cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hasan Syahrizal
Contact Email
hasansyahrizal311@gmail.com
Phone
+6282352818690
Journal Mail Official
hasansyahrizal311@gmail.com
Editorial Address
Jalan Sederhana Lorong Lambang Sari No.959, RT 001 RW. 006, Kelurahan Tembilahan Hulu Kecamatan Tembilahan Hulu, Kabupaten Indragiri Hilir Provinsi Riau, Indonesia
Location
Kab. indragiri hilir,
Riau
INDONESIA
QAYID: Jurnal Pendidikan Islam
Published by PT. Hassan Group Publisher
ISSN : -     EISSN : 31106412     DOI : https://doi.org/10.61104/qd.v1i2
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
QAYID: Jurnal Pendidikan Islam dengan e-ISSN 3110-6412 LINK Prefix DOI 10.61104. adalah jurnal akses terbuka yang ditinjau oleh rekan sejawat dan mengikuti kebijakan single blind review. Artikel ilmiah Jurnal QAYID merupakan hasil penelitian orisinil, gagasan konseptual, dan kajian mutakhir dalam lingkup Manajemen Pendidikan Islam (MPI), Pendidikan Agama Islam (PAI), Teknologi Pendidikan Islam (TPI), Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD), Kependidikan Islam (KPI), Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), dan Ilmu-ilmu Keislaman. Artikel ilmiah Jurnal QAYID dapat ditulis secara individu atau ditulis secara tim, baik yang berafiliasi dengan institusi di lingkungan yang sama, maupun kolaborasi dari beberapa institusi. Para penulis dari universitas atau peneliti dapat mengutip referensi dari jurnal ini dan memberikan manfaat bagi organisasi terkait. setiap artikel yang diterima akan direview oleh editor dan reviewer jurnal yang kompeten di bidangnya. Artikel yang terpilih akan dipublikasikan di bawah lisensi Creative Commons Atribusi ShareAlike 4.0 International License.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 111 Documents
 8   9   10   11   12 
Jenis dan Teknik Assesment dalam Pendidikan Agama Islam Inarotul Chsanah; Moh. Sahlan
QAYID : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 1 (2026): 2026
Publisher : PT. Hassan Group Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/qd.v2i1.1146

Abstract

Asesmen merupakan komponen penting dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) karena berperan dalam mengukur ketercapaian kompetensi peserta didik secara menyeluruh pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Perkembangan paradigma asesmen menuntut guru tidak hanya berfokus pada pengukuran hasil belajar, tetapi juga memanfaatkan asesmen sebagai bagian dari proses pembelajaran dan pengembangan kemampuan refleksi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berbagai jenis dan teknik asesmen yang digunakan dalam pembelajaran PAI, tantangan implementasinya, serta strategi optimalisasinya. Penelitian menggunakan metode library research dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui analisis berbagai jurnal ilmiah, buku, dan sumber pustaka yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa asesmen diagnostik, formatif, sumatif, dan autentik memiliki fungsi yang saling melengkapi dalam mendukung proses pembelajaran PAI. Selain itu, penerapan teknik tes dan non-tes, seperti observasi, portofolio, proyek, penilaian kinerja, dan penilaian diri, mampu memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai perkembangan peserta didik. Namun, implementasi asesmen masih menghadapi berbagai kendala, antara lain keterbatasan pemahaman guru, kesulitan dalam menyusun instrumen yang valid dan reliabel, tingginya beban administrasi, keterbatasan waktu, serta belum optimalnya pemanfaatan teknologi. Oleh karena itu, optimalisasi asesmen dapat dilakukan melalui peningkatan kompetensi guru, pengembangan instrumen yang berkualitas, penerapan asesmen autentik secara berkelanjutan, integrasi teknologi digital, serta penguatan kolaborasi antarpendidik. Upaya tersebut diharapkan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran PAI sekaligus membentuk peserta didik yang memiliki pengetahuan, sikap, dan keterampilan sesuai dengan nilai-nilai Islam.

Page 12 of 12 | Total Record : 111

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 1 (2026): 2026 Vol. 1 No. 2 (2025): 2025 Vol. 1 No. 1 (2025): 2025