cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Ardy Zaini
Contact Email
muhibbularabiyah@gmail.com
Phone
+6285230451665
Journal Mail Official
muhibbularabiyah@gmail.com
Editorial Address
Jl. Mataram No.1, Karang Mluwo, Mangli, Kaliwates, Jember, East Java, Indonesia 68136
Location
Kab. jember,
Jawa timur
INDONESIA
Muhibbul Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
ISSN : 27984508     EISSN : 27982963     DOI : https://doi.org/10.35719/pba.v2i2.95
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Aims And Scope MUHIBBUL ARABIYAH welcomes scholars, researchers, and practitioners of Arabic education to submit scientific articles to be published in this journal. Experts will review all papers before being accepted for publication. Each author is responsible for the content of published articles. MUHIBBUL ARABIYAH contains articles related to Arabic language education, including: • Teaching and Learning Arabic • The strategy of Arabic Teaching and Learning • Media of Arabic Language Teaching and Learning • Arabic language in education • Arabic curriculum design and development • Arabic literature and teaching
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 63 Documents
 3   4   5   6   7 
System Literature Review: Implementasi Metode Pembelajaran Bahasa Arab dalam Mempelajari Kitab Kuning: Literature Review System: Implementation of Arabic Language Learning Method in Studying Yellow Books Hamidi, Furqon; Handican, Rhomiy
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2023): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v3i1.116

Abstract

This study aims to review the literature on learning methods for studying the Yellow Book. The technique used in this research is SLR (System Literature Review). Data collection is done by identifying or reviewing all articles that have the same research topic as this research. The articles used in this study were 16 journal articles obtained from the Google Scholar database using Harzing's Publish or Perish application. The results of this study reveal several Arabic learning methods used in studying the Yellow Book; information is obtained that learning methods are found in the articles collected, which focus on the implementation of the method of learning the Yellow Book. Which, in this case, only takes the Tamyiz Method, the Al-Miftah Lil Ulum Method, the Bandongan Method, and the Sorogan Method. The results of this study are expected to provide benefits for learning and be used as examples of the use of various Arabic language concepts around us.   Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur review terkait dengan metode pembelajaran dalam mempelajarai kitab kuning. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah SLR (System Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan mengidentifikasi atau menelaah semua artikel yang memiliki topik penelitian yang sama dengan penelitian ini. Artikel yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 16 artikel jurnal yang diperoleh dari data base google scholar dengan menggunakan aplikasi Harzing’s Publish or Perish. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa ada beberapa metode pembelajaran bahasa arab yang digunakan dalam mempelajari kitab kuning diperoleh informasi bahwasannya ditemukan metode pembelajran pada artikel yang dikumpulkan yang berfokus pada Implementasi Metode, Pembelajaran Kitab Kuning. Yang dalam hal ini hanya mengambil Metode Tamyiz, Metode Al-Miftah Lil Ulum, Metode Bandongan, dan Sorogan. Hasil dari penelitian ini diharapkan akan memberi manfaat bagi pembelajaran dan digunakan sebagai contoh penggunaan berbagai konsep bahasa arab disekitar kita.
فعالية تعليم المناظرة العلمية لترقية مهارة الكلام : The Effectiveness of Teaching Scientific Debate to Enhance Speaking Skills Rahayu, Ayu; Abicandra, Muhammad Nidhom Hamami
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2023): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v3i1.118

Abstract

Debate is one of the linguistic skills from the branch of speech skill that enjoys the highest level, after several arts such as dialogue / speaking, rhetoric, presenting the story, and reading the news. Until the debate became a national and international event for the language competition, such as the ASEAN Qatar debate, which enjoys a prestigious position among the activists of the Arabic language. Debate is also of great importance, as it is one of the effective means of communication, where interlocutors cooperate to know the truth and each party discovers what is hidden, and to follow the path of correct inference to reach the truth, and a window for exchanging and competing ideas as well. As for the objectives of this research: (1) To find out how to teach the scientific debate to improve the speaking. (2) To find out the extent of the effectiveness of teaching scientific debate to improve speaking skill for students. In this research, the researcher used the quantitative approach and its quantitative survey type. As for the data analysis, which is to obtain a Pearson product moment correlative coefficient test, with a ratio of 2-tailed sig value = 0.042 > 0.05, it has a correlation between the X variable and the Y variable, the arithmetic pearson correlation = 0.305, and it has a weak relationship. As for the value from the T test, the value of 0,05 > sig 0, 01, then there is an effect of the X variable on the Y variable. For the value of the t-count greater than the t-table, 408,4 > 1,679, there is a significant effect of the X variable on the variable Y. So the conclusion is that “Ha”is accepted and “Ho” is rejected.
Meningkatkan Kemampuan Kosakata Bahasa Arab Melalui Media : Improving Arabic Vocabulary Skills Through Media Walidain , Hilyatul; Buhaerah, Buhaerah
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2023): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v3i2.121

Abstract

The learning process arises from the mutual influence between humans and their environment. Arabic language learning is a subject that aims to develop, encourage, direct, guide, and develop skills and positive attitudes towards responsive and productive Arabic. Vocabulary teaching is usually done by prohibiting vocabulary and its meaning in context. It can be understood, through analyzing vocabulary, when banning the meaning of parts of words and restricting the meaning of words directly from the list of words made. This research employs a qualitative descriptive method with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The effectiveness of learning media in Arabic language education depends on its alignment with the subject's objectives, highlighting the importance of tailored media selection based on educational institution needs and press availability. Visual aids like pictures can enhance the recognition of Arabic vocabulary and facilitate understanding through visual representation. Proses pembelajaran timbul dari saling pengaruh antara manusia dan lingkungannya. Pembelajaran bahasa Arab adalah subjek yang bertujuan untuk mengembangkan, mendorong, membimbing, dan mengembangkan keterampilan serta sikap positif terhadap bahasa Arab yang responsif dan produktif. Pengajaran kosakata biasanya dilakukan dengan melarang kosakata dan maknanya dalam konteks yang dapat dipahami, melalui analisis kosakata saat melarang makna bagian kata dan melarang makna kata langsung dari daftar kata yang telah dibuat. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Efektivitas media pembelajaran dalam pendidikan bahasa Arab tergantung pada kesesuaian dengan tujuan subjek, menekankan pentingnya pemilihan media yang disesuaikan berdasarkan kebutuhan lembaga pendidikan dan ketersediaan media. Bantuan visual seperti gambar dapat meningkatkan pengenalan kosakata Arab dan memudahkan pemahaman melalui representasi visual.
تأثير دوافع الطلاب في إنجاز تعلمهم في مهارة الكلام بالمدرسة الإبتدائية حبيب الله بانجوانجي للسنة الدراسية 2022\2023 م: The Impact of Student Motivation on Their Achievement in Speaking Skills at Habibullah Bangunaji Elementary School for the Academic Year 2022/2023 Mufidah, Dwi Nurul; Nurchayati, Siti
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2023): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v3i2.124

Abstract

Motivation is the potential of the individual and is the primary basis for developing personality and abilities, in which case he becomes the most dominant in determining the individual's success level. The problem of this research is (1) what are the factors that affect students' motivation in learning speech skills in Habibullah Banyuwangi primary school for the academic year 2022/2023? (2) What factor is most affected by students' motivation in learning speech skills in Habibullah Banyuwangi Primary School for the academic year 2022/2023. This research aims to (1) determine the factors that affect the motivation to learn speech skills (conversation) in class six B of the primary school Habibullah Banyuwangi. (2) Know the most dominant factors that affect the motivation to learn speech skills (conversation) in class six B of the elementary school Habibullah Banyuwangi. This research is used as the quantitative method. Use the data collection tool for the four variables to search for resolution. The community of this research is the students of class six B of the primary school Habibullah Banyuwangi, which has 27 pupils. The sample selection method in this paper is the saturated sample method. Data analysis techniques were used in this paper: validity test, stability test, and factor analysis with the help of the SPSS application. The results of the factor analysis showed that (1) factors that affect the students' learning motivation from the subject of speech skill (conversation) in class six B of the primary school Habibullah Banyuwangi is the first factor: desire (self-result 4,070). Factors II: family environment, school environment, and learning purpose (self-score 1,582). The third factor is well-off home conditions, parental benefit, and teacher motivation (self-score 1,358). (2) The most dominant factors mean the desire factor (4,070 subjective scores) or 40,697% of the total diversity. The desire factor has a 40% impacts students' learning motivation, and other factors influence the rest. Motivasi adalah potensi individu dan merupakan dasar utama untuk mengembangkan kepribadian dan kemampuan, dalam hal ini menjadi yang paling dominan dalam menentukan tingkat keberhasilan individu. Masalah penelitian ini adalah (1) faktor-faktor apa yang memengaruhi motivasi siswa dalam pembelajaran keterampilan berbicara di Sekolah Dasar Habibullah Banyuwangi untuk tahun akademik 2022/2023? (2) Faktor mana yang paling memengaruhi motivasi siswa dalam pembelajaran keterampilan berbicara di Sekolah Dasar Habibullah Banyuwangi untuk tahun akademik 2022/2023. Penelitian ini bertujuan untuk (1) menentukan faktor-faktor yang memengaruhi motivasi untuk belajar keterampilan berbicara (percakapan) di kelas enam B Sekolah Dasar Habibullah Banyuwangi. (2) Mengetahui faktor yang paling dominan yang memengaruhi motivasi untuk belajar keterampilan berbicara (percakapan) di kelas enam B Sekolah Dasar Habibullah Banyuwangi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Menggunakan alat pengumpulan data untuk empat variabel untuk mencari solusi. Komunitas penelitian ini adalah siswa kelas enam B Sekolah Dasar Habibullah Banyuwangi, yang memiliki 27 siswa. Metode pemilihan sampel dalam makalah ini adalah metode sampel jenuh. Teknik analisis data yang digunakan dalam makalah ini: uji validitas, uji stabilitas, dan analisis faktor dengan bantuan aplikasi SPSS. Hasil analisis faktor menunjukkan bahwa (1) faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar siswa dari mata pelajaran keterampilan berbicara (percakapan) di kelas enam B Sekolah Dasar Habibullah Banyuwangi adalah faktor pertama: keinginan (nilai subjektif 4,070). Faktor II: lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan tujuan belajar (skor subjektif 1,582). Faktor ketiga adalah kondisi rumah yang sejahtera, manfaat orang tua, dan motivasi guru (skor subjektif 1,358). (2) Faktor yang paling dominan berarti faktor keinginan (4,070 skor subjektif) atau 40,697% dari total keragaman. Faktor keinginan memiliki dampak sebesar 40% terhadap motivasi belajar siswa, dan faktor lain memengaruhi sisanya.
Isu Kontemporer Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah: Contemporary Issues in Arabic Language Learning in Elementary Islamic Schools Kamila, Farichatul; Aisa, Firda; Susilawati, Sinta Ayu; Abu Bakar, M. Yunus
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2023): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v3i2.129

Abstract

The purpose of Arabic language learning in elementary Islamic schools has not yet achieved the intended goals, which include the four language skills: speaking, reading, listening, and writing. Based on the results of a field survey at Wahid Hasyim Elementary Islamic School in Yogyakarta, the purpose of Arabic language learning only prioritizes two skills, namely speaking and listening, where students are required to communicate using Arabic. However, the other two skills are addressed. According to the author, the Arabic language material in elementary Islamic schools is not ideal because many materials are taught in a sequence of straightforward, complex, moderate, challenging, and accessible, complicating students' receiving the prepared material. In contrast, the material should ideally start from easy, medium, and then hard to facilitate students' learning. In Arabic language learning in elementary Islamic schools, the "nadzariyatul wahdah" (all-in-one system) approach is ideal, where Arabic is taught from various skill aspects without separating the language. Pada dasarnya tujuan pembelajaran bahasa arab di madrasah ibtidaiyah belum mencapai tujuan yang diharapkan meliputi 4 kemahiran berbahasa yaitu kalam, qira’ah, istima’, dan kitabah. Berdasarkan hasil survey lapangan di Madrasah Ibtidaiyah Wahid Hasyim Yogyakarta tujuan bahasa arab hanya memprioritaskan 2 kemahiran saja yaitu kalam dan istima dimana siswa dituntut untuk dapat berkomunikasi menggunakan bahasa arab, meskipun 2 kemahiran lainnya tidak diabaikan.Materi bahasa arab di Madrasah Ibtidaiyah menurut penulis belum ideal karena banyak materi yang diajarkan berawal dari mudah- sukar- sedang- sukar- mudah yang menyulikan peserta didik dalam menerima materi yang diajarkan, sedangkan idealnya materi itu berawal dari mudah- sedang- lalu sukar agar memudahkan peserta didik dalam menerima pelajaran.Pada pembelajaran bahasa arab di Madrasah Ibtidaiyah idealnya menggunakan nadzariyatul wahdah (all in one system) yang mana bahasa arab diajarkan dari berbagai aspek kemahiran tanpa memisah- misahkan bahasa tersebut.  
Efektivitas 5 Madzhab Teori Belajar (Behavioris, Kognitifistik, Konstruktifistik, Generatif, Dan Humanistik Untuk Penerapan Pembelajaran Bahasa Arab: The Effectiveness of 5 Learning Theory Schools (Behaviorism, Cognitivism, Constructivism, Generativism, and Humanism) for Implementing Arabic Language Learning Chikmah, Khofshoh Roichanatul; Muniroh, Shofiyatu Zahrotil; Putri, Rika Triambarwati Diria; Bakar, M. Yunus Abu
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2023): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v3i2.130

Abstract

Islamic education is a learning process that prioritizes religious issues. In Islam, differences of opinion are inevitable. Just as in jurisprudence, which has four schools of thought, there are five schools of thought in learning theory in education. Each learning theory has its understanding, characteristics, principles, and learning steps, as well as advantages and disadvantages. This article contains data obtained using library research techniques, where data is collected from references such as books, journals, articles, and other types of readings. The data presented is a compilation of six schools of thought in learning theory. The data includes the understanding, characteristics, principles, and learning steps, as well as the advantages and disadvantages of each school of thought. Understanding the schools of thought in learning theory is crucial before conducting a learning process based on Islam. The influence of learning theory schools on student learning outcomes is significant because each school of thought has its way of educating its students. Therefore, this article enables prospective Islamic educators to understand the learning theories that will be applied to their students. Pendidikan Islam merupakan proses belajar yang mengedepankan masalah keagamaan. Dalam Islam tentu tidak jauh dengan perbedaan pendapat. Seperti halnya di dalam fiqih yang memiliki empat madzhab, dalam pendidikan juga terdapat lima madzhab teori belajar. Setiap teori belajar memiliki pengertian, ciri-ciri, prinsip-prinsip, langkah-langkah pembelajaran serta kelebihan dan kekurangan masing-masing. Artikel ini memuat data yang diambil menggunakan teknik library research yang mana data diambil dari referensi berupa buku, jurnal, artikel, dan jenis bacaan lainnya. Data yang dimuat merupakan saringan data mengenai enam madzhab teori belajar. Data tersebut berisi pengertian, ciri-ciri, prinsip-prinsip, langkah-langkah pembelajaran serta kelebihan dan kekurangan dari masing-masing madzhab. Madzhab teori belajar sangat penting untuk dipahami sebelum melaksanakan sebuah pembelajaran yang berdasarkan Islam. Pengaruh madzhab teori belajar terhadap hasil belajar siswa tentunya sangat besar karena setiap madzhab memiliki caranya tersendiri untuk mendidik siswanya. Maka dibuatnya artikel ini dengan tujuan agar para calon pendidik Islam memahami tentang teori belajar yang akan diterapkan kepada peserta didiknya.
Beyond an Arabic Camp Program: A Study of Effective Management in Mukhayyam Al-Lughah Al-Arabiyah Muhammad Jundi; Moh. Aldi Fitrah; Ibadurrahman Ali; Muhammad Zikran Adam
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2024): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v4i2.123

Abstract

The Mukhayyam Al-Lughah Al-Arabiyah program has successfully had a positive impact on students' introduction to the Arabic language, being implemented annually without significant issues. This study aims to analyze the planning and execution of the program, as well as the factors contributing to its success. A qualitative research approach was employed, with data collected through interviews with 10 informants, observations of three Mukhayyam sessions, and documentation of program records. The findings indicate that Mukhayyam Al-Lughah Al-Arabiyah is designed with a curriculum tailored for beginners, strict Arabic language usage regulations, and supported by maximal mentorship guidance. The program is conducted in a controlled environment, integrating daily activities to foster a sustainable linguistic environment. The success of the program stems from the integration of educational and social activities, which promote a sense of camaraderie and familial spirit among participants. Through teamwork and shared experiences, the program enhances both academic and personal development, while ensuring sustainability and continued student engagement. Kegiatan Mukhayyam Al-Lughah Al-Arabiyah berhasil memberikan dampak positif bagi mahasiswa dalam pengenalan bahasa Arab, yang dilaksanakan setiap tahun dengan sukses tanpa masalah berarti. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan dan pelaksanaan kegiatan tersebut serta faktor-faktor yang mempengaruhi kesuksesannya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara terhadap 10 narasumber, observasi pada tiga kali pelaksanaan Mukhayyam, dan dokumentasi berkas-berkas kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Mukhayyam Al-Lughah Al-Arabiyah dirancang dengan kurikulum yang ramah bagi pemula, peraturan wajib berbahasa Arab yang ketat, dan didukung oleh pembimbingan mentor maksimal. Program ini dilaksanakan dalam lingkungan yang terkontrol dan mengintegrasikan aktivitas sehari-hari untuk menciptakan bi'ah lughawiyah yang berkelanjutan. Kesuksesan program ini berasal dari integrasi kegiatan edukasi dan sosial, yang mendorong terciptanya rasa kebersamaan dan semangat kekeluargaan di antara peserta. Melalui kerjasama tim dan pengalaman bersama, program ini meningkatkan perkembangan akademik dan pribadi peserta, sambil memastikan keberlanjutan dan keterlibatan mahasiswa.
Penggunaan Media Aplikasi Educandy Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Sochifatun Indriyana, Sochifatun Indriyana; Fatkhurrohman; Muhammad Yusuf Amin Nugroho
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2024): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v4i2.138

Abstract

Pembelajaran kosakata bahasa Arab sering menghadapi tantangan. Media pembelajaran yang monoton kurang menarik perhatian siswa, mempengaruhi antusiasme mereka. Perkembangan teknologi pendidikan menawarkan peluang untuk meningkatkan media pembelajaran, seperti aplikasi Educandy, guna meningkatkan penguasaan kosakata. Penelitian ini bermaksud mengukur media aplikasi Educandy dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan teknik non equivalent control group design. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas VIII MTs Ma’arif NU Sukoharjo berjumlah 37 siswa yang terbagi dalam kelas eksperimen dan kontrol. Hasil analisis data menunjukkan melalui perhitungan Uji N-gain siswa kelas eksperimen sebesar 0,519 yang termasuk  dalam kategori sedang dan peningkatan sebesar 0,2156 untuk kelas kontrol dengan kategori rendah. Kemudian terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dan kontrol dengan perhitungan uji t sebesar thitung 3,529 > ttabel 2,030 untuk taraf signifikansi 5% dan thitung 3,529 > ttabel 2,724 untuk taraf signifikansi 1%. Sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa aplikasi Educandy menjadi alternatif tepat untuk mengingkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab.
Acquisition Of Arabic Language In SMAIT Baitul Muslim Muin, Muhamad Fatkhul; Ian Antono
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2024): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/pba.v4i2.145

Abstract

The purpose of this study was to see how Arabic language acquisition in SMAIT Baitul Muslim. This study examines the methods applied by educational institutions to help students learn Arabic. The purpose of this study was to improve the understanding of the Arabic learning process through a combination of observation, teacher and student interviews, and literature review. Based on research findings, Arabic language teaching at SMAIT Baitul Muslim uses interesting and dynamic teaching methods such as role plays, language games, and group discussions. Students' language proficiency is enhanced through Arabic extracurricular activities and language development activities such as the Language Glory Vaganza (LGV) and the Center of Language Improvement (CLI). Learning is influenced by various factors, including environmental support, learning styles, and student motivation. Students at SMAIT Baitul Muslim find learning Arabic interesting and rewarding, although there are still a number of challenges. This highlights the importance of innovative teaching strategies in improving Arabic language acquisition.
Kajian Stilistika Kitab Adab Sulukil Murid Karya Habib Abdullah bin Alawi AL-Haddad hilal, hilal abiyyu; Achmad Satori; Darsita Suparno; Fathalah Mohamed Fathalah
MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2024): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah banyak lahir karya tulis para ulama yang memuat tentang tasawuf yang penuh dengan hikmah. Diantara para ulama yang banyak melahirkan kitab-kitab yang memuat banyak Pelajaran menempuh jalan kepada Allah SWT. Salah satunya Kitab Adab Sulukil Murid yang  merupakan sebuah kitab risalah tuntunan bagi orang-orang yang hendak menempuh perjalanan suluk hingga pada titik yang telah dicapai oleh seorang sufi. Penelitian ini merupakan suatu analisis stilistika Bahasa Arab terhadap ragam gaya Bahasa dalam kalimat-kalimat nasihat untuk para salik sebagai pedoman dan tuntunan yang akan disampaikan cara-cara khususnya bagi murid yang ingin tercapai maksud hati mereka sebagai pisau analisisnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan tujuan untuk mengungkapkan bagaimana Habib Abdullah menggunakan ragam gaya bahasa dalam menyampaikan nasihat-nasihat untuk muridnya. Dalam penelitian ini ditemukan berbagai ragam  gaya bahasa yang digunakan Habib Abdullah dalam menyampaikan nasihat-nasihatnya tentang permulaan jalan menuju Allah, menjaga diri dari segala dosa, ruh segala ibadah adalah, dan seterusnya menjadi hati dari segala penyakit hati, dan seterusnya begitu pula penyakit iri dan dengki, memelihara shalat lima waktu dengan segala adabnya, serta sabar dan semua ini tercangkup dalam kajian tasawuf yang digunakan Habib Abdullah bin Alawi Al-Haddad dalam menuliskan nasihat-nasihatnya tersebut.

Page 5 of 7 | Total Record : 63

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5 No. 1 (2025): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 2 (2024): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4 No. 1 (2024): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2023): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 1 (2023): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 2 (2022): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 2 No. 1 (2022): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 2 (2021): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 1 No. 1 (2021): MUHIBBUL ARABIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab