cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fenni Yuniasari
Contact Email
fenniyuniasari@gmail.com
Phone
+6285736832530
Journal Mail Official
ghofurach@gmail.com
Editorial Address
Kantor Sekretariat Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin, Jln Raya Trawas Mojosari, Dsn. Madyopuro, Ds. Kalipuro, Kec. Pungging, Kab. Mojokerto
Location
Kab. mojokerto,
Jawa timur
INDONESIA
At-Ta'dib
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin mojokerto
ISSN : -     EISSN : 3063993X     DOI : https://doi.org/10.63230/at-tadib.v2i01
Core Subject : Religion, Education, Social,
Religion Education Social Sciences Other
At-Ta’dib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah adalah jurnal yang diterbitkan oleh program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mojokerto. Jurnal ini memuat manuskrip ilmiah pada kajian PGMI/PGSD baik kajian literatur maupun kajian lapang yang diterbitkan dalam Bahasa Indonesia dengan dua abstrak: Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Jurnal ini terbit dua kali setahun pada bulan Maret dan September. Kami mengundang para peneliti, dosen, mahasiswa, guru, profesional, dan siapa saja untuk berbagi pengetahuan dalam bentuk naskah penelitian teorisitis dan empiris tentang PGMI/PGSD
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 18 Documents
 1   2 
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN MUTU LAYANAN DI SDI AL HUDA KOTA KEDIRI Khafidhotun Nasikhah
At-Ta’dib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1 No 02 (2024)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mmojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63230/attadib.v1i02.236

Abstract

Pengelolaan layanan pendidikan, sarana dan prasarana pendidikan sesuai standar merupakan salah satu penunjang pembelajaran hasil di sekolah. Guru harus memperhatikan penggunaan sarana dan prasarana agar bermanfaat dalam kegiatan pembelajaran. Hasil pengamatan manajemen sarana prasarana sekolah dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan di SDI Al Huda Kediri terdiri dari: a.) Diawali dengan observasi dan analisis terperinci untuk disimpulkan menjadi program kerja untuk didiskusikan pada forum. b.) Rapat kecil yang terdiri dari pimpinan dan wakil kepala sekolah untuk membahas program kerja yang sudah di jalani dan mencari solusi dari permasalahan. c.) Rapat sedang yang di hadiri semua jajaran guru untuk mengevaluasi program kerja yang sudah dijalankan. d.) Rapat besar yang melibatkan semua unsur pimpinan, guru dan staf sebagai asas musyawarah dan menjadi bahan pertimbangan jika terdapat masukan-masukan. e.) Implementasi program dan evaluasi
PENERAPAN METODE JIGSAW SEBAGAI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOLABORATIF DI MADRASAH IBTIDAIYAH: TINJAUAN LITERATUR Apit Dulyapit Apit Dulyapit
At-Ta’dib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 2 No 01 (2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mmojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan metode Jigsaw sebagai pendekatan pembelajaran kolaboratif di madrasah ibtidaiyah melalui analisis literatur. Metode Jigsaw, yang berfokus pada pembagian tanggung jawab belajar antar siswa, dianggap efektif dalam meningkatkan keterampilan kolaboratif, pemahaman konseptual, dan hasil belajar. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif berbasis studi literatur dengan analisis data deskriptif. Sumber data mencakup jurnal, buku, dan laporan penelitian relevan yang membahas penggunaan metode Jigsaw dalam konteks pendidikan dasar, khususnya madrasah ibtidaiyah. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan metode Jigsaw mendukung pengembangan keterampilan sosial siswa, seperti kerja sama, komunikasi, dan empati. Selain itu, metode ini terbukti meningkatkan motivasi belajar dan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Namun, keberhasilan implementasi bergantung pada kesiapan guru dalam merancang aktivitas yang sesuai dan kemampuan siswa untuk bekerja dalam tim. Penelitian ini memberikan rekomendasi untuk pelatihan guru dalam penerapan metode Jigsaw dan pentingnya adaptasi strategi berdasarkan kebutuhan siswa.
Gadget dan Implikasinya Pada Karakteristik Belajar Siswa Sekolah Dasar Siti Mahfiroh; Selvi Aprianti; Lutfiyah Anjelina Aqilah; Linda Purwanti; Azizah Rohmah; Salsabila Isnaini; Retno Dewanti
At-Ta’dib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 2 No 01 (2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mmojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penggunaan gadget dalam konteks pendidikan membawa dampak yang kompleks terhadap karakteristik belajar siswa sekolah dasar. Gadget, sebagai alat pembelajaran interaktif, memberikan kemudahan akses terhadap berbagai materi edukasi yang menarik perhatian siswa, sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan teknologi sejak dini. Namun, di sisi lain, penggunaan gadget yang tidak terkontrol dapat menimbulkan risiko seperti kecanduan, gangguan sosial, emosi yang tidak stabil, dan dampak negatif pada perkembangan karakter anak. Artikel ini menggunakan metode kajian pustaka untuk mengeksplorasi manfaat dan tantangan yang ditimbulkan oleh penggunaan gadget terhadap perkembangan karakter dan gaya belajar siswa sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa gadget dapat mendukung proses pembelajaran dengan memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik melalui media visual, auditori, dan kinestetik. Di sisi lain, penggunaan gadget yang berlebihan cenderung menghambat interaksi sosial, mengurangi aktivitas fisik, serta berpotensi menyebabkan ketergantungan pada teknologi. Oleh karena itu, peran guru dan orang tua menjadi sangat penting dalam mengarahkan dan membatasi penggunaan gadget, sehingga siswa dapat memanfaatkan teknologi secara positif tanpa mengorbankan keseimbangan emosional dan sosial mereka. Rekomendasi dari penelitian ini meliputi penerapan pendidikan digital yang seimbang, pengembangan keterampilan digital yang bertanggung jawab, serta pengawasan dan manajemen waktu penggunaan gadget oleh siswa. Dengan pendekatan ini, gadget dapat menjadi sarana pendukung yang efektif untuk pembelajaran, sekaligus membantu membentuk karakter siswa yang adaptif, kreatif, dan bertanggung jawab dalam era digital.
Implementasi Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Blimbing III Kota Malang Heru Siswanto
At-Ta’dib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 2 No 01 (2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mmojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Keberadaan pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolahan belum banyak mengubah suatu keadaan. Ini disebabkan karena terjadinya sistem dikotomi pendidikan, dimana pelajaran umum dianggap lebih utama dibanding Pendidikan Agama Islam. kalaupun kompetensi dan potensi guru Pendidikan Agama Islam itu memadai, terkadang kehilangan nyalinya untuk bisa mengembangkan strateginya dalam menyampaikan Pendidikan Agama Islam di sekolah. Ini akan mengakibatkan dalam proses penyampaian pembelajaran pendidikan agama Islam kepada peserta didik jelas dianggap menoton. Ini akan mengakibatkan tidak berhasilnya sebuah pembelajaran di kelas. Ini perlu adanya suatu bentuk strategi yang handal, supaya pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah umum menarik minat peserta didik. Berbicara mengenai strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah umum itu tentunya tidak cukup dengan strategi, harus ada tidak lanjut dan harmonisasi hubungan antara guru agama dengan guru umum serta masyarakat setempat. Berkaitan dengan hal tersebut, didalam pembahasan penelitian ini akan di bahas tentang profil pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Blimbing III Kota Malang, dan upaya yang dilakukan sekolah dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama di SDN tersebut. Metode penelitian yang di gunakan dalam peneliti ini adalah metode penelitian kualitatif. Dilihat dari jenisnya, penelitian ini merupakan penelitian kasus, karena penelitian ini dilakukan secara intensif, terinci dan mendasar tentang suatu lembaga, dimana peneliti mengambil kasus “Implementasi Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Blimbing III Kota Malang.” Kata Kunci: Implementasi, Pengembangan, Pembelajaran.
Hambatan-Hambatan Yang dihadapi Guru Dalam Pengelolaan Kelas di MI Al Azhar Jember Nabilla Hamida
At-Ta’dib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 2 No 01 (2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mmojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam konteks manajemen kelas, salah satu upaya guru adalah menciptakan negara kelas yang bermanfaat. Studi ini berupaya mewakili hambatan untuk guru manajemen kelas Mi Al Azhar Jember. Secara khusus, tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan gangguan guru dalam manajemen kelas Mi Al Azhar Jember. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian, yaitu deskriptif dan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik pengamatan dan wawancara. Teknik pengamatan dilakukan di Harmeroom Teacher 4 untuk mengidentifikasi hambatan guru dalam manajemen kelas, dan teknik wawancara dilakukan pada guru wali kelas. Berdasarkan hasil analisis data, temuan penelitian ini dapat menyatakan bahwa siswa tidak memberi siswa akses kepada siswa sebelum mereka menggunakan guru untuk melanjutkan mata pelajaran berikutnya dan menggunakan guru untuk mengajar guru untuk mendukung siswa mereka dapat menarik di kelas mereka. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa guru manajemen kelas menghadapi Mi al Azhar Jember dan merupakan hambatan yang terkait dengan format pengajaran dan pembelajaran.
Integrasi Nilai Sosial dan Akhlakul Karimah melalui Manajemen Pendidikan Islam di MI The Noor Mojokerto Masrur Huda; Wahyu Syafa'at; Faiqotul Futhnah; Salsa Alimatul Fathiya
At-Ta’dib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 2 No 02 (2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mmojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the implementation of Islamic education management at MI The Noor Mojokerto in integrating social values and akhlakul karimah into the learning environment. The study utilized a qualitative method with a case study approach, where data were collected through in-depth interviews, direct observation, and document analysis. The analytical techniques involved thematic processes to identify key patterns in the strategies of Islamic education management. The findings reveal that value-based management at MI The Noor includes structured program planning, learning activities that foster the internalization of social values like mutual respect, and periodic evaluations to ensure the successful development of character based on akhlakul karimah. The conclusion of this study is that the comprehensive application of Islamic education management not only creates a conducive learning environment but also encourages students to develop religiously, socially, and academically. This study contributes to understanding the importance of integrating social values and akhlakul karimah into Islamic education management.
Pengaruh Pendekatan Joyfull Learning Dalam Mengembangkan Minat Belajar Anak Sekolah Dasar Siti Nindya Nur Khamidah; Eka Putri Norma Indah Noviyanti; India Findiani; Meysya Soffiana Kurniawati; Shelsya Muna Anggita; Yogitri Akhiryani; Nurul Mahruzah Yulia
At-Ta’dib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 2 No 02 (2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mmojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Joyfull learning merupakan pendekatan pembelajaran yang didesain sedemikian rupa hingga mampu membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan mampu meberikan kesan pembelajaran yang bermakna. Pendekatan ini bertujuan agar selama proses pembelajaran anak tidak mudah bosan, dan selalu terlibat aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini dilakukan secara studi literatur yaitu dengan didasarkan hasil pengumpulan data-data dari penelitian terdahulu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif seperti menjelaskan kembali hasil topik penelitian yang dibahas pada kajian literatur dan diambil kesimpulan secara umum. Pada pendekatan pembelajaran joifull learning diharapkan anak dapat termotivasi dan semangat belajar. Mengingat sebagian anak yang masih malu bertanya, tertekan, bahkan takut terhadap gurunya, maka pendekatan joyfull learning-lah yang akan meminimalisir rasa ketegangan saat proses pembelajaran sehingga anak akan mudah tertarik mengikuti pembelajaran dan anak akan berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
Implementasi Pembiasaan Nilai Akhlak dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak di MI Nurul Iman Pulosari Ahmad Barokah
At-Ta’dib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 2 No 02 (2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sabilul Muttaqin Mmojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembiasaan nilai akhlak dalam pembelajaran Aqidah Akhlak di MI Nurul Iman Pulosari, strategi guru dalam melaksanakan pembiasaan tersebut, faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi, serta dampaknya terhadap perilaku siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru Aqidah Akhlak, kepala madrasah, siswa, dan orang tua yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik, serta member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembiasaan akhlak diwujudkan melalui kegiatan rutin keagamaan, keteladanan guru, integrasi materi dengan praktik nyata, serta kegiatan kokurikuler bernuansa Islami. Strategi guru meliputi teladan, pembiasaan, nasihat, penguatan positif, keterlibatan aktif siswa, dan pemberian penghargaan. Faktor pendukung berasal dari komitmen guru, budaya religius madrasah, serta dukungan orang tua, sementara hambatan mencakup pengaruh lingkungan luar, media digital, keterbatasan waktu, dan perbedaan latar belakang keluarga. Dampaknya terlihat pada meningkatnya kedisiplinan, kesopanan, tanggung jawab, kemandirian, dan kesadaran spiritual siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa pembiasaan akhlak yang konsisten dan didukung lingkungan sekolah serta keluarga berperan penting dalam membentuk karakter Islami sejak dini.

Page 2 of 2 | Total Record : 18

 1   2 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 02 (2025) Vol 2 No 01 (2025) Vol 1 No 02 (2024) Vol 1 No 01 (2024)