cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
fauziddin@gmail.com
Phone
+6282285580676
Journal Mail Official
fauziddin@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya Kampus Unesa, Lidah Wetan, Kec. Lakarsantri, Surabaya, Provinsi Jawa Timur, 60213
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Gifted: Journal of Early Childhood Education
Published by Departemen Penelitian dan Pengembangan PPS PAUD Indonesia
ISSN : -     EISSN : 30316057     DOI : 10.37985/gifted
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Gifted: Journal of Early Childhood Education is an open access peer-reviewed scientific journal published by Departemen Penelitian dan Pengembangan, Perkumpulan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia (PPS PAUD Indonesia). The journal publishes different kinds of scientific articles based on the field research and program in the area of early childhood education. We received only articles relating to early childhood education fields, and can be written using quantitative or qualitative approaches. Articles can be made in a variety of research designs, such as action research, experiments, and case studies. This journal was published since 2023. Published articles three times a year (April, August, and December)
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 3 (2024)" : 5 Documents clear
Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini dengan Labirin Digital yang Interaktif : Studi Kasus di TK Negeri 3 Putri Betung, Kabupaten Gayo Lues Nur Laisa Chairunnisa; Rizka Amalia
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 3 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i3.27

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media labirin digital interaktif terhadap pengembangan kemampuan kognitif anak usia dini di TK Negeri 3 Putri Betung, Kabupaten Gayo Lues. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek 10 anak kelompok B berusia 5–6 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara selama empat kali pertemuan dalam satu minggu. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan pedoman wawancara digunakan untuk menggali perkembangan aspek kognitif anak secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan pemecahan masalah, konsentrasi, penalaran logis, memori kerja, dan kreativitas anak setelah mengikuti pembelajaran dengan labirin digital. Anak-anak menjadi lebih mandiri, percaya diri, serta aktif berdiskusi dan bekerja sama dengan teman. Media labirin digital interaktif terbukti efektif menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan menantang, serta dapat diimplementasikan di lingkungan PAUD, khususnya di daerah rural. Temuan ini diharapkan menjadi referensi inovasi pembelajaran berbasis teknologi di pendidikan anak usia dini.
Analisis Faktor yang Mendorong Implementasi Program SPP Gratis di TK Ar-Raudhah Syakila Mahira; Rizka Amalia
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 3 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i3.25

Abstract

Penelitian ini menganalisis faktor keberhasilan implementasi program Sumbangan pembinaan Pendidikan (SPP) gratis di TK Ar-Raudhah, Gampong Pusong Baru, Lhokseumawe, yang telah berjalan sejak tahun 2019.  Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mewawancarai kepala sekolah, guru, operator sekolah, dan orang tua siswa.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan program tersebut didorong oleh tiga faktor utama: (1) tingginya kebutuhan akan akses pendidikan terjangkau di tengah kondisi ekonomi masyarakat yang sebagian besar berprofesi nelayan; (2)  adanya dukungan pendanaan yang signifikan dari Anggaran Dana Gampong (ADG) dan Bantuan Operasional Pendidikan (BOP); dan (3)  komitmen kuat dari berbagai pemangku kepentingan.  Meskipun program ini efektif, penelitian menyarankan perluasan cakupan bantuan dan evaluasi berkelanjutan untuk memastikan keberlanjutan dan keadilan akses pendidikan.  Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan kebijakan pendidikan inklusif di daerah dengan keragaman ekonomi.
Ketidakselarasan Kurikulum dengan  Kebutuhan Belajar Anak Usia Dini di Yayasan Pendidikan Al-Huda Adinda Verdilla Rizki Ramadhani; Rizka Amalia
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 3 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i3.26

Abstract

Penelitian ini menganalisis ketidakselarasan antara Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan media pembelajaran yang digunakan dengan kebutuhan belajar anak usia dini di Yayasan Pendidikan Al-Huda, serta mengidentifikasi dampaknya. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen, penelitian ini mengungkap beberapa temuan kunci. Hasil menunjukkan ketidakselarasan signifikan pada tingkat kesulitan materi yang seringkali melampaui tahap pra-operasional Piaget, metode pembelajaran yang cenderung pasif meskipun KTSP menekankan bermain (mengabaikan Zona Perkembangan Proksimal Vygotsky), dan kurangnya stimulasi holistik karena diversifikasi media yang terbatas. Dampaknya terlihat jelas pada penurunan minat dan motivasi belajar anak, kesulitan memahami konsep, partisipasi pasif di kelas, serta pencapaian kompetensi kognitif dan non-kognitif yang tidak optimal. Berbagai faktor penyebab, seperti pemahaman guru yang bervariasi dan keterbatasan sumber daya, turut berkontribusi. Oleh karena itu, direkomendasikan adaptasi KTSP yang berkelanjutan, peningkatan kompetensi guru dalam pengembangan media, serta diversifikasi media pembelajaran yang interaktif dan relevan untuk mengoptimalkan perkembangan anak secara holistik.
Pengaruh Penggunaan Bahasa Gayo di Rumah terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini di RA Semayang Alya Hanifah; Rizka Amalia
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 3 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i3.28

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak penggunaan bahasa Gayo di lingkungan rumah terhadap kemampuan berbahasa Indonesia pada anak usia dini di RA Semayang. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi dan wawancara pada anak-anak berusia 5 hingga 6 tahun. Temuan penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang lebih sering menggunakan bahasa Gayo di rumah cenderung kesulitan dalam memahami perintah guru serta menyusun kalimat dalam bahasa Indonesia secara tepat. Sebaliknya, anak-anak yang terbiasa memakai bahasa Indonesia di rumah memiliki kemampuan berbahasa yang lebih baik. Hasil ini menegaskan bahwa penggunaan bahasa daerah tanpa diimbangi stimulasi bahasa Indonesia dapat memengaruhi kemampuan berbahasa anak di lingkungan pendidikan. Oleh karena itu, peran aktif dari orang tua dan guru sangat diperlukan untuk menyeimbangkan penggunaan bahasa daerah dan bahasa Indonesia dalam aktivitas sehari-hari.
Cognitive Development Media of Children: Development of Educational Toys Mandalika Cockroach Racing Circuit Putri Riana; Heldanita Heldanita; Nurhasanah Bakhtiar; Nurkamelia Mukhtar AH; Wahyuni Murniati; Gamal Abdul Nasir Zakaria; Yossy Irawan
Gifted: Journal of Early Childhood Education Vol. 2 No. 3 (2024)
Publisher : Departemen Penelitian dan Pengembangan Perkumpulan Program Studi PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/gifted.v2i3.35

Abstract

This study aims to develop the Mandalika Cockroach Racing Circuit, an educational play tool designed to stimulate the cognitive development of early childhood learners, and to evaluate its feasibility. The research employs a Research and Development approach using the ADDIE model. The subjects involved were teachers and children aged 5–6 years at TK Aisyiyah Menaming. Data were collected through questionnaires, observation, and documentation, and analyzed using expert validation input and Likert scale responses. The results show that media experts rated the product at 81.25%, material experts at 93.3%, and school principals and teachers at 92%, indicating a "Highly Feasible" classification. Product trials with children yielded a score of 93%, also classified as "Highly Feasible." The study found that the tool effectively supported children’s understanding of symbols, identity, cause-and-effect relationships, and classification of shapes, colors, and sizes. In conclusion, the Mandalika Cockroach Racing Circuit (Sim Kerang) is a viable educational tool for enhancing cognitive development in children aged 5-6 years.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): in Progress Vol. 2 No. 3 (2024) Vol. 2 No. 2 (2024) Vol. 2 No. 1 (2024) Vol. 1 No. 1 (2023)