Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan
Jurnal Education Transformation bertujuan untuk memfasilitasi diseminasi karya ilmiah kritis dan pertukaran informasi dari berbagai perspektif budaya bagi para guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, tenaga kependidikan, dan praktisi di bidang pembelajaran dan pengelolaan sekolah. Jurnal Education Transformation menerima artikel dengan berbagai pendekatan sebagai berikut: 1. Artikel penelitian dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan pengelolaan sekolah, termasuk pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan mixed method, 2. Artikel tentang teori terapan dalam praktik pendidikan dan artikel tentang aplikasi praktis dalam kebijakan pendidikan saat ini, 3. Artikel evaluasi penelitian, masalah teoretis, pedagogis dan metodologis yang terkait dengan pendidikan, dan 4. Artikel tentang ulasan kritis tentang perspektif teoretis atau pedagogis dan teknologi baru dalam pendidikan
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU MELALUI PELATIHAN PEMBUATAN LKPD INTERAKTIF DENGAN LIVEWORKSHEETS UNTUK MENDUKUNG IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA ]]>
<![CDATA[Triana, Nur]]>;
<![CDATA[Triani, Nur]]>
<![CDATA[ Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation ]]>
Publisher : <![CDATA[BBGTK Provinsi Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Implementasi Kurikulum Merdeka sebagai kurikulum dengan paradigma baru menuntut guru untuk melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman. Keberhasilan pembelajaran salah satunya dipengaruhi oleh kompetensi yang dimiliki oleh guru. Penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran di SMP Negeri 19 Tegal baru memanfaatkan power point sebagai media presentesi materi pembelajaran. Sedangkan untuk lembar kerja maupun penilaian pada proses pembelajaran masih menggunakan metode konvensional sehingga perlu diadakan pelatihan untuk peningkatan profesionalisme guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan profesionalisme guru melalui pelatihan pembuatan LKPD Interaktif dengan Liveworksheets untuk mendukung implementasi kurikulum merdeka. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan profesionalisme guru, hal ini terlihat dari hasil rata-rata indicator penambahan wawasan guru terkait liveworksheets sebesar 4,62, kejelasan langkah – langkah membuat LKPD dengan liveworksheets sebesar 4,52, dan indicator pemanfaatan LKPD interaktif dengan liveworksheets dalam pembelajaran sebesar 4,64. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pelatihan pembuatan LKPD Interaktif dengan liveworksheets dapat meningkatkan profesionalisme guru.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD NEGERI KALIPUTIH MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE ]]>
<![CDATA[Ayu Prastiwi, Agita]]>
<![CDATA[ Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation ]]>
Publisher : <![CDATA[BBGTK Provinsi Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa di kelas IV SDN Kaliputih kabupaten Wonosobo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan observasi. Teknik analisis data dengan deskriptif baik deskriptif kualitatif maupun deskriptif kuantitatif mengacu dari lembar angket dan lembar observasi. Kelebihan dari metode pembelajaran dengan crossword puzzle yaitu sebagai berikut: (1) menumbuhkan keaktifan siswa; (2) membantu berkembangnya kemandirian siswa; (3) menumbuhkan rasa tanggung jawab dalam diri siswa. siswa di kelas IV SDN Kaliputih, diketahui minat belajar siswa terhadap mata pelajaran IPAS masih rendah, siswa asik bermain dengan sesama temannya pada saaat proses pembelajaran berlangsung karena bosan dengan banyaknya materi yang harus dipelajari. Hal ini disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang kurang pas untuk materi yang ada pada pembelajaran IPAS kelas IV semester II. Hasil penelitian menunjukkan minat belajar siswa meningkat dari 53,33 % sebelumnya menjadi 100% setelah pembelajaran IPAS dilakukan menggunakan crossword puzzle.]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MELALUI KOMUNITAS BELAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI LESSON STUDY PADI GEMBROT ]]>
<![CDATA[Wibowo, Prio]]>
<![CDATA[ Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation ]]>
Publisher : <![CDATA[BBGTK Provinsi Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Berdasarkan data hasil Rapor pendidikan SD Negeri 2 Sibalung Tahun 2023 masih terdapat 3 indikator yang berwarana kuning atau membutuhkan pembenahan salah satunya adalah indikator kualitas pembelajaran. Salah satu strategi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di SD Negeri 2 Sibalung dengan mengefektifkan komunitas belajar menggunakan strategi lesson study plan-do-see gembira dan berbobot. Tujuan Penelitian ini adalah dapat mendeskripsikan peningkatan kualitas pembelajaran dengan komunitas belajar menggunakan strategi lesson study padi gembrot. Subjek penelitian enam orang guru guru kelas dari kelas I hingga kelas VI. Tempat penelitian di SD Negeri 2 Sibalung, Kecamatan Kemranjen, Kabupaten Banyumas. Penelitian dilaksanakan pada bulan Juli sampai Desember 2023 pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) menggunakan dua siklus dengan tahapan perencanaan tindakan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing) dan refleksi (reflecting). Rata-rata nilai kegiatan pra siklus 70,25. Siklus I dengan nilai 76,4 dan pada siklus II dengan nilai 84,7. Berdasarkan hasil tersebut melalui komunitas belajar menggunakan strategi lesson study padi gembrot dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN TIGA PARAGRAF (PENTIGRAF) MELALUI CAMODIF (CARI, AMATI, DAN MODIFIKASI ]]>
<![CDATA[Nyamat]]>
<![CDATA[ Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation ]]>
Publisher : <![CDATA[BBGTK Provinsi Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemampuan siswa akan tanpak lebih baik jika tugas-tugas yang dikerjakan sesuai dengan keterampilan dan pemahamnya. Selain itu tugas-tugas dalam kegiatan pembelajaran efektif apabila memicu keingintahuan serta hasrat dalam diri (minat siswa) dan tugas tersebut memberi kelonggaran siswa untuk menentukan cara belajar yang benar-benar siswa suka (profil belajar). Permasalahan penelitian ini bagaimana peningkatan kompetensi siswa dalam pembelajaran menulis cerpen tiga paragraf (pentigraf) melalui camodif (cari, amati, dan modifikasi). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kompetensi siswa dalam pembelajaran menulis cerpen tiga paragraf (pentigraf) melalui camodif (cari, amati, dan modifikasi). Penelitian ini menggunaka dua siklus penelitian tindakan kelas (PTK) karena akhir siklus kedua tercapai keberhasilan tindakan, maka penelitian ini dihentikan. Jika hasil penelitian belum tercapai perlu melakukan siklus ketiga. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu (1) merencanakan (planning), (2) melaksanakan (action), (3) mengamati (observation), serta (4) melakukan refleksi (reflection) pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukan peningkatan kompetensi siswa dalam menulis cerpen tiga paragraf (pentigraf) camodif (cari amati, dan modifikasi) khusunya pada siklus II diperoleh peningkatan yang signifikan menjadi 23 siswa atau 77% siswa yang mampu menulis pentigraf. Siswa yang masih perlu diperbaiki pentigrafnya 7 siswa atau 23%. Pembelajaran menulis cerpen tiga paragraf (pentigraf) melalui camodif (cari, amati, dan modifikasi) disampaikan dengan beberapa tahap. Pertama, memperkenalkan siswa tentang teks karya fiksi yaitu pentigraf yang di dalamnya terdapat unsur fiksi. Setelah itu mereka mengamati informasi yang terdapat pada pentigraf yang telah dikenali dari pencarian tersebut. Tahap terakhir siswa dapat memodifikasi pentigraf tersebut dalam karya mereka baik berupa ulasan maupun cerpen asli karya mereka sendiri.]]>
<![CDATA[KAJIAN IPS SEBAGAI SALURAN PERUBAHAN SOSIAL PEMBELAJARAN PADA GENERASI ALPHA ]]>
<![CDATA[Tejokusumo , Bambang]]>;
<![CDATA[Fathrunnadi Shalihati, Sakinah]]>
<![CDATA[ Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation ]]>
Publisher : <![CDATA[BBGTK Provinsi Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Proses pembelajaran tercipta jika terdapat proses interaksi antara guru bersama murid-muridnya, dengan indikator terjadinya perubahan pola pikir serta keterampilan dalam bentuk pengetahuan dan pengalaman yang tidak diketahui sebelumnya. Penelitian ini dilakukan dengan studi pustaka dimana metode yang dimanfaatkan sebagai alat pengumpul data yang berasal dari beragam sumber namun masih terdapat keterkaitan dengan tema tertentu yang akan dikaji oleh peneliti secara mendalam. Penelitian kualiatif sebagian besar berbentuk deskriptif serta mengarah pada pola pendekatan induktif, sehingga situasi dan kondisi tulisan berdasarkan sudut pandang subyek lebih mendominasi dalam penelitian yang dilakukan. Proses pembelajaran IPS terkait dengan kajian materi IPS memerlukan penekanan peningkatan literasi media melalui gawai digital, sehingga murid mampu memperoleh pengalaman belajar yang bermakna. Selain itu mereka memperoleh beragam informasi serta memilah maupun memilih informasi yang bermanfaat bagi dirinya. Guru diharapkan melakukan pembelajaran di kelas dengan cara-acara yang inovatif serta memfasilitasi murid generasi alpha agar memiliki keterampilan multitasking. Kajian IPS disampaikan merekonstruksi kebiasaan masyarakat yang terstruktur dan jika diterapkan dalam kondisi nyata, maka akan menjadi sarana perubahan sosial pembelajaran bagi murid.]]>
<![CDATA[KONSELING KELOMPOK SELF DISCLOSURE UNTUK MENINGKATKAN SELF COMPASSION SISWA KORBAN BULLYING ]]>
<![CDATA[Fauzi, Ikhwan]]>
<![CDATA[ Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation ]]>
Publisher : <![CDATA[BBGTK Provinsi Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Self compassion membantu individu terhindar dari gangguan kesehatan mental seperti stres berkepanjangan, depresi, gangguan kecemasan dan peningkatan self compassion dikaitkan dengan peningkatan penanda kesehatan mental. Penelitian ini berfokus pada individu yang rentan mengalami gangguan kesehatan mental di sekolah yaitu siswa korban bullying. Tujuan penelitian untuk mengetahui keefektifan konseling kelompok dengan teknik self disclosure untuk meningkatkkan self compassion pada siswa korban bullying kelas X SMA Negeri 1 Subah. Penelitian ini merupakan desain penelitian eksperimen single group pretest-multiple posttest design. Subjek penelitian melibatkan 6 siswa kelas sepuluh yang dipilih melalui purposive sampling, dari 69 siswa. Setelah dianalisis menggunakan Repeated Measures Anova dengan bantuan IBM SPSS Statistics 25, hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling kelompok self disclosure efektif untuk meningkatkan self compassion pada siswa korban bullying kelas X SMA Negeri 1 Subah. Implikasi temuan ini dapat dimanfaatkan untuk layanan bimbingan dan konseling bagi siswa korban bullying.]]>
<![CDATA[TRANSFORMASI PENDIDIKAN MELALUI IMPLEMENTASI DIGITAL LEADERSHIP KEPALA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Marta Wijayanti, Dian]]>
<![CDATA[ Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation ]]>
Publisher : <![CDATA[BBGTK Provinsi Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Transformasi pendidikan dalam implementasi kurikulum merdeka menghadapi berbagai tantangan. Implementasi Kurikulum Merdeka menghadapi berbagai tantangan seperti keterbatasan sumber daya, kurangnya pelatihan, dan waktu pembelajaran yang terbatas. Tujuan penelitian ini untuk menggambarkan implementasi transformasi pendidikan kepemimpinan digital (digital leadership). Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif dengan desain studi kasus pada 4 Sekolah Dasar (SD) yaitu SDN Lamper Lor, SDN Jabungan, SDN Jatibarang 03, SDN Pakintelan 02 Kota Semarang. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara kepada Kepala Sekolah. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa empat sekolah yang dipimpin oleh kepala sekolah dari lulusan Pendidikan Guru Penggerak telah mengimplementasikan digital leadership sebagai upaya mencapai transformasi pendidikan. Pencapaian yang telah dilakukan mencakup tujuh pilar kepemimpinan digital yaitu student engagement and learning, student spaces and environment, professional learning and growth, communication, public relations, branding, dan opportunity. Penelitian ini memberi kontribusi pada gambaran yang lebih menyeluruh terkait implementasi digital leadership yang dilakukan oleh kepala sekolah agar transformasi pendidikan di sekolah dasar tercapai.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 4 BELIK PADA MATERI HUKUM NEWTON ]]>
<![CDATA[Khasani, Rizal]]>
<![CDATA[ Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation ]]>
Publisher : <![CDATA[BBGTK Provinsi Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan model Problem Based Learning dalam pembelajaran pada materi Hukum Newton. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian eksperimen.‘Subjek penelitian adalah 36 siswa Kelas VIII B SMP Negeri 4 Belik sebagai kelas kontrol dan 38 siswa kelas VIII A SMP Negeri 4 Belik sebagai kelas eksperimen. Instrumen pengumpulan data berupa tes tertulis berbentuk essay. Data hasil penelitian dianalisis menunjukkan uji U-mann whitney dengan α = 5% diperoleh nilai Asymp. Sig.(2-tailed) sebesar 0,001,’sehingga menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dengan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi Hukum Newton. Hasil effect size pada pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning menunjukkan adanya pengaruh sebesar 39,44% terhadap hasil belajar yang diperoleh oleh siswa pada materi Hukum Newton di SMP Negeri 4 Belik.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN KOMPAS BAIM (KOMIK PEMBELAJARAN PUBERTAS BERBANTUAN GIM) PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V ]]>
<![CDATA[Budiarto, Fariz]]>
<![CDATA[ Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation ]]>
Publisher : <![CDATA[BBGTK Provinsi Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran IPAS membekali siswa untuk mampu menyikapi berbagai tantangan kehidupan manusia dan kaitannya dengan alam semesta. Materi pubertas menjadi salah satu materi penting bagi siswa. Materi ini membekali siswa untuk paham dan mampu mengatasi perubahan diri yang terjadi pada masa pubertas. Namun materi ini tersaji secara teoritis, sehingga pada proses pembelajarannya, siswa kesulitan memahami materi dan menunjukkan keterlibatan belajar yang rendah. Hal tersebut tercermin melalui hasil pretest motivasi dan hasil belajar siswa yang rendah. Peneliti melalukan inovasi penggunaan media KOMPAS BAIM (Komik Pembelajaran Pubertas Berbantuan Gim) sebagai upaya untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan media KOMPAS BAIM terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa tes hasil belajar dan teknik non tes berupa angket motivasi belajar. Teknik analisis data menggunakan uji paired sample t-test. Berdasarkan hasil uji paired sample t-test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan motivasi dan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media KOMPAS BAIM. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media KOMPAS BAIM efektif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS materi pubertas.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODUL PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SDN PANGKALAN ]]>
<![CDATA[Dewi, Atika]]>
<![CDATA[ Education Transformation: Jurnal Ilmiah Insan Pendidikan Vol 3 No 1 (2025): Education Transformation ]]>
Publisher : <![CDATA[BBGTK Provinsi Jawa Tengah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Di era globalisasi ini, pendidikan dituntut untuk menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas sebagai dasar pembangunan tatanan sosial dan ekonomi. Salah satu aspek penting dalam membangun keterampilan berpikir kritis adalah melalui pendidikan Matematika. Namun, pada kenyataannya, banyak siswa menghadapi kesulitan dalam memecahkan masalah matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah mengimplementasikan modul pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan kuasi eksperimen. Populasi penelitian berasal dari siswa kelas V pada Gugus Diponegoro Kecamatan Margoyoso yang berjumlah 8 SD, dengan sampel dari kelas V SDN Pangkalan sebagai kelas eksperimen dan SDN Pohijo 02 sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar penilaian tes awal (pretest) dan akhir (posttest). Analisis data yang digunakan adalah analisis data statistik deskriptif. Hasil dari penelitian menyatakan bahwa implementasi modul pembelajaran interaktif dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas V sekolah dasar. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai postest sebesar 25 poin dan peningkatan nilai N-Gain 0,65 yang menunjukkan efektivitas yang cukup signifikan.]]>
