cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Ardy Zaini
Contact Email
muhibbularabiyah@gmail.com
Phone
+6285230451665
Journal Mail Official
muhibbularabiyah@gmail.com
Editorial Address
Jl. Mataram No.1, Karang Mluwo, Mangli, Kaliwates, Jember, East Java, Indonesia 68136
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Muhibbul Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
ISSN : 27984508     EISSN : 27982963     DOI : https://doi.org/10.35719/pba.v2i2.95
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Aims And Scope MUHIBBUL ARABIYAH welcomes scholars, researchers, and practitioners of Arabic education to submit scientific articles to be published in this journal. Experts will review all papers before being accepted for publication. Each author is responsible for the content of published articles. MUHIBBUL ARABIYAH contains articles related to Arabic language education, including: • Teaching and Learning Arabic • The strategy of Arabic Teaching and Learning • Media of Arabic Language Teaching and Learning • Arabic language in education • Arabic curriculum design and development • Arabic literature and teaching
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 63 Documents
 1   2   3   4   5 
Implementation of Arabic Language Learning for Children in Grade VI Muhammadiyah Elementary School 1 Jember: Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Anak-Anak Kelas VI Sekolah Dasar Muhammadiyah 1 Jember ALIFYA SALSABILLA; Fina Rismaya; M. Yusro Insan Kamil A. P.; M. Lutfillah Ahyar B.; Dwi khoirotun Nisa`
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 2 (2022): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v2i2.95

Abstract

This article aims to describe the implementation of learning Arabic for children that takes place in Class VI Muhammadiyah 1 Elementary School Jember. The method used is descriptive qualitative, using techniques: observation, interviews, and documentation. The results of the study show that: a) the strategy used is to frequently invite children to practice reading. While the methods used are: lectures, questions and answers, demonstrations, telling stories, and singing. b) the learning media used include direct and indirect media. Direct media, namely with objects around the school, while indirect media such as: LCD to display videos or films, as well as Lughah Cards. c) the textbook uses publications from Muhammadiyah entitled Al-'Asri, with detailed material divided into six chapters, namely: fi assaahati 1, fi assaahati 2, ayyam al usbu' 1, ayyam al usbu' 2, addiiku, and fi ad diiwaan. d) the types of evaluation of Arabic learning used are formative and summative, and are carried out with two techniques, namely: oral and written. e) the curriculum guidelines refer to the 2022 Al-Islami, Kemuhammadiyahan and Arabic Education Curriculum (ISMUBA) for Muhammadiyah Elementary Schools/MI in East Java by the Council of Elementary and Secondary Education Regional Leadership of Muhammadiyah East Java. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang implementasi pembelajaran bahasa Arab untuk anak-anak yang berlangsung di Kelas VI Sekolah Dasar Muhammadiyah 1 Jember. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan menggunakan teknik: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: a) strategi yang diterapkan adalah dengan sering mengajak anak-anak latihan untuk membaca. Sedangkan metode yang digunakan adalah: ceramah, tanya jawab, demonstrasi, bercerita, dan bernyanyi. b) media pembelajaran yang digunakan meliputi media langsung dan tak langsung. Media langsung yaitu dengan benda-benda yang ada di sekitar sekolah, sedangkan media tak langsung seperti: LCD untuk menampilkan video atau film, juga Card Lughah. c) buku ajar menggunakan terbitan dari Muhammadiyah yang berjudul Al-‘Asri, dengan rincian materi yang terbagi menjadi enam bab, yaitu: fi assaahati 1, fi assaahati 2, ayyam al usbu’ 1, ayyam al usbu’ 2, addiiku, dan fi ad diiwaan. d) macam evaluasi pembelajaran bahasa Arab yang digunakan yaitu formatif dan sumatif, dan dilakukan dengan dua teknik, yaitu: lisan dan tulisan. e) pedoman kurikulum mengacu pada Kurikulum Pendidikan AL-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (ISMUBA) tahun 2022 untuk SD/MI Muhammadiyah se-Jawa Timur oleh Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Jawa Timur.  
إدارة الصف في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية باسوروان: Arabic Language Teaching Class Management at State Islamic High School, Pasuruan East Java Siti Mashlahah Al Fikri; Aminarsih, Cucu Jaa
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 2 (2022): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v2i2.8

Abstract

Classroom management is a skill that must be possessed by every teacher because in class management there are positive interactions that must be built by teachers and students during the learning process, therefore class management is a very important one that must be mastered by teachers. Classroom management activities for learning Arabic intend to create a stable and comfortable atmosphere and class conditions so that the teaching and learning process can take place effectively and efficiently. The purpose of this research is to reveal and analyze how the classroom management in learning Arabic in the MAN Kota Pasuruan both in face-to-face and online learning activities. This research uses descriptive qualitative research. The data collection techniques used were interviews and observations. The results of this study are that the implementation of learning is carried out in the classroom and outside the classroom, the class conditions allow for the learning process, and learning is carried out using the 2013 curriculum. And also online learning activities using e-learning, WhatsApp groups, Youtube, and Zoom Meeting. Pengelolaan kelas merupakan keterampilan yang harus dimiliki oleh setiap guru, karena dalam pengelolaan kelas terdapat interaksi positif yang harus dibangun oleh guru dan peserta didik pada saat proses pembelajaran berlangsung, oleh karena itu pengelolaan kelas menjadi salah satu yang sangat penting yang harus dikuasai oleh guru. Kegiatan pengelolaan kelas dama pembelajaran bahasa Arab bermaksud menciptakan suasanadan kondisi kelas secara stabil dan nyaman agar proses kegiatan belajar mengajar dapat berlangusng secara efektif dan efisien. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap dan menganalisis bagaimana pengelolaan kelas dalam pembelajaran bahasa Arab di MAN Kota Pasuruan baik dalam kegiatan belajar secara tatap muka maupun secara online. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah wawancara dan observasi. Adapun hasil dari penelitian ini adalah pelaksanaan pembelajaran dilakukan di dalam kelas dan di luar kelas, kondisi kelas yang memungkinkan untuk proses pembelajaran, pembelajaran dilangsungkan dengan menggunakan kurikulm 2013. Dan juga kegiatan pembelajaran secara online menggunakan fasilitas e-learning, grup WhatsApp, Youtube, dan Zoom Meating.
Solusi Terhadap Problem Maharoh (Kemahiran) Berbahasa Arab: Solution To The Problem Of Arabic Language Skills (Maharah) Fitria, Reni
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2022): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v2i1.18

Abstract

Language is an essential communication tool in interacting with anyone in this world; many languages are created to make communicating with others easier. Experts agree that language skills consist of four parts: listening, speaking, reading, and writing. In Arabic, the skill is called maharoh. Arabic is one of the most widely spoken languages in the world because of the many people who use it; Arabic has become an international language and is recognized around the world. But learning is not easy because there are several problems; problems are one of the factors that can hinder and slow down the implementation of the teaching and learning process in the field of Arabic studies. There are two problems with learning Arabic, linguistic factors and non-linguistic factors. In this article, the author tries to provide solutions to these problems. Bahasa adalah alat komunikasi yang paling penting dalam berinteraksi dengan siapapun di dunia ini, banyak sekali bahasa yang tercipta, semua itu untuk mempermudah dalam berkomunikasi dengan yang lainnya. Para ahli sepakat bahwa keterampilan berbahasa terdiri dari empat bagian yaitu keterampilan mendengar, keterampilan berbicara, keterampilan membaca dan keterampilan menulis. didalam bahasa arab keterampilan di sebut dengan maharoh. Bahasa Arab merupakan salah satu bahasa yang paling banyak digunakan di dunia, karena banyak orang yang menggunakannya, bahasa Arab telah menjadi bahasa internasional dan diakui dunia. Namun dalam mempelajarinya tidaklah mudah karena ditemukan beberapa problematika, problematika adalah salah satu faktor yang dapat menghalangi dan memperlambat pelaksanaan proses belajar mengajar dalam bidang studi bahasa Arab. Terdapat dua problematika pembelajaran bahasa arab yaitu faktor linguistik dan faktor non linguistik. Dalam artikel ini penulis mencoba memberikan solusi terhadap persoalan-persoalan tersebut.
Peningkatkan Kemampuan Menghafal Kosa-Kata Bahasa Arab Dengan Penerapan Metode Bernyanyi: Improve The Ability To Memorize Arabic Vocabulary With The Application Of The Singing Method Hanafi, Ahmad; Solihah, Binti
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2022): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v2i1.22

Abstract

This research is motivated by the lack of ability of students in class XI IIK MA Assalam Jambewangi-Blitar for the 2021 academic year in understanding Arabic learning materials. Because the previous teacher has never implemented new methods to overcome problems. Therefore, the understanding of the Arabici learning material which is felt that it is difficult for students to remain there. For this reason, the appropriate solution is needed to overcome the problem is by applying the singing mthod in improving the ability of students to understand Arabic lessons, namely by increasing memorizing the vocabulary of Arabic. These vocabulary are the basic of students to learn Arabic. This research is a qualitative descriptive approach. Observation, interviews, test, questionnaires and documentation is the method of data collection. This researchis a class action research model. This purpose of class action research is to improve and solve practical to improve the quality of education and foster proactive attitudes in the school environment to make improvements and mutual learning.This method is very interesting so that with the implementation the result of the ability to memorize the vocabulary of students can be improved and easy to understand Arabic materials. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan siswa kelas XI IIK MA Assalam Jambewangi-Blitar tahun ajaran 2021 dalam memahami materi pembelajaran bahasa Arab. Karena pengajar sebelumnya belum pernah menerapkan metode-metode baru untuk mengatasi permasalahan tersebut. Oleh karena itu, pemahaman  materi pembelajaran bahasa Arab yang dirasakan siswa sulit tetap ada. Untuk itu, diperlukan solusi yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menerapkan metode bernyanyi dalam meningkatkan kemampuan siswa untuk memahami pelajaran bahasa Arab yaitu dengan meningkatkan hafalan kosa-kata bahasa Arab siswa. Kosa-kata ini menjadi dasar siswa untuk mempelajari bahasa Arab. Penelitian ini merupakan pendekatan deskriptif kualitatif.  Observasi, wawancara, tes, angket dan dokumentasi merupakan metode pengumpulan datanya. Penelitian ini merupakan model penelitian tindakan kelas. Tujuan dari penelitian tindakan kelas  yaitu untuk melakukan perbaikan dan memecahkan persoalan-persoalan praktis untuk  meningkatkan kualitas pendidikan dan menumbuhkan sikap proaktif lingkungan sekolah untuk melakukan perbaikan dan mutu pembelajaran secara berkelanjutan. Metode ini sangat menarik sehingga dengan adanya penerapan tersebut alhasil kemampuan hafalan kosa-kata bahasa Arab siswa dapat ditingkatkan dan mudah dalam memahami materi bahasa Arab
Penggunaan Metode Audiolingual Untuk Peningkatan Keterampian Membaca Bahasa Arab: Use of Audiolingual Methods To Improve Arabic Reading Skills Fauziyah, Putri Rizqi
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2022): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v2i1.23

Abstract

The problem that the researcher will discuss is the ability to read Arabic for MTs Fathus Salafi students. The use of the audiolingual method is very helpful in improving the reading skills of MTs Fathus Salafi students. This study proves that there is a significant increase in the ability to read Arabic texts for MTs Fathus Salafi students. The purpose of this study was to map the qiraah competence of MTs Fathus Salafi students in reading Arabic. This research uses classroom action research method. The background of this research is so that students can follow the learning process quickly and well. Then the reading ability score of MTs Fathus Salafi students on the first test the lowest was 40, and the second test was 40. Then the average score on the first test was 71.1 and the second test was 80.56. Masalah yang akan peneliti bahas yaitu mengenai kemampuan membaca bahasa Arab siswa MTs Fathus Salafi. Penggunaan metode audiolingual sangat cukup membantu meningkatkan keterampilan membaca siswa MTs Fathus Salafi. Penelitian ini membuktikan bahwa adanya peningkatan kemampuan membaca teks Bahasa Arab siswa MTs Fathus Salafi secara signifikan. Tujuan dari penelitian ini adalah memetakan kompetensi qiraah siswa MTs Fathus Salafi dalam membaca bahasa Arab. Penelitian ini mengunakan metode penelitian tindakan kelas. Latar belakang dari dilakukannya penelitian ini adalah agar siswa bisa mengikuti proses belajar dengan cepat dan baik. Kemudian perolehan skor kemampuan membaca pada siswa MTs Fathus Salafi pada tes pertama yang terendah adalah 40, dan tes kedua adalah 40. Kemudian skor rata – rata pada tes pertama adalah 71,1 dan tes kedua adalah 80,56.
Peningkatan Kemampuan Tasyrif Lughowy Santri Melalui Metode Al-Bidayah Najah, Hilyatin
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v4i1.28

Abstract

The purpose of this study is to enhance the Arabic linguistic derivation skills of students using the Al-Bidayah method at PP. Al-Bidayah. Arabic, a foreign language mandated by the government, is essential for understanding Islamic teachings, especially in religious schools (Madrasahs). However, students face significant challenges in learning Arabic, particularly in the area of linguistic derivation (tasyrif lughowy), which involves the conjugation of verbs. Traditional teaching methods, primarily rote memorization, have proven insufficient, leading to confusion and poor comprehension among students. To address this, the Al-Bidayah method was introduced, which employs a systematic and concept-mapping approach to simplify the learning process. This classroom action research involved cycles of planning, action, observation, and reflection. Data were collected through interviews, observations, and document analysis. The study's findings reveal that the implementation of the Al-Bidayah method significantly improved students' tasyrif lughowy skills, with a 16% increase from the first to the second cycle, moving from a medium to a high proficiency level. Thus, the Al-Bidayah method effectively enhances students' abilities in Arabic linguistic derivation. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan derivasi linguistik bahasa Arab siswa menggunakan metode Al-Bidayah di PP. Al-Bidayah. Bahasa Arab, sebagai bahasa asing yang diwajibkan oleh pemerintah, sangat penting untuk memahami ajaran Islam, terutama di sekolah-sekolah agama (Madrasah). Namun, siswa menghadapi tantangan besar dalam belajar bahasa Arab, terutama dalam bidang derivasi linguistik (tasyrif lughowy), yang melibatkan konjugasi kata kerja. Metode pengajaran tradisional, yang terutama mengandalkan hafalan, terbukti tidak memadai, menyebabkan kebingungan dan pemahaman yang buruk di kalangan siswa. Untuk mengatasi hal ini, metode Al-Bidayah diperkenalkan, yang menggunakan pendekatan sistematis dan pemetaan konsep untuk menyederhanakan proses pembelajaran. Penelitian tindakan kelas ini melibatkan siklus perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Al-Bidayah secara signifikan meningkatkan keterampilan tasyrif lughowy siswa, dengan peningkatan sebesar 16% dari siklus pertama ke siklus kedua, yang bergerak dari tingkat kemahiran sedang ke tingkat kemahiran tinggi. Dengan demikian, metode Al-Bidayah secara efektif meningkatkan kemampuan siswa dalam derivasi linguistik bahasa Arab.
Problematika Penerjemahan Idiomatik Arab Ke Indonesia: Arabic Idiomatic Translation Problems To Indonesian Haq, Muhammad Zairul
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2022): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v2i1.32

Abstract

The idiomatic construction of Arabic has characteristics in which it does not only involve prepositions but also involves many things, such as historical logic that arises from cognitive-emotive to spirituality and the understanding of reality through idiomatic expressions. The purpose of this research is solely to review the problems of translating Arabic idioms into Indonesian. This research is descriptive qualitative. The object of the research is the construction of Arabic idiomatic languages and various problems of translating Arabic idioms to Indonesian which are often found in Arabic learning in universities, translation books, and relevant research results. The result showed that there have several fundamental things related to the emergence of cases of Arabic idiomatic translation into Indonesia are the influence of sama'i as a cultural product, inconsistencies in the meaning of prepositions, aspects of the context in the meaning of idioms, and the Arabic curriculum in Indonesia which is less accommodative to solving idiomatic translation cases. Konstruksi idiomatik bahasa Arab memiliki cirikhas yang di dalamnya tidak hanya melibatkan preposisi namun juga melibatkan banyak hal semisal dengan logika-historis yang muncul dari kesan kognitif-emotif hingga pengaruh spiritualitas dan pemahaman terhadap realitas secara benar melalui ungkapan-ungkapan idiomatik. Tujuan penelitian ini semata-mata untuk mengkaji problematika penerjemahan idiomatik bahasa Arab ke bahasa Indonesia. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif. Objek penelitian adalah konstruksi idiomatik bahasa Arab dan berbagai permasalahan penerjemahan idiomatik Arab ke Indonesia yang banyak ditemui baik pada pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi, buku terjemahan dan hasil penelitian yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan ada beberapa hal mendasar terkait munculnya kasus penerjemahan idiomatik Arab ke Indonesia yaitu adanya pengaruh sama’I sebagai produk budaya, inkonsistensi pemaknaan preposisi, aspek konteks dalam pemaknaan idiom, dan kurikulum bahasa Arab di Indonesia yang kurang akomodatif terhadap penyelesaian kasus penerjemahan idiomatik.
Pembelajaran Mufrodat Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Sabilil Muttaqien Banaran Kabupaten Magetan: Learning Arabic Mufrodat in Islamic Elementary School Sabilil Muttaqien Islamic Boarding School Banaran Magetan Kusumaning, Diana; Mufidah, Nuril; Huda, M. Miftakhul
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 2 (2022): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v2i2.34

Abstract

This study aims to explain the technical learning of Arabic mufrodat in Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Sabilil Muttaqien Banaran Magetan Regency, as well as explain the difficulty of students in understanding the meaning of Arabic mufrodat, which includes internal and external factors. The research method used is qualitative, using data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The research subjects were several students of the 2021/2022 school year and Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Sabilil Muttaqien Banaran Magetan Regency. The results of this study are learning Arabic mufrodat using the Teacher Center method in Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Sabilil Muttaqien Banaran Magetan considered ineffective. Students of Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Sabilil Muttaqien Banaran Magetan Regency need help understanding the meaning of mufrodat caused by factors of intelligence/intelligence, talent, interest, and willingness low. The methods and learning media used could be more varied and exciting in learning Arabic mufrodat. Hence, teachers strive to create easy learning and fun to help students memorize and understand the meaning of Arabic mufrodat by using media images, guessing the word chain, and singing method. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan teknis pembelajaran mufrodat bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Sabilil Muttaqien Banaran Kabupaten Magetan, sekaligus memaparkan faktor kesulitan siswa dalam memahami arti mufrodat bahasa Arab yang meliputi faktor internal dan eksternal. Metode penelitian yang dipakai adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitiannya adalah beberapa siswa tahun pelajaran 2021/2022 dan guru Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Sabilil Muttaqien Banaran Kabupaten Magetan. Hasil dari penelitian ini adalah pembelajaran mufrodat bahasa Arab menggunakan metode Teacher Centerd di Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Sabilil Muttaqien Banaran Kabupaten Magetan dirasa belum efektif. Siswa Madrasah Ibtidaiyah Pesantren Sabilil Muttaqien Banaran Kabupaten Magetan mengalami kesulitan dalam memahami arti mufrodat yang disebabkan karena faktor kecerdasan/intelegensi, bakat, minat, dan kemauan yang rendah serta metode dan media pembelajaran yang digunakan terasa monoton dan membosankan dalam pembelajaran mufrodat bahasa Arab, sehingga guru berupaya untuk menciptakan pembelajaran yang mudah dan menyenangkan untuk membantu siswa dalam menghafal dan memahami arti mufrodat bahasa Arab dengan menggunakan media gambar, tebak kata berantai dan metode bernyanyi.
Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Bahasa Arab Pada Mahasiswa Alumni Sekolah Umum Farihana, Intan Rahmadany; Mufidah, Nuril
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v4i1.35

Abstract

This study aims to analyze the factors that make it difficult for students of the Arabic language education program, and alumni of public schools, to learn Arabic. In this study using qualitative research methods. The author's analysis of the general school alumni students of the Arabic Language Education Study Program found that there were various types of difficulties, as well as several factors experienced when learning Arabic. This type of difficulty can be caused by various factors, both internal factors (inside a student) and external factors (coming from the environment). Internal factors that influence student academic success (these factors include two aspects) are physical factors (such as physical health) and psychological factors (such as spiritual well-being). And caused by factors that come from outside a student. There are three types of environments: family, school, and community. The factors of difficulty in learning Arabic faced by graduates of public schools of the Arabic Language Teaching Study Program, namely: curriculum factors, student factors, educator factors, method factors, media factors, facilities factors, social or environmental factors, physiological factors, and psychological factors . Strategies that can be used by lecturers to help students who have difficulties include providing Arabic tutoring, trying to attract students' interest in learning Arabic, giving all forms of attention, and providing various infrastructure facilities that are considered adequate. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang menyulitkan mahasiswa program pendidikan bahasa Arab alumni sekolah umum untuk belajar bahasa Arab. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Analisis penulis terhadap mahasiswa alumni sekolah umum Prodi Pendidikan Bahasa Arab menemukan bahwa ada berbagai jenis kesulitan, juga beberapa faktor yang dialami ketika belajar bahasa Arab. Jenis kesulitan tersebut dapat disebabkan karena berbagai faktor, baik faktor dari dalam (dalam diri seorang siswa) dan faktor dari luar (berasal dari lingkungan). Faktor dari dalam yang mempengaruhi keberhasilan akademik mahasiswa (faktor tersebut meliputi dua aspek) yaitu faktor fisik (seperti kesehatan fisik) dan faktor psikologis (seperti kesejahteraan spiritual). Dan disebabkan karena faktor yang berasal dari luar diri seorang siswa. Ada tiga jenis lingkungan : dari keluarga, sekolah, dan masyarakat. Faktor-faktor kesulitan belajar bahasa Arab yang dihadapi lulusan sekolah umum Program Studi Pengajaran Bahasa Arab, yaitu: faktor kurikulum, faktor peserta didik, faktor pendidik, faktor metode, faktor media, faktor fasilitas, faktor sosial atau lingkungan, faktor fisiologis, dan faktor psikologis. Strategi yang dapat digunakan dosen untuk membantu siswa yang kesulitan diantaranya dengan memberikan bimbingan belajar bahasa Arab, berusaha menarik minat para mahasiswa dalam belajar bahasa Arab, memberikan segala bentuk perhatian, dan menyediakan berbagai sarana prasarana yang dianggap cukup memadai.
المجاز فى قصيدة "الحب بلا حدود" لنزار قباني: Metaphor in the poem" Love Without Borders " by Nizar Kabbani Eni Zulfa Hidayah
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2022): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v2i1.38

Abstract

This study discusses about the metaphor in Qasidah al Hubb bila hudud written by Nizar Qabbani, a contemporary poet from Syria. He has many literary works. One of which is a poem / qasidah with the title Qasidah al Hubb Bila Hudud. The choice of phonemes and words strung together in a poem with its beauty both in terms of sentences and meanings which are enriched with the privilege of the message within to express his love for his lover which is then conveyed through some interesting metaphors to study. And the theory used by the researcher is Ullman's theory involves anthropomorphic metaphors, metaphors from concrete to abstract, and synesthetic metaphors. The approach used by the researcher is qualitative descriptive with the type of research literature study. The Data were collected from document review and the data analysis using content analysis method. The data in this study is the metaphor in Qasida al Hub Bila Hudud by Nizar Qabbani. The results of this study show that there are three types of metaphors in Qasidah al Hubb Bila Hudud, namely anthropomorphic metaphor, metaphor from concrete to abstract, and synesthetic metaphor. The message that the poet wanted to convey from his poem in some verses, “You will always appear in my eyelids like a flock of doves, and the kind of feeling will never change in my heart, in my mind, in my body, in my belief, so I will use all of those as a bridge to reach my religion." It shows that how much we love someone we should make it as a means to achieve the love and will of the Almighty owner of the love, Allah SWT.

Page 3 of 7 | Total Record : 63

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 1 (2025): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2024): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2023): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2023): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 2 (2022): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2022): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 2 (2021): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2021): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab