cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sugiantoro
Contact Email
sugiantoro@unesa.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
penips@unesa.ac.id
Editorial Address
Jl. Ketintang, Kel. Ketintang, Kec. Gayungan, Kota Surabaya, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 30251443     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.26740/penips.v5i4
Core Subject : Education,
Other
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS merupakan jurnal ilmiah elektronik yang diterbitkan oleh Program Studi S1 ​​Pendidikan IPS FISH Unesa, Surabaya. Adapun fokus dan ruang lingkup jurnal ini adalah: 1. Hasil penelitian praksis Pendidikan IPS (integrasi): Inovasi pembelajaran IPS, Penelitian Tindakan Kelas, Riset Penilaian dan Evaluasi dalam Pendidikan IPS, Pendidikan Nilai dan Karakter dalam IPS, Pembelajaran Mitigasi dan Lingkungan Hidup dalam IPS. 2. Hasil penelitian Ilmu-ilmu Sosial yang berkontribusi terhadap Pendidikan IPS: Seluruh hasil penelitian ilmu-ilmu sosial yang memiliki keterkaitan dengan konten pada Pendidikan IPS, dan wajib terdapat penjelasan dalam naskah, apa manfaat temuan penelitian tersebut bagi pendidikan IPS.
Arjuna Subject : -
Articles 236 Documents
 7   8   9   10   11 
Pengembangan Media Maket Gunungapi Untuk Pembelajaran Mitigasi Bencana dalam Pendidikan IPS Tsaabitah, Ananda Alissa; Segara, Nuansa Bayu; Prasetya, Sukma Perdana; Setyawan, Katon Galih
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 3 (2023): Issue
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i3.55408

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah melakukan pengembangan media pembelajaran maket gunug api dengan melakukan uji efektifitas media. Metode penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kuantitatif dengan reserch and development serta eksperimental quasy dengan one group pretest posttetst. Hasil Penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan pemahaman mitigasi bencana yang signifikan, dengan dilihat dari peningkatan ketercapaian pemahaman akhir yang didapat setelah peserta didik melakukan demonstasi media dikelas dengan menghadirkan media maket gunungapi. Didapatkan nilai N-Gain untuk mengetahui efektivitas penggunaan media yang hingga memunculkan signifikansi peningkatan degan didapatkan nilai 0,67 dengan kategori sedang atau cukup efektif.
Kajian Penerapan Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Oleh Guru Pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VII Di UPT SMP Negeri 14 Gresik Damayanti, Tifani Aviva; Suprijono, Agus; Segara, Nuansa Bayu; Prastyono, Hendri
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 3 (2023): Issue
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i3.55512

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mendeskripsikan profiling kesiapan belajar dengan strategi pembelajaran berdiferensiasi konten oleh guru, penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi proses oleh guru, dan evaluasi hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran berdiferensiasi produk oleh guru kelas VII di UPT SMP Negeri 14 Gresik. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif yaitu mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPS oleh guru. Sampel yang diambil untuk diteliti adalah siswa kelas VII H serta guru mata pelajaran IPS yang mengajar di kelas VII H. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dari hasil observasi peneliti dapat menemukan penerapan proses pembelajaran berdiferensiasi oleh guru selama pembelajaran berlangsung di kelas. Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti penerapan pembelajaran berdiferensiasi oleh guru pada mata pelajaran IPS sudah diterapkan dengan baik. Hal ini dibuktikan bahwa guru telah mengetahui profiling kesiapan belajar siswa, penerapan proses pembelajaran, dan evaluasi hasil belajar siswa yang dimana guru mengetahui tingkat berpikir siswa, serta gaya ataupun minat belajar siswa yang dimana hal tersebut menjadi bekal untuk berlangsungnya pembelajaran berdiferensiasi dikelas. Dari data tersebut terdapat siswa dengan gaya belajar audio sebanyak 11, visual sebanyak 11, dan kinestetik sebanyak 10 siswa. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui strategi penerapan pembelajaran berdiferensiasi oleh guru pada mata pelajaran IPS sudah diterapkan dengan baik dan efisien.
PENGARUH PENGUNAAN WAYANG SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPS TERHADAP MINAT BELAJAR PADA MATERI HINDU BUDHA Himawan, Ghora Hanung
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 3 (2023): Issue
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i3.55530

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan Pengaruh wayang sebagai media pembelajaran IPS terhadap minat belajar pada materi hindu budha. Teknik penilitian ini Metode penelitian deskriptif kuantitatif penelitian yang digunakan yaitu Pre-Eksperimental Design The One Shot Case Study. pulasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 7B SMP Negeri 42 SURABAYA Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah penilitian ini adalah siswa kelas VII G dan VII I SMPN 42 SURABAYA yang jumlah totalnya adalah 66 siswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah: 1) observasi,, 2) angket dan 3) dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan menggunakan statistik deskriptif Hasil penelitian pengaruh penggunaan wayang sebagai media pembelajaran IPS terhadap minat belajar peserta didik pada materi hindu budha adalah sangat baik hal ini dapat di buktikan hasil angket kelas VII G yang sebesar dengan skor rata-rata presentase 84,85 persen dan hasil angket VII I dengan skor rata-rata presentase 80,545 persen Pengunaan wayang sebagai media dapat meningkatan minat siswa dapat membangkitkan minat dan antusiasme siswa, sehingga memotivasi mereka untuk berpartisipasi dalam pembelajaran, menumbuhkan lingkungan belajar yang menyenangkan daripada membosankan, dan membantu siswa belajar lebih efisien. Selain itu, Materi hindu budha dikemas lebil menarik disanpaikanl dalaml bentuk perunjukanl wayang. Dengan tujuan untuk menumbuhkan minat belajar siswa
Pengaruh Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Masyarakat Terhadap Pemeliharaan Lingkungan di Waduk Long Storage Kalimati Cahyani, Marisa Dwi Nur; Prasetyo, Ketut; Prasetya, Sukma Perdana; Marzuqi, Muhammad Ilyas
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 3 (2023): Issue
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i3.55566

Abstract

Pemeliharaan lingkungan merupakan upaya pengelolaan yang dipahami menjadi usaha untuk menjaga, memelihara, dan melestarikan lingkungan guna memenuhi kebutuhan dengan sebaiknya. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh pengetahuan, sikap, dan perilaku masyarakat sekitar terhadap pemeliharaan lingkungan yang ada di Waduk Long Storage Kalimati. Jenis penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa tes, kuesioner, dan dokumentasi dengan teknik pengambilan sampel yaitu teknik simple random sampling. Instrumen yang digunakan yaitu kuesioner dengan jumlah sampel yaitu 87 responden dan teknik analisis data penelitian ini menggunakan perhitungan SPSS 21 dan Excel. Hasil penelitian menunjukkan pengetahuan masyarakat terhadap pemeliharaan lingkungan di Waduk Long Storage Kalimati tergolong sedang (71,3%), sikap masyarakat terhadap pemeliharaan lingkungan di Waduk Long Storage Kalimati tergolong sedang atau cukup baik (63,22%), dan perilaku masyarakat terhadap pemeliharaan lingkungan di Waduk Long Storage Kalimati tergolong kategori sedang (68%). Berdasarkan Uji Statistika menggunakan uji regresi linear berganda dapat diketahui bahwa Ha diterima karena adanya hubungan kedua variabel yang kuat. Sehingga variabel pengetahuan, sikap, dan perilaku memiliki pengaruh yang positif terhadap pemeliharaan lingkungan.
Pengembangan LKPD Berbasis Nilai Kebhinekaan Global Sebagai Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran IPS Manurung, Kristiani Angelika; Riyadi, Riyadi; Prasetya, Sukma Perdana; Niswatin, Niswatin
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 3 (2023): Issue
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i3.55730

Abstract

Dunia Pendidikan saat ini menjadikan profil pelajar pancasila sebagai pilar inti dalam kurikulum. Hal ini menunjukkan bahwa pentingnya mewujudkan profil pelajar pancasila dalam pembelajaran termasuk salah satunya dalam pembelajaran IPS. Namun kenyataannya, masih banyak dijumpai sekolah yang belum mengimplementasikan nilai profil pelajar pancasila dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan berbasis nilai kebhinekaan global sebagai upaya penguatan profil pelajar pancasila dalam pembelajaran IPS. Prosedur pengembang penelitian ini memakai model pengembangan ADDIE yang terdiri dari empat tahapan yaitu Analyze (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), Evaluation (evaluasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) prosedur penelitian pengembangan LKPD berbasis nilai kebhinekaan global sebagai penguatan profil pelajar pancasila menggunakan model ADDIE yaitu Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation; (2) LKPD berbasis nilai kebhinekaan global sangat layak digunakan dalam pembelajaran IPS sesuai dengan penilaian yang telah diberikan oleh ahli media dan materi yang menunjukan persentase sebesar 95,5 % dan 97%; (3) LKPD berbasis nilai kebhinekaan global efektif digunakan dalam pembelajaran IPS karena berdasarkan hasil uji efektivitas dengan regresi linear sederhana menunjukkan bahwa nilai sig. 0,000 < 0,05 sehingga terdapat pengaruh positif antara variabel X terhadap variabel Y, besar pengaruh yang diperoleh berdasarkan nilai R Square yaitu sebesar 99,2%. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa LKPD berbasis nilai kebhinekaan global layak dan efektif digunakan sebagai penguatan profil pelajar pancasila dalam pembelajaran IPS.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantu Media Pop Up Book Untuk Meningkatkan Ecoliteracy Siswa SMP Afriliana, Ulfa Nikmah; Setyawan, Katon Galih; Marzuqi, Muhammad Ilyas; Prasetyo, Ketut
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 3 (2023): Issue
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i3.55733

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran Project Based Learning berbantu media Pop Up Book untuk meningkatkan Ecoliteracy siswa SMP. Peneliti menggunakan Quasi Eksperimen dengan Nonequivalent Control Grup Design. Populasi dalam penelitian yakni seluruh kelas VII di SMP Negeri 42 Surabaya dengan pengambilan sampel berupa purposive sampling sehingga didapati kelas eksperimen VII-H dengan menerapkan model Project Based Learning berbantu media Pop Up Book, sementara itu kelas kontrol VII-I dengan penerapan model Problem Based Learning. Berdasarkan hasil temuan, hipotesis dengan Uji Paired Sample T Test pada aspek pengetahuan Ecoliteracy kelas eksperimen yakni sig (2-tailed) 0,000 < 0,005 maka Ha diterima dan H0 ditolak, Artinya terdapat perbedaan sebelum dan setelah menerapkan model pembelajaran Project Based Learning berbantu media Pop Up Book terhadap Ecoliteracy siswa SMP. Meskipun pada kedua kelas mengalami peningkatan akan tetapi Ecoliteracy aspek pengetahuan pada kelas eksperimen yang mendapatkan perlakukan model Project Based Learning berbantu media Pop Up Book lebih meningkat yakni perolehan NGain sebesar 0,517 kategorisasi NGain sedang, dibandingkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning yakni 0,444.
Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Karakter Siswa Pada Materi Interaksi Sosial: The Effect of the Role Playing Learning Model on Student Character in Social Interaction Material Hermawan, Alesandro Rahmatullah; Niswatin, Niswatin; Segara, Nuansa Bayu; Setyawan, Katon Galih
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 3 (2023): Issue
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i3.55757

Abstract

Evaluasi Permukiman Kumuh di Sekitar Rel Kereta Api Dupak Magersari Kelurahan Jepara Surabaya Yanti, Puja; Larasati, Dian Ayu; Prasetyo, Ketut; Prasetya, Sukma Perdana
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 3 (2023): Issue
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i3.55761

Abstract

Permasalahan permukiman kumuh menjadi salah satu isu utama pembangunan perkotaan yang cukup menjadi polemik, karena upaya penanganan yang sebenarnya dari waktu kewaktu sudah dilakukan berbanding lurus dengan terus berkembangnya kawasan kumuh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kekumuhan terhadap kondisi permukiman kumuh di Dupak Magersari Kelurahan Jepara. Untuk mengetahui tingkat kekumuhan, digunakan analisis pembobotan yaitu melakukan pembobotan berdasarkan tujuh indikator berdasarkan Permen PUPR No.14 Tahun 2018. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskiptif. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 85 Kepala keluarga. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini ialah observasi, kuisioner, wawancara, dan dokumentasi. Tenik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis pembobotan, Teknik penilaian kriteria kekumuhan, dan analisis deskriptif. Dupak Magersari Kelurahan Jepara merupakan kawasan perumahan dan permukiman di kota Surabaya. berdasarkan hasil analisis tingkat kekumuhan di Dupak Magersari Kelurahan Jepara dengan hasil jumlah nilai tingkat kekumuhan yaitu 36 maka pada lokasi penelitian termasuk kumuh ringan dengan legalitas lahan yang ada di lokasi penelitian ilegal dan pertimbangan lain yang rendah.
Penggunaan Meme Sebagai Media Pendukung Pembelajaran IPS Dalam Menumbuhkan Minat Belajar Dan Berpikir Kritis Siswa SMP Negeri 42 Surabaya: Use of Memes as Supporting Media for Social Studies Learning in Fostering Interest in Learning and Critical Thinking of Students at SMP Negeri 42 Surabaya Karuniawan, Jeconia Raven
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 3 (2023): Issue
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i3.55765

Abstract

This study aims to observe and analyze the use of memes as a supporting medium for social studies learning in fostering interest in learning and critical thinking of SMP Negeri 42 Surabaya students. This research is a qualitative study using exploratory research techniques. The subjects in this study took class VII-L SMP Negeri 42 Surabaya with a total of 33 students consisting of 15 male students and 18 female students. Data collection conducted in this study used interviews, observations (learning interest observation sheets and student worksheets), and documentation. The implementation of this research was carried out for 3 meetings with the results obtained that, the use of memes as a supporting media for social studies learning is very efficient and helps students relax or provide a sense of comfort and entertainment during teaching and learning activities (KBM) which can be seen from the results of observations of learning interest which shows a presentation result of 89% and also the results of working on student worksheets (LKPD) by students who have an average score of 89 as well as, meme assignments made by students who get an average score of 81. These results show that the supporting media memes really have a positive impact which is quite good in the process of fostering interest in learning and critical thinking of students in class VII-L at SMP Negeri 42 Surabaya. The use of memes as supporting media is generally very efficient and helpful.
Peningkatan Kemampuan Literasi Membaca dan Numerasi Peserta Didik Melalui Pembelajaran STAD Berbasis Literasi Pada Pembelajaran IPS di UPT SMPN 09 Gresik Rahma, Farida Afia
Jurnal Dialektika Pendidikan IPS Vol. 3 No. 3 (2023): Issue
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan IPS, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/penips.v3i3.55766

Abstract

Riset ini dilandaskan pada pembelajaran abad 21 yang mencakup pembelajaran literasi dan numerasi untuk meningkatkan kemampuan dalam menghadapi dinamika kehidupan abad 21. Tujuan riset ini untu menjelaskan peningkatan kemampuan literasi membaca dan numerasi melalui penerapan pembelajaran STAD berbasis literasi pada pembelajaran IPS. Desain yang digunakan pada riset ini adalah quasi experimental yang berupa Nonequivalent Control Group Design serta teknik pengambilan sampel melalui purposive sampling. Data kemampuan literasi membaca dan numerasi diperoleh menggunakan tes yang dilakukan sebelum dan sesudah diterapkan perlakuan. Instrumen tes dianalisis melalui uji validitas, uji reliabilitas, daya sukar, dan daya pembeda, kemudian dilanjutkan dengan analisis statisktik deskriptif untuk mengetahui perolehan rata-rata kemampuan literasi membaca dan numerasi. Riset ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran STAD berbasis literasi memiliki dampak positif pada kemampuan peserta didik. Rata-rata kemampuan literasi membaca dan numerasi meningkat setelah diberikannya penerapan pembelajaran STAD berbasis literasi.

Page 9 of 24 | Total Record : 236

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 4 (2025): issue Vol. 5 No. 3 (2025): issue Vol. 5 No. 2 (2025): issue Vol. 5 No. 1 (2025): issue Vol. 4 No. 4 (2024): issue Vol. 4 No. 3 (2024): issue Vol. 4 No. 2 (2024): Issue Vol. 4 No. 1 (2024): Issue Vol. 3 No. 4 (2023): Issue Vol. 3 No. 3 (2023): Issue Vol. 3 No. 2 (2023): Issue Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue