SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)
The Journal invites original research articles and not simultaneously submitted to another journal or conference. The whole spectrum of research in mathematics education are welcome, which includes, but is not limited to the following topics: Design/Development Research in Mathematics Education Educational design research is perceived as the systematic study of designing, developing and evaluating educational interventions (programs, teaching-learning strategies, and materials, products, systems) as solutions to such problems. It also aims at advancing our knowledge about the characteristics of these interventions and the processes to design and develop them. Authors could submit their work, either a validation study or a development study in mathematics education, with a comprehensive description and analysis of every stage. Mathematics Ability Mathematics ability refers to the ability (a human construct) to obtain, to process, and to retain mathematical information (cognitive) and to solve mathematics problems (pragmatic). To maintain the focus of this journal, the scope of mathematics ability includes the following abilities: reasoning, connection, communication, representation, and problem-solving. A paper is eligible for this topic if it comprehensively discusses those abilities. Affects in mathematics teaching and learning The scope deals with a basic question, how mathematics-related affects contribute to the teaching and learning of mathematics? The affects in mathematics education can be various topics such as application of models and approaches mathematics learning, beliefs, emotions, self-efficacy, confidence, motivations, identity, mathematics anxiety, etc. ICT in Mathematics Education The advance of information and communication technology (ICT) has been the concern of all human life, including in education. When all students use technology, education must be the first one to utilize it for the sake of effectiveness and attractiveness.
Articles
6 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2 No 2 (2018): Juli 2018"
:
6 Documents
clear
<![CDATA[Pencapaian Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Menggunakan Model Lesson Study pada Pembelajaran Matematika Ekonomi ]]>
<![CDATA[Roesdiana, Lessa]]>;
<![CDATA[Hidayati, Nita]]>
<![CDATA[ SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 2 No 2 (2018): Juli 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35706/sjme.v2i2.1292
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah menelaah peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa dengan menggunakan metode lesson study dibandingkan dengan pembelajaran langsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian posttes only dengan populasi penelitian yaitu mahasiswa salah satu Perguruan Tinggi di Karawang. Instrumen tes mencakup tes kemampuan pemahaman matematis dengan indikator dan variabel yang diukur adalah tingkat kemampuan pemahaman matematis. Data diolah menggunkan Software SPSS versi 22 for Windows, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pemahaman matematis mahasiswa yang memperoleh pembelajaran dengan model lesson study lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran langsung. Jadi dapat disimpulkan model lesson study dapat meningkatkan hasil belajar matematika khususnya mata kuliah matematika ekonomi. ]]>
<![CDATA[Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Confidence Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Putra, Harry Dwi]]>;
<![CDATA[Putri, Wanda Anggeraeni Solihin]]>;
<![CDATA[Fitriana, Ulsan]]>;
<![CDATA[Andayani, Fitrie]]>
<![CDATA[ SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 2 No 2 (2018): Juli 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35706/sjme.v2i2.1313
<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah melatih siswa dalam memahami masalah, merencanakan penyelesaian, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusi. Siswa yang memahami konsep matematika memiliki kepercayaan diri yang tinggi dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah dan self-confidence siswa pada materi aritmatika sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah, pedoman wawancara, dan skala self-confidence. Subjek pada penelitian ini sebanyak 35 siswa pada salah satu SMP. Berdasarkan analisis data disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa masih rendah. Sebagian besar siswa kesulitan dalam memahami masalah, hanya setengah dari siswa yang dapat merencanakan penyelesaian, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusi. Self-confidence siswa dalam pelajaran matematika tergolong baik. Meskipun kemampuan pemecahan masalah siswa masih rendah, tidak melemahkan kepercayaan diri mereka dalam menemukan solusi dari masalah. ]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Kelas IX Pada Materi Bangun Datar ]]>
<![CDATA[Bernard, Martin]]>;
<![CDATA[Nurmala, Nuni]]>;
<![CDATA[Mariam, Shinta]]>;
<![CDATA[Rustyani, Nadila]]>
<![CDATA[ SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 2 No 2 (2018): Juli 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35706/sjme.v2i2.1317
<![CDATA[Pemecahan masalah diartikan sebagai metode pembelajaran yang dapat mengasah kemampuan siswa dalam memecahkan suatu persoalan. Dalam proses penyelesaian soal dan pembelajaran, siswa menggunakan pengetahuan prasyarat yang didapatkan. Metode pemecahan masalah seperti yang dikatakan polya ada 4 langkah fase penyelesaian masalah, yaitu : (1) memahami masalah (2) menyusun rencana penyelesaian (3) melaksanakan rencana penyelesaian (4) memeriksa kembali hasil pengerjaannya. Berdasarkan hal tersebut dilakukan penelitian yang bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah siswa SMP kelas IX pada materi bangun datar. Metode penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dengan populasi seluruh siswa kelas IX SMPN 1 Cihampelas dan Subjek penelitian adalah Kelas IX A dan tempat penelitian dilaksanakan di SMPN 1 Cihampelas. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa pada indikator 3 dan 4 masih tergolong rendah pada materi bangun datar. Data didapat dengan cara memberikan soal tes pemecahan masalah dengan tahapan memberikan soal tes, siswa mengisi soal tes dan memeriksa hasil tes. ]]>
<![CDATA[Predicting Growth Rate of Students’ Achievement in Mathematics Using Mathematical Growth Model ]]>
<![CDATA[Obasi, Chinedu]]>;
<![CDATA[Ugo, Chima]]>
<![CDATA[ SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 2 No 2 (2018): Juli 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35706/sjme.v2i2.1319
<![CDATA[Students’ mathematics achievements in secondary school have an influential effect on their performance in university and their future careers. There are numerous innovative teaching strategies which are promising and have shown to improve students’ achievement in mathematics; one will wonder if there will be corresponding achievement growth in mathematics. Therefore, this paper predicts growth rate of students’ achievement in mathematics using mathematical growth model. A developmental survey design was employed where students’ WAEC mathematics achievement results from 1991-2016 were collected from the Development Division, West African Examination Council (WAEC) Lagos, Nigeria. The Logistic growth mathematical model was used to compute predicted achievement growth rate. The Statistical Package for Social Sciences (SPSS) was also used to plot the graph of the achievement data from 1991 to 2016. The result indicates that the predicted growth rate of students’ achievement in mathematics is approximately increased by 25.3% per year. This shows a weak upward trend in predicted rate of achievement at credit level and consequently indicates unsteady sustainability in mathematics achievement as well as economic growth. It is recommended among others that there should be investigation into factors responsible for the weak and unsteady achievement growth in WAEC general mathematics in Nigeria. Also, effective teaching and learning of mathematics at all levels of schooling should be ensured by all concerned in other to sustain the achievement growth in the subject. ]]>
<![CDATA[Influence of Extrinsic and Intrinsic Motivation on Pupils Academic Performance in Mathematics ]]>
<![CDATA[Adamma, Onyekwere Nonye]]>;
<![CDATA[Ekwutosim, Okoro Pauline]]>;
<![CDATA[Unamba, Eugene Chukwuemeka]]>
<![CDATA[ SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 2 No 2 (2018): Juli 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35706/sjme.v2i2.1322
<![CDATA[The study investigated the influence of extrinsic and intrinsic motivation on pupils’ academic performance in mathematics. Based on the purpose of the study two hypotheses guided the study. The descriptive research design was adopted for the study. The population of the study consisted of all 3056 primary six pupils in Owerri Education zone of Imo State. A Sample size of 200 primary six pupils was selected for the study. Simple random sampling technique was used in selecting four schools out of the nine schools. The instruments used for data collection was Academic Motivation Scale and Mathematics Achievement Test. The validity was determined by two experts in measurement and evaluation and one expert in mathematics education. The instruments have reliability coefficient of 0.89 and 0.92 determined using tests-retest method. Data generated were analyzed with the aid SPSS version. Inferential statistics of t-test and Pearson product moment correlation were used to test the hypotheses at 0.05 level of significance. The study concludes that motivation improves academic performance of the pupils and there is a gender difference in motivation type and academic performance. ]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Berbantuan GeoGebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Rosyid, Abdul]]>;
<![CDATA[Umbara, Uba]]>
<![CDATA[ SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol 2 No 2 (2018): Juli 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35706/sjme.v2i2.1326
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji secara mendalam peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP yang memperoleh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) berbantuan GeoGebra dibandingkan dengan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP yang memperoleh pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kuningan Tahun Pelajaran 2017/2018. Pengambilan sampel dilakukan berdasarkan pertimbangan (sampling purposive). Kelas VIII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII E sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen adalah kelas yang memperoleh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) berbantuan GeoGebra sedangkan kelas kontrol adalah kelas yang memperoleh pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes yang selanjutnya dianalisis dengan uji perbedaan rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) berbantuan GeoGebra lebih baik dibandingkan dengan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional. ]]>
