Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan
TIRAI EDUKASI: Jurnal Pendidikan is a scientific publication managed by the Science Education Study Program and published by the Institute for Research and Community Service (LPPM), Universitas Qamarul Huda Badaruddin. The journal serves as a platform for researchers, educators, practitioners, and policymakers to disseminate original research, conceptual papers, and reviews in the field of education. The scope of the journal covers, but is not limited to, the following areas: Science Education: teaching and learning strategies, curriculum development, assessment and evaluation, integration of technology in science learning, and innovations in science pedagogy. Educational Technology: digital learning environments, e-learning, mobile learning, artificial intelligence in education, and technology-enhanced teaching and assessment. Educational Psychology and Pedagogy: motivation, critical thinking, problem-solving skills, creativity, scientific attitudes, and scientific process skills. Curriculum and Instruction: curriculum design, classroom practices, interdisciplinary approaches, and competency-based learning. Teacher Education and Professional Development: teacher training, reflective practices, instructional leadership, and teacher competencies. Educational Policy and Management: school leadership, quality assurance in education, inclusive education, and educational innovation for sustainable development. The focus of the journal is to publish scholarly works that contribute to the advancement of theory, practice, and policy in education, particularly those that promote innovation, critical engagement, and transformative learning in various educational contexts. The journal welcomes manuscripts that highlight empirical research, theoretical analyses, or practical applications with relevance at local, national, or international levels.
Articles
122 Documents
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis dan Disposisi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Noviana, Ria]]>;
<![CDATA[Supratman, Moh]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Helmi]]>
<![CDATA[ Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2025): Tirai Edukasi Desember 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37824/a0k38q55
<![CDATA[This study aims to analyze the effectiveness of the Problem-Based Learning (PBL) model in improving students' mathematical conceptual understanding and mathematical disposition. The research employed an experimental design with a quantitative approach. The sample consisted of 38 eighth-grade students of SMP IP Darul Hukumaini, comprising 20 students in the experimental group and 18 in the control group. Research instruments included a mathematical conceptual understanding test and a mathematical disposition questionnaire. Data analysis involved validity testing, reliability, normality test, and t-tests. Findings revealed a significant improvement in the experimental group’s conceptual understanding, with higher posttest scores compared to pretest (t = 8.09 > 2.09). However, no significant difference was found between the experimental and control groups’ posttest results (t = 0.245 < 2.03). Students’ mathematical disposition also showed positive improvement through PBL. These findings highlight that PBL is effective in enhancing both cognitive and affective aspects, although its implementation should be supported by further strategies for optimal outcomes.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Penguasaan Konsep Bank dan Industri Keuangan Non-Bank Peserta Didik Kelas X MA Qamarul Huda Bagu ]]>
<![CDATA[Rahman Hakim, Arif]]>;
<![CDATA[Muzakir, Muzakir]]>;
<![CDATA[Sahabuddin, Sahabuddin]]>
<![CDATA[ Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2025): Tirai Edukasi Desember 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37824/rrwd4c57
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap penguasaan konsep bank dan industri keuangan non-bank pada peserta didik kelas X Madrasah Aliyah Qamarul Huda Bagu tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X Madrasah Aliyah Qamarul Huda Bagu, dengan sampel yang diambil melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes penguasaan konsep dalam bentuk pilihan ganda yang telah divalidasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil penguasaan konsep peserta didik yang diajar menggunakan model Student Team Achievement Division (STAD) dibandingkan dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji statistik yang menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD berpengaruh positif terhadap penguasaan konsep bank dan industri keuangan nonbank. Model ini disarankan untuk digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi ekonomi.]]>
<![CDATA[Analisis Kesadaran Digital dalam Penggunaan Pembayaran Digital pada Aplikasi Mobile Banking dan Aplikasi Dana di Kalangan Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Koperasi UNIQHBA ]]>
<![CDATA[Liana, Ida]]>;
<![CDATA[Haeri, Refreandi]]>;
<![CDATA[Yohana, Yohana]]>
<![CDATA[ Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2025): Tirai Edukasi Desember 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37824/j4e1dt81
<![CDATA[Pembayaran digital merupakan metode transaksi yang semakin populer di era modern, terutama melalui aplikasi mobile banking dan dompet digital seperti Dana. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesadaran digital mahasiswa Pendidikan Ekonomi Koperasi UNIQHBA dalam penggunaan pembayaran digital, baik secara umum maupun khusus pada mobile banking dan aplikasi Dana. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Partisipan penelitian adalah 30 mahasiswa aktif semester 8, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun mahasiswa memiliki pemahaman yang baik terkait kemudahan, kecepatan transaksi, dan fitur keamanan, frekuensi penggunaan masih rendah (sekali hingga dua kali per bulan) dan sebagian besar belum memahami fitur keamanan secara optimal. Hal ini mengindikasikan bahwa kesadaran digital mahasiswa belum sepenuhnya terintegrasi dalam kebiasaan sehari-hari mereka. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi peningkatan literasi digital mahasiswa agar dapat memanfaatkan teknologi keuangan secara efektif, aman, dan berkelanjutan.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of Using the Show and Tell (S&T) Method in Vocabulary Learning Among Seventh-Grade Students at MTs Qamarul Huda Bagu In Academic Year 2024/2025 ]]>
<![CDATA[Azhari, Hufzon]]>;
<![CDATA[Wahab, Abdul]]>;
<![CDATA[Hasbullah, Hasbullah]]>
<![CDATA[ Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2025): Tirai Edukasi Desember 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37824/8qs4bm94
<![CDATA[This study investigates the effectiveness of the Show and Tell (S&T) method in enhancing vocabulary mastery among seventh-grade students at MTs Qomarul Huda Bagu. Employing a quasi-experimental design, the research compared an experimental group taught using the S&T method and a control group taught with conventional methods. Data were collected through pre-tests, post-tests, and classroom observations. The findings revealed that the experimental group showed a significant improvement in vocabulary scores, with a gain score of 20.7 compared to 9.5 in the control group. Statistical analysis confirmed that the difference was significant (t-count = 4.02 > t-table = 2.00, p < 0.05). Observations further indicated that students in the experimental group demonstrated higher participation, confidence, and contextual use of vocabulary. These results suggest that the S&T method is an effective approach to improving vocabulary learning, fostering student-centered, engaging, and meaningful language acquisition]]>
<![CDATA[Upaya Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas VIII pada Mata Pelajaran IPS melalui Metode Pembelajaran Inovatif di MTs Darul Ihsan Lelong ]]>
<![CDATA[Wiranti, Ria]]>;
<![CDATA[Suandi, Suandi]]>;
<![CDATA[Muzakir, Muzakir]]>
<![CDATA[ Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2025): Tirai Edukasi Desember 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37824/yf9em865
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di MTs Darul Ihsan Lelong, mengetahui upaya guru dalam meningkatkan minat belajar melalui metode pembelajaran inovatif, serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam penerapan metode tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru IPS dan siswa kelas VIII, sedangkan teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar siswa terhadap IPS masih tergolong rendah, yang tercermin dari kurangnya perhatian, partisipasi, dan antusiasme siswa dalam proses pembelajaran. Guru berupaya meningkatkan minat belajar dengan menerapkan metode inovatif seperti Problem Based Learning (PBL), diskusi kelompok, presentasi, serta penggunaan media digital berupa PowerPoint, LKPD, dan permainan edukatif Word Wall. Penerapan metode tersebut menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan, sehingga mendorong sebagian besar siswa lebih aktif dan termotivasi. Kendala utama yang dihadapi adalah keterbatasan sarana prasarana sekolah serta masih adanya siswa yang bersikap pasif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran inovatif berperan penting dalam meningkatkan minat belajar siswa, meskipun membutuhkan dukungan fasilitas dan strategi tambahan agar semua siswa dapat terlibat secara merata]]>
<![CDATA[An Analysis of Factors Causing Students’ Difficulties in Mastering English Vocabulary Through the Implementation of the Independent Curriculum at SDN Gunung Borok ]]>
<![CDATA[Sapudra, Wawan]]>
<![CDATA[ Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2025): Tirai Edukasi Desember 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37824/skq6e190
<![CDATA[This study investigates the factors contributing to students’ difficulties in mastering English vocabulary under the implementation of the Independent Curriculum (Kurikulum Merdeka) at SDN Gunung Borok. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through classroom observations, interviews with teachers and students, and documentation of lesson plans and assignments. Findings reveal that internal factors such as low motivation, limited basic vocabulary, and pronunciation anxiety hinder students’ progress. External challenges include traditional memorization-based teaching methods, limited use of learning media, and minimal support from families and the surrounding environment. Although the Independent Curriculum emphasizes flexible, student-centered, and contextual learning, its implementation remains suboptimal due to constraints in teacher training, time, and facilities. The study concludes that enhancing vocabulary mastery requires innovative teaching strategies such as project-based learning, educational games, visual and auditory media, and greater parental involvement. Recommendations include teacher professional development, provision of learning resources, and stronger collaboration between school and home environments.]]>
<![CDATA[Analisis Marxisme dalam Novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck Karya Hamka: Perspektif Model Genetik Lucien Goldmann ]]>
<![CDATA[Cahyani, Dian Indah]]>;
<![CDATA[Fahmi, Farizan]]>;
<![CDATA[Anggarista, Randa]]>
<![CDATA[ Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2025): Tirai Edukasi Desember 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37824/h3qrj719
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis aspek marxisme dalam novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck karya Hamka dengan menggunakan pendekatan model genetik Lucien Goldmann. Fokus penelitian diarahkan pada perjuangan kelas, struktur mental kolektif, dan kritik sosial yang tercermin dalam tokoh dan alur cerita. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik analisis teks, di mana data utama berasal dari kutipan novel dan data sekunder dari teori-teori relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa novel ini merepresentasikan ketidakadilan sosial, stratifikasi kelas, serta ketegangan antara adat Minangkabau dengan nilai-nilai kemanusiaan universal. Struktur mental kolektif masyarakat Minangkabau tampak melalui adat matrilineal, sementara kritik sosial tercermin dari marginalisasi tokoh Zainuddin. Temuan ini memperkuat pandangan bahwa karya sastra tidak hanya produk estetika, tetapi juga cermin kondisi sosial budaya masyarakat.]]>
<![CDATA[The Effectiveness of Using YouTube Videos to Enhance Vocabulary Memorization Skills among Students at MA Manba’ul Ulum ]]>
<![CDATA[Nurhikmah, Sri]]>;
<![CDATA[Putraidi, Karyawan]]>;
<![CDATA[Hamjah, Hamjah]]>
<![CDATA[ Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2025): Tirai Edukasi Desember 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37824/r7017640
<![CDATA[This study investigates the effectiveness of YouTube videos in improving students’ vocabulary memorization skills. Conducted at MA Manba’ul Ulum, the research employed a quasi-experimental design involving two groups: an experimental group taught using an animated YouTube listening video and a control group taught using traditional methods. The sample consisted of 30 tenth-grade students divided equally into two groups. Data were collected through pre-tests, treatments, post-tests, and student perception questionnaires. Results revealed significant improvement in the experimental group, with mean scores rising from 49.67 in the pre-test to 86.67 in the post-test, compared to the control group’s increase from 49.33 to 60.53. Gain score analysis showed a normalized gain of 0.74 (high) for the experimental group and 0.22 (low) for the control group. Independent samples t-test confirmed a significant difference (p < 0.05). These findings support multimedia learning theory, demonstrating that YouTube’s visual-auditory content effectively enhances vocabulary retention and student engagement.]]>
<![CDATA[Hubungan Media Pembelajaran Wordwall, Kedisiplinan dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII ]]>
<![CDATA[Fajriah, Hafifatul]]>;
<![CDATA[Sam'un, Ahmad]]>;
<![CDATA[Fahmi, Farizan]]>
<![CDATA[ Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2025): Tirai Edukasi Desember 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37824/0w72pw71
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan penggunaan media pembelajaran berbasis Wordwall dengan kedisiplinan dan hasil belajar siswa kelas VIII MTs NW Sekunyit pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain non-equivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 100 siswa, terdiri dari 48 siswa pada kelas kontrol dan 52 siswa pada kelas eksperimen. Instrumen penelitian meliputi angket kedisiplinan siswa dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara penggunaan media Wordwall dengan kedisiplinan siswa (r = 0,71; p < 0,05) serta antara penggunaan media Wordwall dengan hasil belajar siswa (r = 0,68; p < 0,05). Selain itu, korelasi antara kedisiplinan dan hasil belajar siswa juga ditemukan signifikan (r = 0,65; p < 0,05). Temuan ini menegaskan bahwa Wordwall tidak hanya mendukung pencapaian akademik, tetapi juga memperkuat kedisiplinan sebagai aspek karakter siswa.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Yuliana, Ita]]>;
<![CDATA[Fadli , Saeful]]>;
<![CDATA[Dasarja, Lalu Bustiawan]]>
<![CDATA[ Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2025): Tirai Edukasi Desember 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37824/d6skws39
<![CDATA[Kemampuan komunikasi matematis merupakan keterampilan penting yang perlu dimiliki siswa untuk menyampaikan ide matematika secara lisan, tulisan, maupun visual. Namun, hasil studi internasional menunjukkan bahwa kemampuan ini di Indonesia masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI IPA MA Putra Al-Ishlahuddiny Kediri tahun ajaran 2024/2025. Sampel dipilih dengan teknik purposive sampling yang terdiri dari dua kelas, yaitu XI IPA2 sebagai kelas kontrol dan XI IPA3 sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan komunikasi matematis. Data dianalisis menggunakan uji-t dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung = 9,726 lebih besar dari ttabel = 3,558 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dibandingkan pembelajaran konvensional]]>
