cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Edi Suhardi Rahman
Contact Email
edisuhardi@unm.ac.id
Phone
+6281355296513
Journal Mail Official
progresif@unm.ac.id
Editorial Address
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro, Gedung EG 201, Kampus UNM Parangtambung, Jalan. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28094794     EISSN : 28094492     DOI : https://doi.org/10.59562/progresif
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Pendidikan dan Profesi Keguruan Journal is an international peer-reviewed journal that publishes high-quality research articles and literature reviews in the fields of educational science, teaching profession, technology-based learning, and vocational and technical education. The scope of topics includes educational processes and policies, teacher professional development, digital learning innovations, and vocational education strategies aligned with industry needs.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 122 Documents
 1   2   3   4   5 
Utilization of Historical Heritage Sites as Integrated Social Science Learning at SMPN 18 Bengkulu Agung Setiawan Pratama; Irwan Satria; M. Ilham Gilang
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v5i2.9693

Abstract

​Social Studies (IPS) learning at SMPN 18 Bengkulu has long been dominated by lecture-based methods, leading to low student engagement with local historical content. This study aims to describe the implementation of site-based learning methods and analyze students’ responses to the utilization of historical heritage sites as Social Studies learning media. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through observation, semi-structured interviews with teachers and students, and a document analysis. The research involved two teachers and 15 students selected purposively to represent various grade levels and achievement backgrounds. The results indicated that historical sites, such as Fort Marlborough, Soekarno’s Exile House, and Fatmawati’s House, were effectively integrated into classroom learning through structured phases of pre-visit preparation, site observation, and post-visit reflection. Quantitative data revealed notable improvements in students’ learning interest (3.1 to 4.4), conceptual understanding (3.0 to 4.2), and perceived relevance (3.2 to 4.3). The students showed high enthusiasm and deeper historical awareness through experiential learning. The novelty of this study lies in combining qualitative insights with quantitative validation to demonstrate that heritage-based learning fosters both cognitive gains and affective attachment to local culture an integration rarely emphasized in prior studies. The findings provide a replicable pedagogical framework that bridges theory and practice, and can be adapted digitally through virtual or augmented site visits. Thus, this model strengthens the relevance of contextual learning within the Merdeka Belajar curriculum and o​ffers a sustainable approach for schools with limited access to physical heritage sites.
The Role of Career Guidance Support in Shaping College Students' Career Motivation and Planning Behavior Zhenzhen Yang; Serena Corbeta-Gomez; Marissa E. Borines
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v5i1.9748

Abstract

Objective: Against the backdrop of growing labor market uncertainty and the rising need for students' career self-management, this study aims to explore the longitudinal development trajectories of college students' career motivation and planning behaviors, and to analyze the predictive role of perceived career guidance support at different stages. Method: Drawing on the Situated Expectancy-Value Theory, a four-year longitudinal tracking survey was conducted on 812 undergraduates. Latent Growth Modeling (LGM) was employed to assess the dynamic changes in career expectancy, valuing, exploration, planning, and participation behaviors, while examining the initiating, sustaining, and contemporaneous effects of career guidance support. Results: All motivational and behavioral indicators showed a downward trend, with a sharp decline observed between the first and third years. Perceived career guidance support exerted three effects: it enhanced the initial levels of motivation and behavior (initiating effect), mitigated the decline in expectancy and exploration (sustaining effect), and significantly predicted concurrent outcomes at each stage (contemporaneous effect). Novelty: This study integrates motivational and contextual perspectives to reveal the stage-specific mechanisms of career support. It highlights the importance of early and continuous institutional intervention in curbing motivational decline, providing a theoretical basis for designing developmentally adaptive career guidance systems in higher education.
The Influence of Project-Based Learning on Grade XI Students Achievement in Electrical Installation at SMK Negeri 5 Makassar Hilda Ashari; Muhammad Iswal Burhan; Muh Arjund Arnold
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v5i1.9781

Abstract

​This study examines the influence of the Project-Based Learning (PjBL) model on students’ learning achievement in an Electrical Lighting Installation subject at SMK Negeri 5 Makassar. The urgency of this research arises from the persistent gap between theoretical understanding and practical application in vocational education, where teacher-centered instruction often limits engagement and problem-solving skills. Using a quasi-experimental design with a non-equivalent control group, the 33 Grade XI students were divided into an experimental class (n=16) and a control class (n=17). Data were collected through pre-tests, post-tests, and questionnaires and analyzed using a t-test with SPSS 26. The results showed that the average post-test score in the experimental group increased from 30.19 to 83.69, while that in the control group improved from 25.18 to 69.24, with a significance value of 0.001 (<0.05), indicating that PjBL had a significant positive effect on learning outcomes. Students also responded positively to PjBL implementation (average 86%), indicating increased motivation and collaboration. These findings confirm that PjBL effectively enhanced cognitive understanding and learning engagement in vocational education. However, this study was limited by its small sample size, short intervention period, and focus on cognitive aspects only. Future studies should adopt larger samples, extended durations, and mixed-method approaches to assess the long-term impacts on psychomotor and affective competencies.​
Development of a Project-Based Learning Oriented Textile Craft Learning Module to Enhance Student Creativity Nurhijrah Nurhijrah; Israwati Hamsar
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v5i2.10217

Abstract

This study aimed to develop, validate, and evaluate the effectiveness of a Project-Based Learning (PjBL)-oriented Textile Craft learning module designed to enhance students’ creativity. The development adopted the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate), although the study was limited to the Develop phase only. The module was validated by three experts (content, media, and language) using standardized feasibility instruments. A limited trial was conducted with 10 students, followed by a main implementation involving 35 fifth-semester students from the Family Welfare Education programme, Fashion Design concentration. Creativity was assessed using pretest–posttest measures based on indicators of imagination, originality, flexibility, and elaboration. The results showed that the module achieved a “highly feasible” category with an average validation score of 91.3%. The paired sample t-test indicated a significant increase in student creativity after using the module (p < 0.05). The novelty of this research lies in the integration of explicit creativity indicators within each PjBL stage and the design of contextual project activities tailored to meet vocational learning needs. This study contributes a practical and adaptive module model for enhancing creativity in vocational education. However, the study is limited by its implementation scope, which involved only one class and did not extend to the full dissemination phase.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Made Jayahartwan; Sudirman Sudirman
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v1i2.10286

Abstract

Dalam pembelajaran produktif TKR di SMK Negeri 3 Tabanan, pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga keterlibatan siswa dalam proses mengkonstruksi pemahaman dengan alur berpikirnya sendiri masih kurang. Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII TKR SMK Negeri 3 Tabanan pada materi pemeliharaan kelistrikan system penerangan lampu kepala melalui implementasi model pembelajaran Problem based learning (PBL). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. PTK ini dilaksanakan dalam 3 siklus, dengan tahapan kegiatan setiap siklusnya meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1) tes teori bagi siswa yang dikemas dalam model tes lisan dan tes tertulis, 2) tes praktek dengan lembar observasi kemampuan praktek siswa terkait dengan indikator hasil belajar siswa yang tertera pada silabus materi ajar, 3) angket persepsi siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran dengan metode PBL dapat meningkatkan hasil belajar pada materi perawatan kelistrikan sistem penerangan lampu kepala bagi kelas XII TKR SMK Negeri 3 Tabanan.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN ICE BREAKING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA Ni Kadek Apriani; Abdul Hajar
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v1i2.10289

Abstract

Salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam meningkatkan kompetensinya adalah kemampuan mengembangkan model pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan ice breaking pada mata pelajaran Ilmu Penyakit dan Penunjang Diagnostik kelas XII AK 2 SMK Negeri 4 Negara semester 1 tahun ajaran 2021/2022. Penelitian ini terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan nontes. Analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Ice breaking dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Hal ini ditandai dengan peningkatan keaktifan siswa yang sebelumnya cenderung pasif, mengalami peningkatan dalam keaktifannya di dalam kelas setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan Ice Breaking. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah diadakan tindakan siklus I dan siklus II. Pada Siklus I nilai rata-rata hasil belajar siswa cukup rendah yaitu 70,97 dengan ketuntasan klasikal 56%. Hasil belajar siswa pada siklus II mengalami banyak peningkatan, yaitu nilai rata-rata kelas 80,49 dengan ketuntasan klasikal 94%.
PENERAPAN MEDIA VIDEO DENGAN MODEL E-LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMPN4 PALOPO Dwi Ariyanti; Indah Herwaty
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v1i2.10290

Abstract

Penelitian ini merupakan upaya dalam meningkatan hasil belajar Prakarya melalui model e-learning dengan media video pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Palopo. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berupa penerapan model e-learning dengan media video dengan tujuan meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 4 Palopo yang terdiri dari dua siklus dan setiap siklus tediri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Palopo Jumlah siswa 29 siswa terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model e-learning dengan media video dapat meningkatkan hasil belajar Prakarya pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Palopo dilihat dari hasil Pra Siklus siswa yang tuntas KBM hanya 14 siswa (48,3%). Pada Siklus I terdapat 24 siswa (82,8%) yang tuntas, dan pada Siklus II terdapat 26 siswa (89,7%) yang tuntas. Karena adanya peningkatan hasil belajar, maka penelitian tindakan kelas ini dihentikan pada Siklus II karena memenuhi kriteria ketuntasan klasikal, sebanyak kurang lebih 85% siswa yang dinyatakan berhasil menyelesaikan pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar Prakarya kelas. Siswa VII.C SMP Negeri 4 Palopo tahun ajaran 2021/2022.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA Asniyati Asniyati; Nur Rismawati Kusuma
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v1i2.10295

Abstract

Menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan tidak membosankan pada saat Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) secara daring tentunya tidak mudah hal ini dibuktikan dengan diciptakannya keragaman dalam metode, model/strategi pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa guna menunjang efektifitas dan peningkatan mutu pembelajaran terutama saat daring. Tujuan penelitian ini adalah (1) Mendeskripsikan langkahlangkah penerapan model Problem Based Learning, (2) Meningkatkan keaktifan, dan (3) meningkatkan hasil belajar siswa terhadap materi Pertumbuhan dan Perkembangan Usia Remaja. Penelitian ini menggunakan teknik Penelitian Tindakan Kelas deskriptif komparatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII Asisten Keperawatan A berjumlah 32 siswa. Prosedur penelitian tindakan kelas berupa perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes (ulangan). Analisis data menggunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian di kelas diperoleh peningkatan hasil pembelajaran yang dibuktikan pada hasil penelitian antara siklus I dan siklus II secara daring serta siklus III secara luring terbukti mengalami peningkatan yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model Pembelajaran Problem Based Learning. Berdasarkan hasil observasi keaktifan siswa diperoleh informasi bahwa adanya peningkatan dalam aktivitas listening, oral, emotional, visual, writing, motor, mental, dan visual. Hal ini menunjukkan bahwa siswa mulai memberikan respon yang positif terhadap pelajaran secara daring yang diikutinya melalui fitur breakout room.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FILM STRIP TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DALAM MENULIS CERPEN Sakaria Sakaria; Yunidia Yunidia
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v1i2.10296

Abstract

Pengaruh Penggunaan Media Film Strip Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dalam Menulis Cerpen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran film strip terhadap keterampilan berpikir kreatif dalam menulis cerpen siswa. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan desain praeksperimental dengan tipe satu grup pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 3 Makassar, untuk sampel dalam penelitian ini menggunakan kelas IX.2 yang berjumlah 35 orang siswa. Data hasil penelitian yang diberikan melalui pretest dan posttest menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 56,8 dan nilai rata-rata posttest sebesar 78,0. Kemudian teknik analisis data yaitu dengan analisis deskriptif dan inferensial menggunakan program IBM SPSS Versi 23. Berdasarkan hasil analisis statistika inferensial diperoleh perbandingan nilai t hitung dan t tabel adalah 29,499 > 1,691. Hal tersebut membuktikan bahwa penggunaan media film strip berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kreatif dalam menulis cerpen siswa kelas IX SMP Negeri 3 Makassar.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KIMIA Riri Despita; Makmur Makmur
Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Publisher : Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/progresif.v1i2.10298

Abstract

Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning merupakan upaya guru untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik mata pelajaran Kimia. Penelitian ini menggunakan pendekatan Saintifik-TPACK dengan jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan secara kolaboratif, dimana peneliti sebagai pelaksana tindakan dan teman sejawat sebagai observer. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X Teknik SMK Penerbangan SPAN Pekanbaru sebanyak 10 peserta didik. Penelitian dilaksanakan dalam 3 (tiga) siklus. Kriteria keberhasilan tindakan dianggap berhasil jika ketuntasan hasil belajar meningkat dari siklus 1 ke siklus 3. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan evaluasi diakhir pembelajaran di setiap siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pada siklus I nilai rata-rata 60 dengan ketuntasan 40%, (2) nilai rata-rata pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 79 dengan ketuntasan 80% , dan (3) pada siklus III nilai rata-rata mencapai 86 dan ketuntasan mencapai 90%. Dengan demikian penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik mata pelajaran kimia.

Page 3 of 13 | Total Record : 122

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 2 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan