TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam
TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam is dedicated to the exploration and dissemination of scholarly research in the field of Islamic Education. The focus and scope of the journal encompass a wide range of topics within the domain of Islamic pedagogy, aiming to contribute to the advancement of knowledge and the enhancement of educational practices in the context of Islam.
Articles
82 Documents
<![CDATA[Prinsip Pendidikan Islam di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Lubis, Abdul Hakim]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 2 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan prinsip-prinsip pendidikan Islam di sekolah dasar. Pendidikan Islam di tingkat dasar memainkan peran penting dalam membentuk karakter peserta didik yang seimbang antara pengetahuan intelektual dan moralitas spiritual. Kajian ini menggunakan metode studi pustaka dengan mengumpulkan berbagai sumber literatur yang relevan dengan topik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan prinsip-prinsip seperti tauhid, akhlak, dan syariah sangat penting dalam membentuk kepribadian anak yang berbasis pada nilai-nilai Islam. Selain itu, penelitian ini juga mengidentifikasi beberapa tantangan yang dihadapi dalam penerapan pendidikan Islam, seperti kurangnya kompetensi guru dan pengaruh lingkungan eksternal. Sebagai rekomendasi, peningkatan kompetensi guru dan penggunaan teknologi sebagai alat bantu pendidikan sangat diperlukan untuk mengatasi tantangan tersebut.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Dengan Menggunakan Metode Saintifik di MAS Ibnu Sina Pematangsiantar ]]>
<![CDATA[Ritonga, Muhammad Jali Ahfaz]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 2 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab di MAS Ibnu Sina Pematangsiantar melalui penerapan metode saintifik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa setelah diterapkannya metode saintifik. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 60 pada pra-siklus, menjadi 70 pada siklus I, dan 80 pada siklus II. Hambatan yang ditemukan dalam penerapan metode ini antara lain keterbatasan waktu dan adaptasi siswa terhadap metode pembelajaran yang lebih interaktif. Dengan demikian, metode saintifik terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab dan dapat diadopsi sebagai salah satu strategi pembelajaran yang lebih efektif di masa depan.]]>
<![CDATA[Peran Guru PAI dalam Mengembangkan Kreativitas Peserta Didik di Sekolah Menengah Atas ]]>
<![CDATA[Hidayati, Nur]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 2 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengembangkan kreativitas peserta didik di SMA Swasta Islam Proyek UISU Siantar. Kreativitas merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan abad ke-21 yang harus dikembangkan, terutama dalam pembelajaran agama. Dalam penelitian ini, digunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka untuk menganalisis berbagai literatur terkait peran guru PAI dan pengembangan kreativitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki peran strategis dalam mendorong siswa untuk berpikir kreatif melalui metode pembelajaran yang inovatif. Namun, terdapat berbagai hambatan seperti kurangnya pelatihan guru dan fasilitas yang memadai di sekolah. Oleh karena itu, dibutuhkan strategi yang lebih efektif untuk meningkatkan peran guru dalam mengembangkan kreativitas siswa.]]>
<![CDATA[Peran Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini di TK Al-Madinah ]]>
<![CDATA[Lubis, Reza Noprial]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 2 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi peran guru dalam mengembangkan kemampuan sosial anak usia dini di TK Al-Madinah. Metode penelitian yang di gunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik observasi kelas, wawancara dengan guru,dan analisis dokumen sebagai sarana pengumpulan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa peran guru sangat signifikan dalam membentuk kemampuan sosial anak, dan strategi pembelajaran yang fokus pada interaksi sosial, kerja sama,dan pengembangan ketrampilan komunikasi. Meskipun demikian,ditemukan beberapa tantangan, seperti kebutuhan untuk peningkatan sumber daya dan pelatihan guru dalam mendukung pengembangan kemampuan sosial anak. Temuan ini memberikan wawasan tentang praktik terbaik dan memberi dasar untuk pengembangan strategi pendidikan yang lebih efektif dalam merespon kebutuhan kemampuan sosial anak usia dini.]]>
<![CDATA[Konsep Pendidikan Karakter dan Implementasinya ]]>
<![CDATA[Hidayati, Nur]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 1 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep pendidikan karakter dan implementasinya dalam konteks pendidikan formal di Indonesia. Pendidikan karakter merupakan bagian penting dari pembentukan kepribadian peserta didik yang berfokus pada pengembangan nilai-nilai moral dan etika. Melalui studi pustaka, penelitian ini mengeksplorasi berbagai teori terkait pendidikan karakter, model implementasi yang digunakan di sekolah, serta tantangan yang dihadapi dalam penerapannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter memiliki peran vital dalam membentuk sikap dan perilaku peserta didik, meskipun implementasinya masih menghadapi beberapa kendala seperti kurangnya pelatihan bagi guru dan keterbatasan waktu dalam kurikulum. Dengan demikian, perlu adanya strategi yang lebih baik untuk mengintegrasikan pendidikan karakter secara efektif dalam sistem pendidikan.]]>
<![CDATA[Analisis Tantangan Pendidikan Islam di MAS Ibnu Sina Pematangsiantar ]]>
<![CDATA[Ritonga, Muhammad Jali Ahfaz]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 1 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan-tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaan pendidikan Islam di MAS Ibnu Sina Pematangsiantar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan mengkaji berbagai literatur yang relevan untuk mengidentifikasi masalah utama dalam pendidikan Islam di lingkungan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama meliputi minimnya fasilitas pendidikan, kurangnya keterampilan pedagogik di kalangan tenaga pengajar, serta rendahnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Pembahasan ini memberikan gambaran komprehensif mengenai faktor-faktor yang menghambat pengembangan pendidikan Islam dan menawarkan beberapa solusi potensial untuk mengatasinya. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan pentingnya peningkatan kualitas sarana, pelatihan guru yang lebih intensif, dan keterlibatan aktif semua pihak terkait dalam peningkatan mutu pendidikan.]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode Diskusi dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa ]]>
<![CDATA[Lubis, Reza Noprial]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 1 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode diskusi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa di MTs Khoirotul Islamiyah Pematangsiantar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik triangulasi data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode diskusi efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, terutama dalam hal analisis, evaluasi, dan penyusunan argumen. Namun, terdapat kendala berupa partisipasi siswa yang tidak merata, di mana siswa yang lebih pasif cenderung kurang terlibat. Oleh karena itu, diperlukan strategi tambahan untuk mendorong keterlibatan aktif seluruh siswa dalam diskusi. Secara keseluruhan, metode diskusi dapat diterapkan secara efektif dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis jika difasilitasi dengan baik oleh guru.]]>
<![CDATA[Hubungan antara Kecerdasan Emosional dan Prestasi Pendidikan Agama Islam ]]>
<![CDATA[Harahap, Mely Novasari]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 1 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi hubungan antara kecerdasan emosional dan prestasi Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Swasta Islam Proyek UISU Siantar. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan melibatkan 75 siswa sebagai populasi. Pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur kecerdasan emosional dan analisis nilai raport untuk mengukur prestasi PAI. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara kecerdasan emosional dan prestasi PAI, dengan nilai korelasi r = 0,62 (p < 0,01). Temuan ini menunjukkan bahwa siswa dengan kecerdasan emosional yang lebih tinggi cenderung memiliki prestasi akademik yang lebih baik dalam mata pelajaran PAI. Oleh karena itu, pengembangan kecerdasan emosional perlu diprioritaskan dalam program pendidikan untuk meningkatkan prestasi siswa.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Fikih Kelas X Dengan Menggunakan Metode Saintifik di MAS Ibnu Sina Pematangsiantar ]]>
<![CDATA[Rokiba]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 2 No. 1 (2023): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Fikih pada siswa kelas X di MAS Ibnu Sina Pematangsiantar dengan menggunakan metode saintifik. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar siswa. Pada pra-siklus, hanya 34% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sedangkan setelah siklus I, jumlahnya meningkat menjadi 65%, dan pada siklus II mencapai 87%. Penerapan metode saintifik tidak hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga meningkatkan keaktifan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif bagi pengembangan metode pembelajaran di pendidikan Islam.]]>
<![CDATA[Persepsi Guru PAI tentang Pentingnya Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran di SMP Swasta Islam Proyek UISU Siantar ]]>
<![CDATA[Kirana, Dewi]]>
<![CDATA[ TARBIYAH Vol. 1 No. 1 (2022): TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[TARBIYAH ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) tentang pentingnya pendidikan karakter dalam pembelajaran di SMP Swasta Islam Proyek UISU Siantar. Melalui metode kualitatif deskriptif, wawancara mendalam dan observasi dilakukan terhadap dua orang guru PAI untuk memahami bagaimana mereka mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua guru PAI memiliki pandangan yang positif terhadap pendidikan karakter, yang dianggap sebagai bagian integral dari pendidikan Islam. Namun, mereka juga menghadapi tantangan, seperti keterbatasan waktu dan dukungan orang tua yang kurang optimal. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan kerjasama antara guru, sekolah, dan orang tua dalam memperkuat pendidikan karakter siswa.]]>
