cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dyah Ekawati Noor Fitri
Contact Email
dyahfitri@unesa.ac.id
Phone
+62813-3033-9250
Journal Mail Official
inkredibel@unesa.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Kampus Unesa, Lidah Wetan, Surabaya, 60213, Indonesia
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal INKREDIBEL
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 30632404     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Inovasi Kreativitas Pendidikan dan Pembelajaran (INKREDIBEL) adalah Jurnal Ilmiah Pendidikan Akses Terbuka yang diterbitkan oleh Badan Pendidikan Profesi Guru, Universitas Negeri Surabaya. Jurnal ini merupakan jurnal peer-review yang mempublikasikan artikel penelitian (research article) pendidikan dalam berbagai aspek meliputi media, strategi/model/pendekatan/metode pembelajaran, problematika siswa dalam belajar, pengelolaan kelas termasuk Penelitian Tindakan Kelas, dengan penekanan khusus pada kondisi kelas di Indonesia dan perspektif global. Jurnal ini juga menerima short communication dan systematic literature review terkait bidang pendidikan. Jurnal ini menerbitkan naskah yang ditulis dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris . Jurnal ini menyediakan platform bagi guru/dosen, mahasiswa, dan para pemerhati di bidang pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 2 (2025)" : 5 Documents clear
ANALISIS MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI KONDUKTOR DAN ISOLATOR KELAS V SD Fianico Sukmana; Nurul Indah Nurul Indah S; Kurniasari Kurniasari; Asri Susetyo Rukmi; Lusiana Candrika Dewi; Wariyono Wariyono
Jurnal Inovasi Kreativitas Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : Badan Pendidikan Profesi Guru Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Di era yang semakin canggih ini dengan semakin majunya teknologi mengakibatkan banyak inovasi Pendidikan juga maju. Namun kemajuan itu tidak didukung dengan sumber daya manusia yang mumpuni. Banyak siswa merasa kurang berminat dalam belajar. Oleh karena itu, peneliti ingin mengetahui minat belajar siswa terhadap penerapan pembelajaran dengan project based learning pada materi konduktor dan isolator. Untuk mengetahui minat belajar siswa kelas V dalam materi konduktor dan isolator pada artikel ini menggunakan teknik observasi, angket dan juga dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran project based learning dalam materi konduktor dan isolator sangat berpengaruh terhadap minat belajar siswa kelas V di SDN Daditunggal, karena dengan begitu siswa dapat berperan aktif dalam pembelajaran untuk bisa memecahkan masalah serta membuat siswa untuk menghasilkan sebuah produk karya yang bernilai realistik.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TEMATIK TERPADU DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN CARA BERPIKIR KRITIS SISWA SDN JERUK SEGER, KECAMATAN GEDEG, KABUPATEN MOJOKERTO PADA MATERI PERUBAHAN ZAT Bambang W; Kurniasari Kurniasari; Fitria Hidayati; Julianto Julianto; Sefina Mutiara Pramesti; Wariyono Wariyono
Jurnal Inovasi Kreativitas Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : Badan Pendidikan Profesi Guru Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan agar guru maupun peserta didik dapat lebih memahami dan dapat menerapkan pembelajaran dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Dengan diterapkannya model ini, peserta didik juga diharapkan dapat menerapkan daya berpikir kritisnya dan kemampuan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini dilakukan dengan metode deskriptif. Pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah metode observasi dan wawancara langsung yang diterapkan dalam kegiatan uji coba pengerjaan LKPD dan bahan ajar kelas 3 dengan materi perubahan wujud zat. Hasil dari penelitian penerapan pembelajaran dengan Model Problem Based Learning pada siswa kelas 3 SDN Jeruk Seger Kecamatan Gedeg Kabupaten Mojokerto yang didapat dari pengamatan menunjukkan bahwa siswa aktif dalam mengikuti pembelajaran sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah direncanakan.
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V DI SD NEGERI TINGGARBUNTUT MOJOKERTO Juwita Permata; Endah Rahmawati2; Suprayitno Suprayitno; Lailatul Munawaroh; Mimyn Putri Muldash
Jurnal Inovasi Kreativitas Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : Badan Pendidikan Profesi Guru Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada peserta didik kelas V SDN Tinggarbuntut. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Tinggarbuntut Kecamatan Bangsal pada tanggal 30 November 2021. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah jenis penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian kelas V SD berjumlah 25 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk memperoleh data meningkatnya hasil belajar adalah menggunakan pretest dan posttest. Kondisi awal rata-rata yang diperoleh saat pretest adalah 27,76 dan rata-rata hasil yang diperoleh saat posttest adalah 71,04. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil yang diperoleh dari sebelum dan sesudah diterapkannya metode discovery learning. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. This study aims to determine the application of discovery learning models in improving science learning outcomes in 5th grade students at SDN Tinggarbuntut. This research was conducted at SD Negeri Tinggarbuntut, Bangsal District on November 30, 2021. The type of research used by the researcher is the type of classroom action research. The subjects of the 5th grade elementary school research were 25 students. The data collection technique used to obtain data on improving learning outcomes is using pre-test and post-test. The average initial condition obtained during the pre-test was 27.76 and the average result obtained during the post-test was 71.04. This shows an increase in the average results obtained from before and after the implementation of the discovery learning method. It can be concluded that the application of the Discovery Learning model can improve student learning outcomes.
ANALISIS SIKAP ILMIAH SISWA YANG MUNCUL DALAM PEMBELAJARAN IPA MODEL INKUIRI Imam Suharso; Endah Rahmawati; Julianto Julianto; Asri Susetyo Rukmi; Giyanti Giyanti; Sri Lestari
Jurnal Inovasi Kreativitas Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : Badan Pendidikan Profesi Guru Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sikap ilmiah adalah kecenderungan individu dalam bertindak untuk dapat menemukan berbagai pengetahuan baru secara sistematis melalui beberapa metode atau proses ilmiah.Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui sikap ilmiah yang muncul dalam pembelajaran ipa metode inkuiri. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Objek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV Desa Lowayu Rt.08 Rw.02 Kecamatan Dukun Kabupaten Gresik.Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi atau pengamatan terhadap objek penelitian dan metode dokumentasi. Dari serangkaian kegiatan penelitian, diperoleh hasil bahwa sikap ilmiah yang muncul dari objek penelitian cukup banyak dan mendapatkan hasil positif.Hasil yang diperoleh bahwa sikap ilmiah yang muncul dari penelitian ini adalah 1. Sikap ingin tahu 2. Sikap Objektif Terhadap Data atau Fakta 3. Sikap Berpikir Kritis 4. Peduli lingkungan 5. Bekerja sama 6. Terbuka 7. Cermat.Dan juga dari hasiI penelitian yang telah dilakukan oleh penulis menyarankan agar digunakan oleh guru yang ingin mengetahui sikap-sikap ilmiah pada peserta didik Scientific attitude is the tendency of individuals to act to be able to find various new knowledge systematically through several scientific methods or processes. The research design used is a qualitative research with a descriptive approach. The object of this research is the fourth grade students of Lowayu Village Rt.08 Rw.02 Dukun Subdistrict, Gresik Regency. The data collection method used in this research is observation or observation of the research object and documentation method. From a series of research activities, it was found that the scientific attitudes that emerged from the object of research were quite a lot and got positive results. The results obtained that the scientific attitudes that emerged from this research were 1. Curious attitude 2. Objective attitude towards data or facts 3. Attitude Critical Thinking 4. Caring for the environment 5. Collaborating 6. Open minded 7. Careful. And also from the results of research that has been carried out by the author, it is recommended that it be used by teachers who want to know the scientific attitudes of students
IMPLEMENTASI PROJECT-BASED LEARNING (PjBL) MELALUI PEMBUATAN SABUN MINYAK JELANTAH UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN PESERTA DIDIK INKLUSI PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMPN 13 SURABAYA Eva Ayu Safitri; Febriari Wulandari
Jurnal Inovasi Kreativitas Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : Badan Pendidikan Profesi Guru Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran IPA di kelas inklusi memerlukan pendekatan yang adaptif dan kontekstual untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan praktik penerapan Project-Based Learning (PjBL) melalui pembuatan sabun dari minyak jelantah dalam pembelajaran IPA SMP. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif jenis best practice dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan refleksi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL meningkatkan keterlibatan peserta didik yang ditunjukkan melalui beberapa indikator, yaitu (1) partisipasi aktif dalam diskusi kelompok, (2) keterlibatan langsung dalam kegiatan proyek seperti mengukur, mengaduk, dan mengamati perubahan bahan, serta (3) kemampuan peserta didik inklusi dalam mengikuti instruksi bertahap dan menyelesaikan tugas sederhana sesuai perannya. Selain itu, terjadi perubahan perilaku belajar berupa meningkatnya kepercayaan diri, keberanian bertanya, dan kerja sama antar peserta didik. Dengan demikian, PjBL berbasis proyek lingkungan dapat menjadi pendekatan pembelajaran yang efektif dan adaptif untuk mendukung pembelajaran IPA di kelas inklusi.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025) Vol. 2 No. 1 (2025) Vol. 1 No. 2 (2024) Vol. 1 No. 1 (2024)