cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muh Luqman Arifin
Contact Email
luqman@peradaban.ac.id
Phone
+6282329230108
Journal Mail Official
luqman@peradaban.ac.id
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban Jl. Raya Pagojengan KM 03 Paguyangan Kabupaten Brebes, Jawa Tengah, Indonesia. 52276.
Location
Kab. brebes,
Jawa tengah
INDONESIA
Dialektika Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Peradaban
ISSN : 28081773     EISSN : 28081773     DOI : -
Core Subject :
Dialektika Jurnal Pendidikan is a peer-reviewed, open-access scientific publication platform focused on the development of educational sciences. With a comprehensive scope covering both basic and applied research, this journal is committed to publishing transformative works that provide significant contributions to scientific literature. As a multidisciplinary journal, we are inclusive of various research paradigms and methodologies—including qualitative, quantitative, and mixed methods. We invite academics to disseminate research results themed Educational Transformation. Our primary focus includes policy and leadership, digital technology innovation, curriculum development, as well as the sociological, philosophical, and psychological aspects within the educational ecosystem. The journal is published twice a year (May and October) through a rigorous expert review process, where the substantive accuracy of the manuscript remains the sole responsibility of the author. Dialektika Jurnal Pendidikan holds the p-ISSN: 2528-2328.
Arjuna Subject : -
Articles 182 Documents
 1   2   3   4   5 
Peningkatan Hasil Belajar Guling Depan Melalui Penerapan Media Papan Miring pada Siswa Kelas IV SD Negeri Wanasari Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016: Array Samsul Fata
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v2i2.324

Abstract

Abstrak: Hasil belajar siswa Guling depan mata pelajaran Pendidikan jasmani dan kesehatan kelas IV SD Negeri Wanasari rendah. Peneliti ini memusatkan pada upaya meningkatkan hasil belajar Guling ke depan dengan media papan miring. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan motivasi dan hasil belajar di setiap siklus. Rata-rata kelas mengalami peningkatan dari 66,39 menjadi 69,72 pada siklus I dan 75,83 pada siklus II. Pembelajaran siklus I siswa yang aktif sebanyak 67% naik menjadi 83% pada siklus II. Sehingga penggunaan media matras yang dibuat miring mampu meningkatkan hasil belajar guling depan siswa. Abstract: The problem in this research contents is about the low of student learning outcomes’ forward roll of phsycal education and health sciences at class IV in SD N Wanasari. The researcher focuses on improving study result of forward roll by applying the implementation of slanted board media. The kind of this research is classroom action research which was conducted in two cycles. The results showed that there was an increase in motivation and learning outcomes in each cycle. The class average has increased 66.39 point being 69.72 in the first cycle and 75.83 in the second cycle. The active students in the cycle I are 67% increased to 83% in the cycle II. Thus, the implementation of the slanted mattresses can improve student learning outcomes in subject forward roll of Phsycal Education and Health Sciences.
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumahan Pecahan yang Berpenyebut Tidak Sama dengan Menggunakan Model Tutor Sebaya di Kelas V SD Negeri Dukuhtengah 02 Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016: Array Siti Khotimah
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v2i2.325

Abstract

Abstrak: Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika materi penjumlahan pecahan yang berpenyebut tidak sama dengan menggunakan model tutor sebaya. Dalam tiap siklusnya terdapat 4 tahap yaitu perencanaan, implementasi, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II yang ditandai dengan: Peningkatan nilai aktivitas belajar siswa di siklus I dengan prosentase 63 % menjadi 94% di siklus II, naik sebesar 31%. Peningkatan hasil belajar siswa berdasarkan ketuntasan belajar klasikal yang di siklus I memperoleh prosentase 71% dan siklus II menjadi84% naik sebesar 13%. Abstract: This classroom action research aims to increase the activity and learning outcomes of mathematics of the fractional addition denominator Inequalities using peer tutor model. In each cycle there are 4 stages of planning, implementation, action, observation, and reflection. The results showed that there is an increase in activity and learning outcomes of students from cycle I to cycle II is characterized by: Improving the value of student learning activities in cycle I with the percentage of 63% being 94% in cycle II, up by 31%. Improvement of student learning outcomes based on the completeness of classical learning in cycle I get percentage of 71% and cycle II to84% up by 13%.
Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Perkalian Pecahan Melalui Model Penerapan Cooperative Learning Tipe STAD pada Siswa Kelas VI SDN Dukuhtengah 02 Kecamatan Margasari Kabupaten Tegal Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016: Array Sunarti Sunarti
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v2i2.326

Abstract

Abstrak: Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengungkap bahwa penerapan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode cooperative learning tipe STAD. Pengumpulan datanya menggunakan tes dan observasi. Analisis datanya menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan ketuntasan dari siklus I ke siklus II sebesar 20%. Tingkat ketuntasan belajar pada siklus II yang telah mencapai 91 % telah melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan peneliti yaitu 90 %. Nilai rata-rata pada kondisi awal mencapai 60,7, pada siklus I meningkat menjadi 70,9, dan pada siklus II menjadi 79,9 telah terjadi peningkatan nilai rata-rata dari siklus I ke siklus II meningkat 9,0 point atau 26 %. Sehingga dapat disimpulkan melalui model pembelajaran tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa. Abstract: The aim of this classroom action research is to reveal that the implementation of STAD learning models can improve the student learning activities and student learning outcomes. This study used cooperative learning method type STAD. The data collection used test and observation. The data analysis used quantitative descriptive. The results showed that there was an increase in completeness from cycle I to cycle II by 20%. The level of completeness of learning in the second cycle which has reached 91% has exceeded the success indicators set by the researcher that is 90%. The average value in the initial conditions reached 60.7, in the first cycle it increased to 70.9, and in the second cycle being 79.9 there was an increase in the average value of the first cycle to the second cycle increased being 9.0 points or 26% . Thus, it can be concluded that the students learning activities and students learning outcomes can be improved through the STAD type learning model.
Peningkatan Kemampuan Siswa Tentang Koperasi Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping: Array Tarmini Tarmini
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v2i2.327

Abstract

Abstrak: Berdasarkan hasil tes dalam pembelajaran IPS materi koperasi pada siswa kelas IV.A semester 2 SDN Maribaya 01 tahun pelajaran 2017-2018 masih rendah terbukti dari 24 siswa dengan KKM 70 hanya 5 siswa (28,34%) yang tuntas dan 19 siswa (71,66%) belum tuntas. Tujuan dari penelitian ini meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran Mind Mapping. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Tiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Pengambilan data dengan lembar observasi, dokumentasi foto dan hasil tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dan teknik kualitatif. Hasil analisis data didapatkan dari 5 indikator aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 70,83% menjadi 83,33% setelah siklus II dan hasil belajar siswa peningkatan dari prasiklus 41,67% meningkat menjadi 54,17% setelah siklus I dan menjadi 83,33% setelah siklus II. Simpulan dari penelitian ini penggunaan model Mind Mapping mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Siswa materi Koperasi Pada Siswa Kelas IV.A semester 2 SDN Maribaya 01 kecamatan Kramat kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2017-2018. Abstract: Based on the test results in Social Science materials cooperative in grade IV.A second semester students of SDN Maribaya 01 academic year 2017-2018 is still low proven from 24 students with KKM 70 only 5 students (28.34%) completed and 19 students ( 71.66%) incomplete. The purpose of this study is to increase student activity and learning outcomes used the Mind Mapping learning model. This research is a classroom action research with two cycles. Each cycle consists of the stages of planning, action, observation and reflection. The data collection with observation sheets, photo documentation and test results. The data analysis techniques used are quantitative techniques and qualitative techniques. The results of data analysis obtained from 5 indicators of student activity has increased from cycle I by 70.83% being 83.33% after cycle II and student learning outcomes increase from pre-cycle 41.67% being 54.17% after cycle I and 83 , 33% after cycle II. Conclusions from this study is the use of the Mind Mapping model can increase student learning activities and results in cooperative material in grade IV.A students in the second semester of SDN Maribaya 01 in Kramat sub-district, Tegal district, in the academic year 2017-2018.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Sistem Ekskresi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Margasari: Array Nur Azizah
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.479

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA materi sisitem Ekskresi melalui penerapan model Problem Based Learning bagi siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Margasari kabupaten Tegal. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini terdiri atas dua siklus yang masing-masing siklus terdiri atas 4 (empat) tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pembelajaran Problem Based Learning yang digunakan peneliti pada pembelajaran IPA diketahui bahwa pada kondisi awal hasil belajar siswa dalam memahami materi sisitem ekskresi dalam pembelajaran hanya mencapai persentase rata-rata sebesar 35,3%. Setelah dilakukan tindakan dengan pembelajaran Problem Based Learning maka hasil belajar siswa meningkat. Sebagaimana hasil penelitian pada Siklus I mencapai persentase rata-rata hasil belajar siswa dalam memahami materi sistem ekskresi sebesar 67,7% dan dilanjutkan pada Siklus II mencapai persentase rata-rata hasil belajar siswa dalam memahami sistem ekskresi sebesar 88,2%.
Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Menyusun RPP Melalui Kegiatan Workshop Penyusunan RPP di MI Nurul Ulum Kesuben Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019: Array Arhamah Arhamah
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.480

Abstract

Proses pembelajaran di dalam kelas sangat tergantung kepada kemampuan dan keterampilan guru dalam mengelola kelas. Karenanya, orang yakin bahwa guru memiliki andil yang besar dalam setiap proses pembelajaran di dalam kelas. Guru sangat berperan dalam membantu perkembangan peserta didik untuk mewujudkan tujuan hidup serta cita-citanya. Minat, bakat serta kemampuan peserta didik tidak akan berkembang secara optimal tanpa bantuan guru di sekolahan, demikian juga dengan guru di pendidikan dasar. Pendidikan yang diterapkan baik di sekolah, keluarga maupun masyarakat hendaknya mampu mengembangkan potensi yang dimiliki oleh setiap anak. Di lingkungan sekolah, pendidik diharapkan mampu mengembangkan potensi yang ada melalui serangkaian proses pembelajaran, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Karenanya, diperlukan seorang tenaga pendidik yang memiliki kemampuan dan profesionalisme yang memadai. Dari kegiatan supervisi yang dilaksanakan, ditemui kelemahanan guru di MI Nurul Ulum Kecamatan Kesuben dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dari kegiatan supervisi tersebut maka penulis melakukan penelitian ini dan memfokuskan penelitian ini pada upaya peningkatan kemampuan guru di MI Nurul Ulum Kesuben dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Dan rumusan masalah dalam penelitian tindakan ini adalah Apakah kegiatan Workshop penyusunan RPP dapat meningkatkan kemampuan guru MI Nurul Ulum Kesuben Kab. Tegal dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran? Dan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan guru MI Nurul Ulum Kesuben dalam menyusun RPP setelah diadakan Workshop penyusunan RPP di MI Nurul Ulum Kesuben. Subyek penelitian ini adalah guru MI Nurul Ulum yang berjumlah 9 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk keabsahan data menggunakan teknik triangulasi yang digunakan adalah triangulasi data, dan metode dan analisisnya menggunakan analisis kualitatif deskriptif. Setelah melalui 2 rangkaian siklus penelitian maka diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: bahwa dari siklus pertama peningkatan kemampuan guru MI Nurul Ulum dalam membuat RPP belum meningkat sesuai dengan indikator penelitian. Maka dilanjutkan dengan siklus kedua yang hasilnya sesuai dengan indikator penelitian. Maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan workshop yang dilakukan oleh pengawas dapat meningkatkan kemampuan guru MI Nurul Ulum Kesuben dalam menyusun RPP.
Evaluasi Program Penugasan Dosen di Sekolah (PDS) Universitas Peradaban Berdasarkan Model Kesenjangan (Discrepancy Model): Array Dwi Hesty Kristyaningrum; Winarto Winarto
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.482

Abstract

Penelitian ini di latarbelakangi adanya hibah revitalisasi penguatan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) berupa program Penugasan Dosen di Sekolah (PDS). Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan program PDS di Universitas Peradaban (UP). Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu penelitian evaluatif dengan model kesenjangan. Subjek penelitian ini yaitu sepuluh dosen peserta PDS UP. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu penilaian RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), penilaian mengajar, dan penilaian luaran program. Teknis analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa pelaksanaan program dalam kategori baik. Terlaksananya Program PDS dengan indikator keberhasilan: 1) tersusunnya perangkat pembelajaran kolaboratif antara dosen dan guru mitra, 2) terlaksananya pembelajaran kolaboratif yang dibuktikan dengan rekaman audio visual proses pembelajaran kolaboratif, dan 3) diperolehnya pengalaman baik dan terlaporkan menjadi tulisan pengalaman baik program PDS. Rekomendasi hasil evaluasi program PDS UP yaitu alokasi waktu pelaksanaan PDS perlu ditambah dan perencanaan program mempertimbangkan kegiatan akademik di sekolah.
Meningkatkan Motivasi dan Kompetensi Guru dalam Membuat RPP Melalui Workshop di SD Negeri Prupuk Selatan 04 Kecamatan Margasari Kabupaten Tegal Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018: Array Nurofik Nurofik
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.483

Abstract

Latar belakang penelitian ini oleh lemahnya motivasi dan kompetensi guru dalam membuat RPP, Penelitian Tindakan Sekolah ini dilaksanakan selama 6 bulan. Subjek penelitian ini adalah guru-guru SD Negeri Prupuk Selatan 04 yang berjumlah 7 orang. Penelitian ini dirancang dengan 2 siklus dan masingmasing siklus terdiri atas 4 tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membuat alat peraga matematika dari siklus I sampai siklus II mengalami peningkatan yang signifikan. Hasil akhir yang diperoleh dari penelitian ini adalah 100% dari 7 orang guru SDN Prupuk Selatan 04 telah mencapai kategori sangat baik dalam membuat RPP yang sesuai dengan standar proses. Saran berkaitaan dengan penelitian ini antara lain bagi guru hendaknya harus menguasai dan memahami cara membuat RPP yang sesuai kaidah-kaidah, sesuai petunjuk, kreatif dan inovatif agar pembelajaran lebih menarik sehingga berdampak pada prestasi belajar siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Market Place Activity (MPA) Dalam Upaya Peningkatan Prestasi Belajar PAI dan Budi Pekerti pada Materi Haji dan Umroh Siswa Kelas IX A SMP Negeri 1 Tonjong TP. 2017/2018: Array Solehudin Solehudin
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.484

Abstract

Ada dua sisi penting yang diemban oleh Pendidikan Agama Islam. Pertama, menanamkan pemahaman tentang Islam secara komprehensif kepada peserta didik agar mereka mengetahui dan memahami nilai-nilai Islam sekaligus mempunyai kesadaran yang mendalam untuk mengamalkannya. Dan kedua, memberikan bekal yang cukup kepada peserta didik agar nantinya mereka dapat berkiprah di masyarakat serta mampu survive dalam menghadapi tantangan kehidupan dengan landasan nilai-nilai Islam. Umumnya siswa SMP masih sangat kesulitan untuk memahami pembelajaran PAI dan mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari untuk menjadi suatu sikap kepribadian. PAI dianggap sebagai mata pelajaran yang cukup dihafalkan tanpa perlu memahami dan mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari. Anggapan inilah yang mengakibatkan rendahnya minat serta motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran PAI di kelas. Rendahnya motivasi belajar siswa secara langsung berpengaruh juga terhadap peningkatan prestasi belajar siswa. Rendahnya motivasi belajar yang terjadi pada siswa kelas IX ini menjadi perhatian serius bagi guru PAI sehingga perlu melakukan penelitian tindakan kelas dengan masalah. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar PAI siswa kelas IX A materi haji dan Umroh dengan menggunakan model market place activity. Dalam penelitian ini teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah dengan observasi, tes/ uji kompetensi, angket dan wawancara. Setelah data terkumpul melalui teknik pengumpulan data maka langkah selanjutnya adalah melakukan validasi data.Validasi data dilakukan dengan teknik keabsahan atau triangulasi, Teknik triangulasi yang digunakan adalah triangulasi data, dan metode. Dan akhirnya di analisis dengan menggunakan kualitatif deskriptif. Dan dari dua siklus dengan masing-masing langkah maka diketahui bahwa market place activity dapat meningkatkan hasil prestasi belajar PAI khususnya materi Haji dan Umroh dengan menggunakan media audio-visual.
Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Menentukan Watak Tokoh Dalam Dongeng Fabel Melalui Model Pembelajaran Role Playing Pada Siswa Kelas VII G SMP Negeri 2 Margasari Semester Genap Tahun Pelajaran 2017/2018: Array Wiwiek Ariyani
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.485

Abstract

Permasalahan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menentukan watak tokoh dalam dongeng fabel pada siswa kelas VII G SMP Negeri 2 Margasari semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti melakukan penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang setiap siklusnya dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan dengan menggunakan model pembelajaran Role Playing. Dari hasil pengamatan menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa dari siklus I sebesar 56,3 kemudian pada siklus II sebesar 90,63 yang artinya hasil belajar siswa kelas VII G mengalami peningkatan sebesar 34,33%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Role Playing terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia materi menentukan watak tokoh dalam dongeng fabel pada kelas VII G SMP Negeri 2 Margasari semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Oleh karena itu, dengan tercapainya tingkat ketuntasan belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Role Playing maka penelitian tindakan kelas ini dinyatakan berhasil.

Page 3 of 19 | Total Record : 182

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2022): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2021): Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2021): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2020): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2020): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan More Issue