cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tarmiji Siregar
Contact Email
tarmijisir@gmail.com
Phone
+6285275356446
Journal Mail Official
khidmatjurnal@gmail.com
Editorial Address
Jalan Pengabdian No 395 Deli Serdang, Sumatera Utara
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
Khidmat : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Published by CV. Edu Tech jaya
ISSN : -     EISSN : 30312795     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Khidmat is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 166 Documents
 6   7   8   9   10 
Penggunaan Metode Kitabah Dalam Menghapal Al-Quran Suryani, Lely
Khidmat Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Al Qur’an adalah kalam Ilahi yang berisi tentang panduan hidup manusia selama berada di permukaan bumi. Dengan mempelajari dan mengamalkan isi yang terkandung dalam kitab suci Al Quran, Insyallah keberkahan hidup akan diberikan oleh Allah kepada kita. Oleh karena itu, hendaknya setiap umat muslim membaca kitab suci Al Quran setiap hari, agar hati tentram dan mudah menyelesaikan segala permasalahan. Selain membaca kitab suci Al Quran, Allah dan Rasulullah juga memerintahkan umatnya untuk mengajarkan dan menghafal Quran. Dengan mengajarkan Al Quran kita telah membantu orang yang belum pandai membaca dan memahami isi Al Quran menjadi paham. Selain itu, dengan menghafal Quran kita akan selalu membaca ayat demi ayat setiap waktu, sehingga diharapkan kita dapat memahami dan mentaati segala perintah Allah dan menjauhi larangan Allah Menghindarkan diri dari perbuatan menjadikan Al-Qur’an sebagai sumber penghasilan pekerjaan dalam kehidupannya.Imam Abu Sulaiman al-Khatabi menceritakan larangan mengambil upah atas pembacaan Al-Qur’an dari sejumlah ulama, di antaranya az-Zuhri dan Abu Hanifah. Sejumlah ulama mengatakan boleh mengambil upah bila tidak mensyaratkannya, yaitu pendapat Ibnu Sirin, Hasan Bashri, dan Sya’bi. Imam atha’, Imam Syafi’i, Imam Malik, dan lainnya berpendapat boleh mengambil upah, jika disyaratkan dan dengan akad sewa yang benar.
Penggunaan Metode Talking Stick Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Sundari, Yayuk
Khidmat Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode Talking Stick adalah model pembelajaran kooperatif yang menggunakan tongkat sebagai alat bantu untuk mendorong siswa berani menyampaikan pendapatnya. Metode ini menekankan pada interaksi dan aktivitas siswa, serta kerja sama antar siswa untuk mencapai hasil yang maksimal. Berikut adalah beberapa hal yang perlu diketahui tentang metode Talking Stick: Dalam metode ini, guru menyediakan tongkat yang hanya boleh digunakan oleh anggota kelompok yang sedang berbicara, Tongkat digulirkan dari satu siswa ke siswa lainnya, biasanya diiringi dengan musik atau nyanyian, Metode ini dapat membuat siswa merasa senang dan ceria, serta melatih mental mereka untuk siap menghadapi berbagai situasi. Beberapa kelebihan metode Talking Stick di antaranya mampu menguji kesiapan siswa, melatih keterampilan membaca, dan memahami materi pelajaran. Salah satu kelemahan metode Talking Stick adalah siswa yang dianggap memiliki kelebihan bisa merasa terhambat oleh siswa yang dianggap kurang mampu.
Kompetensi Sosial Guru PAI Dalam Berkomunikasi Ardina, Ardina
Khidmat Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kompetensi sosial dalam berkomunikasi adalah kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain secara efektif dan bermakna. Beberapa prinsip yang dapat diterapkan dalam berkomunikasi sebagai wujud kompetensi sosial, di antaranya: Rasa hormat, Empati, Jelas dalam berbicara, Komunikasi dibangun dengan asas kerendahatian. Kompetensi sosial secara umum adalah kemampuan untuk berinteraksi dengan orang lain secara efektif sehingga dapat diterima secara sosial. Kompetensi sosial juga merupakan dasar untuk menangani konflik secara efektif dalam keluarga, kelompok sebaya, atau masyarakat. Beberapa cara untuk meningkatkan kompetensi sosial, di antaranya: Aktif terlibat dalam komunitas, Ikut pelatihan atau kursus keterampilan sosial, Jalin hubungan dengan tetangga dan rekan kerja, Buka diri untuk berinteraksi dengan beragam budaya. Prinsip komunikasi seperti rasa hormat, empati, kejelasan dan kesantunan menjadi kunci dalam praktik kompetensi sosial. Jadi, dapat disimpulkan bahwa kompetensi sosial merupakan keterampilan yang penting bagi pendidik di lingkungan sekolah.
Pengaruh Kompetensi Profesional Guru Terhadap Hasil Belajar Agustina BR Lubis, Maulida
Khidmat Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kompetensi adalah Seperangkat tindakan cerdas dan penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas- tugas dibidang pekerjaan tertentu. Sedangkan James M. Coper said that “A Professional is a person who possesses some specialized knowledge and skills, can weigh alternatives, and can select from among a number of potentially productives actions one that is particularly appropriate in a given situation” Kompetensi guru (teacher’s competency) adalah kemampuan seorang guru dalam melaksanakan kewajiban kewajibannya secara bertanggung jawab dan layak. Dengan demikian Guru professional adalah orang yang memiliki kemampuan dan keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga ia mampu melakukan tugas dan fungsinya sebagai guru dengan kemampuan maksimal. Pada dasarnya terdapat seperangkat tugas yang harus dilaksanakan oleh guru berhubungan dengan profesinya sebagai pengajar, tugas guru ini sangat berkaitan dengan kompetensi profesionalnya. Hakikat profesi guru merupakan suatu profesi, yang berarti suatu jabatan yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru dan tidak dapat dilakukan oleh sembarang orang di luar bidang pendidikan. Walaupun pada kenyataannya masih terdapat hal-hal tersebut di luar bidang kependidikan.
Strategi Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan, dan Islami (PAIKEMI) Pada Pembelajaran PAI Zulhamsyah, Zulhamsyah
Khidmat Vol 2 No 1 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam proses pembelajaran, ada beberapa istilah yang sering digunakan untuk menggambarkan situasi kegiatan belajar mengajar. Beberapa istilah yang penggunaannya sering tidak konsisten atau overlap adalah istilah model, pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran. Penggunaan masing- masing istilah perlu dipahami secara kontekstual, karena tidak jarang suatu istilah digunakan sebagai pendekatan, strategi, model dan metode pembelajaran. Batasan istilah tentang model, pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran dapat Model pembelajaran PAIKEM bukan model pembelajaran baru, sebelum PAIKEM muncul, model pembelajaran CBSA (cara belajar peserta didik aktif) telah lama populer dikalangan para pendidik, inovasi pembelajaran terus-menerus dilakukan dengan menambah sederetan model pembelajaran bernuansa baru disimak pada paparan beriku ini. PAIKEM merupakan strategi pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik (student centered learning). Dalam penerapan strategi pembelajaran ini, guru berperan sebagai fasilitator yaitu memfasilitasi peserta didik untuk belajar.
Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar Sarindah, Lely
Khidmat Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana pelaksanaan kurikulum merdeka pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar (SD). Studi ini menggunakan metode penelitian kepustakaan dengan menganalisis dari berbagai sumber tertulis berupa buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan kurikulum merdeka pada PAI di sekolah dasar menunjukkan potensi besar dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih relevan, interaktif, dan holistik bagi siswa. Dengan memberikan fleksibilitas kepada guru untuk menyesuaikan metode dan materi ajar sesuai dengan konteks lokal dan kebutuhan individual siswa, kurikulum ini tidak hanya mendorong pengembangan pengetahuan agama tetapi juga karakter dan nilai-nilai moral yang esensial. Melalui pendekatan pembelajaran yang lebih partisipatif, kolaborasi dengan orang tua, dan pemanfaatan teknologi, siswa diajak untuk aktif terlibat dalam proses belajar, sehingga meningkatkan motivasi dan rasa memiliki terhadap pendidikan mereka.
Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Yusni, Rapi
Khidmat Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang strategi guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Studi ini menggunakan metode penelitian kepustakaan dengan menganalisis dari berbagai sumber tertulis berupa buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru PAI dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an melibatkan pendekatan yang komprehensif dan terintegrasi, mulai dari peningkatan pemahaman teoritis melalui pelatihan dan penyediaan materi ajar yang jelas, hingga penerapan metode pembelajaran yang variatif seperti pendekatan individual dan teknik baca tulis. Penggunaan media pembelajaran yang kreatif, praktik membaca rutin, dan evaluasi berkala sangat penting untuk memantau kemajuan siswa. Selain itu, penerapan metode tahsin, bimbingan perorangan, serta motivasi melalui penghargaan dapat memperkuat semangat belajar.
Upaya Meningkatkan Profesionalisme Guru PAI di Era Digital Fauziah, Fauziah
Khidmat Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang upaya meningkatkan profesionalisme guru PAI di era digital. Studi ini menggunakan metode penelitian kepustakaan dengan menganalisis dari berbagai sumber tertulis berupa buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa upaya meningkatkan profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di era digital merupakan suatu kebutuhan yang mendesak untuk memastikan kualitas pendidikan agama yang relevan dan efektif. Melalui pelatihan keterampilan digital, pemanfaatan sumber daya online yang berkualitas, serta pengembangan metode pembelajaran interaktif, guru PAI dapat menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan bermakna bagi siswa. Selain itu, pentingnya komunikasi yang baik, evaluasi berkelanjutan, dan dukungan dari komunitas belajar akan memperkuat keterlibatan siswa dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Integrasi nilai-nilai Islam dalam konteks digital serta refleksi diri guru juga menjadi kunci dalam mengoptimalkan pengajaran.
Manajemen Pembelajaran PAI Berbasis Digital Royani Sitorus, Ida
Khidmat Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang manajemen pembelajaran PAI berbasis digital. Studi ini menggunakan metode penelitian kepustakaan dengan menganalisis dari berbagai sumber tertulis berupa buku dan jurnal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis digital merupakan suatu pendekatan yang mengintegrasikan teknologi informasi untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran. Dengan perencanaan yang matang, pengorganisasian yang baik, serta pelaksanaan yang interaktif, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang produktif dan inklusif. Pentingnya evaluasi yang berkelanjutan, keterlibatan siswa, dan umpan balik konstruktif juga tidak dapat diabaikan, karena semua ini berkontribusi pada pengembangan pemahaman dan karakter siswa.
Penerapan Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Asmaul Husna Siregar, Rohana
Khidmat Vol 2 No 2 (2024)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Penerapan Pembelajaran Discovery learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Asmaul Husna. Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan pembelajaran yang dilakukan di kelas IV SDN 018446 Tanjung Alam dari siklus I, siklus II hingga siklus II, maka dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan model pembelajaran Discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti siswa kelas IV SD. Hal ini dapat terlihat dari peningkatan hasil belajar yang diperoleh setiap siklusnya, pada saat pra siklus atau sebelum dilakukan tindakan nilai rata-rata 66,4 dengan jumlah siswa yang tuntas 5 siswa dari 14 jumlah keseluruhan, dan setelah dilakukan tindakan siklus I nilai rata-rata kelas 71 dengan jumlah siswa yang tuntas orang 7 dari 14 jumlah keseluruhan ( 50% ), pada siklus II denga nilai rata-rata kelas 76,7 dengan jumlah siswa yang tuntas 10 orang dari 14 siswa keseluruhan ( 71,4 % ) dan terakhir pada siklus III dengan nilai rata-rata kelas 89,6 dan seluruh siswa tuntas (100%). Penelitian berakhir di siklus III karena sudah mencapai Kriteria Ketuntasan (KKTP) dan hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti khususnya materi asmaul husna di SDN 018446 Tanjung Alam.

Page 8 of 17 | Total Record : 166

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 1 (2026) Vol 3 No 2 (2025) Vol 3 No 1 (2025) Vol 2 No 2 (2024) Vol 2 No 1 (2024) Vol 1 No 2 (2023) Vol 1 No 1 (2023)