cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Molli Wahyuni
Contact Email
sribungawinarmi@gmail.com
Phone
+6285156244010
Journal Mail Official
whykpr2@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Mutiara Cadika Blok A Nomor 5 Bangkinang Kota, Kab. Kampar, Provinsi Riau, 28411
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Journal of Development Education and Learning
Published by Yayasan Almahmudi Bin Dahlan
ISSN : -     EISSN : 30260124     DOI : 10.31004/jodel
Core Subject : Education,
Education
Journal of Development Education and Learning and Learning (Jodel) is an electronic journal which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting. Journal of Development Education and Learning (Jodel) is an National peer-reviewed journal dedicated to interchange for the results of high quality research in all aspect of education and teaching. The journal publishes state-of-art papers in fundamental theory, experiments and simulation, as well as applications, with a systematic proposed method, sufficient review on previous works, expanded discussion and concise conclusion. As our commitment to the advancement of education and teaching, the Journal of Development Education and Learning follows the open access policy that allows the published articles freely available online without any subscription.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 54 Documents
 2   3   4   5   6 
Peningkatan Hasil Belajar Perkalian Dengan Metode Jarimatika Kelas II Sd Negeri 007 Rokan IV Koto Yustiwizarto, Yustiwizarto
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 1 No. 2 (2023): September 2023
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/jodel.v1i2.67

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh metode pembelajaran jarimatika terhadap peningkatan kemampuan berhitung perkalian pada siswa kelas II SDN 007 Rokan IV Koto. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam PTK terdapat dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 007 Rokan IV Koto yang berjumlah 22 siswa. Terdiri dari 12 peserta didik perempuan dan 10 peserta didik laki- laki. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan tes tulis. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran sudah sesuai dengan indikator keberhasilan yaitu hasil belajar peserta didik dari sebelum dilakukan tindakan sampai dilakukan siklus I sebesar 5 dan dari siklus I ke siklus II terjadi peningkatan sebesar 96% sedangkan sebelum dilakukan penelitian sampai siklus II terjadi banyak peningkatan yaitu sebesar 15.4. Dapat dilihat dari nilai siswa terjadi peningkatan yang signifikan, dilihat dari nilai siswa siklus I siswa yang tuntas yaitu 17 siswa dengan presentase 83,5% dan nilai siswa di siklus II siswa yang tuntas yaitu 20 siswa dengan presentase 90%. Dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa adanya peningkatan dalam kemampuan berhitung perkalian pada peserta didik pada mata pelajaran matematika menggunakan metode pembelajaran jarimatika.
Peningkatan Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Melalui Model Direct Intruction Dapat Meningkatkan Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar Negeri 008 Bandur Picak Zulhasni, Zulhasni
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 1 No. 2 (2023): September 2023
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/jodel.v1i2.68

Abstract

Berdasarkan Fakta yang di peroleh dari SD Negeri 008 Bandur Picak menunjukan kurangnya minat membaca siswa untuk meningkatkan minat membaca siswa peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mengetahui akar penyebab masalah dari aktifitas belajar dan kurangnya minat siswa membaca. Berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Direct Intruction. Pembelajaran ini dilaksanakan bertujuan untuk mengetahui hal- hal apa saja yang terjadi didalam aktifitas belajar siswa dan bagaimana cara meningkatkan minat membaca siswa pada pelajaran dengan menggunakan metode Direct Intruction dapat berjalan sesuai yang diharapkan. Adapun pelaksanaan untuk meningkatkan minat membaca anak melalui perbaikan pada siklus 1 dan siklus 2 dengan melakukan desain prosedur perbaikan, pengamatan, teknik analisis data serta melakukan refleksi diri untuk pendidik. Data yang dikumpulkan adalah data yang berkaitan dengan proses dan hasil pembelajaran melalui model pembelajaran Direct Intruction. Dari hasil pengamatan pendidik, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam menggunakan metode Direct Intruction
Problematika Pembelajaran Matematika Materi Sudut Siswa Kelas V SD Negeri 011 Sorek Satu Astuti, Artika Puji; Harianto, Nina; Wijayanti, Yulia
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 2 No. 2 (2024): May 2024
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/jodel.v2i2.74

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memperoleh informasi mengenai permasalahan pada pembelajaran matematika materi sudut di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus. Rentang waktu penelitian ini dilakukan pada bulan Desember 2023. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui wawancara. Hasilnya menunjukkan bahwa ada beberapa kendala yang dialami guru dalam pembelajaran matematika yang meliputi: aspek guru mengalami kesulitan mengembangkan materi dalam buku karena terlalu banyak materi yang harus disampaikan diajarkan dan guru hanya menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional. Untuk aspek siswa yaitu kurangnya minat siswa dalam belajar matematika, pemahaman konsep yang belum matang, kurang semangat belajar dan siswa tidak termotivasi saat belajar matematika, banyak siswa menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang sulit dan membosankan, sering kali dipecahkan oleh siswa masalah dengan menggunakan rumus atau aturan umum dan ketidakmampuan siswa dalam belajar secara mandiri. Dan yang terakhir adalah aspek lingkungan kelas suasana yang kurang kondusif.
Analisis Kesulitan Belajar Matematika Dan Alternatif Pemecahannya Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 015 Pangkalan Tampoi Rojak, Abdul; Karyatin, Karyatin; Yulianto, Yulianto; Maharani, Yuni; Trisnawati, Uci
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 2 No. 2 (2024): May 2024
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/jodel.v2i2.82

Abstract

Masih banyaknya siswa kelas IV SD Negeri 015 Pangkalan Tampoi yang mengalami kesulitan belajar dalam memahami operasi hitung bilangan bulat penjumlahan dan pengurangan yang disajikan dalam bentuk soal cerita dan kesulitan dalam operasi hitung perkalian dan pembagian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 015 Pangkalan Tampoi dan memberikan solusi atau alternatif penyelesaian untuk mengatasi kesulitan belajar tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 015 Pangkalan Tampoi. Teknik pengumpulan data menggunakan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan kesulitan belajar matematika berupa: 1) Kesulitan dalam mengerjakan penyelesaian penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk soal cerita matematika; 2) Kesulitan dalam menyelesaikan operasi hitung perkalian dan pembagian matematika. Simpulan penelitian ini yaitu terdapat kesulitan belajar matematika pada siswa sekolah dasar berupa kesulitan dalam operasi hitung penjumlahan dan pengurangan yang disajikan dalam bentuk soal cerita dan kesulitan dalam operasi hitung perkalian dan pembagian.
Analisis Kesulitan Belajar Matematika kelas IV Materi Bangun Datar SD Negeri 013 Genduang Putra, muhammad; Rismayeni, Hapsari; Pudiyanto, Pudiyanto; Fitri, Fitri; Suryati, Erita
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 2 No. 2 (2024): May 2024
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/jodel.v2i2.83

Abstract

Pembelajaran matematika materi bangun datar pada siswa SD Negeri 013 Genduang oleh guru disajikan kurang urut dalam memberikan konsep sehingga membuat siswa kebingungan dan banyak mengalami kesalahan dalam pemebelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan Jenis kesulitan dialami dan menjelaskan kesulitan belajar matematika yang dialami siswa kelas IV SD Negeri 013 Genduang. Penelitian ini mengunakan metode deskriptif analitik dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas IV SD Negeri 013 Genduang. Penentuan subjek dalam penelitian ini menggunakan cara purpose sampling. Teknik pengumpulan data yaitu dengan cara tes esai dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan terakhir penerikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan kesulitan belajar matematika yang dialami siswa kelas IV SD Negeri 013 Genduang adalah gangguan hubungan keruangan, abnormalitas presepsi visual, asosiasi visual motor, kesulitan mengunakan simbol, kesulitan dalam bahasa dan membaca. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan 5 orang siswa mengalami gangguan hubungan keruangan, 4 orang siswa mengalami gangguan abnormalitas presepsi visual, 5 orang siswa mengalami abnormalitas presepsi visual, 3 orang siswa mengalami kesulitan memahimi simbol, dan 2 orang siswa kesulitan dalam bahasa dan membaca.
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Akhlak Terpuji "Jujur dan Amanah" melalui Model Problem Based Learning di Kelas VII MTs Negeri 2 Pasaman Susanti, Naimah
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 2 (2025): May 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This classroom action research addresses the low motivation and learning outcomes in Aqidah Akhlak among seventh-grade students at MTsN 2 Pasaman, focusing on the moral values of honesty and trustworthiness. The study aims to enhance student motivation and cognitive mastery by implementing Problem-Based Learning (PBL). The research employed a two-cycle PTK (Kemmis & McTaggart): planning, action, observation, and reflection. The sample consisted of 25 students. Data were collected via tests, motivation questionnaires, observation sheets, and documentation. After Cycle I (honesty) and Cycle II (trustworthiness), student motivation increased from 72% to 92% and learning completeness from 60% to 96%. Conclusions: PBL effectively enhances both the motivation and learning outcomes for Aqidah Akhlak by engaging students in contextual problem solving.
Peningkatan Kemampuan Menulis Laporan Hasil Observasi dan Keterampilan Berbicara Melalui Model Project Based Learning (PjBL) di Kelas IV MIN 2 AGAM Rindawati, Aryani; Ratmi Wati, Feli
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 2 (2025): May 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Early-grade literacy encompasses both written and oral communication skills. In MIN 2 Agam, students in grade IV displayed weaknesses in composing observational reports and in oral presentation. This classroom action research aimed to improve students' ability to write observational reports and their speaking skills through Project-Based Learning (PjBL). The study used a two-cycle PTK (Kemmis & McTaggart) with 26 students. Instruments included pre/post-tests for writing and speaking rubrics, motivation questionnaires, observation sheets, and documentation. Writing mastery rose from 30.77% (8/26, mean score 60) pre-intervention to 88.46% (23/26, mean score 85) after Cycle II. Speaking skills (measured by rubric) improved from 34.62% (9/26) to 92.31% (24/26). Motivation for literate activities increased from 35% to 88% in high category. Qualitative data indicated enhanced planning, collaboration, and confidence. PjBL effectively improved both written and oral literacy in grade IV students in the primary school context.
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Materi Menulis Teks Cerita Pendek Melalui Model Problem Based Learning di Kelas IV MIN 2 Agam Ratmi Wati, Feli; Rindawati, Aryani
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 2 (2025): May 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This classroom action research aimed to improve students' motivation and learning outcomes in writing short narrative texts among fourth-grade students at MIN 2 Agam. The study employed Problem Based Learning (PBL) across two cycles with 26 students. Instruments included pre/post-tests, motivation questionnaires, observation sheets, and writing rubrics. Results indicated significant improvement: mastery increased from 34.62% (mean score 62) to 92.31% (mean score 86), and high-category motivation rose from 30.77% to 88.46%. Qualitative data showed enhanced creativity, collaboration, and presentation confidence. PBL proved effective for developing narrative writing skills in primary school contexts.
Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Ipa Pada Materi Sumber Energi Dan Perpindahan Panas Melalui Model Problem Based Learning Di Kelas V MIN 2 Agam Mulyana, Sri; Supia Wati, Mira
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 2 (2025): May 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This classroom action research was motivated by the low motivation and learning outcomes of fifth-grade students at MIN 2 Agam in the Natural Science subject, particularly on the topic of energy sources and heat transfer. The study aims to improve motivation and learning outcomes through the application of Problem-Based Learning (PBL). The subjects were 23 students. The research was carried out in two cycles. Instruments: learning outcomes test, motivation questionnaire, observation sheet, rubric, and documentation. The results showed an increase in mastery from 30.43% (pretest) to 91.30% (posttest II). High category motivation increased from 26.09% to 82.61%. PBL was effective in improving conceptual understanding and science process skills.
Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Dua Angka melalui Model Problem Based Learning di Kelas II MIN 2 Pasaman Yulismar, Yulismar
Journal of Development Education and Learning (JODEL) Vol. 3 No. 2 (2025): May 2025
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This classroom action research addresses low motivation and learning outcomes in mathematics among second-grade students at MIN 2 Pasaman, focusing on two-digit addition and subtraction. To improve student motivation and mastery through Problem-Based Learning (PBL). A two-cycle PTK (Kemmis & McTaggart) was implemented with 23 students. Instruments included pre-/post-tests, motivation questionnaires, observation sheets, and documentation. Pre-intervention mastery was 43% (mean score 65). After Cycle I, mastery rose to 61% (mean 74) and after Cycle II to 91% (mean 86). Motivation (high category) increased from 48% to 87%. Conclusions: PBL effectively improved both motivation and learning outcomes.

Page 4 of 6 | Total Record : 54

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2025): May 2025 Vol. 3 No. 1 (2025): January 2025 Vol. 2 No. 3 (2024): September 2024 Vol. 2 No. 2 (2024): May 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): January 2024 Vol. 1 No. 2 (2023): September 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): May 2023