Universitas KH. Mukhtar Syafaat Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/maxima.v3i2.4564

Abstract

Kesulitan siswa memahami konsep matematika dalam pembelajaran matematika menjadi tantangan guru dalam menyampaikan materi. Salah satu upaya yang telah dilakukan yaitu pembelajaran dengan media. Penelitian ini berfokus pada media berbasis teknologi pada pembelajaran matematika. Sehingga tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektivitas media terhadap hasil, kelebihan dan kendala media di berbagai jenjang, peran guru dalam mengintegrasikan media, respons siswa terhadap media, software dan pendekatan yang digunakan pada media pembelajaran matematika. Metode penelitian ini menggunakan studi pustaka dari artikel, prosiding, buku dan jurnal yang terpublikasi. Hasil penelitian menunjukkan media berbasis teknologi efektif terhadap hasil belajar, ditemukan kelebihan dan kendala saat penerapan media, guru berperan penting dalam keberhasilan media, secara umum siswa memberikan respon positif, ditemukan berbagai macam software yang diaplikasikan diikuti dengan pendekatan yang disesuaikan saat pembelajaran matematika. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media berbasis teknologi memberikan pengaruh positif kepada siswa dengan memberikan pelatihan bagi guru sebelum menggunakan media untuk pembelajaran yang efektif.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bentuk Aljabar Berdasarkan Teori Kesalahan Newman Mukhlisah Khoirunnisa Azzahra; Nurul Dwi Lestari; Faiqoh; Imam Rofiki
MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2026): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Universitas KH. Mukhtar Syafaat Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/maxima.v3i2.4571

Abstract

Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita bentuk aljabar masih rendah karena kesulitan memahami konteks soal dan mengubahnya menjadi model matematika yang benar. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi jenis kesalahan, tahap kesalahan yang paling dominan, serta penyebabnya berdasarkan prosedur Newman. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 32 siswa melalui tes tertulis dan wawancara semi terstruktur pada dua subjek terpilih. Data dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan verifikasi menggunakan lima indikator kesalahan Newman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan terbesar terjadi pada tahap keterampilan proses (68,88%), penulisan jawaban akhir (73,33%), dan transformasi (57,77%), yang dipengaruhi ketidakmampuan siswa membangun model matematika, kesalahan prosedur operasi aljabar, serta lemahnya pengecekan jawaban akhir. Kesalahan membaca dan memahami soal juga muncul namun dengan persentase lebih rendah. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa kelemahan utama terletak pada kemampuan prosedural dan translasi informasi verbal ke bentuk aljabar, sehingga diperlukan pembelajaran yang menekankan pemahaman langkah-langkah penyelesaian, scaffolding, dan latihan terarah untuk mengurangi kesalahan serupa.
Identifying Innovation Trends and Opportunities: Bibliometric Analysis of Mathematics Learning Strategies at the Secondary School Level Dwika Saputri Putri; Lilis Marina Angraini
MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2026): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Tadris Matematika Universitas KH. Mukhtar Syafaat Banyuwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30739/maxima.v3i2.4915

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan tren dan peluang inovasi dalam strategi pembelajaran matematika di tingkat sekolah menengah menggunakan pendekatan bibliometrik. Metode penelitian dilakukan dengan menganalisis 996 artikel yang dikumpulkan dari Google Scholar antara tahun 2021 dan 2025 dan memvisualisasikannya menggunakan VOSviewer melalui analisis jaringan, overlay, dan kepadatan. Analisis menunjukkan bahwa publikasi penelitian tentang pembelajaran matematika akan meningkat, mencapai puncaknya pada tahun 2024 sebelum menurun pada tahun 2025, dengan tema dominan termasuk pendidikan matematika, ruang kelas, kurikulum, keterlibatan, dan kecemasan matematika. Hal ini karena penelitian cenderung berfokus pada isu-isu umum dalam pembelajaran matematika, sementara topik seperti geometri, pembelajaran berbasis game, metakognisi, dan sekolah dasar masih memiliki intensitas penelitian yang relatif rendah. Temuan ini berdampak pada terbukanya peluang untuk mengembangkan strategi pembelajaran matematika yang inovatif, khususnya melalui integrasi teknologi dan pendekatan yang mendorong keterlibatan siswa, sehingga hasil penelitian ini dapat menjadi referensi dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih relevan, inovatif, dan selaras dengan tuntutan kompetensi abad ke-21.

Page 3 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2026): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2025): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2025): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 1 (2024): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2024): MAXIMA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2023): MAXIMA : Jurnal Pendidikan Matematika