Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Pendidikan dan Profesi Keguruan Journal is an international peer-reviewed journal that publishes high-quality research articles and literature reviews in the fields of educational science, teaching profession, technology-based learning, and vocational and technical education. The scope of topics includes educational processes and policies, teacher professional development, digital learning innovations, and vocational education strategies aligned with industry needs.
Articles
122 Documents
<![CDATA[PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANIMASI MENGGUNAKAN GO ANIMATE PADA MATA PERANGKAT KERAS DI SMK GUNUNG SARI MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Nur Syamsiah]]>;
<![CDATA[Syarifuddin Kasim]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v1i1.8151
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui hasil penerapan media pembelajar berbasis animasi menggunakan go animate pada mata pelajaran perangkat keras di SMK Gunung Sari Makassar, (2) membandingkan hasil belajar antara kelas kontrpl dan kelas eksperimen di SMK Gunung Sari Makassar. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu atau quasi eksperimen design yaitu pretest – posttest control group design. Subjek pada penelitian ini merupakan siswa kelas XI TKJ 1 yang digunakan sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 20 siswa dan kelas XI TKJ 2 digunakan sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data adalah tes, teknik analisis data mengunakan analisis statistika deskriptif. Berdasarkan hasil analisisdata deskripstif diperoleh hasil belajar siswa di kelas eksperimen yang menggunakan media pembelajaran berbasis animasi menggunakan go animate dengan rata-rata nilai perolehan prestest sebesar 41.5 dan nilai rata-rata posttest sebesar 64. Memiliki nilai N-Gain sebesar 0.37 dengan katagori “sedang” sedangkan untuk kelas kontrol yang tidak menggunakan media pembelajaran memperoleh nilai rata-rata prestest sebesar 38.75 dan nilai rata-rata posttest sebesar 45.25, memiliki nilai N- gain sebesar 0.10 dengan katagori “rendah” dengan demikian terdapat perbedaan hasil belajar yangmenerapankan media pembelajaran berbasis animasi menggunakan go animate sangat baik padamata pelajaran perangkat keras di SMK Gunung Sari Makassar. Hasil analisis uji hipotesis di perolah nilai sing =0.001 < 0.05.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENGGUNAAN EKSPERIENTAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS WACANA ]]>
<![CDATA[Kristina Ganar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v1i1.8153
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan kegiatan pembelajaran menulis wacana tanpa menggunakan model experiental learning, (2) mendeskripsikan kegiatan pembelajaran menulis wacana menggunakan metode model experiental learning, (3) mendeskripsikan efektivitas model experiental learning dalam kegiatan menulis wacana dalam bentuk pengalaman. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa Kelas IX SMP YP PGRI 4 Makassar yang berjumlah 74 orang terbagi atas dua kelas dengan cara cluster sampling yaitu kelas IXa 37 orang sebagai kelas kontrol dan kelas IXb 37 orang sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan yaitu Observasi, Tes, dan RPP. Teknik pengumpulan data adalah teknik tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 37 jumlah mahasiswa kelas kontrol, terdapat 27 mahasiswa yang memperoleh nilai di atas 75 atau 72,73%dengan kategori tuntas. Sedangkan hasil menulis wacana dengan menerapkan metode model experiental learning pada kelas eksperimen 32 mahasiswa yang memperoleh nilai 75 keatas atau mencapai 86,45% dengan kategori tuntas yaitu telah mencapai kriteria yang ditetapkan yaitu 85%. Dengan demikian model experiental learning efektif digunakan dalam pembelajaran menulis wacana pada kelas eksperimen.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PENGENALAN HURUF BRAILLE UNTUK ANAK-ANAK TUNANETRA BERBASIS MIKROKONTROLER ]]>
<![CDATA[Binari Binari]]>;
<![CDATA[Aminuddin Bakry]]>;
<![CDATA[Muhammad Riska]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v1i1.8155
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan tujuan a) Menghasilkan media pengenalan huruf braille untuk anak-anak tunanetra berbasis mikrokontroler, b) Mengetahui hasil kelayakan media pengenalan huruf braille untuk anak-anak tunanetra berbasis mikrokontroler, c) Mengetahui tanggapan pengguna terhadap media pengenalan huruf braille untuk anak-anak tunanetra berbasis mikrokontroler. Penelitian ini merupakan model penelitian R&D (Reseach & Development) dengan model pengembangan 4-D oleh (Thiagarajan, 1974) yang dimodifikasi menjadi 3-D (Define, Design, & Development). Teknik Pengumpulan data yang digunakan adalah Observasi, Wawancara, Studi Dokumentasi dan Angket. Media pengenalan huruf braille divalidasi oleh 2 orang ahli media dan 2 orang ahli konten. Ujicoba pengguna dilakukan oleh 12 orang siswa dan guru kelas tunanetra di SLB Negeri 1 Makassar. Hasil validasi media pengenalan huruf menunjukkan nilai rata-rata presentase 96,43% dengan kategori sangat layak dan hasil validasi konten menunjukkan nilai rata-rata presentase 93.64% dengan kategori sangat layak. Tanggapan pengguna dari ujicoba responden menunjukkan nilai rata-rata presentase 96.83% dengan kategori sangat baik.]]>
<![CDATA[PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DARING PADA KELAS XI DI SMA NEGERI 9 SINJAI ]]>
<![CDATA[Sakaria Sakaria]]>;
<![CDATA[Usman Usman]]>;
<![CDATA[Andi Fakhira Hasda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v1i1.8156
<![CDATA[Problematika pembelajaran bahasa Indonesia berbasis daring pada kelas XI di SMA Negeri 9 Sinjai. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia berbasis daring pada kelas XI di SMA Negeri 9 Sinjai (2) mendeskripsikan problematika pembelajaran bahasa Indonesia berbasis daring pada kelas XI di SMA Negeri 9 Sinjai. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini yaitu pada pelaksanaan pembelajaran daring bahasa Indonesia kelas XI di SMA Negeri 9 Sinjai, guru bahasa Indonesia telah membuat perencanaan pembelajaran berupa RPP dan melaksanakan pembelajaran daring dengan menggunakan aplikasi whatsapp dan google classroom. Selain itu, diakhir pembelajaran guru melakukan evaluasi pembelajaran berupa memberikan penugasan kepada siswa, tetapi dalam pelaksanaan pembelajaran daring tersebut belum terlaksana secara maksimal karena terdapat beberapa problem atau masalah dalam pembelajaran yaitu, kurangnya motivasi belajar, perbedaan pemahaman siswa, keterbatasan kuota dan jaringan internet, kurangnya minat belajar, dan keterbatasan dalam mengontrol pembelajaran.]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMANFAATAN SYAM-OK MENGGUNAKAN METODE TECHNOLOGY ACCEPTANCE MODEL (TAM) DI JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA DAN KOMPUTER FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Muhammad Akbar Suandi Suhardi]]>;
<![CDATA[Muhammad Yusuf Mappeasse]]>;
<![CDATA[Syahrul Syahrul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v1i1.8157
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan LMS SYAM-OK di Jurusan Teknik Informatika dan Komputer Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar denganmodel Technology Acceptance Model (TAM), yang terdiri dari empat konstruk utama (internal variabel). Sampel sebanyak 100 mahasiswa ysng dihitung menggunkan rumus Slovin dengan signifikansi 10%. Pengumpulan data di ambil melalui kuisioner, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil sebagai berikut: (1) persepsi kemudahan (Perceived Ease of Use) berpengaruh positif dan signifikan terhadap persepsi kegunaan (Prerceived Usefulness); (2) persepsi kegunaan (Prerceived Usefulness) berpengaruh positif dan signifikan terhadap niat perilaku (Behavior Intention to Use); (3) persepsi kemudahan (Perceived Ease of Use) berpengaruh positif dan signifikan terhadap niat perilaku (Behavior Intention to Use); (4) persepsi kegunaan (Prerceived Usefulness) tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemanfaatan (Actual system use); (5) niat perilaku (Behavior Intention to Use) berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemanfaatan (Actual system use); (6) persepsi kemudahan (Perceived Ease of Use) berpengaruh positifdan signifikan terhadap niat perilaku (Behavior Intention to Use) melalui persepsi kegunaan (Prerceived Usefulness) efek mediasi Partial Mediations; (7) persepsi kegunaan (Prerceived Usefulness) berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemanfaatan (Actual system use) melalui niat perilaku (Behavior Intention to Use) efek mediasi Full Mediations.]]>
<![CDATA[PENGARUH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN LMS GOOGLE CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMKN 1 LUWU TIMUR SELAMA PANDEMI COVID-19 ]]>
<![CDATA[Andi Muhammad Taufik Ali]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v1i1.8158
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pelaksanaan pembelajaran daring menggunakan LMS Google Classroom terhadap hasil belajar siswadi SMKN 1 Luwu Timur selama pandemic covid-19. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional dengan jumlah sampel 82 siswa di kelas XI Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan. SMKN 1 Luwu Timur. Data diperoleh dari kuisioner dan dokumentasi adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif, uji normalitas, uji korelasi, uji linearitas dan uji hipotesis menggunakan analisis regresi linier sederhana. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring di SMKN 1 Luwu Timur selama pandemi Covid-19 masuk dalam kategori sedang sedangkan gambaran hasil belajar siswa pada pelaksanaan pembelajaran daring menggunakan LMS Google Classroom juga masuk dalam kategori sedang dan pelaksanaan pembelajaran daring menggunakan LMS Google Classroom terdapat pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa di SMKN 1 Luwu Timur selama pandemi Covid-19.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) ]]>
<![CDATA[Noerzalina Abarang]]>;
<![CDATA[Delviany Delviany]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v1i2.8173
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan mengimplementasikan model pembelajaran problem based learning (PBL) dengan tepat sesuai sintaks pada mata pelajaran Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan tiga siklus dimana setiap siklusnya berlangsung selama 10 hari dengan tahapan kegiatan berupa perencanaan, pelaksanaan, observasi, analisis, dan refleksi. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas XI Asisten Keperawatan SMKN 1 Tutuyan tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 11 peserta didik. Data dari penelitian ini, diperoleh dari data hasil belajar peserta didik baik pada ranah pengetahuan (kognitif) maupun keterampilan (psikomotor) dengan rasio nilai akhir (NA) 40:60. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik. Hasil belajar peserta didik meningkat dari prasiklus, pada siklus 1 hasil belajar peserta didik kategori tuntas berada pada angka 27,27%, pada siklus 2 menjadi 63,63% dan pada siklus 3 hasil belajar peserta didik dengan kategori tuntas, mencapai 72,72%. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI Asisten Keperawatan di SMKN 1 Tutuyan.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PROBLEM BASED LEARNING SECARA DARING DAN LURING PADA SMP ASTRA MAKMUR JAYA ]]>
<![CDATA[Wahyudi Nugroho]]>;
<![CDATA[Suharto Suharto]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v1i2.8175
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi persoalan rendahnya motivasi belajar dan meningkatkan hasil belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning secara daring maupun luring pada Pelajaran Informatika, Siswa Kelas 7 A SMP Astra Makmur Jaya. Penelitian ini merupakan penelitian tidakan kelas dengan metode kualitatif dan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data, meliputi teknik pengamatan (observasi), wawancara, kajian atau telaah dokumen, angket, dan tes. Teknik analisis yang digunakan pertama adalah teknik analisis deskriptif komparatif untuk data kuantitatif dan teknik analisis yang kedua adalah teknik analisis kritis, teknik ini digunakan untuk menelaah data-data kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat untuk mengantisipasi penyebaran virus Covid-19. Subjek penelitian ini adalah Siswa kelas VII A SMP Astra Makmur Jaya yang berjumlah 34 orang, Pembelajaran yang dilaksanakan 50% daring dan 50% Luring, secara bergantian. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Informatika baik secara daring maupun luring dengan rerata skor 63,58% pada siklus 1 dan rerata skor 91,82% pada siklus 2.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR DESAIN GRAFIS MELALUI MODEL PBL PADA SISWA KELAS X MULTIMEDIA SMK N 1 SANGATTA UTARA ]]>
<![CDATA[Paridah Paridah]]>;
<![CDATA[Yuliati Hafid]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v1i2.8176
<![CDATA[Hasil belajar adalah hasil yang dicapai dalam bentuk angka-angka atau skor setelah diberikan tes hasil belajar pada setiap akhir pembelajaran. Materi yang sulit maupun mudah bukan sebagai patokan tinggi rendahnya hasil belajar siswa tetapi penggunaan model, metode, maupun media pembelajaran ikut berperan. Hasil observasi peneliti menunjukkan bahwa beberapa siswa tidak bisa memenuhi kriteria ketuntasan minimum meski sudah dilakukan perbaikan khususnya dalam pembelajaran desain grafis. Oleh karena itu peneliti menawarkan sebuah solusi yaitu penggunaan model pembelajaran problem based learning (PBL) sebagai cara alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa terhadap pembelajaran desain grafis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran problem based learning dan menyelidiki bagaiman meningkatkan hasil belajar siswa terhadap pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pengolahan data deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan di SMK N 1 Sangatta Utara dengan partisipasi 12 siswa kelas X Multimedia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model problem based learning pada siklus I maupun II terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi yang kemudian dilakukan perbaikan kembali. Pada siklus I hasil pembelajaran menunjukkan cukup baik hanya saja masih terdapat siswa yang mendapatkan nilai dibawah kriteria ketuntasan minimum. Sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar siswa yang signifikan, Dengan ditunjukkannya hampir seluruh siswa mendapatkan nilai diatas kriteria ketuntasan minimum.]]>
<![CDATA[STUDI IMPLEMENTASI TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL AND CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) DI SMK NEGERI 5 MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Hasrul Hasrul]]>;
<![CDATA[Alimuddin Sa’ban Miru]]>;
<![CDATA[Sri Nensi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v1i2.8177
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui implementasi Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) di SMK Negeri 5 Makassar. Sampel pada penelitian ini adalah 60 orang guru SMK Negeri 5 Makassar. Data dikumpulkan melalui kuisioner. Data dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa implementasi Technological Knowledge (TK) berada pada kategori baik, Pedagogical Knowledge (PK) berada pada kategori baik, Content Knowledge (CK) berada pada kategori baik, Pedagogical Content Knowledge (PCK) berada pada kategori baik, Technological Content Knowledge (TCK) berada pada kategori baik, Technological Pedagogical Knowledge (TPK) berada pada kategori baik, dan Technological Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) berada pada kategori baik. Secara umum disimpulkan bahwa implementasi TPACK di SMK Negeri 5 Makassar berada pada kategori baik.]]>
