Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam
Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam invites academics, lecturers, researchers, and students to publish their research results within the scope of religious studies in the form of research results, conceptual ideas, literature study, and practical experience.
Articles
15 Documents
<![CDATA[Studi Implementasi Modernisasi Pendidikan di Pondok Pesantren ]]>
<![CDATA[Syafruddin Amir]]>
<![CDATA[ Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 1 No 1 (2020): Filsafat, Strategi & Metode Pembelajaran, Peningkatan Hasil Belajar ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Pascasarjana, STAI Syamsul 'Ulum Gunungpuyuh Sukabumi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kajian tentang modernisasi pendidikan di pesantren cenderung membahasmasalah reformasi, perkembangan sistem pendidikan Islam danintergrasinya pada pendidikan nasional. Penelitian ini bertujuan untukmengkaji implementasi modernisasi pendidikan di pondok pesantren.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakanmetode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi,yaitu teknik menyalin dokumen atau referensi buku-buku yang berkaitandengan isi materi penelitian ini. Analisis data dilakukan bersamaan dengansambil pengumpulan data dan setelah pengumpulan data secara simultan.Langkah analisis data ini meliputi mengatur urutan data, memisahkansetiap satuan data sesuai aturan analisis terkait rumusan masalah danpenafsiran data. Berdasarkan penelitian ditemukan bahwa modernisasipendidikan di lingkungan pondok pesantren dilakukan dengan mendirikanlembaga pendidikan formal yang sejalan dengan kebutuhan konsumenpendidikan, tuntutan kehidupan modern, dan kebutuhan intelektual Muslimberikutnya.]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Modernisasi Pembelajaran untuk Menumbuhkan Minat Belajar Baca-Tulis al-Qur’an ]]>
<![CDATA[Enung Nurjanah]]>
<![CDATA[ Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 1 No 1 (2020): Filsafat, Strategi & Metode Pembelajaran, Peningkatan Hasil Belajar ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Pascasarjana, STAI Syamsul 'Ulum Gunungpuyuh Sukabumi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah menjelaskan penerapan strategi pembelajaran modernisasi bagi peserta didik dari kelas ekonomi menengah ke atas dalam menumbuhkan minat baca-tulis al-Qur’an. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif-analitik dengan menggunakan pendekatan fenomenologi karena berkaitan langsung dengan kehidupan, khususnya di SMA se Kota Sukabumi. Dengan pendekatan fenomenologik, diharapkan deskripsi atas fenomena yang tampak dilapangan dapat diinterpretasikan makna dan isinya secara mendalam. Berdasarkan kajian didapatka hasil bahwa strategi modernisasi merupakan kemampuan menciptakan situasi dan kondisi, komunikatif serta menyenangkan, akselerasi pencapaian tujuan, melakukan kontak dan komunikasi dengan cara-cara yang baik, tidak banyak tekanan, kemampuan mengelola faktor-faktor intrinsik dan ekstrinsik, keterlibatan seluluh komponen pendidikan serta kerjasama. Juga mengetahui berbagai macam hambatan untuk dicarikan solusinya dan pemahaman akan manfaat mempelajari baca tulis al-Qur-an bagi peserta didik dari kelas ekonomi menengah ke atas untuk menumbuhkan minat terhadap baca tulis al-Qur’an di SMA se Kota Sukabumi.]]>
<![CDATA[Penerapan Epistemologi Bayani dan Burhani sebagai Metode Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Rasyid Ridlo]]>
<![CDATA[ Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 1 No 1 (2020): Filsafat, Strategi & Metode Pembelajaran, Peningkatan Hasil Belajar ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Pascasarjana, STAI Syamsul 'Ulum Gunungpuyuh Sukabumi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini mendiskusikan tentang epistemologi bayani dan burhani yang diterapkan menjadi sebuah metode pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Tujuan Penelitiannya menjelaskan penerapan epistemologi bayani dan burhani di Madrasah Ibtidaiyah. Metode penelitian yang digunakan menggunakan library research yaitu dengan metode pengumpulan data pustaka, yang terdiri dari beberapa artikel jurnal dan beberapa buku selanjutnya membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitiannya. Artikel ini menyimpulkan bahwa epistemologi bayani bersumber dari texs yang terdiri dari al-Quran, Hadits, dengan metode ijtihad, istinbat, istinja dan istidlal diterapkan di Madrasah Ibtidaiyah pada pelajaran al-Quran Hadits, Akidah Akhlak, Fiqh dan Sejarah kembudayaan Islam. Metode Bayani ini menjadi pondasi ilmu yang kokoh bagi peserta didik pada kegiatan belajar dimasa yang akan datang. Sedangkan epistemologi burhani bersumber dari kealaman dan kemanusiaan yang diterapkan pada mata pelajaran IPA, IPS, PPKN, Bahasa Arab, Bahasa Indonesia, Bahasa Sunda, Seni dan Olahraga. Metode burhani dilakukan dengan kegiatan tradisi ilmiah melalui pengembangan ilmu yang sudah ada dan tradisi mencari temuan dari masalah disekiratnya.]]>
<![CDATA[Penerapan Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Zenna Hara Lestari]]>;
<![CDATA[Jasmansyah]]>
<![CDATA[ Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 1 No 1 (2020): Filsafat, Strategi & Metode Pembelajaran, Peningkatan Hasil Belajar ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Pascasarjana, STAI Syamsul 'Ulum Gunungpuyuh Sukabumi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam upaya memperbaiki proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (classroom action research). Penelitian dilaksanakan di SMK Plus An-Naba Sukabumi di kelas X AP 2. Pada penelitian ini, dilakukan empat rangkaian kegiatan yang dilakukan dalam siklus berulang yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing) dan refleksi (reflection). Data dikumpulkan dengan teknik observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan. Data yang terkumpul, kemudian dianalisis, analisis data pada aspek kognitif digunakan gain skor. Berdasarkan hasil penelitian nilai tes akhir mata pelajaran PAI pada siklus I sebesar 46,9 dan N-gainna sebesar 0.29, sedangkan rata-rata nilai tes akhir mata pelajaran PAI pada siklus II sebesar 71,05 n N-gainnya sebesar 0,31. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dengan demikian penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dianggap berhasil dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik, karena telah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan.]]>
<![CDATA[Filsafat: Sarana Berpikir pada Manusia ]]>
<![CDATA[Asri Rahmatillah]]>
<![CDATA[ Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 1 No 1 (2020): Filsafat, Strategi & Metode Pembelajaran, Peningkatan Hasil Belajar ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Pascasarjana, STAI Syamsul 'Ulum Gunungpuyuh Sukabumi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kegiatan berpikir merupakan salah satu keseharian yang tidak bisa dipisahkan dari kehidupan manusia, karena kehadirannya mampu mempengaruhi manusia terhadap berbagai aspek kehidupannya. Tujuan dalam penulisan artikel ini ialah untuk mengetahui serta memahami bagimana peran filsafat sebagai sarana berpikir manusia. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif, teknik pengumpulan data menggunakan teknik purposive sampling dan teknik analisis data menggunakan analisis data interaktif yang dimulai dengan reduksi data, tabulasi data, klasifikasi data, interpretasi data, dan kesimpulan. Berdasarkan hasil paparan serta analisis menunjukkan, bahwa filsafat merupakan bagian penting dari sarana berpikir manusia, dimana proses berpikir filsafat yaitu berpikir secara mendalam, dari berbagai sudut pandang, serta menyeluruh, sehingga kebenaran yang pasti bisa ditemukan. Mengingat peran penting filsafat tersebut, maka tentunya hal ini sangat dibutuhkan oleh manusia sepanjang masa.]]>
<![CDATA[Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter untuk Kedisiplinan Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Herna Hendarina]]>;
<![CDATA[Ridhawati]]>
<![CDATA[ Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2 No 1 (2021): Kefektifan Kegiatan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Pascasarjana, STAI Syamsul 'Ulum Gunungpuyuh Sukabumi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Dewasa ini kebutuhan akan SDM yang berkarakter positif sangat mendesak. Maka berdirinya SMPIT Yaspida Sukabumi yang menjadikan pendidikan karakter sebagai salah satu tujuan pokoknya cukup melegakan. Hal inilah yang melatarbelakangi peneliti memilih tempat tersebut sebagai lokus penelitian dengan harapan dapat mengetahui implikasi penerapan pendidikan karakter di sana. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisa melalui reduksi data, display data dan verifikasi data. Pengesahan diusahakan melalui proses triangulasi data dan pengamatan menyeluruh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada lima karakter utama dalam pendidikan di SMPIT Yaspida, yaitu nilai-nilai keagamaan, kejujuran, toleransi, kerja keras dan kemandirian. Internalisasi kelima nilai tersebut diusahakan melalui berbagai kegiatan rutin di SMPIT Yaspida. Implikasinya, kedisiplinan peserta didik di SMPIT Yaspida tumbuh dengan baik dalam diri para peserta didik.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Aplikasi Quizizz pada Pembelajaran Bahasa Inggris dalam Perspektif Guru dan Peserta didik: Sebuah Kajian Pustaka ]]>
<![CDATA[Jasmansyah]]>
<![CDATA[ Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2 No 1 (2021): Kefektifan Kegiatan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Pascasarjana, STAI Syamsul 'Ulum Gunungpuyuh Sukabumi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Aplikasi dalam dunia pendidikan dan pengajaran, memberikan ruang bagi guru untuk lebih aktif dan adaptif memanfaatkannya. Salah satu aplikasi yang banyak digunakan guru dalam melakukan evaluasi pembelajaran adalah Quizizz. Quizizz memainkan peran penting dalam pembelajaran dan pengajaran bahasa Inggris, sehingga harus diintegrasikan ke dalam kegiatan pembelajaran, khususnya pembelajaran bahasa Inggris. Tujuan penelitian adalah untuk mengkaji penelitian-penelitian yang berkaitan dengan dengan efektivitas dan peran Quizizz dalam kegiatan pembelajaran dalam perspektif guru dan peserta didik. Penelitian ini adalah sebuah tinjauan pustaka terkait penggunaan quizizz dalam kegiatan pembelajaran dalam rentang waktu tahun 2018 hingga 2021. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa: (1) Quizizz efektif dan memainkan peran penting dalam pembelajaran dan pengajaran bahasa Inggris, meningkatkan motivasi dan berpengaruh positif terhadap pembelajaran bahasa Inggris, dan (2) Quizizz berdampak positif dalam membangun kemandirian belajar peserta didik, lebih menyenangkan dan lebih interaktif; (3) Dalam perspektif guru dan peserta didik, penggunaan Quizizz dalam kegiatan pembelajaran dinilai sangat positif.]]>
<![CDATA[Kajian Kontekstual Kitab Akhlaqul Banin dalam Membentuk Karakter Santri ]]>
<![CDATA[Ridwan Saepudin]]>;
<![CDATA[Beni Kurniawan]]>
<![CDATA[ Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2 No 1 (2021): Kefektifan Kegiatan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Pascasarjana, STAI Syamsul 'Ulum Gunungpuyuh Sukabumi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Dalam kitab Akhlaq lil Banin dijelaskan tentang pendidikan karakter yang perlu diterapkan dalam pendidikan akhlak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana proses pembentukan karakter menurut kitab Akhlaqul Banin, mengetahui faktor apa saja yang mengakibatkan rusaknya karakter seorang anak dan untuk mengetahui nilai-nilai kontekstual apa saja yang terdapat dalam kitab Akhlaqul Banin.Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian ini dilakukan di Pondok Pesantren Tarbiyyatul Falah Nurul Huda Cibucil- Jonggol. Subjek dominan dalam penelitian ini adalah Guru yang mengajarkan kitab Akhlak Lil Banin dan para santri, namun untuk memperoleh data yang akurat maka diperlukan juga adanya pendiskusian dengan subjek yang lain seperti para Asatidz dan para mudabbir yang ada di lingkungan Pondok Pesantren. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam kitab Akhlaqul Banin dijelaskan tentang pendidikan karakter yang perlu diterapkan dalam pendidikan akhlak seseorang diantaranya, karakter religius, peduli lingkungan, cinta kebersihan dan peduli sosial. Rusaknya akhlak seseorang dapat dipacu oleh tidak adanya rasa cinta dalam diri seseorang khususnya mencintai Allah dan Rasulnya, karena hal tersebut menjadikan mereka tidak dapat membedakan mana yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan. Nilai-nilai pendidikan karakter yang tercantum dalam kitab Akhlaq lil banin jilid 1 menjadi acuan bagi siapapun yang mempelajarinya untuk memahami apa saja adab yang perlu dilakukan untuk membangun akhlak yang baik bagi diri.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kompetensi Profesional dan Kepribadian Guru Akidah Akhlak terhadap Prestasi Belajar Peserta didik ]]>
<![CDATA[Rahmat Nuralam]]>;
<![CDATA[Rasyid Ridlo]]>
<![CDATA[ Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2 No 1 (2021): Kefektifan Kegiatan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Pascasarjana, STAI Syamsul 'Ulum Gunungpuyuh Sukabumi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Prestasi belajar peserta didik sangatlah beragam, hal ini terjadi dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya faktor internal maupun faktor eksternal. Salah satu faktor eksternal adalah faktor dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi profesional dan kepribadian guru Akidah akhlak secara bersama-sama terhadap prestasi belajar peserta didik di Madrasah Aliyah Al-Manar. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian yaitu peserta didik kelas XII Madrasah Aliyah Al-Manar dan sampel penelitian menggunakan teknik simple random sampling yang terdiri dari 82 responden peserta didik. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda yang diawali dengan analisis uji asumsi klasik. Hasil penelitian diperoleh bahwa terdapat pengaruh positif signifikan secara bersama-sama antara kompetensi profesional dan kepribadian guru Akidah akhlak terhadap prestasi belajar peserta didik di Madrasah Aliyah Al-Manar, hal ini berdasarkan uji F dengan diperoleh nilai sig 0,00 > 0,05 dengan sumbangan pengaruh sebesar 0,841 atau 84,1 %.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Active Learning pada Pelajaran Fiqih di Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Irwandi]]>;
<![CDATA[Enung Nurjanah]]>
<![CDATA[ Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2 No 1 (2021): Kefektifan Kegiatan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Pascasarjana, STAI Syamsul 'Ulum Gunungpuyuh Sukabumi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian bertolak dari kenyataan bahwa Pendidikan Agama Islam sangat penting bagi peserta didik di sekolah, dan pendidikan Fiqh Islam merupakan ajaran yang sangat fundamental (pokok) dalam Agama Islam yang harus diajarkan. Tujuan Penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran sampai sejauh mana keberhasilan pembelajaran fiqih dimasa Pandemi Covid-19 dengan menggunakan metode Active Learning. Penelitian ini menggunakan kualitatif deksriptif analisis dengan pendekatan penomenologi. Cara pengumpulan data dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data dibagi menjadi data primer yang didapat dari responden yang memberi jawaban pertanyaan yaitu dari kepala sekolah, guru fiqh islam, dan peserta didik, dan data sekunder yaitu berupa dokumentasi sekolah dan photo kegiatan peserta didik. Hasil penelitian didapati bahwa situasi Pandemi Covid-19 tidak menjadikan masalah yang signifikan dalam memberikan pengajaran Fiqih, hal ini bila dilakukan dengan metode yang disesuikan dengan situasi dan kondisi. Peran guru dalam memilih metode yang sesuai dengan situasi dan kondisi sangat diperlukan begitu juga dengan dukungan dan kerja sama dari berbagai pihak seperti Kepala sekolah, tenaga kependidikan dan orang tua sangat dibutuhkan]]>
