cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muh Luqman Arifin
Contact Email
luqman@peradaban.ac.id
Phone
+6282329230108
Journal Mail Official
luqman@peradaban.ac.id
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban Jl. Raya Pagojengan KM 03 Paguyangan Kabupaten Brebes, Jawa Tengah, Indonesia. 52276.
Location
Kab. brebes,
Jawa tengah
INDONESIA
Dialektika Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Peradaban
ISSN : 28081773     EISSN : 28081773     DOI : -
Core Subject :
Dialektika Jurnal Pendidikan is a peer-reviewed, open-access scientific publication platform focused on the development of educational sciences. With a comprehensive scope covering both basic and applied research, this journal is committed to publishing transformative works that provide significant contributions to scientific literature. As a multidisciplinary journal, we are inclusive of various research paradigms and methodologies—including qualitative, quantitative, and mixed methods. We invite academics to disseminate research results themed Educational Transformation. Our primary focus includes policy and leadership, digital technology innovation, curriculum development, as well as the sociological, philosophical, and psychological aspects within the educational ecosystem. The journal is published twice a year (May and October) through a rigorous expert review process, where the substantive accuracy of the manuscript remains the sole responsibility of the author. Dialektika Jurnal Pendidikan holds the p-ISSN: 2528-2328.
Arjuna Subject : -
Articles 182 Documents
 2   3   4   5   6 
Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli dengan Menggunakan Permainan 3 on 3 pada Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 2 Warureja Tegal Semester II Tahun Pelajaran 2017/2018: Array Kasturi Kasturi
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.486

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat dan hasil belajar siswa. Pokok Permasalahan adalah “Bagaimana penggunaan permainan 3 on 3 dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa tentang passing bawah bola voli di kelas VIII F SMP Negeri 2 Warureja semester 2 tahun pelajaran 2017/ 2018?”. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Peneilitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Siklus I tanggal 16, 23, dan 30 April 2018 tanpa bimbingan peneliti. Sedangkan siklus II pada tanggal 7, 14, dan 21 Mei 2018 dengan bimbingan peneliti secara optimal. Tiap siklus dilakukan empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penggunaan permainan 3 on 3 dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa tentang passing bawah bola voli yang lebih baik dari pada penggunaan metode yang bersifat teacher-centered. Data menunjukkan dalam pra siklus minat siswa hanya 47% siswa, tuntas belajar 35% siswa dan rata-rata kelas 62,94 dan pada siklus I meningkat siswa berminat 74%, tuntas belajar 59% siswa dan rata-rata kelas 73,53. Selanjutnya pada siklus II siswa berminat 94%, ketuntasan siswa 91% dan rata-rata kelas 82,35.
Improving Activities and Writing Skill in English Simple Descriptive Text by Applying the Strategy of the Picture Word Inductive Model in Students of Class VIID Warureja Junior High School in the Academic Year 2017/2018: Array Subektiningsih Subektiningsih
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.487

Abstract

Increase in activity in writing simple descriptive texts in English by applying the picture word inductive model strategy to students in class VII D Warureja Junior High School 2 in the 2017/2018 school year and increasing the skills of writing simple descriptive texts in English by applying inductive picture word strategies model on students of class VII D Warureja Junior High School 2017/2018 school year. The study was conducted in 2 cycles using an action research model consisting of four components, namely planning, implementing, observing and reflecting. The research subjects were students of class VII D of Warureja Junior High School 2 in the academic year 2017/2018 with 29 students consisting of 15 male students and 14 female students. The conclusions from the results of this class action research are the application of the picture word inductive model strategy that can increase the activity of writing simple descriptive text in English by 10.35%, that is, from the first cycle of 55.17% with the criteria active enough to be 65.52% in cycle 2 active criteria and the application of picture word inductive model strategies can improve simple descriptive text writing skills in English by 10.34%, namely in cycle 1 of 68.97% increasing to 79.31% in cycle 2.
Resepsi Siswa Terhadap Nilai Moral dalam Cerita Anak dan Relevansinya dengan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar: Array Yukhsan Wakhyudi; Mulasih Mulasih
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.488

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu, pertama mendeskripsikan dan menjelaskan resepsi siswa terhadap nilai-nilai moral dalam cerita anak. Kedua, mendeskripsikan dan menjelaskan relevansi nilai-nilai moral dalam cerita anak dengan pendidikan karakter di Sekolah Dasar. Penelitan ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan metode analisis isi dan pendekatan objektif. Teknik Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data interaktif. Dokumen dalam penelitian ini adalah lima belas cerita anak. Penelitian ini menggunakan validasi data triangulasi teori. Analisis dokumen dilakukan dengan cara membandingkan dokumen dari hasil catatan-catatan temuan, hasil tes esai dan wawancara dengan siswa. Hasil penelitian tentang resepsi sastra berkaitan dengan pemahaman terhadap tokoh utama, nilai pendidikan moral, perbandingan cerita anak yang ditulis orang dewasa dan cerita yang ditulis anak-anak, serta pentingnya kedudukan sastra anak. Hasil analisis berkaitan dengan relevansi nilai-nilai dalam cerita anak menunjukkan bahwa keseluruhan nilai pendidikan moral dalam lima belas cerita anak memiliki relevansi dengan pendidikan karakter di Sekolah Dasar sebagai upaya penanaman karakter siswa.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKn Melalui Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas V Semester II SD Negeri Jembayat 03 Kecamatan Margasari Tahun Pelajaran 2017/2018: Array Nurokhman Nurokhman
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.489

Abstract

Kegiatan Penelitian dilakukan pada siswa kelas V semester II tahun pelajaran 2017/2018 SD Negeri Jembayat 03 Kecamatan Margasari Kabupaten Tegal dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar PKn materi memahami kebebasan berorganisasi. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pembelajaran menggunakan metode demonstrasi. Data yang dihimpun berupa hasil belajar PKn yang terdiri atas data kondisi awal, data siklus I, dan data siklus II. Analasis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan kondisi awal, data siklus I dan data siklus II. Keadaan awal sebelum guru menerapkan metode demonstrasi, hasil PKn rendah dan nilai rata-ratanya masih jauh dibawah nilai KKM. Pada kondisi awal rata-rata kelas 68,1 dengan ketuntasan belajar 41,9% pada siklus I nilai rata-rata 75,0 (naik 10,13%), ketuntasan belajar 70,96% (naik 29,6%). Pada siklus II rata-rata kelas 83,70 jika dibandingkan dengan kondisi awal naik 22,91% ketuntasan belajar 93,55 dengan demikian dari 31 siswa yang tidak tuntas hanya 2 orang siswa. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas menunjukkan bahwa secara teoretik maupun secara empirik, melalui pembelajaran dengan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar PKn materi memahami kebebasan berorganisasi di kelas V semester II SD Negeri Jembayat 03 Kecamatan Margasari Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2017/2018.
Peningkatan Hasil Pembelajaran PKn Materi tentang Pengaruh Globalisasi melalui Metode Jigsaw (Tutor Sebaya) di Kelas IV SD Negeri Pejagan 02 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Kecamatan Tanjung Kabupaten Brebes: Array Agus Purnomo
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.490

Abstract

Dari hasil observasi awal diketahui bahwa proses pembelajaran di kelas IV belum optimal. Pembelajaran masih berpusat pada guru, respon siswa terhadap pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) rendah. Selama proses pembelajaran siswa kurang aktif, partisipasi siswa lebih banyak mencatat dan mendengarkan penjelasan guru. Keaktifan siswa yang rendah berdampak pada penguasaan materi PKn. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dua siklus, tiap siklus mencakup empat tahap yaitu: 1) perencanaan (planning); 2) pelaksanaan (acting); 3) pengamatan (observing); dan 4) refleksi (reflecting). Dari satu siklus ke siklus selanjutnya, baik dari segi keaktifan siswa, kinerja guru, maupun peningkatan penguasaan materi PKn tentang pengaruh globalisasi bagi siswa. Data tentang keaktifan siswa pada siklus I sebasar 64%, dan pada siklus II meningkat menjadi 92%. Data tentang kinerja guru pada siklus I rata-rata 3,3 termasuk dalam kategori baik, dan pada siklus II nilai rata-rata mencapai 4,0 kategori sangat baik. Sedangkan penguasaan materi siswa nilai rata-rata pada siklus I yang diperoleh sebesar 67,6 kategori cukup, pada siklus II nilai ratarata penguasaan materi siswa meningkat menjadi 78 termasuk kategori baik.
Peningkatan Aktivitas dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran PKn tentang Perjuangan Meraih Kemerdekaan Melalui Pendekatan Cooperative Script pada Siswa Kelas VI SD Negeri Selapura 01 Kecamatan Dukuhwaru Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2016/2017: Array Irianto Dwi Asmoro
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.491

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif untuk meningkatkan penguasaan materi siswa terhadap materi pokok menceritakan arti dan nilai Perjuangan Meraih Kemerdekaan pada siswa kelas VI semester I SD Negeri Selapura 01 tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas yang dilaksanakan selama 2 siklus. Sumber data adalah guru dan siswa kelas VI SD Selapura 01 sebanyak 36 siswa, alat pengumpul data dengan observasi dan tes hasil belajar, dan analisis data dengan menggunakan persen, indikator keberhasilan dinyatakan jika 85% siswa telah mencapai nilai 75 maka dikatakan tuntas belajar secara klasikal. Aktivitas perbaikan pembelajaran dikatgorikan baik dengan rata-rata nilai 3,8 (skala 1-5) pada siklus I dan pada siklus II mengalami peningkatan mencapai nilai rata-rata 5 (skala 1-5) berarti meningkat menjadi baik.Prestasi belajar siswa pada sebelum perbaikan dengan rata-rata 65 (skala 10-100) meningkat menjadi cukup dengan nilai rata-rata 73 (skala 10-100) pada siklus I. Kemudian pada akhir siklus II peningkatan yang dikatakan baik sekali mencapai nilai- rata-rata 85 (dalam skala 10-100).Peningkatan hasil belajar meningkat melalui aktivitas-aktivitas: a) Pelaksanaan Apersepsi yang Menarik, b) Melibatkan siswa dalam pembelajaran, c) Pengaktifan siswa dalam diskusi kelompok, d) Pengaktifan siswa dalam kegiatan latihan, dan e) Pemanfaatan tukar informasi dan sharing antar kelompok.
Peningkatan Motivasi dan Kemampuan Membaca Ekstensif Melalui Metode SQ3R pada Peserta Didik Kelas VIII D SMP Negeri 2 Warureja: Array Wastiah Wastiah
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.492

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk: 1) mengetahui peningkatkan motivasi membaca ekstensif peserta didik di kelas VIII D SMP N 2 Warureja setelah melaksanakan pembelajaran dengan SQ3R, 2) untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca ekstensif peserta didik di kelas VIII D SMP N 2 Warureja, dan 3) untuk mengetahui seberapa besar penigkatan kemampuan membaca ekstensif dengan di terapkanya SQ3R pada peserta didik kelas VIII D SMP N 2 Warureja semester 2 tahun pelajaran 2017/2018. Subyek penelitian adalah peerta didik kelas VIII D SMP Negeri 2 Warureja Kab. Tegal tahun pelajaran 2017/2018 dengan jumlah peserta didik 34 terdiri atas 17 peserta didik laki-laki dan 17 peserta didik perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, angket, dan dokumentasi. Analisis penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif. Penerapan metode pembelajaran SQ3R dapat meningkatkan motivasi belajar membaca ekstensif pada peserta didik Kelas VIII D semester 2 SMP Negeri 2 tahun pelajaran 2017/2018. Penerapan metode pembelajaran SQ3R dapat meningkatkan kemampua membaca ekstensif pada peserta didik semester 2 SMP Negeri 2 Warureja tahun pelajaran 2017/2018. Besarnya peningkatan motivasi belajar peserta didik diperoleh hasil tingkat motivasi belajar peserta didik pada siklus 1 ada 2 peserta didik atau 6% dengan kategori sangat tinggi dan siklus 2 meningkat menjadi 4 peserta didik atau 12% dengan kategori sangat tinggi. Demikian juga besarnya kemampuan membaca siklus 1 sebesar 77,64 % menjadi 78,23 % pada siklus 2, dengan nilai ketuntasan KKM pada siklus 1 sebesar 70,58 % meningkat menjadi 82,35 % pada siklus 2.
Pengembangan Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis CALL (Computer Assisted Language Learning): Array Umi Chabibatus Zahro
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i1.493

Abstract

Penulisan gagasan ini bertujuan untuk memaparkan pengembangan pembelajaran bahasa Arab berbasis CALL (Computer Assisted Language Learning). Adapun yang menjadi latar belakang penulisan ini bahwa CALL merupakan model pembelajaran berbasis komputer yang sudah dapat diaplikasikan pada pembelajaran bahasa Asing (baca: Inggris), sedangkan dalam pembelajaran bahsa Arab, CALL belum dimanfaatkan secara maksimal. CALL merupakan bukti kemajuan teknologi yang dapat diaplikasikan dalam proses pembelajaran dalam bidang apapun, baik sebagai alat pendukung maupun kebutuhan primer sekalipun. CALL memiliki potensi yang baik untuk diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Arab dalam meningkatkan motivasi belajar pada 4 maharah yaitu istima’, kalam, qiro’ah maupun kitabah.
Peningkatan Kemampuan Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran melalui Supervisi Akademik pada Guru SDN Kramat 01 Kecamatan Kramat Kabupaten Tegal Semester 1 Tahun Pelajaran 2016/2017: Array Sri Susanti
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i2.494

Abstract

Latar belakang masalah yang mendasari penelitian ini adalah kemampuan guru SDN Kramat 01 secara akademik, menyusun RPP dan melaksanakan pembelajaran yang masih sangat rendah, dibuktikan dari hasil tes akademik pada kondisi awal dari delapan guru rata-rata hanya 48,75 kategori kurang, kemampuan menyusun RPP ratarata 57,50 kategori kurang dan kemampuan melaksanakan pembelajaran sebesar 67,36 kategori cukup. Penelitian tindakan sekolah ini bertujuan meningkatkan kemampuan guru menyusun RPP dan melaksanakan pembelajaran pada guru SD Negeri Kramat 01 Semester I tahun pelajaran 2016/2017. Subjek Penelitian yaitu para guru yang berjumlah delapan orang (enam guru kelas dan dua guru mata pelajaran). Metode pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dokumentasi, dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian kemampuan akademik guru dari pra-siklus 48,75 kategori kurang menjadi siklus I sebesar 68,75 kategori cukup menjadi 78,75 pada siklus II dengan kategori baik. Hasil menyusun RPP pada kondisi awal hanya sebesar 57,50 kategori kurang sedangkan pada siklus I mencapai 69,00 kategori cukup dan pada Siklus II meningkat menjadi 77,50 kategori baik. Kemampuan melaksanakan pembelajaran rata-rata pra-sikus 67,36 kategori cukup meningkat menjadi 76,98 kategori baik pada siklus I dan meningkat menjadi 86,29 kategori amat baik pada siklus II. Terbukti supervisi akademik dapat meningkatkan kemampuan akademik guru, kemampuan menyusun RPP dan melaksanakan pembelajaran.
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Pecahan Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas VI SD Negeri Kalisalak 03: Array Mausuli Mausuli
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i2.495

Abstract

Hasil belajar matematika pada materi hitung bilangan pecahan yang diperoleh siswa kelas VI SD Negeri Kalisalak 03 tahun 2018/2019 masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika materi hitung bilangan pecahan di kelas VI SD Negeri Kalisalak 03. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dari penelitian ini yaitu siswa kelas VI SD Negeri Kalisalak 03 tahun ajaran 2018/2019 sebanyak tiga puluh tujuh siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Cara pengumpulan data dilakukan melalui tes formatif dan pengamatan aktivitas belajar siswa. Indikator keberhasilan penelitian ini yaitu rata-rata nilai hasil belajar siswa ≥ 65, dengan persentase ketuntasan minimal 75%, keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran minimal 75%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa 71,43 dengan ketuntasan belajar klasikal 62,2%, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran 57% dengan kriteria aktif. Pada siklus II, rata-rata nilai hasil belajar siswa 79,19 dengan ketuntasan belajar klasikal 86,4%, keaktifan siswa dalam proses pembelajaran 92% dengan kriteria sangat tinggi. Hasil tersebut menunjukkan peningkatan dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD terbukti dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa, serta performansi guru.

Page 4 of 19 | Total Record : 182

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2022): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2021): Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2021): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2020): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2020): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan More Issue