Journal of Development Education and Learning
Journal of Development Education and Learning and Learning (Jodel) is an electronic journal which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting. Journal of Development Education and Learning (Jodel) is an National peer-reviewed journal dedicated to interchange for the results of high quality research in all aspect of education and teaching. The journal publishes state-of-art papers in fundamental theory, experiments and simulation, as well as applications, with a systematic proposed method, sufficient review on previous works, expanded discussion and concise conclusion. As our commitment to the advancement of education and teaching, the Journal of Development Education and Learning follows the open access policy that allows the published articles freely available online without any subscription.
Articles
54 Documents
<![CDATA[Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[irawan, Heri]]>;
<![CDATA[Ihsan, Muhammad]]>;
<![CDATA[Rahma, Yasinta]]>;
<![CDATA[Andri, Muhammad]]>
<![CDATA[ Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 2 No. 1 (2024): January 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70437/jodel.v2i1.25
<![CDATA[Problem based learning adalah suatu strategi pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai stimulus untuk menemukan atau mendapatkan informasi yang diperlukan untuk memahami dan mencari solusinya. Masih banyak penelitian tentang kemampaun berpikir kritis matematis siswa yang disajikan dalam bentuk literatur dengan menggunakan model Problem-Based Learning (PBL). Ada banyak laporan dalam literatur dengan hasil yang berbeda. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis penelitian- penelitian sebelumnya yang di publikasi sehingga mendapatkan sebuah rangkuman terkait keberhasilan penelitian Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajran matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah meta analisis secara analisis deskriptif kualitatif, yaitu dengan menganalisis kembali artikel dari hasil penelitian yang telah dipublikasikan. Populasi dari penelitian ini adalah 10 artikel dengan jenjang Pendidikan Sekolah Dasar sebanyak 2 artikel, Sekolah Menengah Pertama sebanyak 7 artikel, Sekolah Menengah Atas sebanyak 1 artikel yang terdapat pada jurnal Pendidikan matematika. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah non tes dengan cara menelusuri artikel yang terdapat dalam jurnal online dengan menggunakan Google Cendekia atau Google Schoolar. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Effect Size. Hasil penelitian meta analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning, terhadap kemampuan berpikir kritis siswa memiliki Effect Size dengan kriteria tinggi.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Berbantuan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Siswa Kelas VI SD Negeri 004 Hangtuah ]]>
<![CDATA[Sitio, Satriana]]>;
<![CDATA[Wahyuni, Molli]]>;
<![CDATA[Wita, Sepni]]>;
<![CDATA[Nora, Desri]]>
<![CDATA[ Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 1 (2025): January 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70437/jodel.v3i1.29
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa siswa kelas VI olah Dasar Negeri 004 Hangtuah tahun pelajaran 2022/2023.Penelitian ini ada dua siklus yaitu siklus I dan siklus II Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi Bangun Ruang. Analisis pada siklus I dan siklus II terdapat peningkatan disetiap sikusnya sehingga dapat diketahui bahwa dengan menerapkan model kooperatif learning tipe think pair share siswa mampu meningkatkan kemampuan pemahaman akan pembelajaran, dan mampu untuk berkolaborasi aktif bersama anggota lainnya]]>
<![CDATA[Metode Diskusi Dan Praktik Langsung Dengan Pendekatan Hots (Higher Order Thingking Skills) Untuk Peningkatan Pemahaman Peserta Didik Tentang Materi Bahasa Indonesia “ Ditukar Dengan Apa” ]]>
<![CDATA[Ilyas, Asmadi]]>;
<![CDATA[Zamil, Ilham]]>;
<![CDATA[Syam, Hidayani]]>
<![CDATA[ Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 1 (2025): January 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70437/jodel.v3i1.30
<![CDATA[Rendahnya tingkat pemahaman peserta didik pada materi “ Ditukar Dengan Apa” kelas IV UPT SD Negeri 011 Bukit Kratai disebabkan oleh metode yang digunakan masih bersifat teoritis, monoton dan majemuk. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya peningkatan pemahaman peserta didik tentang materi “ Ditukar Dengan Apa” dengan metode diskusi dan praktik langsung dengan pendekatan HOTS (Higher Order Thingking Skills). Penetian ini menggunakan Penelitian Tindakan (action research) sebanyak dua kali putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas IV. Data yang diperoleh berupa hasil tes Formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari setiap siklus, yaitu prasiklus (26,8%) siklus I (65,2%), siklus II (100%) Kesimpulan dari penelitian ini adalah melaui model HOTS (Higher Order Thingking Skills) dapat meningkatkan prestasi belajar pada materi “ Ditukar Dengan Apa”.]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Muatan Pelajaran Matematika Tema Bermain Di lingkunganku ]]>
<![CDATA[Syafni, Neni]]>
<![CDATA[ Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 1 No. 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70437/jodel.v1i2.33
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasik belajar peserta didik muatan pelajaran matematika tema bermain dilingkungan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas II UPTD SDN 08. Hasil belajar aspek pengetahuan mengalami peningkatan yakni 70,50 pada kegiatan prasiklus meningkat menjadi 78.80 disiiklus I, meningkat laggi menjadi 85,80 pada siklus II dengan peningkatan sebesar 15,3. Hasil belajar aspek keterampilan memperoleh rata-rata 70,50 pada prasiklus meningkat menjadi 80,00 pada siklus I dan meningkatan lagi menjafi 86,40 pada siklus II dengan peningkatan sebesar 15,9.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Melalui Media Gambar Dan Kartu Huruf Di Kelas 1 Sd Negeri 011 Kabun Tahun Pelajaran 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Suhelmiyani, Suhelmiyani]]>;
<![CDATA[Moh, Fauziddin]]>;
<![CDATA[Mulyani, Ridha]]>
<![CDATA[ Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 1 (2025): January 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70437/jodel.v3i1.34
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan membaca permulaan peserta didik di kelas 1 SD N 011 Kabun. Jumlah peserta didik dalam proses penelitian ini sebanyak 24 orang. Sebelum melakukan meneliti kasus ini, peneliti mengidentifikasi masalah yang ada di kelas yaitu rendah nya minat baca siswa karena pada kelas 1 SD ini masih tahap proses membaca permulaan, lalu peneliti melakukan tindakan mengajar di kelas dengan menggunakan media gambar dan kartu huruf melalui metode SAS pada siklus 1 dan siklus 2. Adapun Menurut (Anwar dkk, 2022) Langkah-Langkah Pembelajaran Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) ada 11 langkah dalam pelaksaan. Maka di peroleh di peroleh analisis kemampuan permulaan membaca pesrta didik dengan menggunakan media gambar dan kartu huruf di kelas 1 SD Negeri 011 kabun pada Siklus 1 terdapat 13 peserta didik memiliki rata – rata peresentasi 85% hingga 100 % dan 11 peserta didik memiliki rata – rata peresentasi 55% hingga 78 % kemudian dilakukan kembali PPL pada Siklus 2 dengan metode dan media yang sama diperoleh peningkatan yaitu 16 peserta didik memiliki rata – rata peresentasi 85% hingga 100% dan 8 peserta didik memiliki peresentasi 60% hingga 78 %. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan metode gambar dan kartu huruf dalam membaca permulaan di kelas rendah dengan menerapkan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terdapat peningkatan dan terdapat perubahan yang lebih baik dari sebelumnya.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode Reconnecting Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri 023 Rambah Hilir ]]>
<![CDATA[Sulistiani, Tatik]]>
<![CDATA[ Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 1 No. 2 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70437/jodel.v1i2.35
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah penerapan metode reconnecting dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran bahasa Indonesia Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri 023 Rambah Hilir pada pokok bahasan kata benda, kata sifat dan kata kerja. Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas II Sekolah Dasar Negeri 023 Rambah Hilir yang berjumlah 24 orang. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode reconnecting. Tempat penelitian ini adalah di Sekolah Dasar Negeri 023 Rambah Hilir khususnya di kelas II pada materi kata benda, kata sifat dan kata kerja. Berhasilnya penerapan metode reconnecting pada mata pelajaran bahasa Indonesia pada pokok bahasan kata benda, kata sifat dan kata kerja dari sebelum tindakan (pra tindakan), siklus I, dan siklus II. Pada sebelum tindakan hasil belajar siswa hanya mencapai rata-rata persentase 41,67%, setelah dilakukan tindakan pada siklus pertama meningkat menjadi 70,83%, sedangkan siklus ke dua meningkat menjadi 87,50%. Artinya keberhasilan siswa telah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu di atas 75%. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan melalui metode reconnecting dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran bahasa Indonesia Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri 023 Rambah Hilir pada pokok bahasan kata benda, kata sifat dan kata kerja..]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelaaran Coomperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Suhaibah, Tengku]]>;
<![CDATA[Zulhendri, Zulhendri]]>;
<![CDATA[Fannisa, Hani]]>
<![CDATA[ Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 1 (2025): January 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70437/jodel.v3i1.38
<![CDATA[Berdasarkan fakta yang diperoleh dari SD Negeri 017 Rambah disusun Kubu Manggis desa Rambah Tengah Utara,Kec.Rambah,Kab.Rokan Hulu,Propinsi Riau bahwa diketahui masih rendahnya hasil belajar Matematika khususnya pada materi Bilangan Dua Angka ( bilangan 11 sampai dengan 20).Karena pada umumnya guru mengajarkan materi ini dengan metode ceramah,sehingga membuat peserta didik merasa bosan dan pasif yaitu menerima apa saja yang dijelaskan oleh guru dan membuat daya ingatan peserta didik menjadi terbatas.Maka hal ini dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik pada pelajaran matematika.Untuk itu diperlukan perbaikan pembelajaran yang sesuai yaitu dengan penerapan model pembelajaran Coomperative Learning STAD untuk meningkatkan Hasil belajar matematika pada materi Bilangan Dua Angka (bilangan 11 sampai dengan 20) di Sekolah Dasar.Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas I yang berjumlah 2 orang.Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas .Prosedur penelitian terdiri dari atas perencanaan pelaksanaan pembelajaran (RPP),pengamatan/observasi,dan refleksi serta instrument.Instrumen berupa Lembar Kerja Peserta Didik/LKPD ,observasi peserta didik,dan lembar test pada siklus I dan siklus 2.Hasil penelitian menunjukan bahwa daya serap peserta didik pada siklus I adalah 72,5 ( baik) dengan 2 orang peserta didik,sedangkan pada siklus 2 adalah 97.5 (baik sekali).Dengan demikian penerapan model pembelajaran Coomperative Learning tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar pada kelas I Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Menggunakan Peraga Garis Bilangan ]]>
<![CDATA[Zilyusraini, Zilyusraini]]>;
<![CDATA[Fannisa, Hani]]>;
<![CDATA[Ervinasari, Bunga]]>
<![CDATA[ Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 1 (2025): January 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70437/jodel.v3i1.39
<![CDATA[Pembelajaran yang perlu dikembangkan guru dan diminati siswa pada saat ini adalah pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Sehingga perlu diupayakan suatu model pembelajaran inovatif yang dapat menumbuhkan daya nalar dan kreativitas siswa serta pembelajaran yang menyenangkan. Untuk itu penulis melakukan penelitian tindakan kelas yang berjudul “ Meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV UPTD SDN 05 Koto Tuo pada pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat menggunakan peraga garis bilangan”. Permasalahan adalah apakah hasil belajar dapat ditingkatkan melalui pembelajaran dengan memanfaatkan alat peraga garis bilangan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat melalui pemanfaatkan alat peraga garis bilangan. Dalam penelitian ini, metode yang digunakan adalah penggunaan peraga garis bilangan yang akan dapat menumbuhkan kreativitas siswa dalam pemecahan masalah dan tidak membosankan serta hasilnya akan lebih terkesan pada diri siswa. Penelitian ini dilaksanakan melalui 2 siklus, masing - masing siklus 2 pertemuan. Siklus I tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat yang dilaksanakan pada tanggal 19 Sepetember dan tanggal 22 September 2023.Hasil analisis tes akhir siklus I nilai rata – rata kelas mencapai 63,33. Didapat siswa (67%) belum tuntas dan 3 siswa (33%) sudah tuntas. Kendala siswa yang belum tuntas adalah siswa kurang aktif bertanya serta kurang memperhatikan penjelasan guru. Siklus 2 dilaksanakan pada tanggal 9 Oktober 2023 dan tanggal 12 Oktober 2023 hasil tes akhir siklus II rata-ratanya adalah 81,55 dan siswa seluruh siswa tuntas (89%) dalam mengerjakan tes. Karena nilai rata – rata kelas yang dicapai dan ketuntasan belajar sudah melebihi tolak ukur yang ditentukan yaitu, nilai rata – rata kelas 7,0 dan ketuntasan belajar 75% maka pelaksanaan siklus I dan siklus II sudah cukup dan penelitian tindakan kelas ini dinyatakan berhasil.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Operasi Hitung Pecahan Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Lerning (Pbl) Yang Inovatif Kelas V Sd Negeri 010 Bonai Darussalam ]]>
<![CDATA[Gultom, Selamat]]>
<![CDATA[ Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 2 No. 3 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70437/jodel.v2i3.50
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh data yang menunjukan perolehan hasil belajar peserta didik. Untuk mencapai hasil belajar peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mengetahui akar penyebab masalah dari aktifitas belajar peserta didik kelas V SD. Berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba melaksanakan pembelajaran inovasi menggunakan pembelajaran Problem Based Learning. Pembelajaran inovasi ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal- hal apa saja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran Matematika materi operasi hitung pecahan dengan menggunakan metode Problem Based Learning dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Penerapan Model Problem Based Learning merupakan salah satu cara yang efektif untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan melihat aktivitas guru, siswa dan hasil belajar dengan penerapan model Problem Based Learning pada materi operasi hitung pecahan. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Adapun pelaksanaan untuk meningkatkan hasil belajar anak melalui perbaikan pada siklus 1 dan siklus 2 dengan melakukan desain prosedur perbaikan, pengamatan, teknik analisis data serta melakukan refleksi diri untuk pendidik. Dari hasil pengamatan pendidik, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam menggunakan model Problem Based Learning.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal Penjumlahan Pecahan Kelas V Model Pembelajaran Demonstrasi Sd Negeri 013 Pongkai ]]>
<![CDATA[suparja, suparja]]>
<![CDATA[ Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 2 No. 3 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70437/jodel.v2i3.51
<![CDATA[PTK ini merupakan penelitian Tindakan kelas yang mengkaji peningkatan kemampuan menyelesaikan soal penjumlahan pecahan kelas V SD Negeri 013 Pongkai. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peningkatan kemampuan siswa untuk menyelesaikan soal penjumlahan pecahan. Pembelajaran ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal- hal apa saja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana hasil belajar siswa pada pelajaran matematika materi pecahan dengan menggunakan model pembelajaran Demonstrasi dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Proses Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakukan dengan dua siklus, masing-masing meliputi empat tahap utama yaitu perencanaan, Tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukan bahwa, penggunaan model pembelajaran Demonstrasi dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal penjumlahan pecahan . Tindakan penelitian ini sesuai dengan harapan kemampuan menulis siswa menunjukan peningkatan dalam belajar. Adapun pelaksanaan untuk meningkatkan hasil belajar anak melalui perbaikan pada siklus 1 dan siklus 2 dengan melakukan desain prosedur perbaikan, pengamatan, teknik analisis data serta melakukan refleksi diri untuk pendidik. Dari hasil pengamatan pendidik, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam menggunakan Demonstrasi.]]>
