Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar)
Literasi ( Jurnal Pendidikan Dasar) is managed by the Primary School Teacher Education Study Program, Faculty of Education, PGRI University Semarang. The focus and scope of the journal are the results of research on education and learning at all levels, such as 1. Early Childhood Education 2. Basic Education 3. Secondary Education 4. Higher Education 5. Inclusive Education
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 1 (2023)"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V DI SD NEGERI 34 AIR PACAH KOTA PADANG ]]>
<![CDATA[Enisa, Sintia Pratama]]>;
<![CDATA[Remiswal, Remiswal]]>;
<![CDATA[Basit, Abdul]]>
<![CDATA[ Literasi Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/literasi.v3i1.14807
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi beberapa permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran IPS kelas V di SD Negeri 34 Air Pacah. Pendidik yang masih menggunakan model pembelajaran ekspository, dimana pembelajaran masih berpusat pada pendidik. Pendidik kurangn variatif dalam menggunakan  model pembelajaran sehingga seperta didik menjadi pasif dalam pembelajaran, hasil belajar yang diteliti yaitu hasil belajar kognitif pesert didik.Tujuan penelitian ini secara khusus untuk mengetahui bagaimana gambaran hasil belajarar kognitif kelas eksperimen, kelas kontrol dan perbedaan hasil belajar kognitif  yang menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching dibandingkan dengan yang menggunakan model pembelajaran ekspository pada pembelajaran IPS kelas V di SDN 34 Air Pacah. Jenis penelitian ini adalah  eksperimen semu (Quasy Exsperimen). Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Porposive Sampling, kelas yang dipilih sebagai kelas eksperimen adalah V B dan kelas kontrol adalah V A. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan SPSS 28.Hasil penelitian dari perhitungan t-test dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh thitung (5,414)   ttabel (2,022) dan nilai sig (0,000) 0,005. Nilai thitung ttabel atau sig 0,05 sehingga Ha diterima H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapatnya perbedaan penggunaan model pembelajaran reciprocal teaching terhadap hasil belajar peserta didik kelas V SDN 34 Air Pacah. Dimana dengan mengunakan model pembelajaaran Reciprocal Teaching hasil belajar peserta didik lebih baik dibandingkan model pembelajaran ekspository.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI KULTUR SEKOLAH RELIGIUS PADA SISWA KELAS VI MI AL-ANWAR NANGSRI BANTUL ]]>
<![CDATA[Fauzan, Syaiful Akhmad]]>
<![CDATA[ Literasi Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/literasi.v3i1.16629
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang bagaimana implementasi budaya sekolah religius terhadap siswa kelas VI di MI Al-Anwar Nangsri Bantul.Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Teknik Pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada kepala sekolah, guru kelas VI, guru PAI dan siswa. Teknik analisis data menggunakan model Miles and huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data yang digunakan yaitu triangulasi teknik dan triangulasi sumber.Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kultur sekolah religius pada siswa kelas VI di MI Al-Anwar Bantul dapat dilihat dari empat aspek indikator yaitu penguatan lingkungan yang meliputi kegiatan pembiasaan rutin pembacaan asmaul husna setiap pagi hari, sholat dhuha berjamaah sesuai dengan jadwal perkelas, sholat dzuhur berjamaah setiap hari kecuali hari Jum’at, tadarus Al-Qur’an tiap hari, dan hafalan surat pendek pada saat jam agama. Untuk lingkungan sekolah sendiri sudah mendukung untuk pelaksanaan kegiatan pembiasaan yang dilakukan. Indikator yang kedua dalam implementasi pelaksanaan kultur sekolah religius pada aspek keteladan di MI Al-Anwar Nangsri Bantul sudah terdapat kegiatan pembiasaan yang sudah terprogram di sekolah, seluruh warga sekolah di lingkungan MI Al-Anwar Nangsri Bantul sudah memberikan teladan atau contoh yang baik kepada siswanya. Indikator yang ketiga di penguatan (reward), implementasinya guru dan karyawan sekolah di lingkungan MI Al-Anwar Nangsri Bantul sudah memberikan reward yang baik kepada siswanya. Dan di indikator pelemahan (hukuman) seluruh bapak dan ibu guru di sekolah sudah memberikan pelemahan yang yang baik bagi siswa Kata Kunci: Implementasi Kultur Religius, Kultur Sekolah Religius.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GAMBAR BERCERITA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Cahyani, Ria Mukti]]>
<![CDATA[ Literasi Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/literasi.v3i1.12660
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran gambar bercerita pada mata pelajaran IPA kelas V Sekolah Dasar sehingga dapat mengetahui dan menganalisis karakteristik media pembelajaran gambar bercerita serta menganalisis kevalidan dan kepraktisan media pembelajaran gambar bercerita pada mata pelajaran IPA kelas V Sekolah Dasar.Metode pada penelitian ini menggunakan penelitian dan pengembangan oleh Borg and Gall dengan menggunakan 6 langkah yaitu dari tahap penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan draf produk awal, merevisi produk utama, pengujian lapangan operasional serta penyebaran dan pelaksanaan. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN Cangkring sebanyak 30 siswa dan SDN 1 Pepe sebanyak 22 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif dari hasil wawancara dengan guru, siswa, ahli materi dan ahli media dan analisis kuantitatif dari hasil angket guru, siswa, ahli materi dan ahli media.Hasil penelitian yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Gambar Bercerita Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasarâ€. didapatkan kesimpulan bahwa karakteristik media pembelajaran gambar bercerita yang dikembangkan pada penelitian ini mengacu pada penelitian dan pengembangan oleh Bord and Gall. Desain media menggunakan kertas ukuran A3 yang didalamnya terdapat gambar beserta teks yang menjelaskan tentang materi dan terdapat beberapa soal latihan. Media pembelajaran gambar bercerita valid dan praktis digunakan dalam proses pembelajaran. Hal ini karena persentase validasi ahli media dan materi rata-rata sebesar 94,2% dan 95,4%, analisis persentase angket respon siswa sebesar 100% dan analisis pesentase angket respon guru sebesar 99% sehingga media pembelajaran gambar bercerita dinyatakan valid dan layak untuk digunakan dalam media pembelajaran. Saran peneliti dalam kegiatan ini yaitu diharapkan guru lebih kreatif dalam pengembangan media pembelajaran.Kata Kunci: Pengembangan Media Pembelajaran, Gambar Bercerita]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTU MEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Mallinda Sugondo, Mallinda Wahyuni]]>
<![CDATA[ Literasi Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/literasi.v3i1.16041
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengukur keefektifan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika di kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Eksperimental Design dan bentuk Nonequivalent Control Group Design . Populasi penelitian yaitu seluruh siswa SD Negeri Ronggo 01. Sampel yang diambil yaitu 20 siswa kelas VA dan 20 siswa kelas VB dengan menggunakan teknik Sampling Jenuh. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, uji ketuntasan belajar menunjukkan bahwa kemampuan memecahkan masalah siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning mencapai KKM 70. Nilai rata-rata pada kelas eksperimen 89,4 diperoleh thitung = 11,859 dengan n = 20 dan ttabel = 2,093. Sehingga hasil pehitungan thitung ttabel. Kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas eksperimen lebih baik dari siswa kelas kontrol. Hasil posttest siswa kelas eksperimen memperoleh rata-rata 89,4 sedangkan pada posttestsiswa kelas kontrol memperoleh rata-rata 71,7. Hal ini berarti terdapat peningkatan. Selanjutnya penghitungan dilakukan menggunakan uji banding. Berdasarkan hasil tersebut, diperoleh thitung tabel yaitu 6,958 2,02, sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan memecahkan masalah matematika materi penjumlahan dan pengurangan pecahan pada kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol.]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA MATERI BANGUN RUANG TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI TRENGGULI 3 DEMAK ]]>
<![CDATA[Setiyaningsih, Linda]]>;
<![CDATA[Huda, Choirul]]>;
<![CDATA[Cahyadi, Fajar]]>
<![CDATA[ Literasi Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/literasi.v3i1.18314
<![CDATA[Latar belakang pada penelitian ini adalah salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar yaitu kurangnya media pembelajaran untuk menunjang pembelajaran matematika pada materi bangun ruang. Pemanfaatan teknologi dalam Pendidikan yaitu seperti penggunaan media pembelajaran menjadi semakin beragam dan interaktif, yang sedang marak saat ini adalah dengan memanfaatkan teknologi Augmented Reality (AR). Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah media pembelajaran interaktif berbasis augmented reality efektif terhadap materi bangun ruang kelas V dan dapat meningkatkan hasil belajar. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana keefektifan media pembelajaran interaktif berbasis augmented reality pada materi bangun ruang terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Trengguli 3 Demak. Penelitian ini merupakan penelitian Pre-Experimental Design dengan jenis One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian adalah kelas V sampel yang diambil adalah 31 siswa kelas V. Metode pengumpulan data ini menggunakan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Data penelitian menggunakan uji wilcoxon. Diperoleh bahwa rata-rata hasil pretest 48,7 dengan rata-rata hasil posttest 78,7, dengan n = 31. Diperoleh whitung sebesar 3.5 sedangkan wkritis dengan taraf signifikan 0,05 sebesar 163. Sehingga membuat Ha diterima, H0 ditolak, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis augmented reality pada materi bangun ruang efektif dan meningkatkan hasil hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Trengguli 3 Demak. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah Media pembelajaran berbasis augmented reality pada materi bangun ruang dapat mempermudah siswa dalam memahami materi bangun ruang. Kata Kunci: Augmented Reality, Hasil Belajar Matematika]]>
<![CDATA[Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Tematik Kelas IV Sekolah Dasar Gugus Husni Thamrin Kecamatan Winong Kabupaten Pati ]]>
<![CDATA[Sari, Diah Ayu Puspita]]>
<![CDATA[ Literasi Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/literasi.v3i1.12664
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pelaksanaan penggunaan media pembelajaran tematik kelas IV di Gugus Husni Thamrin Kecamatan Winong Kabupaten Pati. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini diperoleh dari kepala sekolah, guru dan siswa kelas IV Segugus Husni Thamrin. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil observasi, wawancara dan pengumpulan dokumentasi. Setelah dilakukan analisis data hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan penggunaan media pembelajaran tematik kelas IV di Gugus Husni Thamrin guru menggunakan media disesuiakan dengan tema yang dipilih yang dapat menyampaikan materi pelajaran, guru memanfaatkan media pembelajaran yang tersedia sehingga dapat digunakan dan disesuaikan dengan kebutuhan kegiatan belajar mengajar di kelas. Namun ada beberapa guru yang belum memanfaatkan media secara maksimal dikarenakan usia yang tidak muda dan kesehatan fisik jadi guru hanya memanfaatkan media papan tulis untuk menjelaskan materi pembelajaran tematik di kelas IV. Siswa lebih mudah memahami jika guru menggunakan media di kelas pada pembelajaran tematik dibandingkan guru tidak menggunakan media siswa kurang memahami materi pembelajaran tematik. Maka pelaksanaan penggunaan media pembelajaran tematik kelas IV Segugus Husni Thamrin Kecamatan Winong Kabupaten Pati berjalan dengan lancar sesuai dengan tema yang dipilih dan kebutuhan siswa dalam pembelajaran tematik di kelas IV.Kata Kunci: Media, Pembelajaran Tematik]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbasis STEM Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi IPA Tema 7 Subtema 1 Kelas V SD Negeri 02 Sokawangi ]]>
<![CDATA[Alri Purtika Megalely]]>
<![CDATA[ Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/literasi.v3i1.16114
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based-Learning (PBL) berbasis STEM terhadap hasil belajar siswa pada materi Tema 7 Subtema 1 Kelas V SD Negeri 02 Sokawangi kurikulum 2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian penelitian kuantitatif dengan menggunakan design penelitian Pre-Eksperimental Design dengan bentuk One Group Pretest- postest Design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas V SDN 02 Sokawangi dengan jumlah 21 peserta didik menggunakan Non Probability Sampling dengan teknik sampling jenuh. Data penenlitian ini diperoleh melalui tes (pretest dan posttest) , wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar kognitif dan pemahaman konsep mengalami peningkatan yaitu hasil pretest dan posttest mengalami perbedaan. Rata-rata pretest adalah 59, presentase ketuntasan belajar siswa mencapai 29%. Rata-rata posttest adalah 78, presentase ketuntasan belajar siswa mencapai 95%. Hal ini dibuktikan dengan menggunakan hasil analisis uji t yaitu t hitung = 7,87970 dan t tabel = 2,08 dengan taraf signifikan 5% seingga t hitung > t tabel yang artinya ditolak dan diterima. ]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA BONEKA KAOS KAKI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MUATAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SDN 01 JATINGARANG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2020/2021 ]]>
<![CDATA[Rosa Tanama]]>
<![CDATA[ Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/literasi.v3i1.13204
<![CDATA[Penilitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengembangan media boneka kaos kaki untuk meningkatkan hasil belajar muatan Bahasa Indonesia siswa kelas III SDN 01 Jatingarang semester 2 tahun pelajaran 2020/2021. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SDN 01 Jatingarang tahun pelajaran 2020/2021. Sampel penelitian yang diguanakan sebanyak 15 siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg and Gall. Hasil penelitian ini menunjukkan pengembangan media boneka kaos kaki sebagai bahan ajar muatan Bahasa Indonesia dapat meningkatkan hasil belajar dan kualitas pembelajaran berbicara muatan Bahasa Indonesia. Metode pembelajaran menggunakan media boneka kaos kaki dapat digunakan untuk pembelajaran-pembelajaran berikutnya.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Literasi Matematika pada Penyelesaian Soal Cerita Materi Pecahan Kelas V di SDN 2 Blingoh Donorojo Jepara ]]>
<![CDATA[Qotrunnada Zulfa]]>
<![CDATA[ Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar) Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/literasi.v3i1.16117
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi matematika pada penyelesaian soal cerita materi pecahan kelas V di SDN 2 Blingoh Donorojo Jepara. Jenis penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif. Lokasi yang dipilih dalam penelitian ini adalah SDN 2 Blingoh Donorojo Jepara. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes tertulis siswa, wawancara siswa, wawancara guru, dan dokumentasi. Hasil Penelitian ini menunjukkan dari 8 siswa yang diteliti, kemampuan literasi matematika pada materi pecahan siswa kelas V SDN 2 Blingoh dalam kriteria sedang yaitu sebesar 72 persen. Kemampuan siswa pada setiap indikator literasi matematis meliputi: (1) Kemampuan memformulasikan masalah secara matematis yaitu sebesar 77 persen; (2) Kemampuan menggunakan fakta, konsep, prosedur, dan penalaran matematika yaitu sebesar 56 persen; (3) Kemampuan menginterpretasikan, menyimpulkan, dan merefleksi hasil matematika yaitu sebesar 48 persen. Guru disarankan untuk lebih sering melatih siswa dengan memberikan soal-soal yang mengarah kemampuan literasi matematika dan meningkatkan level soal matematika yang akan diberikan kepada siswa. Penanaman konsep operasi hitung pecahan juga perlu ditekankan lagi kepada siswa agar siswa dapat menyelesaikan permasalahan matematika dengan tepat.Kata Kunci: Kemampuan Literasi Matematika, Soal Cerita, Pecahan]]>
<![CDATA[Analisis Pola Asuh Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Siswa SDN Tlogosari Wetan 01 Semarang Tahun Pelajaran 2021/2022 ]]>
<![CDATA[TRIDAYANI, TIARA]]>
<![CDATA[ Literasi Vol 3, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/literasi.v3i1.13565
<![CDATA[AbstrakSalah satu indikator keberhasilan suatu pembelajaran di sekolah adalah dari hasil belajar siswa di kelas apakah ada peningkatan atau penurunan. Kurang memuaskannya hasil belajar siswa saat pembelajaran daring di SDN Tlogosari Wetan 01 Semarang dikarenakan kurang tepatnya pola asuh yang diterapkan orang tua dalam pembelajaran daring untuk anak – anaknya mereka dirumah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan tujuan penelitian ini untuk mengetahui pola asuh yang diterapkan orang tua saat pembelajaran daring terhadap hasil belajar siswa. Wawancara, angket dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan yang dihadapi orang tua dalam pembelajaran daring di SDN Tlogosari Wetan 01 Semarang tahun pelajaran 2021/2022 yaitu latar belakang pendidikan orang tua mempengaruhi tingkat kemudahan dan kesulitan orang tua dalam mendidik anak, tingkat ekonomi orang tua mempengaruhi proses pembelajaran secara daring terutama dalam hal memfasilitasi pembelajaran daring anak, kesulitan membagi waktu antara anak dan pekerjaan, jumlah anggota keluarga juga mempengaruhi orang tua dalam memberikan bimbingan kepada anak dalam belajar di rumah. Kata Kunci: Pola Asuh Orangtua, Pembelajaran Daring, Hasil Belajar]]>
