cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ramadhan Cakra Wibawa
Contact Email
ramadhanwibawa@unesa.ac.id
Phone
+6281333624976
Journal Mail Official
ramadhanwibawa@unesa.ac.id
Editorial Address
Gedung A10, Fakultas Teknik, Kampus Ketintang, Universitas Negeri Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 25409263     DOI : https://doi.org/10.26740/it-edu.v9i2
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education
IT-Edu merupakan jurnal yang berisi kajian tentang pengembangan dan penerapan teknologi pembelajaran yang didukung dengan teknologi informasi bidang ilmu Rekayasa Perangkat Lunak dan Game serta Jaringan Komputer.
Arjuna Subject : Ilmu Komputer (semua kategori) - Perangkat Lunak
Articles 427 Documents
 6   7   8   9   10 
Pengembangan Media Pembelajaran E-learning Berbasis Moodle pada Mata Pelajaran Administrasi Server di SMK YPM 1 Taman LEO PRATAMA, ZYAZYANG
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v2i3.22636

Abstract

Berdasarkan hasil observasi, pada sekolah SMK YPM 1 Taman memiliki fasilitas wifi dan SDM yang memadai dikembangkannya e-learning. Selain itu, arus globalisasi dan beragamnya karakteristik siswa juga mendukung disusunnya e-learning untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Media pembelajaran yang digunakan adalah Moodle. Sampel dalam penelitian adalah kelas XI TKJ 4 yang berjumlah 40 siswa, pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode ADDIE dengan rancangan posttest only control group design. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah Observasi, Kuesioner dan Evaluasis. Analisis data yang dilakukan menggunakan independent sample t-test dengan prasyarat uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian ini menunjukan: (1) terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan media pembelajaran E-Learning berbasis moodle dengan siswa yang tidak menggunakan media pembelajaran E-Learning berbasis moodle. Hal tersebut ditunjukkan dengan uji hipotesis, rata-rata nilai hasil belajar kelas kontrol sebesar 69,87 dan kelas eksperimen sebesar 77,32; (2) terdapat respon yag positif dari siswa terhadap media pembelajaran e-learning berbasis moodle dengan presentase sebesar 77,25. Berdasarkan analisis data tersebut sehingga disimpulkan bahwa “Terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang telah menggunakan media pembelajaran E-Learning berbasis moodle dengan yang tidak menggunakan media pemebelajaran E-Learning berbasis moodle” Kata Kunci: E-Leaning, Moodle, Hasil Belajar, Respon Siswa
Pengembangan Plugin CodeBlocks dalam Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar untuk Siswa Kelas X Bidang Keahlian Multimedia SMKN 1 Surabaya Indrajaya, Arista
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v2i3.22637

Abstract

Pembelajaran yang menggunakan komunikasi satu arah bisa juga menghambat kreatifitas para siswa, karena mereka kurang membangun pengetahuan dalam dirinya. Oleh karena itu peneliti membuat media pembelajaran berupa plugin. Peneliti memiliki tujuan untuk (1) Mengembangkan CodeBlocks IDE dengan menambahkan plugin materi di dalamnya, (2) Mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Surabaya pada mata pelajaran pemrograman dasar kelas yang menggunakan media dalam pembelajaran berasis proyek dan yang tidak menggunakan media, kelayakan media pembelajaran, dan mengetahui respon siswa terhadap media pembelajaran. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian eksperimen kuasi (quasi experiment), untuk pengembangan media/ aplikasi menggunakan pendekatan metode waterfall. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MM 1 sebagai kelas kontrol dan X MM 2 sebagai kelas eksperimen di SMKN 1 Surabaya. Pengumpulan data dilakukan dengan tes pilihan ganda yan diberikan kepada siswa diawal dan diakhir penelitian. Analisis data pada kedua kelas menggunakan Independent sample t-test dengan metode two sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media plugin materi pada CodeBlocks memiliki hasil belajar yang berbeda dari yang tidak menggunakan media plugin, hal tersebut ditunjukkan dengan lebih tingginya nilai rata-rata dari kelas eksperimen dengan rata-rata 85,56 daripada kelas kontrol yang mendapatkan nilai rata-rata 81,29. Hasil nilai thitung sebesar -2,79 pada degree of freedom (df) 52 dengan p-value sebesar 0,007 dimana 0,007 lebih kecil daripada 0,05 sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen. Hasil respon siswa terhadap plugin CodeBlocks mempunyai presentase 84,26% dengan kriteria respon siswa sangat baik.Pada penelitian selanjutnya disarankan untuk menambahkan fitur video tutorial tentang pemrograman dasar serta menambahkan contoh kasus di kehidupan sehari-hari. Dengan adanya lebih banyak contoh dan video tutorial siswa akan lebih mudah memahami materi yang ada dalam media pembelajaran pemrograman dasar pada plugin tersebut. Kata Kunci : Plugin CodeBlocks, Waterfall Model, Respon Siswa, Hasil Belajar.
Analisis Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Project Based Learning Dengan Berbantu Media Audio Visual Videoscribe dalam Pembelajaran Komputer dan Jaringan Dasar Kelas X SMK Unitomo Surabaya Danil Miqdad, Akhmad
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v2i3.22638

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan hasil belajar pada siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dengan berbantu media videoscribe. Rumusan masalahnya adalah: (1) Mengetahui kelayakan model pembelajaran berbasis project based learning dengan berbantu media audio visual videoscribe dalam pembelajaran komputer dan jaringan dasar kelas X SMK Unitomo Surabaya (2) Mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran berbasis project based learning dengan berbantu media audio visual videoscribe dalam pembelajaran komputer dan jaringan dasar. Media pembelajaran yang digunakan adalah Sparkol Videoscribe. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X TKJ SMK Unitomo Surabaya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan model ADDIE. Teknik pengumpulan data yang dilakukan antara lain: (1) Penilaian validasi untuk mengetahui kelayakan perangkat dan media pembelajaran; (2) Hasil belajar, apakah terdapat peningkatan setelah menggunakan model pembelajaran berbasis proyek melalui posttest; (3) Respon siswa setelah menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dengan berbantu videoscribe melalui angket. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) perangkat dan media pembelajaran yang dibuat layak digunakan untuk kebutuhan penelitian dengan rata-rata sebesar 83,7% dalam kategori layak; (2) terdapat respon yang positif dari siswa terhadap model pembelajaran dan media videoscribe dengan presentase sebesar 88,91% dan siswa juga mendapatkan hasil belajar yang sangat baik dengan presentase 90 % nilai siswa berada di atas nilai minimal dari sekolah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek dengan berbantu media videoscribe layak dan memberikan hasil yang baik bagi siswa kelas X TKJ SMK Unitomo Surabaya. Diharapkan hasil pengembangan model pembelajaran selanjutnya lebih inovatif lagi , agar siswa bisa lebih banyak belajar dari contoh kasus atau proyek yang ada dalam dunia kerja. Kata Kunci : PJBL, Videoscribe, Hasil Belajar, Respon Siswa
Implementasi Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Scientific untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Sistem Komputer Di SMK Negeri 2 Surabaya Ila Rohmatillah, Ahmad
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v2i3.22656

Abstract

Kurikulum 2013 hadir karena tuntutan perubahan zaman. Kurikulum menjadi “skenario” penting dalam membangun kemajuan dunia pendidikan. Pendidikan hari ini harus mampu menjadi solusi bagi masa depan peserta didik yang semakin kompetitif. Dalam pembelajaran mata pelajaran sistem komputer di jurusan RPL SMK Negeri 2 Surabaya masih berpusat pada guru. Hal ini menyebabkan siswa kurang berminat dan tidak memperhatikan penyampaian guru sehingga hasil tes yang mereka peroleh dibawah nilai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum). Kurikulum 2013 menekankan pentingnya peserta didik berpikir HOTS (Higher Order Thinking Skill). Maka dalam pembelajaran Sistem Komputer diperlukan suatu pendekatan pembelajaran yang membuat siswa secara aktif membangun sendiri pengetahuannya dengan pendekatan Scientific. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik dalam materi Sistem Bilangan dan Relasi Gerbang Logik dengan menggunakan pendekatan Scientific dan respon siswa terhadap pendekatan Scientific. Metode penelitian menggunakan eksperimen dengan desain True Experimental Design dalam bentuk Posttest Only Control Design. Metode ini menggunakan dua kelompok yang dipilih secara acak menjadi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kelompok kontrol yang merupakan kelas X RPL 2 tidak diberikan treatment, sedangkan kelompok eksperimen yang merupakan kelas X RPL 1 diberikan treatment berupa pembelajaran menggunakan pendekatan scientific serta modul. Setelah pemberian treatment kedua kelompok akan diberikan posttest berupa pengujian untuk mengetahui hasil belajar dari masing-masing kelompok. Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan, rata-rata nilai hasil belajar kelas kontrol sebesar 80 dan kelas eksperimen sebesar 85. Selain itu, hasil dari respon siswa terhadap implementasi pembelajaran menggunakan pendekatan scientific dan dapat diketahui rata-rata sebesar 76,63% yang dapat dikategorikan baik. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan modul dengan pendekatan scientific mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Sistem Komputer. Kata Kunci: Scientific, Hasil Belajar, Respon
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar Untuk Siswa Kelas X Jurusan Rpl Di Smk Krian 1 Sidoarjo FEBRI EFANUDIN, ACHMAD
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v2i3.22657

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kevalidan media pembelajaran dan respon siswa terhadap media pembelajaran berbasis video animasi. Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan model 4D oleh Thiangharaja. Instrumen penelitian menggunakan instrumen angket untuk kevalidan media dan respon siswa terhadap media pembelajaran. Pengolahan data penelitian dilakukan dengan cara menghitung hasil validasi media dan angket respon siswa. Hasil penelitian pada media pembelajaran memperoleh persentase rata-rata dari 3 variabel pada angket yaitu yaitu 82% dan masuk dalam kategori baik dan media dinyatakan valid. Sedangkan respon siswa dihitung secara statistik dan dinyatakan valid dengan perolehan nilai rhitung > rtabel (0,361), dan kemudian perhitungan uji reliabilitasnya dilihat dari cronbach alpha (CA) pada faktor usefulness mendapat 0,751 > 0,70 dan dinyatakan reliabel, pada faktor ease of use mendapat 0,787 > 0,70 juga dinyatakan reliabel. Kata Kunci :Media Pembelajaran, Video Animasi, Pemrograman dasar
Pengembangan Media Pembelajaran Click Multimedia dengan Model Pembelajaran Self-Directed Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Animasi 2 Dimensi Jurusan Multimedia di SMK PGRI Ploso INDRA CHUSNURAAFI, HAPPY
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v2i3.22674

Abstract

Proses dalam pembelajaran di kelas memiliki hambatan-hambatan yang dapat mempengaruhi pembelajaran, diantaranya siswa pasif dan tidak tertarik dalam kegiatan belajar mengajar. Di SMK PGRI Ploso sudah memiliki fasilitas berupa laboratorium komputer dan internet serta jaringan wifi, tetapi tidak dimanfaatkan siswa secara maksimal. Penerapan strategi pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Web Based Learning dapat menarik siswa sehingga mudah memahami dan menjadi aktif dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Selain itu, dibutuhkan model pembelajaran efektif yang memungkinkan siswa untuk menyadari diri sendiri serta meningkatkan gagasan dan kerja seperti model pembelajaran Self-Directed Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Click Multimedia berbasis Web Based Learning dengan model pembelajaran self-directed learning guna untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada mata pelajaran Animasi 2 Dimensi dengan materi Animasi Komputer. Penelian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan penelitian eksperimen serta menggunakan model pembelajaran Self-Directed Learning. Sedangkan rancangan penelitian pengembangan menggunakan metode ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Multimedia SMK PGRI Ploso. Dengan sampel sebanyak dua kelas, kelas XI Multimedia 1 sebagai kelas eskperimen dan kelas XI Multimedia 2 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukan bahwa ketuntasan hasil belajar kelas eksperimen sebesar 90,62% dan ketuntasan hasil belajar kelas kontrol sebesar 62,5%. Hal ini dapat disimpulkan hasil pembelajaran siswa yang menggunakan Click Multimedia berbasis Web Based Learning dengan model pembelajaran Self-Directed Learning lebih baik dari pada hasil belajar yang tidak menggunkan media Click Multimedia berbasis Web Based Learning dengan model pembelajaran Self-Directed Learning. Kata Kunci : Self-Directed Learning, Web Based Learning, ADDIE, Click Multimedia, Hasil Belajar
Pengembangan Modul Yang Dilengkapi Media 3 Dimensi Pada Mata Pelajaran Perakitan Komputer di SMK Negeri 3 Jombang faizul hakim, ahmad
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v2i3.22675

Abstract

Kurikulum 2013 menekan pada keaktifan siswa dan guru hanya menjadi fasilitator. Guru menggunakan media untuk menunjang keaktifan siswa. Media 3 dimensi merupakan materi yang disusun dan disajikan secara tertulis serta dilengkapi dengan objek yang berdimensi panjang, lebar, tinggi yang digunakan pada komputer. Penggunan media yang maksimal akan memberikan dampak pada pemahaman dan hasil belajar siswa. Di SMK Negeri 3 jombang membutuhkan suatu media untuk mempermudah dalam pemahaman materi pada Mata Pelajaran Perakitan Komputer. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan hasil belajar siswa Kelas X TKJ SMK Negeri 3 jombang dalam penggunaan Modul Yang Dilengkapi Media 3 Dimensi pada Pelajaran Perakitan Komputer dibandingkan dengan sebelum menggunakan Modul tersebut. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X TKJ di SMK Negeri 3 Jombang berjumlah 36 siswa. Hasil belajar menggunakan model one group pretest-posttest, uji dilakukan untuk mengetahui hasil siswa setalah dan sebelum pemakaian Modul PembelajaranYang Dilengkapi Media 3 Dimensi. Hasil dari 3 validator menyatakan bahwa kelayakan modul yang dilengkapi media 3 dimensi sebesar 90%, kelayakan RPP sebesar 86,67%, dan hasil respon siswa sebesar 87,73%. Uji t dari nilai rata-rata hasil belajar diperoleh nilai signifikansi (P) adalah sebesar 0,003 < &alpha;(0,05), sehingga Ho berbunyi &ldquo;pengembangan modul yang dilengkapi media 3 dimensi tidak memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa&rdquo; ditolak dan Ha &ldquo;pengembangan modul yang dilengkapi media 3 dimensi dapat meningkatkan hasil belajar siswa&rdquo; diterima. Kata Kunci : Modul, Media 3 Dimensi, Kelayakan, Hasil Belajar
Media Pembelajaran Video Pembelajaran Berbasis Animasi 2d Instalasi Proxy Server Dan Web Server untuk Siswa Kelas XI TKJ di SMK Negeri 2 Surabaya SAPUTRA, ANGGA
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v2i3.22676

Abstract

Dalam proses pembelajaran yang terpenting adalah bagaimana pola mengajar guru, Selama ini proses pembelajaran berlangsung dengan siswa hanya mengacu pada buku materi dan guru yang memberikan transfer pengetahuan, Tanpa mengembangkan media dalam proses pembelajaran. Maka tujuan daripada penelitian ini adalah untuk memaksimalkan pola pembelajaran tersebut dan memudahkan pembelajaran dengan media pembelajaran video berbasis animasi 2D pada materi instalasi proxy server dan web server. Subjek pada penelitian ini dilakukan siswa kelas XI TKJ di SMK Negeri 2 Surabaya yang menempuh mata pelajaran Administrasi Server dan Jaringan. Metode yang digunakan untuk pengembangan media menggunakan metode ADDIE dan menggunakan metode penelitian True Exprimental Desain yang digunakan dengan desain dalam bentuk Posttest Only Control Desain menggunakan dua kelompok yang dipilih secara acak menjadi kelompok kontrol dan kelompok experiment. Dimana kelompok kontrol akan di berikan soal konvensional dan kelompok treatment akan dikasih media yang di buat oleh peneliti berupa media video animasi 2D. Berdasarkan hasil penelitian yang di dapatkan dari uji hipotesis setelah di lakukan penilitian pada pelajaran proxy server dan web server muncul hipotesis hasil output uji hipotesis diperoleh nilai t hitung sebesar -9,706 < 1,992. Maka bisa simpulkan terdapat ada perbedaan hasil belajar siswa dan H1 diterima dan Ho ditolak. Kata Kunci: Media Animasi 2D, Proxy Server,Web Server, Hasil Belajar.
Modul Pembelajaran Virtual LAN pada Cisco Packet Tracer untuk Meningkatkan Kompetensi Psikomotorik Siswa di SMK YPM 1 Taman PANDU AMPRILIAMBUDI, TAUFIQ
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v2i3.22718

Abstract

Hasil pra penelitian menunjukkan bahwa pada ranah kognitif, prosentase nilai siswa dengan predikat C: 50% dan D: 17,5%. Begitupun pada ranah psikomotor, prosentase nilai siswa dengan predikat C: 30% dan D: 37,5% dari 40 siswa/siswi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik khususnya untuk kompetensi psikomotorik dengan menggunakan modul pembelajaran Virtual LAN. Subjek pada penelitian ini adalah siswa/siswi SMK YPM 1 Taman kelas XI TKJ yang menempuh mata pelajaran Teknologi Infrastruktur Jaringan. Metode penelitian menggunakan eksperimen dengan desain True Experimental Design dalam bentuk Posttest Only Control Design. Metode ini menggunakan dua kelompok yang dipilih secara acak menjadi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kelompok kontrol tidak diberikan treatment, sedangkan kelompok eksperimen diberikan treatment. Berdasarkan data dari hasil angket respon dengan responden berjumlah 40 siswa/siswi yang telah menggunakan modul pembelajaran Virtual LAN sebagai media evaluasi pembelajaran dan dapat diketahui total hasil rating dari rata-rata butir pernyataan positif dan negatif sebesar 76%. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan modul pembelajaran Virtual LAN sebagai media evaluasi pembelajaran dinilai baik sebagai media evaluasi pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan dari uji hipotesis, rata-rata nilai hasil belajar kelas kontrol sebesar 71,50 dan kelas eksperimen sebesar 76,80. Sehingga disimpulkan bahwa hasil belajar khususnya untuk kompetensi psikomotorik pada materi Virtual LAN dengan menggunakan modul pembelajaran Virtual LAN memperoleh hasil belajar yang sedikit lebih tinggi dibandingkan dengan yang tidak menggunakan modul pembelajaran Virtual LAN. Kata Kunci: Modul Pembelajaran, Virtual LAN, Cisco Packet Tracer, Psikomotorik, Respon.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Pada Mata Pelajaran Pemrograman Web Kelas X di SMK Bhakti Mulia Pare AGUSTININGRUM, VIOLIETA
IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/it-edu.v2i3.22743

Abstract

Pengembangan media pembelajaran berbasis web ini dikarenakan kurangnya pemanfaatan media di sekolah, rendahnya kualitas belajar siswa, dan proses mengajar yang masih mengunakan cara lama. Sehingga penulis mengembangkan media guna membantu guru dan siswa dalam pemecahan masalah pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis web pada mata pelajaran Pemrograman Web untuk kelas X RPL di SMK Bhakti Mulia Pare dan mengetahui hasil belajar siswa sesudah menggunakan media pembelajaran berbasis web lebih baik daripada sebelum mengunakan media pembelajaran berbasis web. Metode pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pengembangan yang menggunakan model waterfall dengan desain penelitian pre-experimental bentuk One Group Pretest-Posttest. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X program keahlian Rekayasa Perangkat Lunak (RPL) yang berjumlah 22 siswa di SMK Bhakti Mulia Pare. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah wawancara, angket dan tes. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil validasi yang diperoleh dari 3 validator adalah validasi media pembelajaran mendapatkan persentase sebesar 94% dengan kriteria hasil sangat baik, validasi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mendapatkan persentase sebesar 91% dengan kriteria nilai sangat baik, dan validasi soal tes mendapatkan persentase sebesar 90% dengan kriteria nilai sangat baik. Sedangkan hasil belajar siswa dalam pretest &ndash; posttest dengan nilai rata-rata pretest sebesar 50,68 dan posttest sebesar 85,23. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa nilai P-Value sebesar 0,000 dimana 0,000 < 0,05, artinya hasil belajar siswa sesudah menggunakan media pembelajaran berbasis web lebih baik daripada sebelum menggunakan media pembelajaran berbasis web. Kata Kunci: Media Pembelajaran Berbasis Web, Model Waterfall, Hasil Validasi dan Hasil Belajar.

Page 8 of 43 | Total Record : 427

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No 02 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No 01 2025 Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No 03 2025 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No 3 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No 2 2024 Vol. 9 No. 1 (2024): Volume 09 No 1 2024 Vol. 8 No. 3 (2023): Volume 08 No 3 2023 Vol. 8 No. 2 (2023): Volume 08 No 2 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08 No 1 2023 Vol. 7 No. 3 (2022): Volume 07 No 3 2022 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07 No 2 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 07 No 1 2022 Vol. 6 No. 3 (2021): Volume 06 No 3 2021 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 06 No 2 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 06 No 1 2021 Vol. 5 No. 3 (2020): Volume 05 No 3 2020 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 05 No 2 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 05 No 1 2020 Vol. 4 No. 3 (2019): Volume 04 No 3 2019 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 04 No 2 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 04 No 1 2019 Vol. 3 No. 3 (2018): Volume 03 No 3 2018 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 03 No 2 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 03 No 1 2018 Vol. 2 No. 3 (2017): Volume 02 No 3 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 02 No 2 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 02 No 1 2017 Vol. 1 No. 3 (2016): Volume 01 No 3 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Volume 01 No 2 2016 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 01 No 1 2016 More Issue