cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Mustofa Ludfi
Contact Email
mustofa.ludfi@uinsatu.ac.id
Phone
+62821-8942-1001
Journal Mail Official
al-tadris@uinsatu.ac.id
Editorial Address
Jl. Mayor Sujadi No.46, Kudusan, Plosokandang, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
ISSN : 23032871     EISSN : 2549855X     DOI : https://doi.org/10.21274
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
FOCUS Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab publishes scholarly articles dealing that specifically discuss Arabic Learning Innovations. This journal warmly welcomes contributions from scholars and authors whose main concern is innovation in Arabic language learning. SCOPE Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab specializes the study of Arabic Learning Innovations. Its principal concern includes learning with innovative methods.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 208 Documents
 10   11   12   13   14 
Pembelajaran Kitab Kuning di Pondok Pesantren (Pembelajaran kitab kuning di pondok pesantren Al-Lathifiyah 2 Bahrul 'Ulum Tambakberas Jombang) Rohmah, Khalimatur
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 2 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2022.10.2.398-416

Abstract

تدريس كتب الصفراء أمر مهم في تعليم المعهد بسبب هذا الكتاب حجة وأساس. يجب مراعاة تنفيذ التعلم فيما يتعلق بالأساليب والطريقة المستخدمة حتى يمكن تحقيق أهداف التعليم. وكذلك التقويم. يجب أيضًا مراعاة نموذج التقويم المستخدم في اختبار كفاءةالطلاب أثناء دراسة كتب الصفراء, حيث يعرف المعلمون مدى فهم الطلاب للمواد التي يتم تدريسها. هدف هذه الدراسة إلى تقديم لمحة عامة عن معنى قراءة الكتاب الأصفر وتنفيذ تدريس كتب الصفراء وتقويمه في تدريس كتب الصفراء. Teaching yellow books is important in the education of the institute because of this book as an argument and basis. The implementation of learning must be considered in relation to the methods and method used so that the learning objectives can be achieved. So is the calendar. The evaluation form used to test students' aptitude should also be taken into account while studying yellow books, as teachers know how well students understand the material being taught. The aim of this study is to provide an overview of the meaning of reading the yellow book and the implementation of teaching yellow books and its evaluation in teaching yellow books
Arabic Learning Curriculum Based on Santri Adaptation in the Era of Society 5.0: Concepts and Implications Ngarifah, Imroatul; Bahtiyar, Fadhli Hakim; Mufliha, Mufliha; Ainiy, Nurul; Mufidah, Nuril; R. Taufiqurrochman, R. Taufiqurrochman
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 2 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2022.10.2.304-330

Abstract

Society 5.0 gives a new nuance to learning Arabic. Optimizing the use of cyber as a learning medium adds to the attractiveness of santri in learning Arabic. The purpose of this study is to determine the concepts and implications of the Arabic language learning curriculum based on the adaptation of students in the era of society 5.0. This research is library research that collects secondary data from various kinds of literature such as books, journal articles, and information from relevant official websites. The data that has been collected will be clasificated, followed by an in-depth discussion. The result of this research is that the Arabic language learning curriculum based on the adoption of santri in the era of society 5.0 combines the pesantren curriculum and other appropriate modern curriculum. It utilizes the latest technology as a media for Arabic learning.
Penerapan lingkungan berbahasa arab dalam meningkatkana keterampilan berbicara di pondok pesantren Darul Lughah Wal Qur’an Palengaan Pamekasan Farhan, Muhammad Farhan; Fadoli, Ach; Hidayat, Nurul
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 2 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2022.10.2.417-444

Abstract

مستخلص البحث: تطبيق بيئة اللغة العربية في احدى المعاهد لها دورة وتأثيرة كبيرة ومهمة للمعاهد نفسه، لأن بوجوده يعطي المدافع و اتقان النفس لطلاب في تعلم وتعميق اللغة العربية، كما كانت بيئة اللغة العربية في معهد دار اللغة والقرأن بالنجائن باميكاسن، يجب الطلاب والأساتذ تكلم اللغة العربية كل يوم، بهدف يجتهد الطلاب و اتقان النفس لطلاب في تعلم اللغة العربية إما في تعلم و تعميق المهارت الأربعة وهي (مهارة الإستماع، مهارة الكلام، مهارة القراءة، مهارة الكتابة)،يتضمن هذا البحث على الهدفين ١). لمعرفة عن تطبيق بيئة اللغة العربية في ترقية مهارة الكلام بمعهد داراللغة والقرأن. 2). لمعرفة عن العوامل المعوقة في تطبيق بيئة اللغة العربية لترقية مهارة الكلام بمعهد داراللغة والقرأن.يستخدم الباحث المنهج الكيفي، ونوعه الوصفي. والطريقة المستخدمة في جمع البيانات هي المقابلة المقننة وغير المقننة، والملاحظة المشاركة وغير المشاركة والتأريخ والوثائق، وتجري عملية جمع البيانات فيه تقريبا شهرين. ونتائج هذا البحث على ما يلي: ١). تطبيق بيئة اللغة العربية بمعهد دار اللغة والقرأن يشتمل على النشطات اللغوية اليومية والأسبوعية، مثل تدرس وتنمية المهارات اللغوية، مهارة الإستماع، مهارة الكلام، مهارة الكتابة، مهارة القراءة، وحفظ المفردات.٢) من العوامل المعوقة في تطبيق بيئة اللغة العربية تنقسم على ثلاثة أقسم منها الوسائل التعليمية ناقصة، وعدم التجسس للطلاب من المحكمة اللغة لتجسس الطلاب المخالف في تكلم اللغة المدورية، وقلة رغبة الطلاب وحب الطلاب في تعلم اللغة العربية.
The Effectiveness of Using the SQ3R Method in Improving Maharah Qira'ah in Balaghah Learning at Al-Muhibbin Islamic Boarding School Tambakberas Jombang Ulin Nuha, Muhammad Afthon
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 2 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2022.10.2.278-303

Abstract

This research comes from the results of observations of researchers at the Al-Muhibbin Islamic Boarding School Tambakberas Jombang, where in Balaghah learning, the ability to read material is meager, so it affects the level of understanding of students on Balaghah reading material besides the value of students in Balaghah learning is also common. So departing from this, the researchers used the SQ3R method, which was applied to the Al-Muhibbin students in learning Balaghah. This study aims to 1) determine the level of understanding of maharah qira'ah before and after the application of the SQ3R method in learning Balaghah at the Al-Muhibbin Islamic Boarding School Tambakberas Jombang; 2) to determine the effectiveness of using the SQ3R method in increasing maharah qira'ah in Balaghah learning at Al-Muhibbin Islamic Boarding School Tambakberas Jombang. The type of this research is quantitative research with the One-Group Pretest-Postest Design Research. The population of this study was all students of Al-Muhibbin Tambakberas Jombang, with a total of 1300 students. The sample in this study was 40 students. The research instrument used a test of understanding maharah qiraah, documentation, and observation sheets and then analyzed by descriptive and inferential analysis. The results of this study are 1) after the SQ3R method treatment showed that the understanding of the maharah qira'ah of students in Balaghah learning at the Al-Muhibbin Islamic Boarding School Tambakberas Jombang increased, they could conclude that the contents of the reading and understand the Balaghah material contained in the reading; 2) the effectiveness of the SQ3R method in learning Balaghah understanding of the maharah qira'ah of students in Balaghah learning at the Al-Muhibbin Islamic Boarding School Tambakberas Jombang can be concluded to experience a significant increase, as evidenced by the pre-test scores of students, namely 65 and post-test students of 78. So, it can be concluded that the use of the SQ3R method has high effectiveness in understanding the maharah qira'ah of students in Balaghah learning at the Al-Muhibbin Islamic Boarding School Tambakberas Jombang.
Model “Nine Instructional Events Gagne” dan Penerapannya dalam Pembelajaran Bahasa Arab Ghozaly, umi machmudah
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 2 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2022.10.2.235-255

Abstract

Abstract Tidak sedikit orang memahami bahwa aktivitas-aktivitas eksternal yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran bahasa arab akan berdampak positif dalam memunculkan respon siswa. Peristiwa pembelajaran yang terdiri dari 9 langkah ini (1. menarik perhatian, 2. memberitahukan tujuan pembelajaran kepada si-belajar, 3. merangsang ingatan pada prasyarat belajar, 4. menyajikan bahan perangsang, 5. memberikan bimbingan belajar, 6. mendorong unjuk kerja, 7. memberikan balikan informatif, 8. menilai unjuk kerja dan 9. meningkatkan retensi dan alih belajar) amat penting karena mampu memicu “aktivitas internal” siswa. Penelitian dengan judul Model “Nine of Instructional Events Gagne” dan Penerapannya dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Al Ma’arif 01 Singosari Malang ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Tujuan penelitian ini mengungkapkan penerapan “Nine of Instructional Events Gagne” dan perwujudan aktivitas internal siswa dalam pembelajaran bahasa arab di Madrasah Tsanawiyah Al Ma’arif 01 Singosari Malang. Melalui analisis kualitatif didapatkan bahwa: 1) aktivitas eksternal dapat didasarkan pada 9 langkah peristiwa pembelajaran gagne sehingga dapat memicu munculnya aktivitas internal berupa respon dari siswa. 2) aktivitas internal siswa dapat berupa respon-respon terhadap pembelajaran dari guru yang bersifat timbal balik. Keyword: Nine Instructional Events Gagne, Pembelajaran Bahasa Arab Most of people understand that external activities carried out by teachers in Arabic learning would have a positive impact in eliciting student responses. This learning events that consist of 9 steps (1. attracting attention, 2. informing the learning objectives to the learner, 3. stimulating memory on learning prerequisites, 4. presenting stimulant materials, 5. providing the learning guidance, 6. encouraging to perform, 7. providing informative feedback, 8. assessing the performance and 9. increasing the retention and learning transfer) are very important because it can trigger students’ "internal activity". This research entitled "Nine Instructional Events Gagne" Model and Its Application in Arabic Learning at Madrasah Tsanawiyah Al Ma'arif 01 Singosari Malang uses a qualitative approach with descriptive type. The purpose of this study aims to reveal the application of "Nine Instructional Events Gagne" and the embodiment of students' internal activities in the Arabic learning at Madrasah Tsanawiyah Al Ma'arif 01 Singosari Malang. Through a qualitative analysis, it was found that: 1) external activities can be based on 9 steps of Gagne learning events which can trigger the emergence of internal activities in the form of responses from students. 2) the students' internal activities can be in the form of responses towards the learning process from teachers that are reciprocal. Keyword: Nine Instructional Events Gagne, Arabic Learning
Taḥlīlīyah SīmyāīyahLirūlanBārtis Fī Ar-Rīwāyah “Wīghātī” LikhilmahAnīs Ar Rofi'i, Amanina Athifatu
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 2 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2022.10.2.256-277

Abstract

ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى كيفية تطبيق التحليل السيميائي لرولان بارتس على العمل الأدبي , وخاصة الرّوايات. وفي هذه الحالة أخذ الباحث بيانات منإحدى الروايات الأدبية بعنوان ويغاتي لخلمة أنيس . تحكي الرواية قصة سانتري يدعى ويغاتي الذي لديه كريس غامض اسمه نياي كوندريك أروم والذي يحب أن يقابل يومًا ما مع كيريس كياي راجامالا . تكمن المشكلة في هذا البحث في إمكانية معالجة الرواية باستخدام تحليل رولاند بارتس السيميائي. النظرية المستخدمة في هذا البحث هي نظرية التحليل السيميائي لرولان بارتس والتي تتضمن 5 معجم وهي: المعجم اتأويلي, المعجم السامي, المعجم الرمزي, المعجم الأولي, المعجم العام. يصنف هذا البحث على أنه بحث في المكتبات يبحث عن المصادر الضرورية ويدرسها من المكتبة التي تؤخذ مصادر مصادر بياناتها من الكتب والمجلات والمقالات وما إلى ذلك. وهكذا, يمكن للكتاب واقراء معرفة كيفية تحليل رولان بارتس السيميائية في رواية ويغاتي لخلمة أنيس
Tahli>l Al-Amr wa Ma’a>ni>hi fl Al-Qur’an Surat Al-Muddas\s\ir (Dira>sah Tahli>liyah fi ‘Ilmi Al-Ma’a>ni) Syafaah, Darisy
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 2 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2022.10.2.354-373

Abstract

ملخص : البلاغة من العلم المستخدم في فهم القرآن. تشتمل البلاغة دراسة في علم المعاني الذي يبحث عن الأمر. توجد في سورة المدثر عدة أوامر تشير لطلب الفعل.كان الأمر في سورة المدثر سلسلة من الآيات المتتالية التي تظهر في عهد الدعوة النبوية. يستخدم هذا البحث طريقة البحث الوصفي النوعي بمصادر البيانات الأساسية وهي سورة المدثر والبيانات الثنائية المتعلقة بعنوان البحث. نتائج البحث من هذا البحث هو وجدت 6 كلمات من خمس آيات من سورة المدثر الذي تدل على الأمر. وهي الآيات 2 ، 3 ، 4 ، 5 , 7. شكل الأمر الممجود هو فعل الأمر. أما معاني الأمر فيها هي: التحذير أمر الله محمد لتستيقظ ويدعو قومه إلى رسالته ويحذرهم عن يوم القيامة ، وأمر الله أنه ليكبر الله بالكلام, والأفعال, وتنظيف الثياب ظاهرا وباطنا، وترك السيئات والأمر بالصبر على مضايقات الرافضين لتعاليمه.
تطوير مادة التعليم لمهارة الكلام على أساس وسائل التكنولوجيا الواقع المعزز (Augmented Reality) في المدرسة المتوسطة الإسلامية بونغا بانسا ساماريندا Nurfadhila, Ulfah; Amelia, Atika; Hadi, Nur; Hilmi, Danial
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2021.9.2.364-383

Abstract

مستخلص البحث :يهدف هذا البحث إلى تطوير وسيلة لتعلم المهارات للتحدث مع الواقع المعزز القائم على التكنولوجيا لمساعدة الطلاب على التحدث باللغة العربية بطلاقة، ويمكن التغلب على المشاكل في التحدث في الصف الثامن في مدرسة بونغا بانسا ساماريندا الإسلامية الثانوية. النموذج البحثي المستخدم في هذا البحث هو البحث والتطوير (البحث والتطوير) مع طريقة ADDIE لتطوير وسائل الإعلام AR في تعلم مهارات التحدث. واستنادا إلى التقييم الذي أجراه خبراء إعلاميون بشأن وسائل الإعلام العربية للتعلم في مجال التقييم، تبين أن متوسط الدرجات من جميع جوانب تقييم مؤشرات وسائل الإعلام حصل على درجة 95 مع فئة لائقة جدا. في حين أن التقييم الذي أجراه خبراء المواد على المواد العربية AR مهارات التعلم التي تم الحصول عليها أن متوسط درجة من جميع الجوانب لتقييم المؤشرات المادية حصلت على درجة 100 مع فئة لائق جدا. و نتائج هذه الدراسة هي: 1) توافر وسائل الإعلام التعليمية القائمة على الواقع المبشر بالقدرة على التحدث باللغة العربية مع المواد التي تكيفت بالمناهج الدراسية. وسائل التعليم التي وضعتها الباحثة لها خصائص ومزايا، وهي: أ) يمكن استخدام وسائل التعليم الواقع المعزز خارج ساعات الدراسة مع الوصول في شكل تطبيقات على الهواتف النقالة بحيث يمكن للطلاب أن تلعب دورا نشطا عند تعلم مهارة الكلام. ب) وسائل الواقع المعزز في شكل تطبيقات لجذب انتباه الطلاب و لفهم دراستهم.ج) وقد تم تجهيزوسائل الواقع المعزز مع عشر المفردات عن الهواية. 2) صحة المواد ووسائل التعليم هي نتيجة للتحقق من قبل الخبراء. حققت الجودة الإجمالية لهذه الوسائط نتائج جيدة جدا. ويظهر نتائج الأبحاث التي ساعد استخدام وسائل الإعلام الواقع المعزز المتقدمة الطلاب في تحسين قدرات الطلاب في مهارات الكلام . 3) وسائل الواقع المعزز المتقدمة لمهارات الكلام الفعالة لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية بونغا بنسا ساماريندا مما يعني أن هناك فرقا بين نتائج ما قبل الاختبار ومتوسطات ما بعد الاختبار. قيمة عدد t المعروفة 3,543 > 2,002. ثم استنتاج أن هو رفض و Ha تم قبوله. الكلمات الإشارة: الواقع المعزز، اللغة العربية، مهارات الكلام، وسائل التعليم Abstract: This research aims to develop a medium of learning skills speaking with augmented reality media technology-based to help students fluently speak Arabic and can overcome problems in speaking in the eighth grade at Bunga Bangsa Samarinda Islamic Senior High School. The research model used in this research is research & development with the ADDIE method for the development of AR media in the learning of speaking skills. Based on the assessment conducted by media experts on Arabic AR learning media, it was found that the average score from all aspects of the media indicator assessment got a score of 95 with a very decent category. While the assessment conducted by material experts on Arabic AR learning skills material obtained that the average score from all aspects to the assessment of material indicators got a score of 100 with a very decent category. The ability to speak Arabic with materials that have adapted to the school curriculum. Learning media developed by researchers have characteristics and advantages, namely: a) AR media can be used outside of school hours with access in the form of applications on mobile phones so that students can play an active role in learning speech. b) augmented reality media in the form of applications so as to attract the attention of students to understand it. c) AR media comes with ten vocabulary-themed hobby materials. 2) The validity of material and media is the result of verification by experts/ experts. The overall quality of this media gets excellent grades. It shows the results of research that the use of Augmented Reality media developed helps students in improving students' abilities in speaking skills. 3) Augmented reality media developed for effective speaking skills for 8th graders at SMPIBB Samarinda with test results t 0.001 <.005, then in accordance with the basis of decision making in the independent sample of T-test, it can be concluded that it is accepted, which means that there is a difference between the average pre-test and post-test results. Known t-count value 3,543 > 2,002. Then it can be concluded that H0 was rejected and Ha was accepted Keywords: Arabic Language, Augmented Reality, Learning Media, Speaking Skills Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan materi pembelajaran keterampilan berbicara dengan berbasis media teknologi augmented reality untuk membantu siswa lancar berbicara bahasa Arab dan dan dapat mengatasi permasalahan dalam berbicara pada kelas delapan di SMP Islam Bunga Bangsa Samarinda. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan research & development (R&D) dengan metode ADDIE untuk pengembangan media AR dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Berdasarkan penilaian yang dilakukan oleh ahli media terhadap media pembelajaran AR bahasa Arab didapatkan bahwa rata-rata skor dari keseluruhan aspek terhadap penilaian indicator media mendapatkan nilai 95 dengan kategori sangat layak. Sedangkan penilaian yang dilakukan oleh ahli materi terhadap materi keterampilan berbicara pembelajaran AR bahasa Arab didapatkan bahwa rata-rata skor dari keseluruhan aspek terhadap penilaian indicator materi mendapatkan nilai 100 dengan kategori sangat layak. Hasil penelitian ini adalah: 1) Ketersediaan media pendidikan berbasis augmented reality untuk keterampilan berbicara bahasa Arab dengan materi yang telah menyesuaikan dengan kurikulum sekolah. Media pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti memiliki karakteristik dan kelebihan yaitu: a) Media AR dapat digunakan di luar jam sekolah dengan akses berupa aplikasi di hp sehingga siswa dapat berperan aktif dalam mempelajari keterampilan berbicara. b) media augmented reality berbentuk aplikasi sehingga menarik perhatian siswa untuk memahaminya. c) Media AR dilengkapi dengan sepuluh materi hobi bertema kosakata. 2) Validitas materi dan media adalah hasil verifikasi oleh para ahli / ahli. Kualitas keseluruhan media ini mendapatkan nilai sangat bagus. Ini menunjukkan hasil penelitian bahwa penggunaan media Augmented Reality yang dikembangkan banyak membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam keterampilan berbicara. 3) Media augmented reality yang dikembangkan untuk keterampilan berbicara efektif untuk siswa kelas kelas 8 di SMPIBB Samarinda dengan hasil uji t 0,001 < 0,005, maka sesuai dengan dasar pengambilan keputusan dalam sampel independen T-test, dapat disimpulkan bahwa itu diterima, yang berarti bahwa ada perbedaan antara hasil pra-tes dan pasca-tes rata-rata. Diketahui nilai t-hitung 3.543 > 2.002. Maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima Kata Kunci: Augmented Reality, Bahasa Arab, Keterampilan Berbicara, Media Pembelajaran
Pemanfaatan Game Educandy Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di SDI Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi Ramdani, Dinda; Rizal, Eka; Zulkifli, Zulkifli
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2023.11.1.152-168

Abstract

ملخص البحث: أصبح استخدام التكنولوجيا في التعلم مطلوبا من المعلم كوسيلة تعليمية. لعبة Educandy هي لعبة تعليمية يمكن استخدامها كوسيلة تعليمية تفاعلية. إن منهج البحث المستخدم في هذه الدراسة هو منهج وصفي نوعي بهدف معرفة كيفية استخدام الألعاب التعليمية في تعلم اللغة العربية من أجل إنشاء تعلم ممتع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية شيخ جميل جامبيك بوكت تنجي. جمعت الباحثة البيانات من المعلم وطلاب الصف 6 ب في لمدرسة الإبتدائية الإسلامية الشيخ جميل جامبيك بوكت تنجي. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والاستبيانات. تقنية تحليل البيانات المستخدمة هي تقليل البيانات أو اختيار البيانات التي تتوافق مع تصميم البحث، وتقديم البيانات بشكل وصفي، ثم استخلاص النتائج. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن استجابة المعلم لاستخدام لعبة Educandy جيد جدا، ومستوى رضا الطلاب عن لعبة Educandy هو 94٪ وهناك زيادة إتقان الطلاب للمفردات بعد تعلم استخدام لعبة Educandy وهو 94٪. الكلمات الرئيسية: وسائل التعلم، educandy، الألعاب التعليمية، تعليم اللغة العربية Abstract: Utilizing technology in learning has now become a demand for every teacher, one of which is as a learning medium. Educandy game is an educational game that can be used as an interactive learning medium. The research method used in this study is a descriptive qualitative method with the aim of knowing how the use of educandy games in Arabic language learning in order to create fun learning at SDI Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. The source of this research data is teachers and grade 6 B students at SDI Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. The data collection methods in this study were observations, interviews, and questionnaires. The data analysis technique used is data reduction or selecting data that is in accordance with the research design, presenting data descriptively, and then drawing conclusions. The results of this study are that the teacher's response to the use of educandy games is very good, the level of student satisfaction with educandy games is 94% and there is an increase in student mufradat mastery after learning to use educandy games, which is 94%. Keywords: Learning media, educandy, educational games, arabic learning Abstrak: Game educandy merupakan game edukasi yang bisa Memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran kini sudah menjadi tuntutan bagi setiap guru, salah satunya sebagai media pembelajaran. dimanfaatkan sebagai media pembelajaran interaktif. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana pemanfaatan game educandy dalam pembelajaran bahasa arab agar menciptakan pembelajaran yang menyenangkan di SDI Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Sumber data penelitian ini adalah guru dan siswa kelas 6 B di SDI Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data atau memilih data yang sesuai dengan rancangan penelitian, penyajian data secara deskriptif, dan kemudian menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa respon guru terhadap pemanfaatan game educandy sangat baik, tingkat kepuasan peserta didik terhadap game educandy yaitu 94% dan terdapat peningkatan penguasaan mufradat siswa setelah belajar menggunakan game educandy yaitu sebanyak 94%. Kata Kunci: Media pembelajaran, educandy, game edukasi, pembelajaran bahasa arab
موقع مركز التعليم الذاتي (SAC: Self Access Center) الإلكتروني في تعليم اللغة العربية بجامعة تولونج أجونج الإسلامية الحكومية Ludfi, Muhamad Mustofa; Amrullah, Ahmad Fikri
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2023.11.1.33-50

Abstract

الملخص: هذا البحث يهدف إلى ترقية مهارات الطلاب في معرفة اللغة العربية. هذا البحث يطور الوسيلة الجديدة باسم مركز التعليم الذاتي الإلكتروني (Digital SAC). أقام به الباحث لأنه قد عرف أن قسم اللغة العربية مكان كالمدرس هنا الباحث ليس له بيئة خاصة للتدريس اللغة، وهو يخطر أن هذا الأمر أمر ضرورية له. وهو يعتقد أن لكل تدريس اللغة له بيئة خاصة لترقية مهارات الطلاب اللغوية. لأن هنا مشهور أن اللغة هي العادة. ويستخدم هذا البحث نوع البحث التطويري (research and development). طريقة البحث التطويري هي طريقة البحث المستخدمة لإنتاج منتجات معينة، واختبار فعالية هذه المنتجات. نتيجة هذا البحث هما: 1) تطبيق Digital SAC (بيئة عربية إليكترونية) له تأثير جيد على تعليم اللغة العربية. وبالتالي، فإن المنتج الناتج قد استوفى مكونات وسائل التدريس الجيدة وتم تطويره على وجه التحديد من خلال استكمال وسائل التدريس بالمواد الحالية والشائعة حاليًا من قبل الطلاب، بحيث يمكن أن تساعد في تحسين فهم الطلاب. 2) وبناءً على نتيجة الاختبار القبلي والاختبار البعدي، وجد أن جدول نتيجة اختبار T مع برنامج Excel ، يوضح أن T-stat (Thitung) أصغر من T-chritical two tile (Ttabel) لذلك يمكن استنتاج أن H1 مقبول، ويمكن القول إن تطوير المنتج قادر على زيادة المعرفة. كلمة رئيسية: مركز التعليم، Digital SAC، اللغة العربية، الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج Abstract: This research aims to improve students' skills in knowledge of the Arabic language. This research develops the new method called the Electronic Self-Learning Center (Digital SAC). The researcher stayed there because he knew that the Arabic language department is a place like the teacher here. The researcher does not have a special environment for teaching the language, and he realizes that this matter is necessary for him. He believes that each language teaching has its own environment to improve students' language skills. Because here it is well known that language is the norm. This research uses the type of research and development. The developmental research method is the research method used to produce specific products, and to test the effectiveness of these products. The results of this research are two: 1) The application of Digital SAC (Arabic Electronic Environment) has a good effect on teaching the Arabic language. Thus, the resulting product has fulfilled the components of good pedagogy and has been specifically developed by supplementing the pedagogy with existing materials that are currently popular with students, so that it can help improve students' understanding. 2) Based on the result of the pre-test and post-test, it was found that the T-test result table with Excel program shows that the T-stat (T-hitung) is smaller than the T-Chritical two tile (T-tabel) so it can be concluded that H1 is acceptable, and it can be said that the product development able to increase knowledge. Keyword: Education Centre, Digital SAC, Arabic Language, State Islamic University of Tulungagung. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam pengetahuan bahasa Arab. Penelitian ini mengembangkan metode baru yang disebut Electronic Self-Learning Center (Digital SAC). Peneliti tinggal di sana karena dia tahu bahwa jurusan bahasa Arab adalah tempat seperti guru di sini. Peneliti tidak memiliki lingkungan khusus untuk pengajaran bahasa tersebut, dan dia menyadari bahwa hal tersebut diperlukan baginya. Ia meyakini bahwa setiap pengajaran bahasa mempunyai lingkungan tersendiri untuk meningkatkan kemampuan berbahasa siswa. Karena di sini sudah diketahui bahwa bahasa adalah norma. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan. Metode penelitian pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan untuk menguji efektivitas produk tersebut. Hasil penelitian ini ada dua: 1) Penerapan Digital SAC (Arabic Electronic Environment) memberikan pengaruh yang baik terhadap pengajaran bahasa Arab. Dengan demikian, produk yang dihasilkan telah memenuhi komponen pedagogi yang baik dan dikembangkan secara khusus dengan melengkapi pedagogi dengan materi-materi yang sudah ada yang sedang populer di kalangan siswa, sehingga dapat membantu meningkatkan pemahaman siswa. 2) Berdasarkan hasil pre-test dan post-test diperoleh tabel hasil uji-t dengan program excel menunjukkan bahwa T-stat (T-hitung) lebih kecil dibandingkan dengan T-Chritical dua ubin ( T-tabel) sehingga dapat disimpulkan bahwa H1 dapat diterima, dan dapat dikatakan bahwa pengembangan produk mampu meningkatkan pengetahuan.Kata Kunci: Pusat Pembelajaran, SAC Digital, Bahasa Arab, Universitas Islam Negeri Tulungagung.

Page 12 of 21 | Total Record : 208

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 13 No 1 (2025): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 2 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 1 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 2 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 2 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 1 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 1 (2021): AL-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2020): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 1 (2020): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2019): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 1 (2019): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 6 No 2 (2018): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 6 No 1 (2018): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 (2017): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 1 (2017): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2016): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 1 (2016): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab More Issue