cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ANDY RISKI PRATAMA
Contact Email
andyrezky24@gmail.com
Phone
+6283801672042
Journal Mail Official
andyrezky24@gmail.com
Editorial Address
Jln. Kesuma Bhakti. No 32
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Published by PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA
ISSN : -     EISSN : 31097634     DOI : 10.0111
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam adalah jurnal ilmiah yang didedikasikan untuk menggali, mengembangkan, dan menyebarluaskan kajian-kajian ilmiah dalam bidang pemikiran Islam dan pendidikan Islam. Jurnal ini lahir dari kesadaran akan pentingnya ruang akademik yang mampu menampung berbagai pemikiran kritis, progresif, dan transformatif dalam khazanah keilmuan Islam, terutama yang berkaitan dengan pembaruan gagasan dan praksis pendidikan. Dalam konteks perkembangan zaman yang begitu dinamis, tantangan terhadap eksistensi dan relevansi pendidikan Islam menuntut adanya kontribusi nyata dari para akademisi, peneliti, dan praktisi melalui pemikiran yang berbasis pada integritas ilmiah dan nilai-nilai keislaman. Melalui pendekatan interdisipliner dan kontekstual, Al-Afkar membuka ruang bagi publikasi hasil-hasil penelitian, telaah konseptual, studi kritis, dan analisis kebijakan yang berorientasi pada penguatan pendidikan Islam secara teoretis maupun praktis. Ruang lingkup kajian yang diangkat dalam jurnal ini mencakup, namun tidak terbatas pada, isu-isu filsafat pendidikan Islam, metodologi pembelajaran berbasis nilai-nilai Islam, pengembangan kurikulum pendidikan Islam, studi kebijakan pendidikan keislaman, serta pembacaan kritis terhadap pemikiran tokoh-tokoh Islam klasik dan kontemporer. Selain itu, jurnal ini juga menerima tulisan yang membahas integrasi ilmu dan agama, dinamika lembaga pendidikan Islam, serta respons pendidikan Islam terhadap isu-isu sosial keagamaan dan kemanusiaan global. Dengan konsistensi dalam menjaga mutu ilmiah dan orisinalitas karya, Al-Afkar diharapkan dapat menjadi referensi akademik yang kredibel dan strategis dalam membentuk wacana keilmuan Islam yang adaptif terhadap perubahan, namun tetap berakar pada nilai-nilai dasar Islam. Jurnal ini terbit secara berkala dan menggunakan sistem review sejawat (peer-reviewed) untuk menjamin kualitas setiap artikel yang dipublikasikan, serta terbuka bagi penulis dari berbagai latar belakang institusi, baik dalam maupun luar negeri, yang memiliki perhatian pada pengembangan pemikiran dan pendidikan Islam.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 52 Documents
 2   3   4   5   6 
Pengaturan Ruang Kelas dan Komponen dalam Pembelajaran Masa Kini Ahmaf Fajri; Irvan Saputra; Muhammad Fadhil; Mutiara Laura; Muhammad Arif; Nurul Hanifah
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.180

Abstract

Pengelolaan ruang kelas merupakan salah satu aspek penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan kondusif. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan ruang kelas beserta komponen-komponennya dalam mendukung proses belajar mengajar. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini adalah library research (studi literatur), yaitu dengan mengkaji berbagai sumber seperti buku, jurnal ilmiah, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik pengelolaan ruang kelas. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengelolaan ruang kelas mencakup beberapa komponen utama, yaitu pengaturan tata letak tempat duduk, pengelolaan pencahayaan dan sirkulasi udara, pemanfaatan media pembelajaran, serta penataan kebersihan dan kenyamanan kelas. Setiap komponen memiliki peran penting dalam menunjang konsentrasi, interaksi, dan kenyamanan peserta didik selama proses pembelajaran. Pengaturan tata letak yang tepat dapat meningkatkan interaksi belajar, pencahayaan dan ventilasi yang baik mendukung kesehatan dan fokus siswa, penggunaan media pembelajaran yang sesuai memperjelas penyampaian materi, serta kebersihan dan kenyamanan kelas menciptakan suasana belajar yang kondusif. Pengelolaan ruang kelas yang efektif dengan memperhatikan setiap komponen secara menyeluruh mampu mendukung terciptanya proses belajar mengajar yang optimal. Oleh karena itu, guru perlu memiliki kemampuan dalam mengelola ruang kelas secara sistematis agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.
Kewenangan dan Faktor Yang Menghambat dalam Pengelolaan Kelas Bela Pazira; Khoirul Salam; Zul Fahmi; Rahmad Surya Dani; Noveli Anggia Putri; Alwi
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.181

Abstract

Kewenangan merupakan hak atau wewenang yang diberikan kepada guru untuk mengatur dan memelihara kondisi kelas agar proses pembelajaran dapat berjalan efesien. Penulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan kewenangan yang dimiliki guru dalam mengelola kelas serta mengidentifikasi faktor-faktor yang menjadi penghambat dalam proses tersebut. Metode yang digunakan dalam penulisan ini adalah penelitian kepustakaan (library research), dengan mengkaji berbagai sumber literatur seperti buku, jurnal ilmiah, dan artikel pendidikan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa kewenangan guru meliputi pembuatan aturan, penciptaan iklim kelas yang posotif, perencaanan kelas, pengorganisasian kelas, pengarahan, komunikasi kelas, kontrol kelas serta penerapan didiplin persuasif. Namun, efektivitas pengelolaan kelas sering kali terhambat oleh berbagai faktor, di antaranya: (1) faktor guru (Tipe kepemimpinan guru, Format belajar mengajar yang monoton, Kepribadian guru, Pengetahuan guru, Pemahaman guru tentang murid), (2) Faktor peserta didik, (3) Faktor fasilitas (Kondisi fisik, kondisi Sosio emosional, kondisi organisasional), (4) Faktor keluarga. Penataan kelas yang tepat, yang didukung oleh pendekatan persuasif dan kolaborasi antara guru dan orang tua, merupakan solusi krusial untuk mengatasi hambatan tersebut dan mencapai tujuan pembelajaran yang optimal.
Pendekatan Preventif dan Persuasif dalam Pengeloaan Kelas Yepni Mulia Putri; Rahmad Fauzi; Sahrul Gunawan; Hasna Yustia Putri; Anisa Aulia Putri; Shifa Habibha Yusuf
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.182

Abstract

Pengelolaan kelas merupakan kemampuan guru dalam menciptakan, memelihara, dan mengembangkan suasana belajar yang kondusif agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan efisien. Pengelolaan kelas tidak hanya berfokus pada penanganan masalah yang muncul selama pembelajaran, tetapi juga menekankan upaya pencegahan melalui pendekatan preventif dan persuasif. Pendekatan preventif dilakukan dengan mengantisipasi berbagai potensi gangguan belajar sebelum terjadi, sedangkan pendekatan persuasif diterapkan melalui komunikasi, bimbingan, motivasi, dan keteladanan agar peserta didik mematuhi aturan secara sadar tanpa adanya paksaan. Penulisan ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan mengkaji berbagai sumber literatur yang relevan, seperti buku, jurnal ilmiah, dan artikel pendidikan yang berkaitan dengan pengelolaan kelas. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan pengelolaan kelas dipengaruhi oleh tiga aspek utama, yaitu kondisi fisik, kondisi sosio-emosional, dan kondisi organisasional. Kondisi fisik meliputi penataan lingkungan belajar, seperti kebersihan, pencahayaan, ventilasi, pengaturan tempat duduk, serta penyediaan sarana dan media pembelajaran yang mendukung kenyamanan belajar. Kondisi sosio-emosional menekankan pentingnya hubungan yang harmonis antara guru dan peserta didik melalui sikap ramah, adil, empati, serta komunikasi yang positif. Sementara itu, kondisi organisasional berkaitan dengan pengaturan kegiatan rutin, tata tertib, dan pembagian tanggung jawab secara terstruktur untuk menumbuhkan disiplin, tanggung jawab, serta kebiasaan positif peserta didik dalam proses pembelajaran.
Peran Disiplin dalam Membentuk Perilaku Peserta Didik yang Berkualitas di Kelas Aulia Fathonah; Abdul Habib Harahap; Thesa Saputri; Nurheliza Mutia; Muhammad Ryan; Mohammad Hatta Radjasa
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.183

Abstract

Disiplin merupakan salah satu faktor penting dalam membentuk perilaku peserta didik yang berkualitas di dalam kelas. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih ditemukannya berbagai permasalahan perilaku siswa yang dipengaruhi oleh kurangnya penerapan disiplin yang efektif, baik dari segi aturan, keteladanan guru, maupun lingkungan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran disiplin dalam membentuk perilaku peserta didik melalui penerapan prinsip-prinsip seperti konsistensi aturan dan konsekuensi, keteladanan guru, kejelasan harapan, penguatan positif, serta komunikasi yang efektif dan kolaborasi dengan orang tua. Metode penelitian yang digunakan adalah metode library research (studi pustaka) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari berbagai sumber literatur seperti buku, jurnal ilmiah, artikel, dan hasil penelitian terdahulu yang berkaitan dengan peran disiplin dalam membentuk perilaku peserta didik. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara deskriptif untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai konsep dan penerapan disiplin dalam pembelajaran di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan disiplin yang konsisten, didukung oleh keteladanan guru, lingkungan kelas yang kondusif, serta pendekatan yang fleksibel, mampu meningkatkan rasa tanggung jawab, kesadaran diri, dan perilaku positif peserta didik. Dengan demikian, disiplin tidak hanya berfungsi sebagai alat kontrol, tetapi juga sebagai sarana pendidikan karakter yang efektif dalam menciptakan peserta didik yang berkualitas.
Macam-Macam Pengelolaan Kelas Nur Muthiyana; Riza Aulia; Akenda Antik Parare; Rahma Syafa Felisa; Deno Perdana; Rezki Martua
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.184

Abstract

Disiplin merupakan salah satu faktor penting dalam membentuk perilaku peserta didik yang berkualitas di dalam kelas. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih ditemukannya berbagai permasalahan perilaku siswa yang dipengaruhi oleh kurangnya penerapan disiplin yang efektif, baik dari segi aturan, keteladanan guru, maupun lingkungan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran disiplin dalam membentuk perilaku peserta didik melalui penerapan prinsip-prinsip seperti konsistensi aturan dan konsekuensi, keteladanan guru, kejelasan harapan, penguatan positif, serta komunikasi yang efektif dan kolaborasi dengan orang tua. Metode penelitian yang digunakan adalah metode library research (studi pustaka) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari berbagai sumber literatur seperti buku, jurnal ilmiah, artikel, dan hasil penelitian terdahulu yang berkaitan dengan peran disiplin dalam membentuk perilaku peserta didik. Data yang terkumpul kemudian dianalisis secara deskriptif untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai konsep dan penerapan disiplin dalam pembelajaran di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan disiplin yang konsisten, didukung oleh keteladanan guru, lingkungan kelas yang kondusif, serta pendekatan yang fleksibel, mampu meningkatkan rasa tanggung jawab, kesadaran diri, dan perilaku positif peserta didik. Dengan demikian, disiplin tidak hanya berfungsi sebagai alat kontrol, tetapi juga sebagai sarana pendidikan karakter yang efektif dalam menciptakan peserta didik yang berkualitas.
Hubungan Bimbingan Dari Orang Tua Terhadap Tingkat Kepuasan Belajar Anak SDN Sungai Miang Musi Rawas Sumatera Selatan Dewi Atika Putri; Darul Ilmi
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.187

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hubungan bimbingan dari orang tua terhadap tingkat kepuasan belajar anak di SDN Sungai Miang, Kabupaten Musi Rawas, Sumatera Selatan pada semester ganjil tahun ajaran 2026/2027. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian meliputi seluruh siswa di SDN Sungai Miang, dengan penarikan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui metode dokumentasi dan penyebaran angket kuesioner berskala Likert 1–5 yang telah memenuhi uji prasyarat validitas dan reliabilitas. Data dianalisis secara statistik menggunakan aplikasi SPSS 26. Hasil analisis korelasi Product Moment Pearson menunjukkan nilai koefisien korelasi (r) sebesar 0,474 dengan nilai signifikansi (sig.) 0,000. Nilai signifikansi yang lebih kecil dari 0,05 (0< 0,05) membuktikan bahwa Hipotesis Alternatif (Ha) diterima dan Hipotesis Nol (H0) ditolak. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan pada kategori sedang antara bimbingan orang tua dan tingkat kepuasan belajar anak. Hubungan searah ini menunjukkan bahwa semakin optimal bimbingan, perhatian, dan fasilitas yang diberikan orang tua di rumah, maka akan semakin tinggi pula tingkat kepuasan belajar yang dirasakan oleh anak dalam menempuh proses pendidikan di sekolah.
Kajian Konsep Dasar Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Kualitas Proses Pembelajaran Suci Rahmatul Fajriah; Enggia Nurul Azizah; Putri Suci Azizah; Zakiati Salma; Ziadatul Ihsan; Najwaramah Dani
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.188

Abstract

Artikel ini membahas tentang pengelolaan kelas. Pengelolaan kelas merupakan salah satu kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh setiap pendidik dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pengelolaan kelas yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber relevan terkait teknik dan pendekatan pengelolaan kelas. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas yang baik mencakup pengaturan tata ruang, penerapan disiplin yang konsisten, pembangunan hubungan positif antara guru dan siswa, serta penggunaan strategi pembelajaran yang variatif dan inovatif. Pengelolaan kelas yang efektif terbukti mampu meminimalkan perilaku mengganggu, meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif siswa, serta menciptakan iklim kelas yang positif dan mendukung pencapaian tujuan pembelajaran secara optimal. Dengan demikian, penguatan kompetensi pengelolaan kelas bagi para pendidik perlu terus dilakukan melalui pelatihan dan pengembangan profesional yang berkelanjutan.
The Concept of Al-Milkiyyah in Islam: A Study of Ownership Rights in the Muamalah System Yadrizal Yadrizal; Wahyu Ramadhani; Adiman Adiman; Aidil Alfin
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.194

Abstract

This article provides a profound and comprehensive analysis of the construction of the concept of al-milkiyyah (property rights) from an Islamic perspective, as well as its dynamic application within the contemporary muamalah system. As a solution-oriented alternative to the failures of capitalist and socialist economic systems, Islamic economics offers a highly unique concept of ownership. This philosophical-legal framework is fully grounded in the core theological principle that Allah SWT is the absolute and ultimate owner of everything in the universe, while humans merely act as trustees ( istikhlaf ) who bear a huge responsibility as caliphs on earth. (b) specifically, this study aims to radically examine the three-dimensional division of ownership, which encompasses private ownership, public ownership, and state ownership. Furthermore, this research delineates the legitimate causes of ownership ( asbab al-tamalluk ), while attempting to reconstruct Islamic law in response to the current dynamics of disruption and digitalization in the global economy. (c) Utilizing a descriptive qualitative research method based on library research, the data analysis process was carried out descriptively-analytically as well as comparatively across classical jurisprudence ( fiqh ) schools of thought and contemporary scholars' ideas. (d) The results of the study explicitly demonstrate that despite a massive shift from physical possession ( qabdh haqiqi ) toward virtual legal/digital possession ( qabdh hukmi ), the concept of al-milkiyyah proves to remain adaptive, elastic, and relevant in protecting individual private rights while simultaneously safeguarding the public interest ( hifzh al-mal ). As a final recommendation, aligning religious texts with the disruptive digital context requires a strict strengthening of the Shariah Governance Framework to minimize social inequality and economic exploitation.
Peran Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membentuk Wawasan Kebangsaan Mahasiswa Ekonomi Syariah Di Era Globalisasi Dian Alija Rajasyah; Tio Suryanto; Nur Izzra Ramadhan; Amelia Khotimah; M.Khairil Ahda; Helvi Trioktavianti; Akdila Bulanov
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.195

Abstract

Era globalisasi memengaruhi pola pikir dan identitas generasi muda sehingga diperlukan penguatan wawasan kebangsaan. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran Pendidikan Kewarganegaraan dalam membentuk wawasan kebangsaan mahasiswa Program Studi Ekonomi Syariah di era globalisasi. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pendidikan Kewarganegaraan berperan penting dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap nilai-nilai Pancasila, persatuan dan kesatuan bangsa, hak dan kewajiban warga negara, serta sikap toleransi dan nasionalisme. Selain itu, mahasiswa mampu mengintegrasikan nilai-nilai kebangsaan dengan nilai-nilai keislaman. Faktor pendukung meliputi lingkungan akademik yang kondusif dan peran dosen, sedangkan faktor penghambat berasal dari pengaruh budaya asing dan rendahnya minat terhadap isu kebangsaan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Pendidikan Kewarganegaraan berkontribusi signifikan dalam membentuk wawasan kebangsaan mahasiswa Ekonomi Syariah sehingga mampu menghadapi tantangan globalisasi tanpa kehilangan identitas nasional.
Shirkah In Sharia Financial Institutions Anisa Kamila Sari; Fiska Ummyza; Aidil Alfin
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.196

Abstract

Syirkah is a condition where the rights to a business are jointly owned by two or more people. With the existence of syirkah in Islamic financial institutions, it is hoped that it can create opportunities for cooperation between two or more people for the progress of joint businesses. This article aims to examine the concept and legal basis of syirkah, the pillars and conditions of syirkah, the various types of syirkah, Syirkah Mutanaqishah and Syirkah Muntahiyah bit Tamli, the MUI-DSN Fatwa on all kinds of syirkah, how syirkah is applied in Islamic Banks and LKS, how Revenue Sharing and Profit Sharing (DSN MUI Fatwa No. 15) and how to cancel syirkah. This study uses a library study method by analyzing various scientific literature and relevant educational policies. By using a research method in the form of a library research, where data is obtained from various book sources in the form of journals, documents, and policies on the implementation of syirkah in financial institutions. The results of the study show how the concept of syirkah in Islamic financial institutions and explain the application of syirkah in Islamic Banks and LKS

Page 5 of 6 | Total Record : 52

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 2 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 1 No 3 (2025): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 1 No 2 (2025): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2025): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam