cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Molli Wahyuni
Contact Email
sribungawinarmi@gmail.com
Phone
+6285156244010
Journal Mail Official
whykpr2@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Mutiara Cadika Blok A Nomor 5 Bangkinang Kota, Kab. Kampar, Provinsi Riau, 28411
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Journal of Development Education and Learning
Published by Yayasan Almahmudi Bin Dahlan
ISSN : -     EISSN : 30260124     DOI : 10.31004/jodel
Core Subject : Education,
Education
Journal of Development Education and Learning and Learning (Jodel) is an electronic journal which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting. Journal of Development Education and Learning (Jodel) is an National peer-reviewed journal dedicated to interchange for the results of high quality research in all aspect of education and teaching. The journal publishes state-of-art papers in fundamental theory, experiments and simulation, as well as applications, with a systematic proposed method, sufficient review on previous works, expanded discussion and concise conclusion. As our commitment to the advancement of education and teaching, the Journal of Development Education and Learning follows the open access policy that allows the published articles freely available online without any subscription.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 64 Documents
 3   4   5   6   7 
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Hak Dan Kewajiban Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas I MIS Tahfizh Rabbani Kota Solok Anggraini, Rini; Rika Afriani, Vino
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 2 (2025): May 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Civic Education on rights and obligations in Grade I at MIS Tahfizh Rabbani was hindered by one-way teaching, making it difficult for students to grasp abstract concepts and think critically. This two-cycle classroom action research applied Problem-Based Learning (PBL) to improve these skills. The subjects were 15 students, with data collected through observation, interviews, and student work analysis. Results showed improvement in critical thinking from 13.3% in the pre-cycle to 53.3% in Cycle I, and 80% in Cycle II. Students also demonstrated a deeper understanding of rights and obligations. PBL proved effective in fostering student-centered learning, enhancing critical thinking, and strengthening conceptual understanding.
Peningkatan Keterampilan Menyimak Dan Penguasaan Kosakata Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas I Min 4 Solok Yusna Devi, Wiwi; Muflihah, Nurul
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 2 (2025): May 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Listening skills are a vital foundation for language development, yet they are often overlooked in early grades, resulting in passive learners with limited vocabulary. This condition was also observed in 30 first-grade students at MIN 4 Solok. The study employed Classroom Action Research using the Kemmis & McTaggart model, applying the Numbered Heads Together (NHT) strategy in two cycles to enhance listening skills and vocabulary mastery. Data were collected through observation, performance tests, interviews, and documentation, then analyzed descriptively in both qualitative and quantitative ways. The findings indicate a significant improvement: student mastery increased from 33.3% in the pre-cycle to 60% in Cycle I and 86.7% in Cycle II. Beyond academic scores, students gained greater confidence, active participation, and the ability to apply new vocabulary in meaningful contexts. These results confirm that the NHT model is effective in fostering cooperative listening-based learning in early-grade classrooms.
Problem-Based Learning Berbantuan Media Manipulatif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas I Madrasah Ibtidaiyah Muflihah, Nurul; Yusna Devi, Wiwi
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 2 (2025): May 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The fundamental issue in early-grade mathematics learning is the students' difficulty in understanding abstract number operations concepts. An initial study at MIN Kota Solok showed that 76.7% of first-grade students failed to solve contextual problems involving addition and subtraction within 1-20, indicating low mathematical problem-solving abilities. This study aims to improve the mathematical problem-solving ability of first-grade students at MIN Kota Solok through the implementation of Problem-Based Learning (PBL) assisted by manipulative media. This research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, following the Kemmis and McTaggart model. Each cycle consisted of planning, action, observation, and reflection. Data were collected through tests, observation, and documentation. The results showed a significant improvement. The classical mastery percentage increased from 23.3% (pre-cycle) to 63.3% in cycle I and 86.7% in cycle II. The average score also rose from 50.0 (pre-cycle) to 66.0 (cycle I) and 82.0 (cycle II). Observational data indicated an increase in student activity and engagement in the learning process. The integration of the PBL model with manipulative media is effective in enhancing first-grade students' mathematical problem-solving abilities.
Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Siswa Kelas I MIN Solok Selatan Mitraturrahmi, Mitraturrahmi
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 2 (2025): May 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mathematics learning in the foundational phase plays a strategic role in developing students’ basic numeracy skills. However, conventional teaching approaches often cause difficulties, especially in addition and subtraction with whole numbers. This study was conducted in Grade I MIN I Solok Selatan with 17 students, where diagnostic assessment revealed that only 31% achieved the intended learning outcomes (KKTP). The average score was 65, below the minimum mastery criterion. This study aims to describe how the implementation of Realistic Mathematics Education (RME) can improve learning outcomes and student activity. The research employed Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and McTaggart model across two cycles. Data were collected through observations, achievement tests, and documentation, and analyzed quantitatively and qualitatively. Findings indicated significant improvement: the average score increased from 65 (31.25% mastery) to 72.5 (68.75%) in cycle I, and 84.38 (93.75%) in cycle II. Student engagement also improved, with 85% actively participating in discussions and modeling problems. These results support constructivist theory and demonstrate that RME is effective for mathematics learning at the foundational level.
Menguasai Pecahan, Persen, dan Desimal Nurul Atikah; Pinanti Pinanti; Rasti Wulandari; Vania Ardelia; Wilda Afdiliani; Zahira Zaifa
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 4 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pecahan, desimal, dan persen adalah konsep matematika yang esensial bagi siswa sekolah dasar, dan pemahaman yang baik terhadap ketiganya dapat dicapai melalui beberapa langkah sederhana. Pertama, gunakan visualisasi seperti diagram atau model untuk menggambarkan pecahan secara konkret. Selanjutnya, ajarkan cara mengonversi pecahan menjadi desimal dengan membagi pembilang dengan penyebut, serta sebaliknya. Untuk persen, hubungkan konsep ini dengan situasi sehari-hari, seperti diskon saat berbelanja, dan tunjukkan cara mengubah desimal menjadi persen dengan mengalikan 100. Dengan pendekatan yang interaktif dan kontekstual ini, siswa akan lebih mudah memahami dan menerapkan pecahan, desimal, dan persen dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyoroti pentingnya pemahaman pecahan, desimal, dan persen serta memperkenalkan langkah-langkah mudah yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran. Melalui metode yang interaktif dan kontekstual, diharapkan siswa dapat mengembangkan fondasi yang kuat dalam matematika, yang akan bermanfaat bagi pembelajaran mereka di tingkat yang lebih lanjut
Kajian Literatur: Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Pada Materi Pertidaksamaan Linear Lili Mulyanti; Natasya Azzahra Nelzira; Raudhatul Hasanah; Syava Firdania
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 4 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan kajian literatur pengaruh penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi pertidaksamaan linear. Penulisan ini menggunakan metode kajian literatur dengan melakukan review dan mengidentifikasi jurnal-jurnal secara sistematis yang pada setiap prosesnya mengikuti langkah-langkah yang telah ditetapkan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu mengumpulkan beberapa penelitian terdahulu untuk menjawab pengaruh penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi peridaksamaan linear. Penelitian terdahulu yang sudah terkumpul selanjutnya diidentifikasi, dikaji, serta dibuat kesimpulan dari literatur yang relevan dengan kemampuan kreativitas matematika peserta didik melalui media pembelajaran. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa pengaruh penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan kreativitas siswa pada materi pertidaksamaan linear. Penggunaan berbagai macam media pembelajaran bisa digunakan guru dengan menyesuaikan karakteristik siswa yang ada di dalam kelas. Media disesuaikan dengan pola kreativitas untuk dapat meningkatnya kemampuan kreativitas siswa. Media pembelajaran dapat digunakan dimana saja, media cetak berbasis permainan, dan siswa menyukai media pembelajaran yang dilengkapi dengan warna dan gambar serta aturan yang jelas.
Menerapkan Konsep Matematika dalam Pemecahan Masalah Annisa Ainur Rahma; Dian Indah Handayana; Dini Aulia; Nia Ramadhani; Nurul Azkiya; Vanilda Nayla; Siti Rahayu
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 4 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pemecahan masalah merupakan kemampuan yang penting dan khas dalam kehidupan sehari-hari dan dunia kerja. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan konsep matematika dalam pemecahan masalah.. metode yang digunakan yaitu metode pemecahan masalah polya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan konsep matematika seperti algoritma, logika, dan statistika dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada matematika. Pemecahan masalah matematika merupakan tujuan penting dalam pembelajaran matematika karena dapat mengembangkan daya nalar, pengetahuan dan konsep matematika. Pemecahan masalah merupakan bagian dari kurikulum matematika yang sangat penting karena dalam proses pembelajaran maupun penyelesaiannya siswa dimungkinkan memperoleh pengalaman menggunakan pengetahuan serta keterampilan yang sudah dimiliki untuk diterapkan dalam pemecahan masalah pada matematika.
Konsep Dasar Himpunan Dalam Matematika dan Aplikasinya dalam Pembelajaran Matematika Alfatisya Rahmadani; Alkisya Amepril; Hikmanil Kamilah; Melia Setia Neza
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 4 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang penelitian ini menekankan pentingnya pemahaman himpunan sebagai fondasi untuk memahami konsep-konsep matematika yang lebih kompleks, seperti fungsi dan relasi. Artikel ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan metode studi literatur, di mana penulis menganalisis berbagai sumber referensi untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan mensintesis teori serta praktik yang ada. Pembahasan mencakup definisi, sifat, dan jenis-jenis himpunan, serta cara mengintegrasikan konsep ini dalam metode pengajaran yang efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami himpunan. Namun, dengan pendekatan yang tepat, seperti pembelajaran interaktif dan eksploratif, pemahaman siswa dapat ditingkatkan secara signifikan. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan bahwa pemahaman yang baik tentang himpunan tidak hanya meningkatkan kualitas pendidikan matematika, tetapi juga membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan analitis yang sangat dibutuhkan dalam berbagai aspek kehidupan. Dengan demikian, artikel ini diharapkan dapat menjadi sumber informasi yang bermanfaat bagi pendidik dan siswa dalam konteks pembelajaran matematika, serta mendorong pengembangan metode pengajaran yang lebih inovatif dan efektif.
Kesulitan Yang Di Alami Siswa Saat Mempelajari Numerasi Dan Sistem Bilangan Serta Cara Mengatasinya Selvi Sri Kartika; Zahra Salsabila; Ria Amrina; Naila Anjani
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 4 No. 1 (2026): January 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kesulitan yang dialami siswa dalam matematika yaitu kesulitan dalam Numerasi dan Sistem Bilangan, kesulitan dalam memahami isi soal dan kesulitan dalam mengingat rumus rumus matematika. Secara umum, kemampuan numerasi fokus pada kemampuan siswa dalam menganalisis, menalar, merumuskan, menginterpretasikan, dan memecahkan maslaah matematika dalam berbagai konteks. Secara sederhana, keampuan numerasi siswa, dimulai dari pengenalan angka dan bilangan hingga proses pemecahan masalah. Metode yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan menggunakan Teknik pengumpulan data wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan pada operasi bilangan bulat yaitu kesalahan dalam memahami konsep, kesalahan dalam menulis angka, kesalahan dalam perhitungan, siswa masih sulit memahami soal yang diberikan, siswa belum terbiasa dalam menyelesaikan soal-soal Numerasi dan Sistem Bilangan dan kurangnya minat siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan numerasi sangat penting dimiliki oleh siswa. Oleh karena itu, perlu diadakan suatu penelitian yang menganalisis kesulitan pembelajaran numerasi siswa. Beberapa solusi seperti kebutuhan akan dukungan tambahan dari guru maupun orang tua. Penting untuk menggunakan pendekatan pembelajaran yang beragam dan interaktif agar memenuhi kebutuhan belajar peserta didik dengan cara yang efektif.
Politik Kurikilum dalam Pendidikan Islam pada Masa Pendudukan Jepang: Upaya Jepang dalam Membentuk Loyalitas Melalui Intitusi Keagamaan Kasmidar; Ikhwal; Idrus latif
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 4 No. 2 (2026): May 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/jodel.v4i2.192

Abstract

Penelitian ini menganalisis Nipponisasi sebagai kerangka kebijakan pendidikan Islam di Indonesia selama pendudukan Jepang serta bagaimana institusi keagamaan dimobilisasi sebagai kanal untuk membentuk loyalitas terhadap rezim pendudukan. Menggunakan telaah kebijakan historis, tokoh kunci, dan dinamika kelembagaan, analisis menunjukkan Nipponisasi tidak sekadar mereformasi kurikulum, melainkan merombak hierarki organisasi, pelatihan guru, dan hubungan antara ulama serta organisasi Islam dengan kekuasaan pendudukan. Variasi regional menunjukkan loyalitas religius-politik dipengaruhi konstelasi lokal antara ulama, santri, dan pejabat, tanpa pola nasional tunggal. Transformasi kurikulum mencerminkan pergeseran dari pembentukan spiritual-moral ke orientasi duniawi jasadi di beberapa konteks, meski elemen ilmu dan ritus keagamaan tetap ada di beberapa daerah. Pelibatan ulama dan organisasi seperti Fujinkai, Majlis Islam Tinggi, serta jaringan ulama lokal membentuk legitimasi kebijakan dan meninggalkan bekas pada identitas keagamaan nasional pascamerdeka. Secara normatif, maqasid al-shari’ah dijadikan landasan etis untuk menilai keseimbangan hak edukasi, keadilan, dan kemaslahatan umum selama pendudukan serta sebagai kerangka evaluasi kebijakan masa kini. Secara praktis, temuan ini memberi panduan kepada pembuat kebijakan dan pendidik dalam menjaga otonomi lembaga keagamaan dalam kurikulum nasional sambil menghargai warisan pendudukan sebagai lensa analisis kebijakan pendidikan Islam masa kini. Penelitian ini berkontribusi pada historiografi pendidikan Islam Indonesia dengan menyoroti Nipponisasi sebagai jaringan kebijakan terpadu yang menghubungkan kurikulum, institusi, dan organisasi keagamaan sebagai instrumen loyalitas politik.

Page 6 of 7 | Total Record : 64

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026): May 2026 Vol. 4 No. 1 (2026): January 2026 Vol. 3 No. 2 (2025): May 2025 Vol. 3 No. 1 (2025): January 2025 Vol. 2 No. 3 (2024): September 2024 Vol. 2 No. 2 (2024): May 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): January 2024 Vol. 1 No. 2 (2023): September 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): May 2023