Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP)
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan ilmu keguruan dan ilmu pendidikan
Articles
13 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober"
:
13 Documents
clear
<![CDATA[PENGARUH BERMAIN SENSORI MOTOR UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR ANAK DIKELOMPOK B DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL KARURU ]]>
<![CDATA[ASTIKA, ASTIKA]]>;
<![CDATA[BACHTIAR, MUHAMMAD YUSRI]]>;
<![CDATA[ASTI, A. SRI WAHYUNI]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61116/jkip.v1i4.186
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Bermain Sensori Motor Untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperiment Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah 26 orang anak. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 16 anak dengan pembagian 8 anak sebagai kelompok eksperimen dan 8 anak sebagai kelompok kontrol. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis non parametrik. keterampilan motorik halus anak untuk kelompok eksperimen menunjukkan bahwa sebesar 0,011 dan nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,010 < 0,05 jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan motorik anak pada kelompok eksperimen sebelum dan setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Bermain Sensori Motor Untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak pada kelompok eksperimen lebih baik dari kelompok kontrol. Jadi, dapat disimpilkan bahwa berimain bola sedang memberikan pengaruh yang signifikan Bermain Sensori Motor Untuk Meningkatkan Konsntrasi Belajar Anak di Kelompok B di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karuru.]]>
<![CDATA[MENGOPTIMALISASIKAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA SEBAGAI FONDASI KEBANGKITAN GENERASI EMAS 2045 ]]>
<![CDATA[SUTARJO, SUTARJO]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61116/jkip.v1i4.187
<![CDATA[Penelitian deskrptif kualitatif bertujuan untuk mengkaji secara mendalam mengoptimalisasikan pendidikan karakter secara krusial bagi siswa. Hasil penelitian ini menganalisis berbagai strategi dan pendekatan pendidikan karakter yang mengintegrasikan kurikulum secara efektif untuk mengomtimalkan bagi siswa. Mengeksplorasi pemangku kepentingan, guru dan siswa mendukung penerapan praktik-praktik terbaik yang telah berhasil menerapkan pendidikan karakter. Peranan guru tidak hanya menstraformasikan akademik akan tetapi penanaman nilai-nilai luhur karakter. Keberhasilan ini menjadi kunci yang harus ditekankan, seperti integritas, keteladanan, kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kepedulian, empati, kerjasama dan toleransi yang didasari agama yang kuat. Keberhasilan pendidikan karakter di MAN IC Sorong menjadi kebangkitan fondasi utama sebagai generasi Emas 2045 yang mendukung visi bangsa Indonesia menjadi negara maju, sejahtera, berdaulat, bermartabat, dan berkepribadian dalam tatanan dunia. Visi ini dikenal dengan sebutan "Golden Indonesia 2045". yang memiliki potensi menjadi pemimpin global yang berintegritas, berdaya saing, dan berkontribusi positif terhadap masyarakat, nusa dan bangsa.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI ASESMEN DIAGNOSTIK DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJAARAN BAHASA INGGRIS KELAS XI/FASE F DI MADRASAH ALIYAH NEGERI KOTA SORONG ]]>
<![CDATA[SUARNI , SUARNI]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61116/jkip.v1i4.188
<![CDATA[Penelitian ini membahas implementasi asesmen diagnostik dalam kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Bahasa Inggris fase F di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Kota Sorong. Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan guru Bahasa Inggris, dan analisis dokumen terkait kurikulum dan asesmen diagnostik non kognitif dan kognitif. Guru Bahasa Inggris di MAN Kota Sorong aktif dalam merancang dan melaksanakan asesmen diagnostik sebagai bagian dari proses pembelajaran. Mereka menggunakan berbagai instrumen asesmen seperti tes tulis, kognitif dan non kognitif, yang membantu memahami tingkat pemahaman Peserta didik secara lebih mendalam. Hasil asesmen diagnostik digunakan untuk mengidentifikasi kesenjangan pemahaman Peserta didik dan merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Selain itu, juga melibatkan Peserta didik dalam mengevaluasi pemahaman mereka sendiri dan merencanakan tujuan pembelajaran pribadi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi asesmen diagnostik dalam kurikulum Merdeka di MAN Kota Sorong mengalami perkembangan yang sangat positif.Hasil penelitian menunjukan bahwa berdasarkan asesmen non kognitif didapatkan skor nilai sikap 101, motivasi 109, kepribadian 101 dan perilaku 99 sedangkan asesmen kognitif peserta didik yang dikategorikan tuntas 73,08 dan yang belum tuntas 26,92 % menunjukan diatas rata-rata. Hal ini mendorong partisipasi aktif Peserta didik dalam proses pembelajaran dan membantu Peserta didik menjadi lebih mandiri dalam belajar. Dengan demikian penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi asesmen diagnostik dalam kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Bahasa Inggris fase F di MAN Kota Sorong memberikan kontribusi positif terhadap pemahaman dan pembelajaran yang lebih efektif.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI TEKS EDITORIAL MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TUTORIAL TEMAN SEBAYA PADA SISWA KELAS XII IPS 1 SMA NEGERI 5 MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2022/2023 ]]>
<![CDATA[MARDIANA, YULI]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61116/jkip.v1i4.190
<![CDATA[Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar teks editorial pada siswa SMA Negeri 5 Magelang menggunakan model pembelajaran tutorial teman sebaya. Tempat penelitian di SMAN 5 Magelang. Peneltian ini melibatkan 36 siswa kelas XII IPS 1 yang dilakukan dalam dua siklus. Dalam setiap siklus terdiri dari tiga kali pertemuan setiap tutor membimbing secara klasikal kemudian membimbing kelompok kecil yang terdiri dari 5 anggota. Prosedur penelitian terdiri atas dua siklus. Masing-masing siklus menggunakan empat tahapan tindakan: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut membuktikan bahwa: (1) model pembelajaran Tutorial Teman Sebaya dapat meningkatkan aktivitas belajar. Kondisi awal aktivitas siswa menduduki kategori sedang (19,67%). Setelah ada tindakan menjadi kategori tinggi (25,08%) dan pada akhir tindakan menjadi (28,29%) kategori tinggi. Persentase peningkatan aktivitas belajar siswa dari prasiklus sampai dengan siklus II sebesar (8,62%) dan (2) model pembelajaran Tutorial Teman Sebaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII IPS 1. Hasil belajar siswa sebelum ada tindakan (Prasiklus) pada kelas XII IPS 1 rata-rata (65) kategori cukup. Setelah menerapkan model pembelajaran tutorial teman sebaya pada Siklus I memperoleh rata-rata 73 (baik). Selanjutnya pada Siklus II skor rata-rata diperoleh angka 81 (baik). Persentase ketuntasan kelas pada Prasiklus sebesar 50%, pada Siklus I naik menjadi 58,3%, Siklus I ke Siklus II naik sebesar 11 (36,11%). Secara keseluruhan hingga akhir Siklus II terjadi peningkatan persentase ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 16 (44,44%)..Peningkatan skor rata-rata Prasiklus ke Siklus I sebesar 8,3. Siklus I ke Siklus II naik sebesar 8. Secara keseluruhan kenaikan skor rata-rata dari Prasiklus sampai dengan Siklus II, 16 (44,44%).]]>
<![CDATA[PENGARUH BERMAIN PROJEK DENGAN MEDIA BALOK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANAK DI TK ISLAM TERPADU NURUL FIKRI MAKASSAR ]]>
<![CDATA[AFIFAH, NURUL]]>;
<![CDATA[PARWOTO, PARWOTO]]>;
<![CDATA[AKIL, AKIL]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61116/jkip.v1i4.193
<![CDATA[Penelitian ini mengkaji tentang pengaruh bermain projek dengan media balok terhadap kemampuan berpikir kritis anak di TK Islam Terpadu Nurul Fikri Makassar. Terdapat masalah yng ditemukan yaitu anak cenderung pasif dalam belajar, kurang berinteraksi dengan temannya, enggan menanyakan hal-hal baru, dan guru belum memfasilitasi keinginan anak bermain sesuai pilihan. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis bagi kelompok anak yang mengikuti model bermain projek dan pembelajaran tutorial, untuk mengetahui pengaruh penerapan bermain projek terhadap kemampuan berpikir kritis anak. Metode yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistic deskriptif dan analisis non parametrik. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah bermain projek dengan media balok serta variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan berpikir kritis. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak didik kelas A di TK Islam Terpadu Nurul Fikri Makassar. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 12 anak dengan pembagian 5 anak sebagai kelompok eksperimen dan 5 anak sebagai kelompok kontrol. Adapun hasil dari yang diperoleh dari penelitian ini adalah bermain projek dengan media balok memberikan pengaruh yang terdapat pengaruh yang signifikan pada bermain projek dengan media balok terhadap kemampuan berpikir kritis anak di TK Islam Terpadu Nurul Fikri Makassar, dapat dilihat pada hasil uji statistik yang menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis anak pada kelompok eksperimen memperoleh nilai asymp Sig (2-tailed) yang diperoleh . Adapun hasil perhitungan kemampuan berpikir kritis anak pada kelompok kontrol memperoleh nilai asymp Sig (2-tailed)yangdiperoleh]]>
<![CDATA[PERMAINAN BALOK ANGKA TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKIT WIHDATUL UMMAH KOTA MAKASSAR ]]>
<![CDATA[AMALIAH, NUR]]>;
<![CDATA[ASTI, A. SRI WAHYUNI]]>;
<![CDATA[MUSI, MUH. AKIL]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61116/jkip.v1i4.195
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan balok angka terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan anak usia 5-6 tahun di TKIT Wihdatul Ummah. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimen Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah anak didik di TKIT Wihdatul Ummah yang berjumlah 15 orang anak. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling. Sample dalam penelitian ini berjumlah 10 anak dengan pembagian 5 anak sebagai kelompok eksperimen dan 5 anak sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan analisis non parametrik. Hasil analisis data yang diperoleh Asym (2-tailed) = diterima dan ditolak artinya kemampuan mengenal lambang bilangan pada kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol, ini membuktikan Permainan Balok Angka memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan anak usia dini).]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN EKONOMI TERHADAP MINAT BERINVESTASI SISWA SMA NEGERI 1 PANGKALAN BUN ]]>
<![CDATA[ISTIKHOMAH, NENENG]]>;
<![CDATA[ROHAETIN, SRI]]>;
<![CDATA[BARBARA, BETRIXIA]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61116/jkip.v1i4.200
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah pengaruh pembalajaran ekonomi berpengaruh terhadap minat berinvestasi siswa SMA Negeri 1 Pangkalan Bun. Penelitian ini dilakukan dengan kuesioner pada siswa yang menempuh pendidikan Sekolah Menengah Tingkat Atas (SMA) dengan menggunakan data primer. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan Uji Regresi Linier melalui Program SPSS., dengan jumlah sampel sebanyak 71 siswa yang dipilih secara acindental sampling dengan menggunakan Teori Slovin dari jumlah populasi sebanyak 247 orang siswa. Oleh karenanya hasil uji regersi menunjukan bahwa semua variabel di atas berpengaruh positif terhadap minat siswa SMAN l Pangkalan Bun khususnya siswa kelas XI untuk berinvestasi . Teknik analisis datanya menggunakan aplikasi SPSS untuk menghasilkan luaran berupa nilai Means, Standard deviasi, dan Uji t satu sample. Dalam penelitian ini, sampel diambil dengan teknik non probability sampling. Teknik pengambilan sampel data pada penelitian ini menggunakan Teori Slovin. Instrument pengumpulan data yang digunakan adalah kuisioner (angket) dengan media google form dengan skala Likert. Dari aplikasi tersebut diperoleh data linear, bahwa pembelajaran ekonomi sangat berpengaruh terhadap minat berinvestasi terlihat dari nilai hitung variabel X sebesar 0,867dan Y sebesar 0,930. Suatu variabel dikatakan reliabel jika nilai . Maka dapat disimpulkan bahwa seluruh variabel dinyatakan sudah realiabel. Berdasarkan R2 (R Square) sebesar 84,6 persen. Artinya variabel minat berinvestasi (Y) dipengaruhi oleh variabel pemberlajaran ekonomi (X) sebesar 71,6 persen. Sedangkan sisanya sebesar 15,4 persen dijelaskan atau diprediksikan oleh faktor lain. nilai signifikansi sebesar 0,000. Artinya ada pengaruh signifikan variabel X terhadap variabel Y. Dengan rumus regresi yaitu , yaitu .]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN METODE IMAJINATIF DI KELAS V SD NEGERI 1 TRIKARYA ]]>
<![CDATA[SUPARMI, SUPARMI]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61116/jkip.v1i4.204
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya metode pembelajaran imajinatif pada siswa kelas V SD Negeri 1 Trikarya. Penelitian ini difokuskan pada salah satu permasalahan yaitu kurangnya pemahaman siswa SD Negeri 1 Trikarya terhadap metode imajinatif. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) sebanyak 3 siklus. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas V. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Berdasarkan hasil analisis didapatkan bahwa Hasil Belajar belajar siswa mengalami peningkatan dari yaitu Siklus I (50,00%) atau ada 11 siswa dengan nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 50. Pada siklus II (72,73%) atau ada 16 siswa yang telah tuntas dengan nilai tertinggi 87 dan nilai terendah 55, dan pada siklus III (90,91%) atau ada 20 siswa yang telah tuntas dengan nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 60. Rata-rata nilai kelas diperoleh siklus I 65,73, siklus II 72,73 dan siklus III 74,41. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan metode imajinatif dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Trikarya.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION DI KELAS IX.1 SMP NEGERI 3 BUAY PEMUKA PELIUNG ]]>
<![CDATA[SHOHEH, MUHAMMAD]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61116/jkip.v1i4.206
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah Tujuan penelitian ini adalah: a.) Untuk meningkatkan proses pembelajaran yang dilakukan di kelas. b.) Untuk meningkatkan kinerja guru. c.) Untuk meningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan model Problem Based Instruction di kelas IX.1 SMP Negeri 3 Buay Pemuka Peliung. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (classroom action research) sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Penelitan ini mengambil subjek siswa di kelas IX.1 SMP Negeri 3 Buay Pemuka Peliung sebanyak 28 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan model Problem Based Instruction mengalami peningkatan yaitu dengan rincian Pada Prasiklus diperoleh nilai ketuntasan belajar 53,57% dengan nilai rata-rata 69,82 dan nilai tertinggi 90 terendah 55. Pada Siklus I nilai ketuntasan belajar yaitu 71,43% dengan nilai rata-rata 78,21 dan nilai tertinggi 95 terendah 65. Dan pada Siklus ke II nilai ketuntasan belajar meningkat menjadi 96,43% dengan nilai rata-rata 83,93 dan nilai tertinggi 95 terendah 70. Sehingga kesimpulannya dari penelitian ini adalah dengan model Problem Based Instruction dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas IX.1 SMP Negeri 3 Buay Pemuka Peliung.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN METODE ALONE PROJECT TERHADAP KREATIVITAS MENGGUNAKAN MEDIA BAHAN KERTAS ORIGAMI USIA 4-5 TAHUN DI TK ]]>
<![CDATA[ANUGRAHWATI, IRKA]]>;
<![CDATA[PARWOTO, PARWOTO]]>;
<![CDATA[HERLINA, HERLINA]]>
<![CDATA[ Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61116/jkip.v1i4.213
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode alone proyek menggunakan media kertas origami dalam kegiatan melipat di Taman Kanak-kanak Aiyiyah Bustanul Athfal Ujung. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimental Design. Pengambilan sampel pada penelitian ini adalah Purposive Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah 16 orang anak dengan 8 anak sebagai kelompok eksperimen dan 8 orang anak pada kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi, tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah diceklis dan dan analisis nonparametrik Teknik analisis data yang digunakan adalah diceklis dan dan analisis nonparametrik Berdasarkan hasil penelitian bahwa penerapan metode alone proyek terhadap kreativitas menggunakan media kertas origami kelompok eksperimen lebih baik dari pada kelompok control. Hasil analisis data yang diperoleh peningkatan rata-rata pada kelompok eksperimen 14,00 sedangkan pada kelompok kontrol 13,00 , maka H ₒ ditolak dan Hₗ diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa adanya perubahan setelah penerapan metode alone project terhadap kreativitas menggunakan media kertas origami anak usia dini di Taman Kanak-kanak TK Aiyiyah Bustanul Athfal Ujung]]>
