cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Khofidotur Rofiah
Contact Email
khofidoturrofiah@unesa.ac.id
Phone
+6283155934249
Journal Mail Official
khofidoturrofiah@unesa.ac.id
Editorial Address
https://journal.unesa.ac.id/index.php/grabkids/about/editorialTeam
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Grab Kids: Journal of Special Education Need
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 27768767     DOI : https://doi.org/10.26740/grabkids.v5i1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
About the Journal EditEdit About the Journal Aim and Scope GRAB KIDS: Journal of Special Education Need provides a diverse group of professionals with a peer-reviewed international platform for publishing original work in the field of special education. The journal welcomes research articles, as well as theoretical and review papers, from contributors worldwide. Authors are encouraged to submit research findings, historical and philosophical analyses, and evidence-based studies highlighting the effectiveness of innovative practices in special education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 2 (2024): Grab Kids Journal" : 5 Documents clear
Pengaruh Metode Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Anak Cerebral Palsy di YPAC Surabaya Ningtiyas, Nisrina Fitri Ayu; Mutmainna, Nur; Miftaquljannah, Nurul Afrian
GRAB KIDS: Journal of Special Education Need Vol. 4 No. 2 (2024): Grab Kids Journal
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/gkjsen.v4i2.24390

Abstract

Artikel ilmiah ini mengkaji pengaruh metode Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis anak cerebral palsy dalam pembelajaran matematika di YPAC Surabaya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus dengan meningkatkan kemampuan berpikir kritis mereka. Metodologi penelitian ini meliputi asesmen pre-test dan post-test kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode CTL efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak cerebral palsy di pembelajaran matematika. Kajian ini merekomendasikan pengintegrasian CTL dalam program pendidikan khusus untuk meningkatkan kualitas pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus.
Pembelajaran Bangun Ruang dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Anak Hambatan Intelektual Rahadina Citra Prawita; Sartinah, Endang Pudjiastuti; Darmawan, Ichwan
GRAB KIDS: Journal of Special Education Need Vol. 4 No. 2 (2024): Grab Kids Journal
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/gkjsen.v4i2.35309

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa dengan hambatan intelektual melalui pembelajaran bangun ruang. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di SLB Negeri Lamongan dengan empat siswa sebagai subjek penelitian. Metode ini melibatkan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi untuk mengidentifikasi dampak intervensi berbasis manipulatif dan model pada pemahaman dan keterampilan aplikatif siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dari tahap pra-tindakan ke Siklus 2, dengan skor rata-rata pemahaman konsep meningkat dari 40% menjadi 75%, keterampilan aplikatif dari 30% menjadi 72%, dan kreativitas dari 20% menjadi 71%. Peningkatan ini menegaskan efektivitas metode yang digunakan dalam membantu siswa dengan hambatan intelektual dalam memahami dan menerapkan konsep bangun ruang. Implikasi penelitian ini menunjukkan perlunya penggunaan pendekatan berbasis model dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan keterampilan siswa dan saran untuk penelitian lebih lanjut dengan sampel yang lebih besar dan durasi yang lebih panjang. Kata kunci: Keterampilan berpikir kritis, keterampilan kreatif, hambatan intelektual, bangun ruang
Pemanfaatan Teknologi Asistif Kalkulator Uang untuk Belajar Matematika bagi Anak Hambatan Intelektual Lestari, Donik; Sartinah, Endang Pudjiastuti; Marufah, Marufah
GRAB KIDS: Journal of Special Education Need Vol. 4 No. 2 (2024): Grab Kids Journal
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/gkjsen.v4i2.35322

Abstract

Abstrak Kesulitan dalam memahami konsep matematika uang seringkali menjadi tantangan bagi siswa dengan hambatan intelektual. Hal ini mengakibatkan rendahnya kemampuan menghitung uang dan motivasi belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan kalkulator uang dalam meningkatkan kemampuan menghitung uang dan motivasi belajar pada enam siswa kelas 5 dengan hambatan intelektual di SLBN Lamongan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kedua aspek yang diukur. Pada Siklus 1, rata-rata kemampuan menghitung uang siswa meningkat dari 19% pada tahap pra-tindakan menjadi 49%, dan motivasi belajar meningkat dari 35% menjadi 55%. Peningkatan lebih lanjut terlihat pada Siklus 2, dengan kemampuan menghitung uang mencapai 74% dan motivasi belajar mencapai 80%. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan teknologi asistif, seperti kalkulator uang, dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran matematika untuk membantu siswa dengan hambatan intelektual menguasai keterampilan hidup sehari-hari.
Penggunaan Media Multisensori dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Datar pada Anak Hambatan Intelektual Rahmanda, Alifia Rizka; Widajati, Wiwik; Widyastuti, Erna
GRAB KIDS: Journal of Special Education Need Vol. 4 No. 2 (2024): Grab Kids Journal
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/gkjsen.v4i2.35342

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan media multisensori dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun datar pada anak-anak dengan hambatan intelektual. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian terdiri dari 4 siswa kelas IX tunagrahita di SLB Negeri Seduri Mojokerto. Penelitian dilakukan dalam tiga siklus, menggunakan media gambar, explosion box, dan sedotan. Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian tugas, dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase perubahan skor sebelum dan setelah intervensi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep, keterampilan aplikatif, dan kreativitas siswa setelah penerapan media multisensori, terutama media sedotan yang terbukti sangat efektif. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media multisensori dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan praktis siswa dengan hambatan intelektual
A Media Blokjes untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Matematika Anak Tunanetra di SLB Negeri Seduri Mojokerto Ratnasari, Putri Dwi
GRAB KIDS: Journal of Special Education Need Vol. 4 No. 2 (2024): Grab Kids Journal
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/gkjsen.v4i2.35423

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan media blockjess pada operasi hitung matematika siswa-siswi kelas 6 dengan spesifikasi tunanetra di SLB Negeri Seduri Mojokerto. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas atau PTK dengan menggunakan dua siklus. Data dikumpulkan melalui obsrvasi penilaian tuas dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan menghitung presentase perubahan skor yang di dapat keseluruha siswa pada presiklus hingga siklus kedua dengan pemahaman konsep dan keterampilan aplikatif. Implikasi peneltian ini menunjukkan bahwa penggunaan media blokjess pada anak tunanetra dapat meningkatkan pemahaman dan keterampulan siswa dengan hambatan tunanetra.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Innovations, Interventions, and Perspectives in Special Needs Education Vol. 5 No. 2 (2025): Enhancing Inclusive Education: Addressing Barriers and Supporting Learners with Vol. 5 No. 1 (2025): Enhancing Independence, Inclusion, and Accessibility for Individuals with Disab Vol. 4 No. 2 (2024): Grab Kids Journal Vol. 4 No. 1 (2024): Grab Kids Journal Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue