cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riris Setyo Sundari
Contact Email
ririssetyo@upgris.ac.id
Phone
+628112720214
Journal Mail Official
jurnalliterasipgsd@gmail.com
Editorial Address
Gedung Utama Lantai 2, Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang. Jalan Sidodadi Timur no. 24, Dr. Cipto - Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar)
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 28087852     EISSN : 28087356     DOI : https://doi.org/10.26877/literasi.v4i2.20471
Core Subject : Education,
Education Other
Literasi ( Jurnal Pendidikan Dasar) is managed by the Primary School Teacher Education Study Program, Faculty of Education, PGRI University Semarang. The focus and scope of the journal are the results of research on education and learning at all levels, such as 1. Early Childhood Education 2. Basic Education 3. Secondary Education 4. Higher Education 5. Inclusive Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 149 Documents
 11   12   13   14   15 
IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN BANTUAN CANVA FOR EDUCATION TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI SIKLUS AIR BAGI SISWA KELAS 5 SD ISLAM NURUL QOMAR DISEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2023/2024 Awaliyah, Tutik; Subekti, Ervina Eka; Atharina, Filia Prima
Literasi Vol 5, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/literasi.v5i2.25175

Abstract

Rendahnya kualitas pembelajaran IPAS terlihat dari hasil belajar siswa pada tahun ajaran 2022/2023, semester kedua, yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sekolah sebesar 75. Data awal tentang hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS pada materi siklus air menunjukkan bahwa dari 27 siswa, 16 siswa (59,26%) belum memenuhi KKM, sementara hanya 11 siswa (40,74%) yang mencapai nilai di atas KKM. Selain 59,26% siswa yang belum mencapai KKM, rata-rata nilai kelas masih sangat rendah dan belum mencapai KKM. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan menggambarkan realitas faktual sesuai dengan data yang diperoleh di lapangan untuk menentukan perbaikan hasil belajar siswa IPAS pada siklus 1, 2, dan 3 pada materi siklus air. Setiap siklus terdiri dari empat langkah: 1) perencanaan, 2) tindakan, 3) observasi, dan 4) refleksi. Metode pengumpulan data adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian mencakup lembar observasi untuk aktivitas guru dan siswa, lembar kerja siswa untuk kelompok, dan formulir penilaian dari tes IPAS tentang materi siklus air. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata hasil belajar pada evaluasi akhir, yang dibuktikan dengan ketuntasan klasikal sebesar 51,85% dengan rata-rata nilai 70,74 pada siklus 1, meningkat menjadi 85,15% dengan rata-rata nilai 83 pada siklus 2, dan mencapai 100% dengan rata-rata nilai 87 pada siklus 3.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPAS MATERI PERKEMBANGAN TUMBUHAN KELAS IV SDN 3 CEPIRING Jauhari, Auly Rahmatia; Saputra, Henry Januar; Reffiane, Fine
Literasi Vol 5, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/literasi.v5i2.25189

Abstract

Latar belakang dari dari studi berikut ialah rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS dikarenakan sikap guru yang kurang bersemangat dalam belajar. Konflik yang terjadi pada studi berikut ialah: (1) guru tidak menerapkan model pembelajaran yang kreatif; (2) siswa tidak dilibatkan dalam pembelajaran karena kurang bersemangat dan tidak aktif; (3) model pembelajaran yang basisnya proyek berdampak pada keberhasilan belajar siswa, khususnya yang berkaitan melalui materi pertumbuhan tanaman. Tujuan dari studi berikut ialah guna mengkaji keefektifan model pembelajaran berbasis proyek terhadap pembelajaran pada bidang materi pertumbuhan tanaman pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Cepiring. Jenis penelitian berikut adalah pendekatan kuantitatif melalui metoda pre-eksperimen one group Pretest-posttest. Sampel penelitian sebanyak 29 siswa. Data dihimpun pada observasi, wawancara, tes, dokumentasi, dan dianalisis menggunakan uji hipotesis dengan menggunakan Kolmogorov-Smirnov Pretest t-test dan mixed t-test. Pretest memperoleh skor normal sebesar 45,5 dan posttest meningkat menjadi skor rata-rata homogen sebesar 77,93. Berdasarkan hasil uji-t pada taraf signifikansi 5% didapatkan t_hitung = 10,840 serta t_tabel = 1,701 sehingga diperoleh t_hitung t_tabel. Berikut artinya hipotesis alternatif (Ha) diterima serta hipotesis yang ditolak (Ho) ditolak. Sehingga simpulannya adanya penggunaan model pembelajaran berbasis proyek berpengaruh terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran IPAS.
ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II SD NEGERI 01 TAWANGHARJO GROBOGAN Fitriana, Nurul Laily; Listyarini, Ikha; Mudzanatun, Mudzanatun
Literasi Vol 5, No 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/literasi.v5i2.25205

Abstract

Penelitian ini berfokus pada analisis kesulitan membaca permulaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pada  siswa kelas II SD Negeri 01 Tawangharjo Grobogan. Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis kesulitan membaca permulaan siswa kelas II SD Negeri 01 Tawangharjo Grobogan dan mendeskripsikan apa saja faktor-faktor yang memengaruhi membaca permulaan siswa kelas II SD Negeri 01 Tawangharjo Grobogan.  Metode penelitian yang digunakan  deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Hasil analisis penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 5 siswa yang memiliki kemampuan membaca yang kurang dan 18 siswa yang sudah mampu membaca dengan baik. Siswa mengalami kesulitan membaca permulaan. Kesulitan dalam mengenal huruf, siswa mengalami kesulitan belum mampu membaca suku kata, siswa belum bisa mengeja, dan  siswa mengalami kesulitan belum mampu membaca kalimat dengan lancar. Faktor-faktor penyebab kesulitan membaca permulaan yaitu terdapat faktor internal meliputi faktor psikologis seperti minat baca yang rendah. Kemudian ada faktor eksternal meliputi faktor  keluarga dan sekolah. Faktor keluarga seperti orangtua yang  kurang perhatian kepada anaknya dan faktor sekolah seperti metode pembelajaran yang kurang efesien
PEMBELAJARAN CODING BERBASIS BLOCK PROGRAMMING UNTUK MENINGKATKAN MINDFULNESS DAN JOYFULNESS SISWA KELAS V SDN 1 SARIREJO KENDAL wijayanti, peni
Literasi Vol 6, No 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/literasi.v6i1.26355

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran coding dengan menggunakan block programming serta dampaknya terhadap mindfulness dan joyness siswa kelas V di SDN 1 Sarirejo Kendal. Dengan pendekatan deskriptif kualitatif, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan survei terhadap 29 siswa SDN 1 Sarirejo Kendal. Media pembelajaran yang dipakai adalah modul Dance Party dari Code.org. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran coding berlangsung efektif dengan strategi pengajaran yang terorganisir dan media yang menarik. Mindfulness siswa dapat terlihat dari tingkat fokus yang tinggi, kesadaran dalam memperbaiki kesalahan, serta ketenangan saat melakukan debugging dengan skor rata-rata 3,4 dari skala 4. Joyfulness terlihat sangat tinggi yang dapat dilihat dari antusiasme siswa, ekspresi bahagia, dan motivasi dalam belajar dengan rata-rata nilai 3,7. Faktor-faktor yang mendukung meliputi media interaktif dan motivasi peserta didik, sedangkan yang menghambat adalah keterbatasan perangkat serta koneksi internet. Pembelajaran coding terbukti dapat menggabungkan pengembangan pemikiran komputasional dengan kesejahteraan sosial-emosional para siswa.
Pendidikan Inklusif untuk ABK: Mewujudkan Kesetaraan dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Murtiningsih, Lidia
Literasi Vol 6, No 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/literasi.v6i1.21773

Abstract

Inclusive education is an approach that aims to ensure that all children, including children with special needs, have equal opportunities in the learning process. This article examines the importance of implementing inclusive education in primary schools as a step towards realizing equality in education. By identifying the challenges faced by children with disabilities and strategies that educators can implement, the article highlights the role of a supportive school environment, adaptive teaching methods and collaboration between teachers, parents and the community. It also discusses education policies that support inclusion and the importance of teacher training in creating a welcoming classroom for all children. Through inclusive education, children with disabilities can actively participate in the learning process and develop optimally according to their potential.
Penerapan Metode Tanya Jawab Dalam Pembelajaran IPA SD Pada Materi Bagian Tumbuhan Pramudya, Sekar Ayu; Muryati, Sri; Syafriyadi, Arief Nur
Literasi Vol 6, No 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/literasi.v6i1.21831

Abstract

Artikel ini disusun guna membahas lebih lanjut mengenai bagaimana penerapan metode tanya jawab dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar pada materi bagian-bagian tumbuhan agar dapat dijadikan referensi bagi mahasiswa atau pun guru dalam melakukan kegiatan belajar mengajar sekaligus memperkenalkan pengaruh metode tanya jawab terhadap keaktifan siswa di kelas. Metode tanya jawab merupakan salah satu penerapan dari teori belajar behavioristik, karena akan berdampak pada perilaku siswa. Dalam penulisan artikel ini metode yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan penelitian kepustakaan. Alat pengumpulan data berupa penelusuran beberapa buku, jurnal dan e-book menggunakan metode analisis isi. Hasil penelitian berupa pendapat dari beberapa penulis yang menyatakan mengenai keefektifan metode tanya jawab dan langkah-langkah penerapan metode tanya jawab dalam pembelajaran IPA SD pada materi bagian tumbuhan agar metode tersebut berjalan dengan optimal sehingga tercapainya tujuan pembelajarannya yakni peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan.Kata Kunci: Teori behavioristik, Metode tanya jawab, Pembelajaran IPA SD
Penerapan Pendekatan Pembelajaran Problem Based Learning dalam Pendidikan IPA untuk Siswa Sekolah Dasar (SD) Materi Menjaga Lingkungan Sekitar Saputri, Naila Liif Diana; Ilham, Reva Fadila; Safaat, Mitra
Literasi Vol 6, No 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/literasi.v6i1.22000

Abstract

Era VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity, dan Ambiguity) menuntut peningkatan mutu pendidikan, khususnya dalam membangun kemampuan berpikir kritis siswa sebagai bagian dari persiapan menghadapi persaingan global. Namun, pembelajaran sains di tingkat dasar sering kali masih berorientasi pada aspek kognitif, bersifat akademik, dan kurang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Artikel ini membahas pentingnya penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. PBL merupakan pendekatan pembelajaran berbasis masalah nyata yang melibatkan siswa dalam proses berpikir kritis, kolaborasi, dan analisis yang mendalam. Dengan metode studi literatur, penelitian ini mengidentifikasi langkah-langkah, kelebihan, dan kekurangan penerapan PBL. Hasil analisis menunjukkan bahwa PBL mampu menciptakan pembelajaran yang lebih relevan, interaktif, dan efektif dalam melatih siswa untuk memecahkan masalah dengan pendekatan ilmiah. Namun, pelaksanaan PBL membutuhkan waktu dan strategi pengelolaan yang baik, terutama pada tingkat dasar. Oleh karena itu, model ini direkomendasikan untuk diterapkan secara optimal dalam pembelajaran sains guna mencetak generasi yang berpikir kritis, kreatif, dan bertanggung jawab.Kata kunci: Problem Based Learning, Berpikir Kritis
ANALISIS IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 1 KAYUGIYANG Kristanti, Aprilia
Literasi Vol 6, No 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/literasi.v6i1.23547

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan menganalisis bagaimana penerapan Kurikulum Merdeka mempengaruhi minat belajar matematika siswa kelas V di SD Negeri 1 Kayugiyang. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode pengumpulan data yang mencakup wawancara, observasi, dan analisis dokumen melibatkan kepala sekolah, guru, dan siswa. Penelitian tersebut mengungkap bahwa Kurikulum Merdeka berpengaruh baik terhadap ketertarikan belajar siswa. Kurikulum ini memberikan siswa kebebasan untuk mengeksplorasi minat mereka, mendorong kemandirian, serta meningkatkan semangat melalui pembelajaran yang bersifat kontekstual. Pendekatan inovatif dan fleksibilitas dalam metode pembelajaran menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan. Minat belajar siswa pada matematika cukup tinggi, terutama dengan metode menarik. Faktor yang mempengaruhi minat belajar meliputi proses pembelajaran yang mudah dipahami, dukungan teman sebaya, dan lingkungan belajar yang kondusif. Indikator minat belajar mencakup fasilitas sekolah, keterlibatan dalam diskusi, dan komitmen menyelesaikan tugas. Meskipun ada tantangan dalam kemandirian belajar, kombinasi faktor ini menciptakan suasana belajar yang positif.Kata Kunci : kurikulum merdeka, minat belajar, faktor yang mempengaruhi minat belajar.
ANALISIS UPAYA GURU DALAM MENGATASI KESULITAN MEMBACA SISWA KELAS II SD PT ULUL ABSHOR KECAMATAN BANYUMANIK SEMARANG Nova, Sabina Gushe; Ysh, A. Y. Soegeng; Ardiyanto, Asep
Literasi Vol 6, No 1 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/literasi.v6i1.24670

Abstract

Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah adanya kesulitan membaca yang dialami siswa khususnya siswa kelas II di SD PT Ulul Abshor yang akan berdampak serius pada pencapaian akademik dan perkembangan belajar siswa ke jenjang selanjutnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya tindakan guru, kendala yang dialami guru, dan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam mengatasi kesulitan membaca siswa kelas II SD PT Ulul Abshor. Penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi dalam penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian menemukan hasil bahwa upaya yang diterapkan guru, meliputi penggunaan metode pembelajaran kartu huruf, memberikan jam tambahan khusus kepada siswa yang terindikasi kesulitan membaca, penyediaan buku khusus latihan membaca. Penelitian ini menguatkan bahwa peran guru sangat penting dalam mengatasi kesulitan membaca melalui tindakan atau upaya yang tepat dan konsisten. Kemudian dapat disimpulkan bahwa penerapan upaya pembelajaran yang bervariasi tepat untuk meningkatkan kemmpuan membaca siswa. Saran yang dapat disampaikan, diharapkan bagi guru untuk dapat melakukan perencanaan upaya baru dalam mengatasi kesulitan membaca siswa yang lebih efektif dan merencanakan pula cara untuk mempertahankan kemampuan membaca siswa.

Page 15 of 15 | Total Record : 149

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2026): Maret 2026 Vol 5, No 2 (2025) Vol 5, No 1 (2025) Vol 4, No 2 (2024) Vol 4, No 1 (2024) Vol 3, No 2 (2023) Vol 3, No 1 (2023) Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 2 (2021): Literasi Volume 1, Nomor 2, November Tahun 2021 Vol 1, No 1 (2021): Literasi Volume I Nomor 1, Juli Tahun 2021 Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue