Garuda - Garba Rujukan Digital

Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Murtadho, Mohamad Aris
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2023.11.1.97-133

ملخص التعلم المتمايز عبارة عن سلسلة من القرارات المنطقية التي يتخذها المعلمون والتي تستهدف احتياجات الطلاب. يستخدم التعلم التفاضلي مجموعة متنوعة من الأساليب (مناهج متعددة) في المحتوى والعمليات والمنتجات. يعد الالتزام بتنفيذ التعلم المتمايز وعدًا يربط نتائج تعلم الطلاب ويطور الاحتراف والعملية التعاونية التي تضمن التعلم الناجح للجميع. الالتزام بتنفيذ التعلم المتمايز بما في ذلك: (1) استخدام التقييم. ويشمل ذلك الانتباه إلى مدخلات الطلاب، والاستعداد، والاهتمامات ، والمواهب؛ (2) استخدام نتائج التقييم للتمييز بين بيئة التعلم والتعلم والتقييم؛ (3) اختيار استراتيجيات التعلم التي تناسب احتياجات الطلاب؛ (4) قم بإجراء تعديلات (يمكن إجراؤها في أي وقت) لتوقع الأشياء التي لا يمكن التنبؤ بها. الكلمة الرئيسية: تعلم ، تمييز ، لغة عربية Abstract Differentiated learning is a series of common sense decisions made by teachers oriented to student needs. Differentiation learning uses a variety of approaches (multiple approaches) in content, processes and products. Commitment to implementing differentiated learning is a promise that binds student learning outcomes, develops professionalism and a collaborative process that ensures successful learning for all. Commitment to implementing differentiated learning, including: (1) Using assessment. This includes paying attention to student input, readiness, interests and talents; (2) Using the results of the assessment to differentiate the learning environment, learning, and evaluation; (3) Choose learning strategies that suit the needs of students; (4) Make adjustments (can be done at any time) to anticipate things that cannot be predicted. Keywords: Learn, distinguish, Arabic language Abstrak Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal (common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan siswa. Pembelajaran diferensiasi menggunakan berbagai pendekatan (multiple approach) dalam konten, proses dan produk. Komitmen dalam melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi merupakan sebuah janji yang saling mengikat hasil belajar siswa, mengembangkan profesional dan proses kolaborasi yang menjamin keberhasilan belajar bagi semua. Komitmen pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, meliputi: (1) Menggunakan asesmen. Termasuk di dalamnya memperhatikan masukan, kesiapan, minat dan bakat siswa; (2) Menggunakan hasil asesmen untuk mendiferensiasikan lingkungan belajar, pembelajaran, dan evaluasi; (3) Memilih strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa; (4) Membuat penyesuaian (bisa dilakukan kapan saja) untuk mengantisipasi hal-hal yang tidak dapat diperkirakan Kata Kunci: Pembelajaran, Diferensiasi, Bahasa Arab

Analisis Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Terhadap Pelajaran Bahasa Arab Ngarifah, Imroatul
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2023.11.1.177-193

Tujuan penelitian ini ialah untuk mengukur minat belajar siswa terhadap bahasa Arab yaitu rasa suka siswa terhadap pelajaran bahasa Arab, ketertarikan siswa terhadap pelajaran bahasa Arab, keterlibatan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab, dan perhatian siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Data primer diperoleh dengan menyebarkan angket kepada siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik ramdom sampling yang melibatkan 60 siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa persentase dari rasa suka siswa terhadap pembelajaran bahasa Arab ialah 68%. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran bahasa Arab mencapai persentase 75%. Ketertarikan siswa terhadap pembelajaran bahasa Arab memperoleh persentase 64%. Perhatian siswa dalam pembelajaran bahasa Arab mencapai persentase 72%. Adapun rata-rata minat belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Arab memperoleh persentase 70% dengan kategori “sedang”. Berdasarkan hasil tersebut, maka untuk mencapai hasil belajar yang lebih efektif, guru hendaknya berupaya untuk menjaga dan meningkatkan minat belajar siswa.

تحليل الاحتياجات لدى الطلبة في تعليم اللغة العربية بمدرسة بيت الأرقم الثانوية بولينجونا كولاكا aulia, hilyatun
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2023.11.1.222-238

الملخص: تحليل الاحتياجات الطلابية في تعليم اللغة العربية هو عملية هامة وضرورية لضمان توفير بيئة تعليمية فعالة ومتناسبة مع احتياجات الطلاب. وتعد اللغة العربية من اللغات الهامة والمتحدث بها في العديد من البلدان حول العالم، وتعد تعلمها ضروريًا للتفاعل الاجتماعي والتجاري والثقافي. تهدف هذا البحث لتحليل احتياجات الطلبة في عملية تعليم اللغة العربية في المدرسة بيت الأرقم الثانوية بولينجونا كولاكا. استخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي. استخدم هذا البحث عملية جمع البيانات بتقنيات المقابلة وملاحظة عملية التعليم وتطبيقها وكذلك تحليل مواد التعليم. تم إجراء البحث من ديسيمبير 2022 إلى ينايير 2023. وأما لتحليل البيانات، استخدم هذا البحث طريقة ميلس وهوبرمان للبيانات الوصفية وعرض البيانات والملخص والمراجعة. بناء على نتائج المقابلة والملاحظة، تجد الباحثة نتائج البحث أن احتياجات الطلبة في هذه المدرسة عند تعليم اللغة العربية وهي؛ 1) الاحتياجات في كفاءة اللغة العربية 2) الاحتياجات في محتوى تعليم اللغة العربية 3) الاحتياجات في طرائق تعليم اللغة العربية 4) الاحتياجات في تقويم تعليم اللغة العربية. الكلمات الأساسية: احتياجات الطلبة، تحليل، تعليم اللغة العربية Abstract: Analyzing students' needs in teaching Arabic is an important and necessary process to ensure an effective learning environment commensurate with students' needs. Arabic is an important language spoken in many countries around the world, and learning it is essential for social, commercial, and cultural interactions. This study aims to analyze the needs of students in the process of learning Arabic at Madrasah Aliyah Baitul Arqom Polinggona. This research used a descriptive qualitative approach. This study uses a data collection process with interview techniques, observes and applies the learning process, and analyzes the learning material. This research was conducted from December 2022 to January 2023. For data analysis, this study used the Mills and Huberman descriptive data method, data presentation, summary, and review. Based on the results of interviews and observations, the researchers concluded from the study that the needs of students at this school in learning Arabic were: 1) a need for Arabic competence; 2) Need for Arabic language teaching content 3) Need for Arabic teaching methods 4) Need for evaluation of Arabic teaching Keyword: Analysis, Arabic learning, Student needs Abstrak: Menganalisis kebutuhan siswa dalam pengajaran bahasa Arab merupakan proses yang penting dan diperlukan untuk memastikan lingkungan belajar yang efektif yang sepadan dengan kebutuhan siswa. Bahasa Arab adalah bahasa penting yang digunakan di banyak negara di dunia, dan pembelajarannya sangat penting untuk interaksi sosial, komersial, dan budaya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan siswa dalam proses pembelajaran bahasa Arab di SMP Bait Al-Arqam Bolinjuna Colaka. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan proses pengumpulan data dengan teknik wawancara, mengamati dan menerapkan proses pembelajaran, serta menganalisis materi pembelajaran. Penelitian ini dilakukan pada bulan Desember 2022 sampai dengan Januari 2023. Untuk analisis data, penelitian ini menggunakan metode data deskriptif Mills and Hubermann, penyajian data, ringkasan dan review. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi, peneliti menemukan hasil penelitian bahwa kebutuhan siswa di sekolah ini dalam pembelajaran bahasa Arab adalah; 1) Kebutuhan kompetensi bahasa Arab 2) Kebutuhan isi pengajaran bahasa Arab 3) Kebutuhan metode pengajaran bahasa Arab 4) Kebutuhan evaluasi pengajaran bahasa Arab Kata Kunci: Analisis, Kebutuhan Siswa, Pembelajaran bahasa Arab

Juhūd al-Mu’allim Litarqiyyah Ihtimām Ta’allum ath-Thullāb al-Lughah al-Arabiyyah fī al-Madrasah al-‘Āliyah al-I’dādiyyah al-Hukūmiyyah ar-Rābi’ah Medan Dewi, Puspa; Taufiq, Muhammad
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2023.11.1.1-32

ملخص كإحدى الدروس المهمة في حياة الإنسان، كانت اللغة العربية درسا واجبا في تعلمها خصوصا للمسلمين. الحقائق الظاهرة اليوم تظهر أن اهتمام الطلاب في تعلم اللغة العربية لا يزال قليلا جدًا. يبدو أن الأفكار السلبية عن صعوبة تعلم اللغة العربية عالقة في أذهان الطلاب التي تسبب إلي ضعف اهتمامهم في تعلمها. وانخفاض اهتمام التعلم هذا سيؤدي إلى إعاقة توزيع المعرفة والعلوم لدى الطلاب. لذلك، يكون المعلم شخصية مهمة في أنشطة التعلم القائم بها، ويسعى إلى ترقية اهتمام تعلم الطلاب لتحقيق أهداف التعلم المرجوة بسهولة. سيبحث هذا البحث جهود المعلم لترقية اهتمام الطلاب في تعلم اللغة العربية. واستخدمت الباحثة المدخل الكيفي لرغبتها إيجاد المفهوم السليم المتعلق بجهود المعلم لترقية اهتمام الطلاب في تعلم اللغة العربية. ونتائج البحث المحصولة تتصور على أن اهتمام الطلاب في التعلم يمكن ترقيته بوسيلة شتات الجهود منها إيصال أهمية تعلم اللغة العربية واستخدام الطرق التعلمية المختلفة وتوفير الحافز علي سبيل النصيحة وتقديم المكافآت والعقوبات للطلاب وتشجيعهم الفعالية في الأنشطة التعلمية. Abstrak Sebagai salah satu pelajaran yang berperan penting dalam kehidupan, bahasa Arab wajib dipelajari, terutama bagi umat Islam. Saat ini, fakta yang terlihat menunjukkan bahwa masih sangat sedikit siswa yang memiliki minat pada mata pelajaran penting ini. Pikiran negatif tentang pelajaran bahasa Arab tampaknya telah tertanam di benak siswa, menyebabkan rendahnya minat siswa untuk belajar bahasa Arab. Rendahnya minat belajar ini akan menghambat distribusi pengetahuan dan pengetahuan kepada siswa. Oleh karena itu, guru sebagai pendidik menjadi tokoh penting dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Guru perlu berupaya meningkatkan minat belajar siswa agar tujuan pembelajaran yang diinginkan dapat tercapai dengan mudah. Penelitian ini akan mengkaji upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran pelajaran bahasa Arab. Dengan menggunakan metode analisis deskriptif dan pendekatan kualitatif, penelitian ini mencoba mengungkapkan upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan minat siswa dalam belajar bahasa Arab. Hasil penelitian yang ditemukan menggambarkan bahwa minat belajar siswa dapat ditingkatkan melalui beberapa upaya, antara lain menyampaikan pentingnya pengetahuan bahasa Arab, menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, memberikan motivasi berupa nasihat, memberikan reward dan punishment kepada siswa, serta mendorong siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran.

تعلم اللغة العربية في مدرسة بستان العارفين بينير ميرياه الثانوية المتكاملة (تحليل طريقة القراءة الجهرية) Putri, Kartika; Taufiq, Muhammad
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2023.11.1.76-96

ملخص: لتعلم اللغة العربية أربع مهارات يجب إتقانها، إحداها مهارة القراءة. يمكن أن يساعد تطبيق طريقة ما الطلاب على صقل مهاراتهم في قراءة النصوص العربية ونطق الحروف العربية بشكل صحيح. طريقة القراءة الجهرية هي طريقة يمكن أن تساعد الطلاب على تحسين مهاراتهم في القراءة. استخدمت الباحثة المدخل الكيفي، ويوجد مصدرين لجمع البيانا وهي مصادر البيانات الأولية المأخوذة حسب نتائج الدراسة، والملاحظات، والمقابلات مع معلم مادة اللغة العربية، والبيانات الثانوية، وهما التوثيق، سواء في النموذج. من الملاحظات والبيانات المكتوبة وبيانات السكان التي تظهر لدرجات الطلاب. تؤكد هذه الطريقة على الفهم والنطق الجيد والصحيح لقراءة النص العربي. واستناداً إلى نتائج تحليل منهج القراءة الجهرية، خلص الباحثون إلى أن هذه الطريقة كانت فعالة في تحسين مهارات القراءة لدى الطلاب. وبذلك يمكن الجمع بين هذه الطريقة والأساليب التي تصقل مهارات الكتابة لدى الطلاب، وتؤكد هذه الطريقة على الفهم الجيد والصحيح لقراءة النص العربي ونطقها. كلمات رئيسية: تعلم اللغة العربية، طريقة القراءة الجهرية، مهارة القراءة Abstract: Learning Arabic has four maharah that must be mastered, one of which is maharah qiraah. Applying a method can help students hone skills in reading Arabic texts and pronouncing Arabic letters correctly. The Al qiraah Al jahriyyah method is a method that can help students improve their reading skills. The form of this research is qualitative research, there are two sources of data collection, namely with primary data sources taken according to the results of the study, namely observations, interviews with Arabic subject teachers and secondary data, namely documentation, both in the form of notes, written statements and population data seen of student grades. This method emphasizes good and correct understanding and pronunciation of Arabic text readings. Based on the results of the analysis of the Al qiraah Al jahriyyah method, the researchers concluded that this method was effective in improving students' reading skills. Thus this method can be combined with methods that hone students' writing skills. This method emphasizes good and correct understanding and pronunciation of Arabic text readings. Keywords: Learning Arabic, Al-Qira’ah Al-Jahriyyah Method, Maharah Qira’ah Abstrak: Pembelajaran bahasa Arab memiliki empat maharah yang harus dikuasai, salah satunya ialah Maharah Qira’ah. Menerapkan suatu metode dapat membantu peserta didik untuk mengasah keterampilan dalam membaca teks bahasa Arab serta melafalkan huruf-huruf Arab dengan benar. Metode Al-Qira’ah Al-Jahriyyah merupakan salah satu metode yang dapat membantu peserta didik untuk meningkatkan keterampilan dalam membaca. Bentuk penelitian ini yaitu penelitian kualitatif, sumber pengambilan data ada dua yaitu dengan sumber data primer yang diambil sesuai hasil penelitian, yaitu hasil observasi, wawancara guru mata pelajaran bahasa Arab dan data sekunder yaitu dokumentasi, baik berupa catatan, keterangan tertulis dan data penduduk yang dilihat dari nilai peserta didik. Metode ini menekankan pada pemahaman dan pelafalan bacaan teks bahasa Arab yang baik dan benar. Berdasarkan hasil analisis metode Al-Qira’ah Al-Jahriyyah peneliti menyimpulkan bahwa metode ini efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca peserta didik. Dengan demikian metode ini dapat dipadukan dengan metode yang mengasah kemampuan menulis peserta didik. Metode ini menekankan pada pemahaman dan pelafalan bacaan teks bahasa Arab yang baik dan benar. Kata kunci: Pembelajaran Bahasa Arab, Metode Al Qiraah Al Jahriyyah, Maharah Qiraah

تعلم اللغة العربية في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية الثالثة لانجكات (دراسة الحالة عن تعلم مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر) Fitri, Alsya; Taufiq, Muhammad
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2023.11.1.51-75

ملخص: من المهارات العديدة الموجودة في تعلم اللغة العربية، فإن المهارات التي ستتم مناقشتها في هذا البحث هي مهارة القراءة. يهدف هذ البحث إلى معرفة المزيد عن عملية تعلم مهارة القراءة في الفصل العاشر بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية ٣ لنجكات بحيث يتمكن جميع الطلاب تقريبا من قراءة النصوص العربية بشكل جيد. المنهج البحثي المستخدم في كتابة هذا البحث هو منهج نوعي وصفي، وهي الدراسة التي تسعى إلى وصف الأعراض والأحداث والوقائع المتحدثة في الوقت الحاضر. تظهر النتائج المحصولة عليها أن هناك شتات العوامل التي تجعل مهارة القراءة يتعلم بشكل جيد، كملكية كفاءة الطلاب اللغوية، واهتماماتهم ودوافعهم وتعليم المعلمين المعينين. كلمات رئيسية: تعلم اللغة العربية، مهارة القراءة، نصوص عربية Abstract:Of the several skills in learning Arabic، the skills that will be discussed in this study are reading skills or what is commonly called Maharah Qiraah. This study aims to find out more about the learning process of Maharah Qiraah or reading skills in class X MAN 3 Langkat so that almost all students are able to read Arabic texts well. The research approach used in writing this article is a qualitative approach that is descriptive in nature، namely a study that seeks to describe a symptom، event and events that are occurring in the present. The results obtained show that there are several factors that make Maharah Qiraah learning well، including، namely، the ownership of the language competence of the students themselves، interest، motivation and teaching of the teacher concerned. Keywords: Learning Arabic; Maharah Qiraah; Arabic tex Abstrak: Dari beberapa keterampilan yang ada dalam pembelajaran Bahasa Arab، keterampilan yang akan dibahas pada penelitian kali ini adalah keterampilan membaca atau yang biasa disebut dengan Maharah Qiraah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih lanjut bagaimana proses pembelajaran Maharah Qiraah atau keterampilan membaca di kelas X MAN 3 Langkat ini sehingga hampir seluruh pelajarnya mampu membaca teks berbahasa Arab dengan baik. Pendekatan penelitian yang digunakan pada penulisan artikel ini ialah sebuah pendekatan kualitatif yang bersifat deskriptif، yaitu sebuah penelitian yang berusaha untuk mendeskripsikan suatu gejala، peristiwa dan kejadian – kejadian yang terjadi pada masa sekarang. Adapun hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa ada beberapa faktor yang menjadikan pembelajaran Maharah Qiraah dengan baik، antara lain yaitu، kepemilikan kompetensi bahasa dari para pelajar sendiri، minat، motivasi serta pengajaran dari guru yang bersangkutan. Kata Kunci: Pembelajaran Bahasa Arab; Maharah Qiraah; Teks Arab

تأثير تقييم البورتفوليو على مهارة القراءة لدى طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الدولية دار الأخوان تولونج أجونج Sokib, Sokib; Nikmah, Nailu Lailatul
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2023.11.1.194-221

ملخص المهارة في تعليم اللغة العربية ينقسم إلى أربعة مهارات، أحدها هي مهارة قراءة. هناك عدة مشاكل في تعلم مهارة القراءة، بما في ذلك عدم فهم محتويات النصوص بسبب عدم إتقان المفردات للطلاب الذين يحفظونه فقط من تقييم الرتيبة مثل لتقييم الكتابية. للتغلب على هذه المشاكل الباحثان عن مكان هذا البحث في المدرسة المتوسطة الدولية دار الأخوان تولونج أجونج مكانا للبحث، بمدخل البحث الكمي ونوع البحث شبه تجريبي بتصميم البحث المجموعة ضابطة غير متكافئة (nonequivalent control grup design). يتكون مجتمع هذا البحث من 80 طالبا في الفصل السابع تم تقسيمهم من الفصل التجريبي وهو الصف السابع-أ عدد 27 طالبا الفصل التحكم هو الصف السابع-ب عدد 27 طالبا. تم تحليل البيانات عن طريق اختبار الفرضيات باختبار T وإختبار Cohen’s بمساعدة SPSS 25.0 for windows . ونتائج في هذا البحث كما يلي: 1) معدل نتائج إختبار البعدي الفصل التجريبي هو 84,93 و معدل نتائج إختبار البعدي الفصل التحكم وهو 73,07، ثم إجراء اختبار الفرضية بإختبار T بنتائج قيمة = 2,400< =5,255. وقيمةsig. (2 tailed) يوضح قيمة 0,000< 0,05. فاستنتاج قبول فرضية العمل ورفض فرضية الصفر يعني هناك تأثير تقييم البورتفوليو على مهارة القراءة لدى طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الدولية دار الأخوان تولونج أجونج. 2) هناك تأثير كبيرا بين استخدام البورتفوليو للمفردات على مهارة القراءة للطلاب بنتيجة 1,45076 وفي جدول تفسير القيمة Cohen’s 91,9% بمعاير التأثير العليا. الكلمات الأساسية: تقييم البولرتفوليو، المفردات، مهارة القراءة Abstracts Learning Arabic is divided into four skills that must be mastered, where one of them is reading skill (maharah qiro'ah). In maharah qiro'ah learning there are several problems including a lack of understanding of the contents of the text due to a lack of mufradat mastery of students who only memorize it with monotonous assessments such as written assessments. To overcome these problems the researcher conducted this research at Internasional Junior High School Darul Akhwan Tulungagung with a quantitative approach and a quasi-experimental type of research with a nonequivalent control group research design. The population of this study consisted of 80 students in class VII which were divided into Experimental class (VII-A) with 27 students and Control class (VII-B) with 27 students. Data were analyzed by hypothesis testing, namely the T test and Cohen's test with the help of the SPSS 25.0 computer program for windows. The results of this study are known: 1) The average results of the experimental class test results were 84, 93 and the control class test averages were 73,07, then a hypothesis test was carried out through the T test with the results of = 5,255 and = 2,400 so that the value > and sig.(2-tailed) value 0,000 < 0.05. So it can be concluded that Ha is accepted and H0 is rejected, which means that the use of portfolio assessment has an effect on maharah qiro'ah in class VII students at Internasional Junior High School Darul Akhwan Tulungagung. 2) There is a significant influence between the use of portfolio assessment on maharah qiro'ah in students with a result of 1,45076 and in the Cohen's size table, the effect is 91,9% and is included in the high category. Keywords: Portfolio Assessment, Mufradat, Maharah Qiro'ah Abstrak Pembelajaran bahasa Arab dibagi ke dalam empat keterampilan yang harus dikuasai, dimana salah satu diantaranya adalah keterampilan membaca (maharah qiro’ah). Pada pembelajaran maharah qiro’ah terdapat beberapa permasalahan diantaranya kurangnya pemahaman terhadap isi teks dikarenakan kurangnya penguasaan mufradat siswa yang hanya menghafalkannya dengan penilaian monoton seperti penilaian tertulis. Untuk mengatasi permasalahan tersebut peneliti melakukan penelitian ini di Sekolah Menengah Pertama Internasional Darul Akhwan Tulungagung dengan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control grup design. Populasi penelitian ini terdiri dari 80 siswa kelas VII yang terbagi ke dalam kelas Eksperiman (VII-A) sejumlah 27 siswa dan kelas Kontrol (VII-B) sejumlah 27 siswa. Data dianalisis dengan uji hipotesis yaitu uji T dan uji Cohen’s bantuan program komputer SPSS 25.0 for windows. Hasil penelitian ini diketahui: 1) Hasil rata-rata hasil tes kelas eksprimen sebesar 84, 93 dan rata-rata tes kelas kontrol sebesar 73,07, selanjutnya dilakukan uji hipotesis melalui uji T dengan hasil nilai = 5,255 dan = 2,400 sehingga nilai > dan nilai sig.(2-tailed) 0,000 < 0,05. Maka dapat disimpulkan Ha diterima dan H0 ditolak, yang artinya penggunaan penilaian portofolio berpengaruh terhadap maharah qiro’ah pada siswa kelas VII di Sekolah Menengah Pertama Internasional Darul Akhwan Tulungagung. 2) Terdapat pengaruh signifikan antara penggunaan penilaian portofolio terhadap maharah qiro’ah pada siswa dengan hasil 1,45076 dan dalam tabel size cohen’s maka pengaruhnya sebesar 91,9% dan termasuk dalam kategori tinggi. Kata Kunci: Penilaian Portofolio, Mufradat, Maharah Qiro’ah

تحليل استراتيجية تعلم اللغة العربية في مدرسة العلوم العالية الإسلامية المتكاملة ميدان Septriwinti, Fathia Jogi; lubis, Zulheddi Lubis
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2023.11.1.134-151

خلاصة: لتحقيق تعلم اللغة العربية، بالطبع، لا يمكن فصله عن التخطيط الدقيق. إن استخدام الإستراتيجية الصحيحة سيسهل على الطلاب إتقان المواد التي يقدمها المعلمون. الهدف من هذا البحث هو استكشاف كيفية إستراتيجية تعلم اللغة العربية في ثانوية العلوم الإسلامية المتكاملة بميدان. استخدمت الدراسة طريقة نوعية، مع تقنيات المراقبة والمقابلة والتوثيق كتقنيات لجمع البيانات. نتج عن هذا البحث أن استراتيجية تدريس اللغة العربية في مدرسة العلوم الإسلامية الثانوية المتكاملة في ميدان تسير على ما يرام. يتضح هذا من خلال وجود تخطيط جيد لتنفيذ التعلم، على الأقل تم إعداده مع توضيح لعملية التعلم بدءًا من أنشطة التعلم، وتقديم المعلومات، ومشاركة الطلاب، والتقييم، وأنشطة المتابعة. بهذه الطريقة، في التخطيط التفصيلي، يمكن وصفها بوضوح من حيث الاستراتيجية المستخدمة، وكذلك تم تفصيل الخطوات المتخذة بالتفصيل، وكذلك مع الطريقة والوسائط. ومع ذلك، يبدو أن المعلمين يستخدمون استراتيجيات اللعب مثل الألغاز العربية، وتخمين الصور، وكذلك لعب ألعاب المفردات لصقل ذكريات الطلاب عن المفردات التي قدمها المعلم في كل عملية تعلم في مدرسة العلوم الإسلامية الثانوية ميدان. من المؤمل أن يساهم هذا البحث في المدارس والمعلمين من أجل إعداد استراتيجيات التعلم قدر الإمكان، واستكمال المكونات في التخطيط لتنفيذ التعلم، وتحديد الاستراتيجيات والأساليب والنهج والوسائط المناسبة للمادة التعليمية سيتم نقلها إلى المشاركين. تثقيف، حتى لا يعتقد الطلاب أن تعلم اللغة العربية يصعب تعلمه. الكلمات المفتاحية: الإستراتيجية، تعليم اللغة العربية، ثانوية العلوم التربادوية الإسلامية Abstract: To achieivei Arabic languiagei leiarning, of couirsei, cannot bei seiparateid from careifuil planning. Uising thei right strateigy will makei it eiasieir for stuideints to masteir thei mateirial provideid by eiduicators. Thei puirposei of this reiseiarch is to eixplorei how thei Arabic languiagei leiarning strateigy is at Al-uiluim Teirpadui Islamic High School in Meidan. Thei reiseiarch uiseis quialitativei meithods, with obseirvation, inteirvieiw and docuimeintation teichniquieis as data colleiction teichniquieis. Thei reisuilts of this stuidy arei that thei strateigy for leiarning Arabic at Al-Uiluim Teirpadui Islamic High School in Meidan has beiein going weill. This is provein by thei preiparation of a good leiarning impleimeintation plan, at leiast it has beiein struictuireid with a deiscription of thei leiarning proceiss starting from preiliminary activitieis, information deiliveiry, stuideint participation, eivaluiation, and follow-uip activitieis. That way, in thei planning it can alreiady bei cleiarly deiscribeid reigarding what strateigy is uiseid, and thei steips havei beiein arrangeid in deitail, as weill as thei meithods and meidia. Howeiveir, teiacheirs arei seiein uising playing strateigieis suich as Arabic puizzleis, guieissing pictuireis, and also vocabuilary gameis to honei stuideints' meimorieis of thei vocabuilary givein by thei teiacheir in eiveiry leiarning proceiss at Al-Uiluim Islamic High School Meidan. This reiseiarch is eixpeicteid to contribuitei to schools and teiacheirs in ordeir to preiparei leiarning strateigieis as weill as possiblei, compleitei thei componeints in planning thei impleimeintation of leiarning, and deiteirminei thei appropriatei strateigieis, meithods, approacheis, and meidia for thei suibjeict matteir that will bei conveiyeid to stuideints. so that stuideints no longeir think that leiarning Arabic is difficuilt to leiarning. Keywords: Strateigy, Leiarning Arabic, Al-uiluim Inteigrateid Islamic High School Meidan Abstrak: Uintuik meincapai peimbeilajaran bahasa arab teintuinya tidak leipas dari peireincanaan yang matang. Peingguinaan strateigi yang teipat akan meimuidahkan siswa meinguiasi mateiri yang di beirikan oleih peindidik. Tuijuian riseit ini adalah uintuik meingeiksplorasi teintang bagaimana strateigi peimbeilajaran bahasa arab di SMA Islam Al-uiluim Teirpadui Meidan. Peineilitian meingguinakan meitodei kuialitatif, deingan teiknik obseirvasi,wawancara dan dokuimeintasi seibagai teiknik peinguimpuilan data. Hasil peineilitian ini adalah strateigi peimbeilajaran bahasa arab di SMA Islam Al-Uiluim Teirpadui Meidan suidah beirjalan deingan baik. Hal ini di buiktikan deingan adanya peinyuisuinan peireincanaan peilaksanaan peimbeilajaran deingan baik, seitidaknya suidah teirsuisuin deingan teirgambarkan proseis peimbeilajaran muilai dari keigiatan peindahuiluian, peinyampaian informasi, partisipasi peiseirta didik, eivaluiasi, dan keigiatan lanjuitan. Deingan beigitui, dalam peireincanaan teirseibuit suidah dapat teirgambarkan seicara jeilas teirkait strateigi apa yang di guinakan, seirta langkah langkahnya suidah teirsuisuin seicara teirpeirinci, beigitui juiga deingan meitodei dan meidia nya. Namuin guirui teirlihat meingguinakan strateigi beirmain seipeirti teika teiki bahasa arab, teibak gambar, dan juiga peirmaian kosa kata guina meingasah ingatan siswa pada kosa kata yang di beirikan guirui dalam seitiap proseis peimbeilajaran di SMA Islam Al-Uiluim Meidan. Peineilitian ini di harapkan dapat beirkontribuisi bagi seikolah dan guirui agar meimpeirsiapkan strateigi peimbeilajaran deingan seibaik-baiknya, meileingkapi komponein komponein pada peireincanaan peilaksanaan peimbeilajaran, dan meineintuikan strateigi, meitodei, peindeikatan, dan meidia yang teipat uintuik mateiri peilajaran yang akan di sampaikan pada peiseirta didik, seihingga peiseirta didik tidak lagi beiranggapan bahwa peimeibeilajaran bahasa arab itui suilit uintuik di peilajari. Kata kunci : Strateigi, Peimbeilajaran Bahasa Arab, SMA Islam Al-uiluim Teirpadui Meidan

Kemampuan Santri Kelas ‘Ulya Yang Berlatar Belakang Penerjemahan Jenggotan Dalam Menerjemahkan Teks Berbahasa Arab Secara Bebas Ludfi, Muhamad Mustofa
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 1 (2021): AL-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2021.9.1.189-213

Penerjemahan jenggotan adalah istilah penerjemahan yang ada di pesantren. Dalam penerjemahan ini, penerjemah mengartikan setiap arti kata bahasa sumber. Secara teoritis penerjemahan jenggotan mempunyai peranan penting dalam proses penerjemahan, sekurang-kurangnya memberikan gambaran bahwa penerjemah yang baik harus peka terhadap arti tiap kata. Tapi secara praktek, hal tersebut sulit untuk dibuktikan. Bahkan muncul sebuah anggapan bahwa penerjemah dengan metode jenggotan akan kesulitan dalam menerjemahkan teks secara bebas. Hal inilah yang menjadi alasan utama perlunya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah kemampuan santri yang berlatar belakang penerjemahan jenggotan dalam menerjemahkan teks berbahasa Arab secara bebas. Adapun rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Data penelitian yang berupa skor diambil dari 21 responden. Sedangkan cara yang digunakan untuk memperoleh data tersebut adalah tes terjemah. Instrumen penelitian yang digunakan untuk menjaring data dalam penelitian ini adalah seperangkat tes terjemah yang terdiri dari tiga materi, yaitu Fiqih, Akhlaq, dan Tarbiyah. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik, yaitu dengan cara menentukan rata-rata keseluruhan skor dari hasil tes. Hasil analisis data menunjukkan hal-hal sebagai berikut. (1) Skor rata-rata keseluruhan dari tes terjemah dengan materi Fiqih adalah 80,476. (2) Skor rata-rata keseluruhan dari tes terjemah materi Akhlaq adalah 82,584. (3) Skor rata-rata keseluruhan dari tes terjemah materi Tarbiyah adalah 84,625. (4) Skor rata-rata keseluruhan skor hasil tes terjemah adalah 82,562. Dengan demikian diketahui bahwa rata-rata total dari skor hasil tes terjemah adalah 82,562. Berdasarkan PAP (Patokan Acuan Penilaian) angka tersebut termasuk dalam skala baik sekali. Berdasarkan hasil ini, berarti kemampuan santri yang berlatar belakang jenggotan dalam menerjemahkan teks berbahasa Arab secara bebas adalah baik sekali. Berdasarkan uraian tersebut, saran-saran yang dapat diberikan adalah (1) para santri diharapkan dapat mempertahankan dan meningkatkan kemampuannya dalam menerjemahkan, (2) para santri dan pengajar diharapkan dapat mengembangkan kegiatan penerjemahan yang telah ada. Pengembangan tersebut dapat melalui metode-metode penerjemahan. Metode penerjemahan yang telah ada lebih dikembangkan dan dianekaragamkan. Kemudian materi-materi yang menjadi bahan penerjemahan dikembangkan ke arah yang lebih luas dan beragam sesuai dengan perkembangan zaman.

تطبيق وسيلة بطاقة الومضية في تعليم اللغة العربية لتنمية مهارة الكتابة لطلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الأهلية "بحر العلوم" غنوكواتو جومبانج Fadlilah, Nur
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 2 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2023.11.2.337-351

ملخص: في الواقع، يعد استخدام الوسيلة التعليمية كأسلوب تعليم وتعليم ضروريًا للغاية لأنه مع وجود أشياء جديدة في عملية التعليم، سيشعر الطلاب بالمشاركة ودعوتهم ليكونوا قادرين على التغلب على مشاكل التعليم وحلها دون أي ضغوط. الغرض من هذه الدراسة هو معرفة خطوات تطبيق وسيلة البطاقة الومضيىة في تعليم اللغة العربية لتنمية مهارة الكتابة. في هذه الدراسة استخدم نوع البحث النوعى الوصفي. تم استخدام تقنيات جمع البيانات مع الملاحظة أولاً ثم إجراء المقابلات واستكمال التوثيق. أما بالنسبة لتقنية تحليل البيانات في هذه الدراسة وهي تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج وتجهيزها بالتحقق من صحة البيانات بتقنية التثليث. علاوة على ذلك، أظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق وسيلة البطاقة الومضية في تعليم اللغة العربية لتنمية مهارة الكتابة لطلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الأهلية "بحر العلوم" غنوكواتو جومبانج. سار بشكل جيد وتم تطبيق وسيلة البطاقة الومضية عن طريق إعطاء المعلم الصور والرموز إلى تقوم كل مجموعة ثم كل مجموعة بعمل جمل برقم مثالي وفقًا للصور والرموز التي شاركها المعلم في الممارسة العملية يحاول المعلم استخدام البطاقة الومضية في كثير من الأحيان كوسيلة تعليمية وذلك لأن استجابة الطالب شديدة جدًا. جيد كما يتضح من زيادة مخرجات تعليم الطلاب بعد استخدام البطاقة الومضية كوسيلة التعليمية. الكلمات الرئيسية: بطاقة الومضية، تعليم اللغة العربية، مهارة الكتابة. Abstract. In reality, the use of educational media as a teaching and learning technique is very necessary, because with new things in the learning process, students will feel involved and called upon to be able to overcome and solve learning problems without any pressure. The purpose of this study was to find out the steps for implementing flashcard media in learning Arabic to improve writing skills. In this study using descriptive qualitative research type. Data collection techniques used, first with observation then conducted interviews and continued with documentation. As for the data analysis technique in this study, namely data reduction, data presentation and drawing conclusions, and equipped with checking the validity of the data with the triagulation technique. Furthermore, the results of the study showed that the implementation of flash card media in learning Arabic to improve writing skills in class VII MTs Bahrul Ulum Genukwatu Jombang went well. The implementation of the flashcard media was by means of the teacher giving pictures and symbols to each group and then each group make sentences with the perfect number according to the pictures and symbols that have been shared by the teacher, in practice the teacher tries to use flash cards more often as a learning medium, this is because the student's response is very good as evidenced by the increase in student learning outcomes after using it flash cards as learning media. Keywords: Flashcard Media, learning Arabic, writing skills Abstrak. Realitanya penggunaan media pendidikan sebagai teknik belajar mengajar menjadi hal yang sangat diperlukan, karena dengan adanya hal baru dalam proses pembelajaran, peserta didik akan merasa terlibat serta terpanggil untuk dapat mengatasi dan memecahkan permasalahan pembelajaran tanpa adanya tekanan. Tujuan dilakukannya penelitian ini untuk mengetahui Langkah-langkah penerapan media flashcard dalam pembelajaran Bahasa arab untuk meningkatkan keterampilan menulis. Dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan, pertama dengan observasi kemudian melakukan wawancara dan dilanjutkan dengan dokumentasi. Sedangkan untuk Teknik analisis data dalam penelitian ini dengan cara yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan, serta dilengkapi dengan pengecekan keabsahan data dengan Teknik triagulasi. Selanjutnya hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media flash card dalam pembelajaran Bahasa arab untuk meningkatkan keterampilan menulis di kelas VII MTs Bahrul Ulum Genukwatu Jombang berjalan dengan baik, Adapun implementasi media flashcard tersebut adalah dengan cara Guru memberikan gambar maupun symbol kepada masing-masing kelompok kemudian setiap kelompok membuat kalimat dengan jumlah yang sempurna sesuai dengan gambar maupun symbol yang sudah dibagikan oleh Guru, dalam prakteknya Guru berusaha untuk lebih sering lagi menggunakan flash card sebagai media pembelajaran, hal tersebut dikarenakan respon peserta didik yang sangat baik dibuktikan dengan meningkatnya hasil belajar peserta didik setelah digunakannya flash card sebagai media pembelajaran. Kata Kunci: Flashcard, pembelajaran Bahasa arab, keterampilan menulis

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Mustofa Ludfi

Contact Email
mustofa.ludfi@uinsatu.ac.id

Phone
+62821-8942-1001

Journal Mail Official
al-tadris@uinsatu.ac.id

Editorial Address
Jl. Mayor Sujadi No.46, Kudusan, Plosokandang, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66221

Location
Kab. tulungagung,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Mustofa Ludfi

Contact Email mustofa.ludfi@uinsatu.ac.id

Phone +62821-8942-1001

Journal Mail Official al-tadris@uinsatu.ac.id

Editorial Address Jl. Mayor Sujadi No.46, Kudusan, Plosokandang, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66221

Location Kab. tulungagung, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Mustofa Ludfi

Contact Email
mustofa.ludfi@uinsatu.ac.id

Phone
+62821-8942-1001

Journal Mail Official
al-tadris@uinsatu.ac.id

Editorial Address
Jl. Mayor Sujadi No.46, Kudusan, Plosokandang, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66221

Location
Kab. tulungagung,

Jawa timur

INDONESIA