cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ramlan
Contact Email
ramlan.mm@gmail.com
Phone
+6285255397485
Journal Mail Official
jurnalpinisi01@gmail.com
Editorial Address
Program Studi PPG UNM, Menara Pinisi Wing C jalan Andi Pangerang Pettarani Makassar, Sulsel
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi: Journal of Teacher Proffesional
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 27231631     EISSN : 27231631     DOI : https://doi.org/10.26858/tpj.v4i2.48238
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Social Sciences Other
Pinisi: Journal of Teacher Professional is a journal that provides an authoritative source of scientific information for researchers and academics, research institutions, government agencies, and teacher education. We publish original research papers, review articles and case studies focused on educationand learning. All papers are peer-reviewed by at least two referees. Pinisi: Journal of Teacher Professional published by Program studi PPG Universitas Negeri Makassar and successfully issued three times in each volume (April, August, November). Pinisi: Journal of Teacher Professional We strongly prefer to receive manuscripts via our online submission system. Using this system, authors can upload manuscript files (text, figures, and supplementary information, including video) and check the review process. First, kindly please register as an author, and then log in for paper submission. Please tick “Author” when making a registration.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 192 Documents
 4   5   6   7   8 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SIKAP PERCAYA DIRI PESERTA DIDIK PADA KELAS V Medyati Ali
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26084

Abstract

Berdasarkan kenyataan yang terjadi di Sekolah Dasar, masih banyak siswa yang kurang percaya diri dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar, seperti bertanya dan menjawab pertanyaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan sikap percaya diri pada tema 9 benda-benda disekitar kita di kelas V UPT SDN 24 Kabupaten Pinrang tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini dilakukan pada 17 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa ada perkembangan sikap percaya diri peserta didik. Perkembangan tersebut dapat dilihat pada setiap siklus. Perkembangan dari pelaksanaan proses pembelajaran dari aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar peserta didik pada siklus II sehingga standar ketuntasan nilai sikap percaya diri tercapai.   Key words:Problem Based Learning, sikap percaya diri, Tema 9 artikel pinisi:journal of teacher proffesonal dengan akses terbuka dibawah lisensi CC BY-4.0 
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA POKOK BAHASAN MATERI SISTEM KOLOID DENGAN MODEL BAKULIKAN DI KELAS XII SEMESTER 2 SMA NEGERI 1 PAPALANG KABUPATEN MAMUJU Faisal Akib
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i1.45683

Abstract

Students of SMA Negeri 1 Papalang, Mamuju Regency, especially class XII, only achieved mastery in chemistry at 46.51% in the block I test. So the purpose of this class action research is to find out the increase in learning outcomes and creativity of SMA Negeri 1 Papalang Mamuju Regency after using the Bakulikan model (Read, Discuss, See and Do). The Baculikan model is a learning model that combines 4 activity patterns, namely reading, discussing, seeing and doing. This research is a classroom action research consisting of 3 cycles. Each cycle includes planning, action, observation and reflection activities. The focus in this research is the learning outcomes and creativity of class XII students at SMA Negeri 1 Papalang, Mamuju Regency for the 2020/2021 academic year. Data collection techniques in this study were observation, end-of-cycle tests and questionnaires. Based on the analysis of research data, the average student learning outcomes in cycle I was 73.56, in cycle II was 74.89 and in cycle III was 81.55. So that the percentage of mastery learning outcomes in cycle I was 79.07%, in cycle II it rose to 86.05% and in cycle III it increased again to 95.35%. While the creativity of students also increased, namely 51.72% in cycle I rose to 60.56% in cycle II and increased again in cycle III to 70.14%. Based on the discussion of the results of this study, it was concluded that the Baculikan model can improve student learning outcomes and creativity. The suggestion put forward is that the Baculikan model can be used by teachers in learning.
PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 154 INPRES BANTINOTO KABUPATEN TAKALAR Hajrah Hajrah
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26766

Abstract

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan sintesis dari pengalaman penyelenggaraan yang selama ini diselenggarakan Universitas Negeri Makassar (UNM). Dengan program tersebut diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa, terutama dalam hal pengalaman pembelajaran, memperluas wawasan, melatih dan mengembangkan kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya, meningkatkan keterampilan, kemandirian, tanggung jawab. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata pelajaran yang harus diikuti oleh setiap mahasiswa keguruan. Mata pelajaran PPL adalah mata pelajaran dalam bentuk praktek pengalaman lapangan sebagaimana kegiatan guru di sekolah-sekolah umumnya. PPL ini dilaksanakan di SD Negeri 154 Inpres Bantinoto  Kecamatan Polongbangkeng Selatan Kabupaten Takalar dengan tahapan kegiatan yaitu, persiapan mengajar, persiapan perangkat pembelajaran, persiapan sarana dan prasarana. Model pembelajaran yang diterapkan pada PPL yaitu Model Numbered Head Together. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia tentang keterampilan menulis cerita bergambar melalui penerapan model Numbred Head Together pada peserta didik kelas II UPT SD Negeri 154 Inpres Bantinoto Kecamatan Polongbangkeng Selatan Kabupaten Takalar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah PTK yang terdiri dari dua siklus Tiap siklus dilaksanakan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi, tes. Presentase ketuntasan yang dicapai yaitu pada siklus I mencapai 33,33%, siklus II mencapai 100%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia tentang  keterampilan menulis cerita bergambar melalui penerapan model Numbered Head Together pada peserta didik kelas II UPT SD Negeri 154 Inpres Bantinoto Kecamatan Polongbangkeng Selatan Kabupaten Takalar. Untuk itu diharapkan guru menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together dalam pembelajaran Bahasa Indonesia sehingga peserta didik lebih tertarik untuk mengikuti pembelajaran dan memperoleh hasil atau nilai yang maksimal. 
Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Siswa Kelas VA SD Negeri 2 Terang-Terang Kabupaten Bulukumba Baba Baba
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i1.24296

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Action Research). Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam melalui pembelajaran kooperatif dengan pendekatan jigsaw, serta meningkatkan peran aktif siswa dalam proses belajar mengajar dan rasa sosial dalam membantu teman kelompoknya. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas VA SD Negeri 2 Terang-Terang Kabupaten Bulukumba dengan jumlah siswa 24 orang. Nilai rata-rata hasil belajar Pendidikan Agama Islam setelah dilaksanakan model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan jigsaw pada siklus I adalah 63,375 berada dalam kategori tinggi dan pada siklus II nilai rata-rata adalah 74,292% berada dalam kategori tinggi, ketuntasan belajar siswa pada siklus I adalah 12 siswa atau 50,00% dari 24 siswa, dan pada siklus II sebesar 23 siswa atau 95,83% dari 24 siswa. Ini menandakan bahwa hasil belajar siswa setelah dilaksanakan model pembelajaran kooperatif dengan tipe jigsaw mengalami peningkatan
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SIKAP KERJASAMA PESERTA DIDIK DI KELAS V SDN 210 BONTOMINASA KABUPATEN BULUKUMBA ayu andriani
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 1, No 2 (2020): Agustus
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v3i1.26804

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil kerjasama peserta didik di kelas V SDN 210 Bontominasa Kabupaten Bulukumba. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian yaitu peserta didik kelas V pada semester genap tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 20 orang . pengambilan data dilakukan  dengan menggunakan lembar observasi  berisi tingkah laku peserta didik selama kegiatan belajar. Melalui kegiatan observasi ditemukan informasi bahwa ada dua faktor yang memepengaruhi kemampuan bekerjasama peserta diidk yaitu faktor dari Guru dan faktor dari peserta didik itu sendiri.  Faktor dari guru terdiri atas :(1) guru kurang melibatkan peserta didik  secara aktif dalam pembejajaran, (2) Guru kurang meberikan kesempatan kepada peserta didik.(3) guru kurang menggunakan model pembejaran yang berfareiasi, (4) Penggunaan model/ metode yang monoton. Adapun pada aspek peserta didik: (1) peserta didik  kurang terlibat aktif dalam pembelajaran, (2) peserta didik  kurang berinteraksi dengan teman sebayanya, ( 3) peserta didik  hanya menyelesaikan tugas secara mandiri, ( 4) kurangnya sikap kerjasama dalam menghadapi masalah. pada pertemuan pertama, secara klasikal tingkat keberhasilan berda pada kualifikasi cukup denga presentase keberhasilan berkisar 55%, dan untuk pertemuan kedua setekah dilaksanakan kegiatan refleksi terhadap kekurangan-kekurangan yang ditemukan pada pertemuan pertama, maka diperoleh peningkatan terhadap hasil observasi kerjasama peserta didik yakni menjadi 75% atau dengan kualifikasi baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwaPenerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat  meningkatkan sikap kerjasama Siswa di Kelas V  SDN 210 Bontominasa Kabupaten Bulukumba.
Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI MIPA1 SMA NEGERI 5 Bulukumba melalui Pembelajaran Kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) Ilyas Ilyas
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 3, No 3 (2022): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v3i3.45488

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI MIPA1 SMA Negeri 5 Bulukumba melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together). Subjek penelitian ini adalah Siswa Kelas XI MIPA1 SMA Negeri 5 Bulukumba sebanyak 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan setelah pemberian tes hasil belajar siswa setiap akhir siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1). Nilai rata- rata hasil belajar Biologi siswa Kelas XI MIPA1 SMA Negeri 5S Bulukumba setelah dilaksanakan model pembelajaran kooperatif dengan tipe NHT (Numbered Heads Together) pada siklus pertama adalah 58,70 berada dalam kategori sedang dan pada siklus ke kedua adalah 73,57 berada dalam kategori tinggi (2). Ketuntasan Hasil belajar Siswa Kelas XI MIPA1 SMA Negeri 5 Bulukumba pada siklus I terdapat 21 orang yang berada dalam kategori tidak tuntas dan 9 siswa yang berada dalam kategori tuntas sedangkan pada siklus II ada 3 siswa berada dalam kategori tidak tuntas dan 27 siswa dalam kategori tuntas, (3) Melalui model pembelajaran kooperatif dengan tipe NHT (Numbered Heads Together) membawa dampak positif terhadap perubahan sikap siswa yaitu siswa menjadi lebih aktif dalam proses belajar mengajar, kerajinan dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan tugas meningkat serta kerja sama antar siswa dapat terbina dengan baik, dan (4) Secara umum dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS III MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Eko Styo Saputro
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26763

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang terjadi dalam pembelajaran di kelas IIISD Islam Al Azhar 28. Pembelajaran selama ini hanya berpusat pada guru (teachercenter), sehingga hasil belajar tidak sesuaiharapan. Siswa kurang berminat dalam belajar cenderung hanya sebagai pendengar dalam malas mengerjakan tugas. Rumusan  masalah diuraikan sebagai berikut: Bagaimana penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan minat belajarsiswa kelas IIISD Islam Al Azhar 28. Langkah penelitian disesuaikan dengan tahapan pelaksanaan penelitian PTK yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi, Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dengan lembar pengamatan dan penilaian kinerja. Teknik analisis data deskriptif kualitatif.  Hasil  penelitian pada siklus 1  diperoleh data minat belajar siswa mencapai 75% dari jumlah siswa. Hasil penelitian siklus 2, proses belajar telah mengalami peningkatan dan diperoleh data 80% siswa telah menunjukkan minat belajar. Peningkatan memuaskan terjadi pada siklus 3  yang menunjukkan data 85% siswa bersemangat dalam melaksanakn kegiatan pembelajaran. Temuan penelitian menunjukkan model pembelajaran Problem Based Learning secara bertahap dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas IIISD Islam Al Azhar 28. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran yangProblem Based Learning yang diterapkan dengan baik dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas IIISD Islam Al Azhar 28.
Minat Mahasiswa Berwirausaha Online (Studi Kasus Mahasiswa Ilmu Administrasi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar) Nurafni Ayu Lestari Amrul; Haedar Akib; Risma Niswati; Muhammad Guntur; Muhammad Darwis
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 1 (2021): April
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v1i1.23626

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui intensitas Minat Mahasiswa Berwirausaha Online (Studi Kasus Mahasiswa Ilmu Administrasi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar). Adapun informan dalam penelitian ini adalah 5 mahasiswa jurusan Ilmu Administrasi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar. Teknik pengumpulan data melalui metode observasi, metode wawancara, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan data condensation (kondensasi data), data display (penyajian data), conclusion drawing / verification (pengambilan kesimpulan). Dalam mendeskripsikan hasil penelitian digunakan indikator-indikator yang dapat mempengaruhi minat mahasiswa dalam berwirausaha online. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat mahasiswa terhadap wirausaha online dengan adanya akan ekspektasi pendapatan lebih besar yang diperoleh dari bisnis, akan minat mahasiswa yang dapat diperoleh dalam lingkungan keluarga atau masyarakat demikian pula dengan anggota keluarga yang lain agar timbul rasa tanggung jawab, faktor yang mempengaruhi minat mahasiswa akan pendidikan yang diperoleh selama perkuliahan, dan faktor lain pengaruh minat mahasiswa adalah motivasi berwirausaha pada mahasiswa yang bersangkutan.
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR KELAS VI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Dahniar Dahniar
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 1, No 2 (2020): Agustus
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v3i1.28691

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran problem based learning di kelas VI SDN 55 Cibollo selama praktek pengenalan lapangan (PPL) melalui pembelajaran Luring. Jenis penelitian ini penelitian tindakan kelas menggunakan model spiral, yang dilakukan dalam 3 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI sebanyak 12 peserta didik yang terdiri dari 5 peserta didik laki-laki dan 7 peserta didik perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik non tes, kemudian dilakukan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif dari data yang diperoleh. Penerapan model problem based learning menunjukan hasil di antaranya dapat meningkatkan aktivitas peserta didik kelas VI SDN 55 Cibollo  terutama tema 1 selama pembelajaran Luring. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada siklus I terjadi peningkatan aktvitas peserta didik sebesar 90.16. Ini berarti bahwa hanya 1 peserta didik (3.3) memiliki tingkat aktivitas kurang. 6 peserta didik (60%) memiliki kategori cukup, 3 peserta didik (26.7%) aktif, dan 2 peserta didik (10%) sangat aktif. Pada siklus III rata-rata aktivitas peserta didik meningkat menjadi 118.57. Artinya sebanyak 9 peserta didik (36.7%) sangat aktif, 2 peserta didik (60%) kriteria aktif, dan hanya 1 peserta didik (3.3%) dalam kriteria cukup aktif. Dengan demikian melalui penerapan model pembelajaran problem based learning selama pembelajaran daring terbukti dapat meningkatkan motivasi peserta didik kelas VI SDN 55 Cibollo  pada pelajaran 2021/2022.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI Natalia Mayangsari
PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26003

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN Belawa Rahmat. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V1 SDN Belawa Rahmat pada semester ganjil 2021/2022 yang berjumlah 9 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Data yang dikumpul dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Kegiatan ini dilakukan dalam 2 siklus dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Pada siklus I menunjukkan nilai terendah 60 dan nilai tertinggi 78 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 65. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan nilai terendah 69 dan nilai tertinggi 85 dengan skor rata- rata hasil belajar siswa sebesar 77. Ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 37,5% dan pada siklus II terjadi peningkatan yakni 87,5%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Page 6 of 20 | Total Record : 192

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 3 (2024): November Vol 5, No 2 (2024): Agustus Vol 5, No 1 (2024): April Vol 4, No 2 (2023): Agustus Vol 4, No 1 (2023): April Vol 3, No 3 (2022): November Vol 3, No 2 (2022): Agustus Vol 3, No 1 (2022): April Vol 2, No 3 (2021): November Vol 2, No 2 (2021): Agustus Vol 2, No 1 (2021): April Vol 1, No 3 (2020): November Vol 1, No 2 (2020): Agustus Vol 1, No 1 (2020): April More Issue