cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yulia Rahmawati. Z
Contact Email
yuliarahmawatiz991@gmail.com
Phone
+6285274069895
Journal Mail Official
jurnaledumatika@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Sains Teknologi dan Pendidikan Universitas Tamansiswa Padang Jln. Tamansiswa Padang No.9 Padang - Sumatra Barat (25138)
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal Edumatika: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Matematika
Published by Universitas Tamansiswa Padang
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Fokus dan tema dari Jurnal Edumatika adalah Pendidikan dan Pengajaran, Teknologi Pendidikan, Filosofi Pendidikan Matematika, Psikologi Pendidikan Matematika, Pengajaran dan Pembelajaran Matematika, Pengembangan Bahan Ajar dan Media Pembelajaran Matematika, dan Ilmu Matematika (aljabar, analisis, geometri, graph, statistika, terapan, kombinatorik, komputasi dan aktuaria).
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 22 Documents
 1   2   3 
IMPLEMENTASI MODELS CSE – UCLA (PROGRAM IMPLEMENTATION, PROGRAM IMPROVEMENT DAN PROGRAM CERTIFICATION) PADA PROGRAM ASISTENSI MENGAJAR Dewimarni, Syelfia; Ambiyar, Ambiyar
Jurnal Edumatika Vol 2 No 2 (2026): Vol. 2 No. 2 Januari Tahun 2026
Publisher : Pendidikan Matematika, Fakultas Sains Teknologi dan Pendidikan, Universitas Tamansiswa Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Program Asistensi Mengajar merupakan program strategis dalam kebijakan pendidikan tinggi yang bertujuan meningkatkan kompetensi pedagogik mahasiswa dan mendukung pembelajaran di sekolah mitra. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi pelaksanaan Program Asistensi Mengajar menggunakan Model Evaluasi CSE-UCLA dengan fokus pada aspek program implementation, program improvement, dan program certification. Penelitian menggunakan metode campuran (mixed methods) dengan desain evaluatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara terhadap koordinator program, kepala sekolah, guru pamong, mahasiswa, dan siswa, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis kualitatif naratif. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa efektivitas pelaksanaan program berada pada kategori sangat baik, dengan persentase 93% pada aspek implementasi, 98% pada aspek perbaikan, dan 95% pada aspek sertifikasi, serta rata-rata keseluruhan sebesar 95,33%. Meskipun demikian, masih ditemukan kendala pada tahap implementasi, terutama terkait manajemen kelas dan adaptasi mahasiswa. Secara keseluruhan, program dinilai efektif dan layak untuk dilanjutkan dengan penguatan pembekalan dan supervisi.
Evaluasi Program Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini Menggunakan Model CIPP Nofriyanti, Yelva; Ambiyar, Ambiyar
Jurnal Edumatika Vol 2 No 2 (2026): Vol. 2 No. 2 Januari Tahun 2026
Publisher : Pendidikan Matematika, Fakultas Sains Teknologi dan Pendidikan, Universitas Tamansiswa Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika pada anak usia dini berperan penting dalam membangun kemampuan numerasi, berpikir logis, dan pemecahan masalah. Oleh karena itu, diperlukan evaluasi program pembelajaran yang komprehensif untuk menjamin kualitas pelaksanaannya. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi program pembelajaran matematika anak usia dini menggunakan Model CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain evaluatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi pembelajaran, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif berdasarkan komponen CIPP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tujuan pembelajaran matematika telah mengacu pada kurikulum, namun belum dirumuskan secara operasional. Kompetensi pedagogik guru dan pemanfaatan media pembelajaran masih perlu ditingkatkan. Proses pembelajaran telah berbasis bermain, tetapi belum optimal dalam mendorong eksplorasi dan penalaran anak. Pada aspek produk, sebagian besar anak mencapai indikator matematika dasar, namun kemampuan berpikir logis belum merata. Model CIPP efektif untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, dan area perbaikan program pembelajaran matematika anak usia dini.

Page 3 of 3 | Total Record : 22

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 2 (2026): Vol. 2 No. 2 Januari Tahun 2026 Vol 2 No 1 (2025): Vol. 2 No. 1 Juli Tahun 2025 Vol 1 No 2 (2025): Vol. 1 No. 2 Januari Tahun 2025 Vol 1 No 1 (2024): Vol. 1 No. 1 Juli Tahun 2024