cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ANDY RISKI PRATAMA
Contact Email
andyrezky24@gmail.com
Phone
+6283801672042
Journal Mail Official
andyrezky24@gmail.com
Editorial Address
Jln. Kesuma Bhakti. No 32
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Published by PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA
ISSN : -     EISSN : 31097634     DOI : 10.0111
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam adalah jurnal ilmiah yang didedikasikan untuk menggali, mengembangkan, dan menyebarluaskan kajian-kajian ilmiah dalam bidang pemikiran Islam dan pendidikan Islam. Jurnal ini lahir dari kesadaran akan pentingnya ruang akademik yang mampu menampung berbagai pemikiran kritis, progresif, dan transformatif dalam khazanah keilmuan Islam, terutama yang berkaitan dengan pembaruan gagasan dan praksis pendidikan. Dalam konteks perkembangan zaman yang begitu dinamis, tantangan terhadap eksistensi dan relevansi pendidikan Islam menuntut adanya kontribusi nyata dari para akademisi, peneliti, dan praktisi melalui pemikiran yang berbasis pada integritas ilmiah dan nilai-nilai keislaman. Melalui pendekatan interdisipliner dan kontekstual, Al-Afkar membuka ruang bagi publikasi hasil-hasil penelitian, telaah konseptual, studi kritis, dan analisis kebijakan yang berorientasi pada penguatan pendidikan Islam secara teoretis maupun praktis. Ruang lingkup kajian yang diangkat dalam jurnal ini mencakup, namun tidak terbatas pada, isu-isu filsafat pendidikan Islam, metodologi pembelajaran berbasis nilai-nilai Islam, pengembangan kurikulum pendidikan Islam, studi kebijakan pendidikan keislaman, serta pembacaan kritis terhadap pemikiran tokoh-tokoh Islam klasik dan kontemporer. Selain itu, jurnal ini juga menerima tulisan yang membahas integrasi ilmu dan agama, dinamika lembaga pendidikan Islam, serta respons pendidikan Islam terhadap isu-isu sosial keagamaan dan kemanusiaan global. Dengan konsistensi dalam menjaga mutu ilmiah dan orisinalitas karya, Al-Afkar diharapkan dapat menjadi referensi akademik yang kredibel dan strategis dalam membentuk wacana keilmuan Islam yang adaptif terhadap perubahan, namun tetap berakar pada nilai-nilai dasar Islam. Jurnal ini terbit secara berkala dan menggunakan sistem review sejawat (peer-reviewed) untuk menjamin kualitas setiap artikel yang dipublikasikan, serta terbuka bagi penulis dari berbagai latar belakang institusi, baik dalam maupun luar negeri, yang memiliki perhatian pada pengembangan pemikiran dan pendidikan Islam.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 52 Documents
 2   3   4   5   6 
Sejarah dan Perkembangan Filsafat Pendidikan Islam Sri Yudia Prapti Dina Putri; Ahmad Syaefullah; Juni Erpida Nasution
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.121

Abstract

Penelitian ini menganalisis perkembangan filsafat Islam dan implikasinya terhadap filsafat pendidikan Islam dari masa klasik hingga era kontemporer melalui studi literatur terhadap sumber-sumber primer dan sekunder. Hasil analisis menunjukkan bahwa proses penerjemahan karya Yunani pada masa Abbasiyah menjadi fondasi penting bagi lahirnya sintesis antara akal dan wahyu dalam filsafat Islam. Perkembangan pemikiran pada periode klasik, pertengahan, dan modern menunjukkan dinamika yang dipengaruhi tokoh-tokoh seperti Al-Farabi, Ibnu Sina, Al-Ghazali, Ibnu Rushd, Al-Attas, Fazlur Rahman, dan Seyyed Hossein Nasr. Penelitian menemukan bahwa modernitas mendorong pergeseran orientasi pendidikan dari teosentris menuju antroposentris, sehingga memunculkan tantangan sekularisasi ilmu. Pendidikan Islam merespons melalui paradigma integratif yang menggabungkan rasionalitas modern dengan nilai-nilai tauhid, etika, dan spiritualitas. Penelitian ini menegaskan relevansi filsafat pendidikan Islam dalam menghadapi perubahan global.
Penggunaan Pin Emas Bagi Laki-Laki Perspektif Hadis Aida; Yulia Rahmi
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.122

Abstract

Emas merupakan benda berharga yang boleh dimanfaatkan oleh manusia, secara umum baik laki-laki maupun perempuan. Akan tetapi secara khusus emas diharamkan bagi kaum laki-laki sebagaimanayang terdapat dalam penjelas hadis Nabi secara tekstual. Larangan tersebut terlihat kontra dengan perilaku masyarakat yang menjadikan penggunaan emas sebagai perhiasan dan aksesoris yang dipakai sehari-hari. Bahkan dijadikan sebagai penghargaan dalam bentuk pin emas yang diperuntukkan bagi laki-laki. Penggunaan pin emas ini apakah termasuk pada konteks larangan dalam hadis ataukah ada kebolehan untuk menggunakannya. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif berupa penelitian kepustakaan (library research), metode yang digunakan dalam teknik pengumpulan data penelitian ini adalah takhrij hadis yang kemudian mengkaji pemahaman hadis menggunakan kitab Syarah Al-Hadis untuk seterusnya mengkontekstualisasikan hadis. Sementara itu metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode tematik (maudhu’i) dengan pendekatan tekstual dan kontekstual untuk memahami hadis-hadis Nabi dan kitab Syarah yang berkaitan. Berdasarkan kajian dengan metode tematik dipahami bahwa konteks larangan penggunaan emas terkait dengan kondisi saat munculnya hadis. Dimana emas merupakan lambang kemewahan dan kekayaan. Larangan dalam hadis juga terkait dengan orang-orang tertentu yang dikhawatirkan akan memiliki sifat sombong ketika memakai emas, oleh sebab itu muncul pandangan ulama bahwa unsur pelarangan bersifat hukum dan juga bersifat moral. Berdasarkan konteks tersebut maka illat yang menjadi larangan adalah kondisi yang dikhawatirkan munculnya sifat sombong, sehingga penggunaan pin emas juga menjadi terlarang jika illat dari larangan tersebut ada pada penggunaan pin emas tersebut.
Filsafat Pendidikan Progresivisme dan Perannya dalam menumbuhkan Kesadaran Sosial Mahasiswa (Kajian Empiris di Lingkungan Universitas Islam Riau) Illahi, Fajar
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.117

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran filsafat pendidikan progresivisme dalam menumbuhkan kesadaran sosial mahasiswa di lingkungan Universitas Islam Riau. Latar belakang penelitian ini berangkat dari adanya kesenjangan antara idealitas tujuan pendidikan tinggi Islam yang mengintegrasikan keislaman, dan kemasyarakatan dengan realitas praktik pendidikan yang masih cenderung berorientasi kognitif-instrumental. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif-analitis dengan merujuk pada kerangka filsafat pendidikan progresivisme, khususnya pemikiran John Dewey, serta nilai-nilai pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai-nilai progresivisme melalui pembelajaran kontekstual, dan berbasis pengalaman berkontribusi signifikan dalam menumbuhkan kesadaran sosial mahasiswa. Kesadaran sosial tersebut terwujud dalam berbagai dimensi, antara lain kepedulian terhadap masalah sosial, tanggung jawab moral dan etis, kolaborasi sosial, kepedulian lingkungan, serta inisiatif dan kepemimpinan sosial yang berlandaskan nilai-nilai Islam. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi filsafat pendidikan progresivisme dengan nilai-nilai keislaman efektif dalam memperkuat fungsi pendidikan tinggi Islam sebagai ruang pembentukan mahasiswa yang kritis, berkeadaban sosial, dan berorientasi pada keadilan serta kemaslahatan umat. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi filsafat pendidikan progresivisme dengan nilai-nilai keislaman efektif dalam memperkuat fungsi pendidikan tinggi Islam sebagai ruang pembentukan mahasiswa yang kritis, berkeadaban sosial, dan berorientasi pada keadilan serta kemaslahatan umat.
دور منظمة قسم اللغة في تحسين مهارة الكلام با للغة العربية لطلاب معهد شفاعة الرسول الإسلامي باتو امبر برغين تلوك كوانتان Maizar Tri Al Iqrom; Al Baihaqi Anas
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.138

Abstract

وجد الباحث مشكلات من الطلاب في معهد شفاعة الرسول وهي: (1) ضعف استخدام اللغة العربية كلغة رسمية في بيئة المعهد. (2) قلة مشاركة الطلاب في الأنشطة الداعمة لمهارة الكلام لدى الطلاب. (3) عدم فعالية دور منظمة قسم اللغة في تحسين مهارة الكلام لدى الطلاب. الهدف من هذا البحث هو لمعرفة دور منظمة قسم اللغة في تحسين مهارة الكلام باللغة العربية لطلاب معهد شفاعة الرسول الإسلامي باتو أمبار برغين تالوك كوانتان. استخدم الباحث المنهج الوصفي النوعي، حيث قام الباحث بجمع البيانات ووصفها بالكلمات التي كانت نتائج المقابلات مع المخبر.نتائج البحث التي تم الحصول عليها في معهد شفاعة الرسول، المتعلقة بدور منظمة قسم اللغة هي (1) أوجب منظمة قسم اللغة على كل الطلاب ان يستخدم اللغة الرسمية (اللغة العربية) في بيئة المعهد شفاعة الرسول, من خلال إعطاء المفردات كل يوم أربعاء مساء وعمل ودائع يوم السبت صباح, مما يجعل الطلاب لديهم الكثير من المفردات التي يمكن استخدمها في مهارة الكلام باللغة العربية اليومية. (2) يلزم الطلاب بالمشاركة في أنشطة المحادثة و المحاضرة. و للطلاب لا يتبعون هذه القواعد, سيتم فرض عقوبات. بالإضافة إلى ذلك, منظمة قسم اللغة أنه كمساعدة المشرف معهد شفاعة الرسول برغين تلوك كوانتان على تنفيذ القواعد وجميع الأنشطة حتى يتمكنون من السير بشكل جيد.
Penerapan Konseling Lintas Budaya Dengan Pendekatan Rebt dalam Mengatasi Krisis Identitas Budaya Pada Mahasiswi Etnis Campuran Minang-Jawa Fedri Yani Wulandari; Fadhilla Yusri
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.163

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Konselingng lintas budaya dengan pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dalam membantu Konseling yang mengalami krisis identitas budaya akibat konflik sistem kekerabatan dan penolakan sosial dari keluarga besar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus terhadap seorang mahasiswi berusia 23 tahun berlatar belakang etnis campuran Minangkabau dan Jawa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara Konselingng, observasi perilaku, dan analisis dinamika psikologis Konseling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Konseling mengalami tekanan emosional berupa rasa minder, kecemasan sosial, overthinking, penarikan diri, dan perilaku nonverbal menunduk akibat pengalaman penolakan terselubung dari keluarga besar pihak ayah. Pendekatan REBT digunakan untuk membantu Konseling mengidentifikasi dan mengubah keyakinan irasional yang berkembang akibat konflik budaya tersebut. Teknik yang digunakan meliputi disputing irrational beliefs, cognitive reframing, validasi emosi, self acceptance, dan latihan asertif. Hasil intervensi menunjukkan adanya perubahan positif berupa meningkatnya penerimaan diri, berkurangnya kecemasan sosial, serta meningkatnya keberanian Konseling dalam berinteraksi dengan keluarga besar. Penelitian ini menunjukkan bahwa Konselingng lintas budaya sangat penting diterapkan dalam masyarakat multikultural Indonesia agar konselor mampu memberikan layanan yang sensitif terhadap nilai budaya Konseling.
Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Discovery Learning Pada Pembelajaran PAI Muhammad Hafif; Arifmiboy Arifmiboy; Deswalantri Deswalantri; Yelfi Dewi S
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.166

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan penting yang perlu dikembangkan untuk membantu siswa menganalisis informasi, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan secara tepat. Penelitian ini bertujuan mengetahui perbandingan kemampuan berpikir kritis siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 3 Bukittinggi. Sampel terdiri atas kelas XI IPS 1 sebagai eksperimen I (PBL), XI IPS 3 sebagai eksperimen II (Discovery Learning), dan XI IPS 2 sebagai kelas kontrol yang dipilih melalui random sampling. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pre-test dan post-test pada kelas eksperimen I sebesar 46,25 dan 63,13, eksperimen II sebesar 48,66 dan 58,71, serta kelas kontrol sebesar 49,04 dan 52,64. Uji hipotesis menunjukkan kedua model berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Namun, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara penggunaan model PBL dan Discovery Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Pendidikan Karakter Menurut Ki Hajar Dewantara dan Implementasinya di Sekolah Jihan Aulya Putri; Rosdialena Rosdialena
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.170

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan karakter menurut Ki Hadjar Dewantara serta implementasinya di sekolah. Latar belakang penelitian ini adalah semakin memprihatinkannya moral generasi muda akibat pengaruh globalisasi dan minimnya pemahaman guru terhadap simbol-simbol pendidikan karakter, seperti trilogi kepemimpinan dan sistem among. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan mengkaji berbagai sumber literatur berupa jurnal, buku, dan artikel ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter menurut Ki Hadjar Dewantara menekankan pada pembentukan budi pekerti luhur sebagai satu kesatuan utuh antara batin, intelektual, dan jasmani. Implementasinya di sekolah dapat dilakukan melalui tiga konsep utama, yaitu Teori Trikon (Kontinuitas, Konvergen, Konsentris), Trilogi Kepemimpinan (Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani), serta Sistem Among yang berbasis pada kemerdekaan siswa tanpa paksaan, perintah, atau hukuman. Ketiga konsep ini sangat relevan diterapkan di era digital sebagai benteng terhadap dampak negatif budaya asing sekaligus pembentuk karakter unggul generasi penerus bangsa.
Kecemasan Akademik sebagai Pemicu Learned Helplessness pada Peserta didik: Tinjauan Perspektif Pendidikan Islam Diena Qaulan Tsaqila; Rosdialena Rosdialena
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.171

Abstract

Kecemasan akademik merupakan salah satu permasalahan psikologis yang kerap dialami peserta didik dalam proses pembelajaran. Ketika kecemasan akademik tidak tertangani secara tepat, kondisi ini berpotensi memicu munculnya Learned Helplessness, yakni kondisi psikologis di mana peserta didik merasa tidak berdaya, pasif, dan kehilangan motivasi untuk berusaha. Artikel ini bertujuan mengkaji hubungan konseptual antara kecemasan akademik sebagai pemicu Learned Helplessness pada peserta didik serta menelaah solusi yang ditawarkan perspektif pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah kajian literatur (library research) dengan pendekatan deskriptif-analitik terhadap sumber-sumber primer dan sekunder yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kecemasan akademik yang berkepanjangan memperlemah efikasi diri, mendistorsi konsep diri peserta didik ke arah negatif, dan pada akhirnya membentuk pola Learned Helplessness. Pendidikan Islam menawarkan solusi komprehensif melalui internalisasi nilai-nilai tawakal, sabar, syukur, dan dzikrullah yang terbukti secara empiris mampu meredam kecemasan dan membangun ketahanan mental peserta didik. Kebaruan artikel ini terletak pada integrasi dua konstruk psikologi pendidikan kecemasan akademik dan Learned Helplessness dalam satu kerangka analisis perspektif pendidikan Islam yang belum banyak dikaji sebelumnya. Implikasi penelitian ini relevan bagi pendidik, konselor, dan pengembang kurikulum pendidikan Islam dalam merancang intervensi berbasis nilai-nilai Islami untuk meningkatkan kesejahteraan psikologis peserta didik.
Hubungan Self Regulation dengan Burnout Pada Guru SD IT Madani Islamic School Payakumbuh Leonita Agustiany; Murisal Murisal; Nurul Fadhilah Khair
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.177

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-regulation dengan burnout pada guru SD IT Madani Islamic School Payakumbuh. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian berjumlah 62 guru dan seluruh populasi dijadikan sampel melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan skala self-regulation berdasarkan teori Zimmerman dan skala burnout berdasarkan teori Maslach. Analisis data dilakukan menggunakan teknik korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat self-regulation guru berada pada kategori tinggi dengan persentase 85,5%, sedangkan tingkat burnout berada pada kategori rendah dengan persentase 66,1%. Hasil uji hipotesis menunjukkan adanya hubungan negatif yang signifikan antara self-regulation dan burnout dengan nilai koefisien korelasi sebesar r = -0,649 dan nilai signifikansi p = 0,000 (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kemampuan self-regulation yang dimiliki guru, maka semakin rendah tingkat burnout yang dialaminya. Oleh karena itu, penguatan self-regulation penting dilakukan untuk meningkatkan kesejahteraan psikologis guru.
Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Clasroom Terhadap Hasil Belajar Al-Quran Hadist Peserta Didik Kelas VIII MtsS TI Koto Tuo Kumpulan Pasaman Robi Afri Muhamat; Diyan Permata Yanda
Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam
Publisher : PT. AKSARA AKADEMIA INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.0111/afkar.v2i1.178

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran Al-Quran Hadist bagi peserta didik kelas VIII MTsS TI Koto Tuo Kumpulan Pasaman. Fenomena yang terjadi di lapangan menunjukkan bahwa metode pembelajaran konvensional kurang optimal dalam mendukung pemahaman siswa terhadap materi ini. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar Al-Quran Hadist. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII, dn sampel diambil dengan menggunakan teknik sampling tertentu yang sesuai dengan tujuan penelitian. Kelas eksperimen berjumlah 28 siswa dn kelas kontrol berjumlah 27 siswa Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, sedngkan analisis data dilakukan dengan uji statistik untuk mengetahui tingkat pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar Al-Qur'an Hadits pada siswa kelas VIII di MTsS TI Koto Tuo Kumpulan Pasaman. Rata-rata nilai siswa di kelas eksperimen yang menggunakan model ini lebih tinggi, yaitu 87,14, dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional dengan rata-rata 68,51. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa nilai Pvalue sebesar 0,00259 lebih kecil dri α = 0,05, sehingga hipotesis alternatif (H1) diterima, yaitu terdapat pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa. Oleh karena itu, model pembelajaran ini terbukti lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa, memotivasi keterlibatan mereka dalam pembelajaran, serta memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan metode konvensional.

Page 4 of 6 | Total Record : 52

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 2 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 2 No 1 (2026): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 1 No 3 (2025): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 1 No 2 (2025): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam Vol 1 No 1 (2025): Al-Afkar: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam