cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai. Lombok Tenga.
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Strategi Pembelajaran
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : -     EISSN : 30482283     DOI : https://doi.org/10.61798/jsp.v1i2.146
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal Strategi Pembelajaran (E-ISSN: 3048-2283) is a peer-reviewed and open access journal that focuses on learning strategies, media, models, approaches, and techniques. In general, all learning innovations can be published in this journal. The themes in the research are not limited by educational levels such as Elementary School, Middle School and High School, including learning in universities with various study programs. This journal is published twice a year, in June and December
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 19 Documents
 1   2 
STRATEGI PEMBELAJARAN TARI JEPIN SELENDANG KELAS V SDN 34 TULANG BAWANG TENGAH Candra, Ronald; Tensya Wardani
JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Strategi Pembelajaran
Publisher : Yayasan Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/jsp.v2i1.319

Abstract

Penelitian ini berangkat dari fenomena bahwa tari Jepin Selendang menjadi salah satu tarian tradisional yang hanya memiliki sedikit ragam gerakan yaitu, jepin empat-empat, pasang/buka anyam dan raddat. Namun pada kenyataannya di kelas V SDN 34 Tulang Bawang Tengah peserta didik masih kesulitan dalam mempelajari dan menghafalkan tarian tersebut. Mengingat bahwa guru sebenarnya memiliki keterampilan dasar dalam menari. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui strategi pembelajaran tari Jepin Selendang di kelas V SDN 34 Tulang Bawang Tengah. Jenis penelitian adalah kualitatif dan bersifat deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan menggunakan model Miles Huberman dimana setelah data terkumpul kemudian data di reduksi setelah itu data di sajikan dan yang terakhir penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengenai strategi pembelajaran tari Jepin Selendang di kelas V SDN 34 TBT teridentifikasi terdapat lima tahapan yang perlu dilakukan oleh seorang guru yaitu strategi persiapan pembelajaran, strategi pengelolaan pada kelas, strategi penggunaan media, strategi metode, pendekatan dan model pembelajaran, dan strategi evaluasi pembelajaran. Guru telah melakukan semua tahapan tersebut, hanya saja dalam pelaksanaannya kurang maksimal sehingga banyak peserta didik yang kesulitan dalam menari kan tari jepin selendang. Strategi pembelajaran yang digunakan adalah strategi inquiri dengan metode ceramah, diskusi, demonstrasi,dan tanya jawab. Kata Kunci: Pembelajaran, Strategi, Tari Jepin Selendang
Efektifitas Media Kereta Angka Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini di Lombok Timur Maulidian, Muslihatun; Filsa Era Sativa
JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Strategi Pembelajaran
Publisher : Yayasan Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/jsp.v2i1.323

Abstract

Minimnya kemampuan berhitung anak usia dini di TK Dharma Wanita Peresak Lombok Timur, disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan anak secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak kelompok B (usia 5–6 tahun) melalui media bermain kereta angka. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan berhitung anak. Pada siklus I, anak yang mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) sebesar 27%, meningkat menjadi 80% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa media kereta angka secara efektif mendorong partisipasi aktif anak dan meningkatkan hasil belajar berhitung. Pembelajaran yang berbasis permainan terbukti mampu memperkuat aspek kognitif anak usia dini secara bermakna.
BUMI PEDIA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPAS KELAS 5 (STUDI KASUS DI SD ISLAM SABILAL MUHTADIN BANJARMASIN) Ferdiyansyah, Aldy; Aufa, Ni’matul; Rizqi, Maulana; Ramadhayanti, Amisha
JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Strategi Pembelajaran
Publisher : Yayasan Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/jsp.v2i1.324

Abstract

Salah satu permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar berupa kurangnya konsentrasi dan rendahnya motivasi siswa, yang dipengaruhi oleh penggunaan media yang bersifat konvensional dan minim interaktivitas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media pembelajaran interaktif Bumi Pedia sebagai upaya strategis untuk meningkatkan ketertiban suasana pembelajaran serta partisipasi aktif peserta didik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas 5 SD Islam Sabilal Muhtadin Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi lapangan, wawancara mendalam, serta dokumentasi visual dan naratif. Media Bumi Pedia dirancang memuat beragam komponen seperti materi ajar berbasis visual, tayangan video edukatif, permainan interaktif berbasis platform digital, dan asesmen formatif yang responsif, yang secara signifikan menciptakan iklim pembelajaran yang lebih atraktif, kondusif, serta memfasilitasi keterlibatan kognitif dan emosional siswa. Penerapan media ini terbukti dapat membantu siswa memahami konsep abstrak secara lebih konkret sekaligus membangun partisipasi aktif sepanjang proses pembelajaran berlangsung.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW SEBAGAI STRATEGI EFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN PKN DI SEKOLAH DASAR Syudirman; Dewa Bagus Sanjaya; I Nengah Suastika
JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Strategi Pembelajaran
Publisher : Yayasan Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/jsp.v2i1.341

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model pembelajaran Jigsaw sebagai strategi efektif dalam pembelajaran PKN di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan pendekatan Library Research yaitu peneliti dapat mengeksplorasi kajian-kajian sebelumnya, teori-teori yang mendasari yang dianggap relevan dan informatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model Jigsaw sebagai strategi efektif dalam pembelajaran yang dapat dilakukan oleh siswa dengan belajar berkelompok baik dengan kelompok kecil maupun dengan kelompok inti. Model pembelajaran Jigsaw mampu menciptakan pembelajaran yang efektif karena dalam pembelajaran ini dilakukan diskusi dengan kelompoknya masing-masing.
ENHANCING COLLABORATIVE SKILLS IN ELEMENTARY SCHOOL: A DIFFERENTIATED LEARNING FOCUS Ramli; Siskika Nalati Lova
JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Strategi Pembelajaran
Publisher : Yayasan Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/jsp.v2i1.351

Abstract

Differentiated learning combines the process, learning styles, and interests of students by considering the process, product, and content. This study explores the practice of differentiated learning in Islamic elementary schools in Mataram City. Data was collected using a qualitative approach through interviews, observations, and documentation. The study's results illustrate that the practice of differentiated learning goes through four stages: diagnostic assessment, planning, implementation, and evaluation of the implementation of learning. Diagnostic assessments are carried out to obtain an initial picture of students' potential and development, which is carried out through quizzes. Furthermore, at the planning stage, the school analyzes the suitability of the content with the process, product, and interests of the students. Meanwhile, at the implementation stage, teachers are guided by planning, and ultimately, these four stages can build students' collaboration skills. Collaboration skills are shown by the ability to cooperate between colleagues and groups, with a spirit of working together to overcome and clarify misunderstandings
STRATEGI GURU DALAM MENANAMKAN KARAKTER BERKEBHINEKAAN GLOBAL BERBASIS KEMANDIRIAN SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SEKOLAH DASAR Arrofiul Wachidiyah; Ati Sukmawati
JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Strategi Pembelajaran
Publisher : Yayasan Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/jsp.v2i1.370

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Strategi guru dalam menanamkan karakter berkebhinekaan global berbasis kemandirian siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila serta kendala yang dihadapi guru dalam menanamkan karakter berkebhinekaan global berbasis kemandirian siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas VB MIN 1 Kota Mataram. Pendekatan penelitian yang digunakan penelitian ini yaitu kualitatif dengan jenis deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu kondensasi data, reduksi data, penyajian data, verivikasi data/penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Strategi guru dalam menanamkan karakter berkebhinekaan global berbasis kemandirian siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas VB MIN 1 Kota Mataram yaitu melalui: Strategi berbasis proyek, Diskusi dan Presentasi, dan Kontekstual. (2) Apa saja kendala guru dalam menanamkan karakter berkebhinekaan global berbasis kemandirian siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas VB MIN 1 Kota Mataram adalah:Kurangnya minat siswa pada budaya daerah lain, keterbatasan sarana dan prasarana, dan kurangnya waktu
IMPLEMENTASI METODE TARTIL DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIST DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI Hidayatil Qur'ani; Ridwan
JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 2 No. 2 (2025): IN PROGRESS Jurnal Strategi Pembelajaran
Publisher : Yayasan Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/jsp.v2i2.400

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) implementasi metode Tartil dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadist di kelas IV MIN 3 Lombok Tengah, (2) hambatan yang dihadapi guru dalam implementasi metode Tartil, dan (3) strategi guru dalam mengatasi hambatan implementasi metode Tartil. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru mata pelajaran Al-Qur’an Hadist, kepala sekolah, serta peserta didik. Data yang terkumpul dianalisis melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diperiksa keabsahannya melalui metode induktif dan deduktif.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) implementasi metode Tartil dilaksanakan melalui tahap persiapan, pelaksanaan, serta evaluasi. (2) Hambatan yang dihadapi guru antara lain rendahnya kesadaran atau motivasi siswa, keterbatasan waktu belajar, sarana dan media pembelajaran yang belum memadai, serta minimnya dukungan orang tua. (3) Upaya guru dalam mengatasi hambatan tersebut dilakukan dengan membentuk kelompok belajar kecil, memanfaatkan waktu di luar jam pelajaran, melibatkan orang tua, serta menggunakan metode kreatif dan variatif. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa metode Tartil dapat meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa, meskipun masih diperlukan strategi pendukung agar implementasinya lebih optimal
COMMUNITY INVOLVEMENT AND ITS IMPACT ON SCHOOL SUCCESS IN MADAGASCAR Léa, Soameva; Angelo, Vahinimalala Tahinarizafy; Emynorane, Ralaivao Hanginiaina; Urbain, Marolahy Jacquot
JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 2 No. 2 (2025): IN PROGRESS Jurnal Strategi Pembelajaran
Publisher : Yayasan Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/jsp.v2i2.404

Abstract

This study aims to examine how community involvement influences school success in Sakaraha, a semi-urban district in the Atsimo-Andrefana region of Madagascar, where educational progress is often hindered by limited resources and social inequality. It sought to understand how local actors participate in school activities, the barriers they encounter, and the effects of their engagement on educational outcomes. A qualitative approach was employed, using semi-structured interviews, focus group discussions, and document analysis to collect data from 25 participants, including school principals, teachers, parents, community leaders, and education officers selected through purposive sampling. Thematic analysis was applied to identify key patterns and perspectives regarding community participation and its impact on school performance. The findings indicate that communities in Sakaraha contribute actively through practical actions such as maintaining school facilities, organizing local initiatives, and supporting student discipline; however, their participation remains limited in decision-making and long-term educational planning. Socioeconomic constraints, particularly poverty, low literacy levels, and weak communication between schools and families, continue to limit sustained collaboration. Despite these challenges, community participation was found to enhance student motivation, attendance, and the overall school environment, demonstrating its significance as a key driver of educational improvement. Strengthening participatory mechanisms and equipping communities with leadership and communication skills could transform this involvement into a more strategic and sustainable force for school development. The study highlights the need for stronger collaboration among the Ministry of National Education, local authorities, and non-governmental organizations (NGOs) to promote inclusive governance and shared responsibility in education. Enhancing community-school partnerships in Sakaraha and similar regions may contribute to a more equitable, resilient, and effective education system that supports long-term student success and community development.
MODEL DESAIN PEMBELAJARAN PAI INTEGRATIF-INTERDISIPLINER UNTUK PENGEMBANGAN KOMPETENSI ABAD 21 Supriyanto
JURNAL STRATEGI PEMBELAJARAN Vol. 2 No. 2 (2025): IN PROGRESS Jurnal Strategi Pembelajaran
Publisher : Yayasan Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/jsp.v2i2.412

Abstract

Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi digital, dan dinamika sosial budaya di era global menuntut pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk melakukan transformasi paradigma menuju pendekatan yang lebih adaptif, relevan, dan berorientasi pada kompetensi abad 21. Pembelajaran PAI tidak lagi cukup berfokus pada transfer pengetahuan normatif, melainkan harus mampu membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif (4C) yang mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dengan tantangan kehidupan kontemporer. Artikel ini bertujuan mengembangkan model desain pembelajaran PAI integratif-transdisipliner yang memadukan ajaran agama dengan berbagai disiplin ilmu, seperti sains, teknologi, ilmu sosial, dan lingkungan hidup, secara kontekstual dan aplikatif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research) dan analisis kualitatif-deskriptif untuk mengkaji literatur terkait konsep integrasi ilmu, desain pembelajaran modern, dan kompetensi abad 21, serta merumuskan model konseptual yang koheren. Hasil kajian menunjukkan bahwa desain pembelajaran integratif-transdisipliner mampu meningkatkan relevansi dan kebermaknaan materi PAI melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, berbasis masalah, serta mendorong pemecahan persoalan nyata dalam kehidupan sehari-hari. Model ini memperluas cakrawala intelektual peserta didik dan menumbuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dengan menghubungkan ajaran Islam kepada isu-isu aktual, seperti perkembangan teknologi digital, persoalan ekologi, disrupsi sosial, dan kemajuan sains. Selain itu, model ini menghadirkan langkah operasional yang sistematis bagi guru PAI dalam merancang tujuan, konten, metode, dan penilaian berbasis integrasi ilmu. Artikel ini pada akhirnya memberikan rekomendasi implementatif untuk mewujudkan pembelajaran PAI yang lebih responsif terhadap perubahan global dan mampu menyiapkan generasi berkarakter Islami yang kompetitif di era abad 21.

Page 2 of 2 | Total Record : 19

 1   2 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): IN PROGRESS Jurnal Strategi Pembelajaran Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Strategi Pembelajaran Vol. 1 No. 1 (2024): VOLUME 1 No. 1 Juni 2024 Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Strategi Pembelajaran