cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syahru Ramadan
Contact Email
syahru.ramadan.iain@gmail.com
Phone
+6282194387751
Journal Mail Official
marajajurnal@gmail.com
Editorial Address
Jl. HOS. Cokroaminoto No. 9, Watampone, 92731, Indonesia
Location
Kab. bone,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Madrasah Ibtidaiyah Research Journal
Published by Institut Agama Islam Negeri Bone
ISSN : -     EISSN : 30478723     DOI : 10.30863/maraja.v2i1.5589
Core Subject : Education, Social,
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Madrasah Ibtidaiyah Research Journal, is providing a platform that welcomes and acknowledges high-quality empirical original research papers about elementary education written by researchers, academicians, professionals, and practitioners from all over the world. This journal is published two times (January and July) a year. The Madrasah Ibtidaiyah Research Journal is managed by the Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah at Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bone. The Journal invites original articles and is not simultaneously submitted to another journal or conference. The scope of the articles published in Madrasah Ibtidaiyah Research Journal deals with a broad range of topics in the fields of elementary education: Curriculum Development in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Learning Mathematics, Science, Social Studies, Civics, English, Indonesian, Islamic Education, Art and Local content in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Media and Instructional Technologies in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Learning Strategies in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Teacher Competence in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Assessment in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Neuro Psycholinguistics for Children in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "vol. 4 no. 2 (2026)" : 6 Documents clear
Kontribusi Pendidikan Kepramukaan terhadap Pembentukan Karakter dan Kompetensi Abad ke-21 pada Peserta Didik Clarisa Adinda; Afifah Arrosidah; Alfiatul Mukarromah; Alfin Maulana Firdausi
Madrasah Ibtidaiyah Research Journal Vol. 4 No. 2 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bone

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30863/maraja.v4i2.6166

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi pendidikan kepramukaan terhadap pembentukan karakter dan pengembangan kompetensi abad ke-21 pada peserta didik. Pendidikan kepramukaan sebagai kegiatan ekstrakurikuler wajib di Indonesia telah lama diakui sebagai wahana strategis dalam internalisasi nilai-nilai karakter seperti disiplin, tanggung jawab, kemandirian, kerja sama, dan kepedulian sosial. Sejalan dengan tuntutan abad ke-21, kompetensi yang dikembangkan melalui kepramukaan mencakup kemampuan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi yang dikenal sebagai 4C. Penelitian ini menggunakan pendekatan kajian literatur sistematis (Systematic Literature Review/SLR) dengan menganalisis berbagai hasil penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kegiatan kepramukaan seperti perkemahan, penjelajahan, pionering, latihan kepemimpinan, dan bakti sosial berperan signifikan dalam membentuk karakter peserta didik melalui mekanisme learning by doing, pembiasaan, keteladanan, dan sistem beregu. Integrasi nilai-nilai keislaman dalam kegiatan kepramukaan di madrasah semakin memperkuat dimensi moral dan spiritual peserta didik. Faktor pendukung keberhasilan meliputi kompetensi pembina, dukungan kelembagaan, dan inovasi kegiatan berbasis digital, sementara faktor penghambat mencakup rendahnya minat siswa dan keterbatasan sarana. Implikasi penelitian ini menegaskan perlunya penguatan program kepramukaan sebagai model pendidikan karakter yang holistik dan adaptif terhadap tantangan abad ke-21.
Pendidikan Dasar Inklusif di Indonesia: Peran Kompetensi Guru, Dukungan Sekolah, dan Partisipasi Anak Berkebutuhan Khusus Wulan Feronika Maharani; Mohamad Azhar Annawa UBM; Dewi Susilo Reni
Madrasah Ibtidaiyah Research Journal Vol. 4 No. 2 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bone

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30863/maraja.v4i2.6197

Abstract

Pendidikan dasar inklusif di Indonesia telah didukung oleh kebijakan yang kuat, namun implementasinya masih menghadapi berbagai kesenjangan. Penelitian ini bertujuan menyintesis bukti empiris mengenai kompetensi guru, dukungan sekolah, dan partisipasi anak berkebutuhan khusus (ABK), serta menganalisis keterkaitan ketiganya dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif di SD/MI. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA 2020. Penelusuran artikel pada Google Scholar, SINTA, dan DOAJ periode 2020–2025 menghasilkan 203 artikel, dengan 32 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa kompetensi guru masih terkendala oleh terbatasnya pelatihan pembelajaran inklusif, sedangkan dukungan sekolah bervariasi, terutama pada ketersediaan guru pendamping khusus (GPK) dan adaptasi kurikulum. Partisipasi ABK dipengaruhi oleh pembelajaran berdiferensiasi dan iklim sekolah yang inklusif. Ketiga aspek tersebut saling berkaitan secara sistemik. Penelitian ini menawarkan kerangka integratif yang menegaskan bahwa penguatan kompetensi guru, dukungan sekolah, dan partisipasi ABK merupakan prasyarat utama keberhasilan pendidikan dasar inklusif di Indonesia.
Maksud Tuturan Pappaseng dan Implikasinya dalam Pembelajaran Sastra di Sekolah Dasar Syahru Ramadan; Nirwana Rasyid
Madrasah Ibtidaiyah Research Journal Vol. 4 No. 2 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bone

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30863/maraja.v4i2.6221

Abstract

Penelitian ini didasari atas fenomena sastra lisan pappaseng yang banyak menggunakan bahasa konotatif. Kemudian, sastra tersebut banyak mengandung nilai-nilai luhur yang sangat bermanfaat untuk diaktualisasikan dalam kehidupan sehari-hari. Dari hal tersebut, maka diperlukan analisis secara mendalam mengenai makna atau maksud sastra lisan tersebut dengan menggunakan pendekatan pragmatik khususnya dalam hal implikatur. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan maksud yang terkandung dalam pappaseng yang berbahasa konotatif dan mengimplikasikannya dalam pembelajaran sastra di sekolah dasar. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini adalah pappaseng berbahasa konotatif dan sumber datanya adalah pappaseng yang hidup dalam masyarakat Bugis. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri (human instrument). Pengumpulan data dilakukan dengan metode simak dengan teknik simak bebas cakap. wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis datanya menggunakan teknik model Miles dan Huberman yang terdiri atas tiga langkah, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan beberapa pappaseng yang menggunakan bahasa konotatif. Pappaseng-papaseng tersebut berwujud monolog dalam bentuk werekkada (ungkapan atau pribahasa) dan elong (puisi atau lagu). Masing-masing pappaseng tersebut memiliki maksud tertentu dan dengan memahami maksudnya, maka nilai-nilai moral yang terkandung dalam pappaseng tersebut dapat diketahui dan diaktualisasikan dalam kehidupan sehari-hari. Pappaseng tersebut juga dapat diimplikasikan dalam pembelajaran sastra di sekolah dasar dalam bentuk pengalihwahanaan, penyisipan dalam tuturan, dan mengajarkannya dalam pembelajaran bahasa daerah.
Peran Pendidikan Karakter dalam Mengatasi Perilaku Bullying pada Peserta Didik Sumarni Sumarni; Astri Wulandari; Nur Astriawati; Putri Padillah
Madrasah Ibtidaiyah Research Journal Vol. 4 No. 2 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bone

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30863/maraja.v4i2.6232

Abstract

Perilaku bullying masih menjadi salah satu persoalan yang banyak ditemukan di lingkungan pendidikan dan berpotensi menimbulkan dampak yang merugikan bagi peserta didik, baik dari aspek fisik, psikologis, maupun sosial. Salah satu strategi yang dapat diterapkan untuk mencegah sekaligus mengurangi terjadinya bullying adalah melalui penguatan pendidikan karakter yang berfokus pada penanaman nilai-nilai moral dan etika. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan karakter dalam upaya mengatasi perilaku bullying pada peserta didik di level pendidikan dasar (SD/MI) melalui kajian literatur. Hasil telaah menunjukkan bahwa pendidikan karakter berkontribusi dalam membentuk sikap empati, toleransi, tanggung jawab, disiplin, serta penghargaan terhadap orang lain. Nilai-nilai tersebut mampu mengurangi kecenderungan peserta didik untuk melakukan tindakan bullying. Selain itu, implementasi pendidikan karakter yang didukung secara sinergis oleh keluarga, sekolah, dan lingkungan sosial berperan penting dalam menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, inklusif, dan kondusif bagi perkembangan peserta didik. Dengan demikian, pendidikan karakter dapat dijadikan sebagai salah satu strategi yang efektif dalam mencegah dan mengatasi perilaku bullying di lingkungan pendidikan, khususnya di level pendidikan dasar (SD/MI).
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukatif Quizwhizzer pada Kelas IV SD Inpress7/83 Kading Yuliana Yuliana; Ramlah Ramlah; Sulfina Sufya; Imma Ya'Tiana
Madrasah Ibtidaiyah Research Journal Vol. 4 No. 2 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bone

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30863/maraja.v4i2.6234

Abstract

Media pembelajaran memiliki peran yang sangat penting di dunia pendidikan. Media pembelajaran dijadikan sebagai alat bantu guru dalam menyampaikan materi ajar. Selain dapat meningkatkan hasil belajar, media pembelajaran juga dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini berupa penelitian pengembangan yang menghasilkan media pembelajaran berbasis gim edukatif. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu model Dick and Carey yang terdiri dari 10 tahapan. (1) Identifying Instructional Goal, (2) Conducting Instructional analysis, (3) Identyfing Entry Behaviors Characteristics, (4) Writing Performance Objectives, (5) Developing Criterion-referenced Test, (6) Developing Instructional Strategy, (7) Developing and Selecting Instruction, (8) Designing and Conducting Formative Evaluation, (9) Revising Instruction Designing and (10) Conducting Summative Evaluation. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini yaitu penilaian validator pada aspek meteri diperoleh persentase 67% (cukup baik). Aspek media memperoleh persentase 88% (sangat baik), dan aspek desain pembelajaran memperoleh presentase 92% (sangat baik). Pada Uji perorangan dengan presentase 76% (baik), pada uji kelompok kecil dengan presentase 71% (cukup baik), dan pada uji kelompok besar diperoleh presentase 76% (baik). Kesimpulan yang dapat diambil dalam penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis gim edukatif quizwhizzer yang dihasilkan itu baik dan dapat digunakan untuk mendukung pembelajaran di tingkat sekolah dasar.
The username can contain only lower-case alphanumeric characters, underscores, and hyphens, and must begin and end with an alphanumeric character. Ahmad Ahmad; Firdawati Rahim
Madrasah Ibtidaiyah Research Journal Vol. 4 No. 2 (2026)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bone

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30863/maraja.v4i2.6251

Abstract

Pendidikan pada jenjang sekolah dasar merupakan tahap penting dalam membentuk kemampuan akademik, karakter, dan kebiasaan belajar siswa. Setiap siswa memiliki karakteristik dan cara belajar yang berbeda, yang dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik dari dalam diri maupun lingkungan sekitar. Salah satu faktor yang diduga memiliki pengaruh terhadap gaya belajar siswa adalah kondisi sosial ekonomi serta lingkungan keluarga. Kondisi keluarga yang berbeda, seperti anak yang tinggal bersama kedua orang tua, salah satu orang tua, maupun diasuh oleh anggota keluarga lain seperti kakek dan nenek, dapat memengaruhi pola pendampingan belajar dan perkembangan kebiasaan belajar anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kondisi sosial ekonomi dan lingkungan keluarga terhadap gaya belajar siswa kelas I SDN Panaikang 3. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Subjek penelitian adalah siswa kelas I SDN Panaikang 3 beserta orang tua atau wali siswa sebagai sumber informasi mengenai kondisi keluarga dan sosial ekonomi. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis untuk mengetahui hubungan dan pengaruh antara kondisi sosial ekonomi serta lingkungan keluarga terhadap gaya belajar siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai faktor lingkungan keluarga yang berperan dalam membentuk gaya belajar siswa pada tahap awal pendidikan dasar. Selain itu, penelitian ini dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dan pihak sekolah dalam memahami karakteristik belajar siswa serta memberikan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan setiap anak.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026) Vol. 4 No. 1 (2026) Vol. 3 No. 2 (2025) Vol. 3 No. 1 (2025) Vol. 2 No. 2 (2024) Vol. 2 No. 1 (2024) Vol. 1 No. 2 (2023) Vol. 1 No. 1 (2023)