cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohamad Nur Fauzi
Contact Email
fauzinur228@uinponorogo.ac.id
Phone
+6281553769994
Journal Mail Official
fauzinur228@uinponorogo.ac.id
Editorial Address
Jl. Puspita Jaya, Krajan, Pintu, Kec. Jenangan, Kabupaten Ponorogo, Jawa Timur 63492
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
Indonesian Mathematics Education Journal
Published by UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo
ISSN : 30628180     EISSN : 30481341     DOI : https://doi.org/10.21154/
Core Subject :
Indonesian Mathematics Education Journal is published by Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Ponorogo as a medium to increase the creativity of teachers (especially mathematics teachers), lecturers, academics, and practitioners related to research and community service in the field of tadris/education in mathematics. This journal provides a venue for publication that is peer-reviewed, academically rigorous, and professionally recognized. IMEJ publishes original articles on the latest issues and trends in research and community service in the field of tadris/education in Mathematics. This journal is published twice a year on April and Oktober. The Editorial Board of the Journal invites every manuscript that addresses the topic of research and community service in the field of mathematics education that uses an established and recognized scientific approach that also has impact or can be generalized to national and international populations. All manuscripts must provide a thorough literature review defining research and community service problems as well as overall conclusions discussing the implications and limitations of research and community service, especially in the field of mathematics education.
Arjuna Subject : -
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "vol. 3 no. 1 (2026)" : 8 Documents clear
Professional Influence of Teachers in the Understanding of Mathematical Structures on Learning Outcomes in Terms of Social Emotional Competence Sandra Kurniawan; Riyadi Riyadi; Anesa Surya
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v3i1.64

Abstract

Abstract The purpose of this study was to examine the professional influence of teachers in understanding the structure of mathematics on learning outcomes in terms of social emotional competence. This type of research is quantitative with an experimental approach. The population is teachers and students of Class V in Wonogiri district. Sampling technique with cluster random sampling technique. Data collection techniques through: social emotional questionnaire and mathematical structure, as well as tests. Data analysis using Anava two way with same cell and Anava further test. The results of this study showed that F account (90.416) is greater than F table (3.84), meaning that the teacher's professional influence on the learning outcomes of mathematics and F account (28.605) is greater than F table (3.00), social emotional competence influence on learning outcomes mathematics. The conclusion of the study is that professional teachers in understanding the structure of mathematics and social emotional competence of learners affect learning outcomes, namely increased understanding of mathematical concepts. The implication of this study is that the professional competence of teachers in understanding the structure of mathematics and social emotional competence of learners to be one of the determining variables in setting an effective mathematical learning model for the achievement of learning outcomes.
Efektivitas Media Pembelajaran Ular Tangga Matematika Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Nurhalimah Nurhalimah; Wafiq Azizah; Herianto Herianto; Nurjannah Nurjannah
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v3i1.72

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media pembelajaran Ular Tangga terhadap minat belajar matematika siswa di UPT SMKN 1 Sinjai. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis pre-eksperimen dan desain One Group Pretest–Posttest. Sampel penelitian berjumlah 20 siswa kelas X AKL 1 yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen penelitian berupa angket minat belajar dengan 24 pernyataan skala Likert yang mencakup empat indikator, yaitu perasaan terhadap matematika, minat kognitif, ketertarikan terhadap aktivitas pembelajaran, dan keterlibatan siswa. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk, uji homogenitas Levene, analisis deskriptif, dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Rata-rata skor minat belajar meningkat dari 70,95 menjadi 85,15 dengan selisih 14,20 poin. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai p-value 0,000 (<0,05), sehingga terdapat pengaruh signifikan setelah penerapan media Ular Tangga. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran Ular Tangga memiliki pengaruh signifikan terhadap minat belajar matematika siswa di UPT SMKN 1 Sinjai. Penelitian ini memberikan kontribusi berupa bukti empiris serta implikasi pentingnya penggunaan media pembelajaran yang kreatif dan interaktif.
Efektivitas Pembelajaran Literasi Numerasi Terintegrasi Daring Pada Guru Mi Di Kabupaten Purbalingga Jawa Tengah Mulyono; Andrianto; Arie Anang Setyo
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v3i1.73

Abstract

Penelitian ini adalah studi eksperimen yang bertujuan untuk mengukur efektivitas pembelajaran literasi numerasi terintegrasi secara daring yang diterapkan pada para guru MIS di Kabupaten Purbalingga, Jawa Tengah. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas pembelajaran daring literasi numerasi terintegrasi dalam meningkatkan literasi guru MIS di Kabupaten Purbalingga, Jawa Tengah. Penelitian ini dilaksanakan dari tanggal 14 oktober 2024 sampai dengan 19 oktober 2024 selama 5 hari dengan melibatkan guru-guru MIS sebagai subjek penelitian, yang dipilih menggunakan teknik random sampling klaster. Untuk mengevaluasi hasil belajar literasi, digunakan data hasil tes, aktivitas peserta yang diamati melalui lembar observasi, keterlaksanaan proses mengajar yang dinilai melalui lembar observasi, serta respons para guru terhadap pembelajaran yang diukur menggunakan angket. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis deskriptif untuk memaparkan pelaksanaan pembelajaran, respons guru, dan hasil belajar mereka. Hasil penelitian diuraikan dalam bentuk tingkat ketuntasan, aktivitas, serta respons positif para peserta terhadap pembelajaran daring yang dilakukan, memberikan gambaran tentang efektivitas metode pembelajaran ini. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar daring menunjukkan tingkat ketuntasan sebesar 100% peserta dengan nilai minimal 71/B, dengan rata-rata nilai 76,11; (2) aktivitas peserta selama lima kali pertemuan dengan model pembelajaran daring berada pada kategori baik, dengan skor 3,27; (3) mahasiswa memberikan respons positif terhadap model pembelajaran daring. dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran daring cukup efektif diterapkan pada peserta yaitu para guru MIS dikabupaten purbalingga jawa tengah.
Pengembangan Lembar Kerja Matematika Siswa SMA Materi Kombinatorika Berbasis SDGs 9 (Industri, Inovasi, Dan Infrastruktur Dias Fauziana Lathifah; Fina Uzlifatil Jannah; Ahmad Maulana
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v3i1.75

Abstract

Matematika merupakan mata pelajaran penting, tetapi masih dianggap sulit dan kurang menarik oleh banyak siswa. Kondisi tersebut berpengaruh pada kurangnya capaian belajar siswa, termasuk di Indonesia. Meskipun berbagai upaya telah dilakukan, pembelajaran sering kali tidak melibatkan situasi nyata atau kontekstual. Oleh karena itu, penelitian ini mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Sustainable Development Goals (SDGs) poin 9 untuk materi kombinatorika. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (R&D) dengan model 4D (define, design, develop, disseminate), yang dimodifikasi hanya hingga tahap develop. Validitas LKPD diuji oleh dua validator ahli menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lima aspek dinilai "Sangat Baik", sementara aspek tampilan berada pada kategori "Baik" dan memerlukan revisi kecil. LKPD ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa secara kontekstual. Meskipun LKPD ini sudah cukup baik dan akurat, penelitian selanjutnya disarankan menguji efektivitas LKPD melalui uji coba langsung serta mengintegrasikan teknologi untuk meningkatkan interaktivitas.
Bridging The Gap in Mathematical Ability of MTs Students: An Experimental Study of The Knisley Model Based on Tangram Media Sarach Nur Wahidah; Andhita Dessy Wulansari
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v3i1.78

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran matematika. Namun. siswa kelas IX MTsN 2 Ponorogo mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah pada materi teorema Pythagoras. meliputi pemahaman soal. perencanaan penyelesaian. penguasaan konsep. penarikan kesimpulan. dan pengecekan jawaban. Keterbatasan media pembelajaran konkret juga turut menghambat pemahaman konsep geometris secara visual. Hal ini dipengaruhi oleh berbagai faktor. salah satunya adalah model pembelajaran yang diterapkan guru. Pemilihan model pembelajaran yang tepat. seperti Model Knisley berbasis Media Tangram. Knisley. dan Direct learning. dapat memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematis. Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa: (1) sebelum dan sesudah menerapkan model Direct learning. (2) sebelum dan sesudah menerapkan model Knisley. (3) sebelum dan sesudah menerapkan model Knisley berbasis Tangram. dan (4) antara ketiga model pembelajaran tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental dan sampel dipilih melalui purposive sampling. Analisis data menggunakan Paired Sample T-Test. One Way ANOVA. dan uji lanjut Tukey HSD. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan signifikan pada kelas Direct learning (t = -7.009; Sig. = 0.000) dengan peningkatan mean 17.39 poin; (2) terdapat perbedaan signifikan pada kelas Knisley (t = -8.883; Sig. = 0.000) dengan peningkatan mean 27.96 poin; (3) terdapat perbedaan signifikan pada kelas Knisley berbasis Tangram (t = -7.349; Sig. = 0.000) dengan peningkatan mean 29.01 poin; (4) terdapat perbedaan signifikan antar ketiga model (F = 11.655; Sig. = 0.000). di mana Knisley berbasis Tangram terbukti paling efektif dibanding Direct learning (Sig. = 0.000) dan Knisley (Sig. = 0.022). Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Knisley berbasis Media Tangram terbukti paling efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dibandingkan dengan model Direct learning dan model Knisley tanpa media. Integrasi media manipulatif konkret ke dalam tahapan pembelajaran Knisley menghasilkan pembelajaran yang lebih bermakna. visual. dan menyenangkan. sehingga mengoptimalkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi teorema Pythagoras    
Pengembangan Media Pembelajaran Papan Garis Bilangan Bulat Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Logical Matematic Siswa Zahrohtul Azihzah; Retno Widyaningrum
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v3i1.80

Abstract

Pembelajaran matematika sering dianggap sulit oleh siswa, khususnya dalam memahami konsep bilangan bulat. Hal tersebut disebabkan oleh minimnya penggunaan media pembelajaran inovatif serta dominasi metode pembelajaran yang berpusat pada guru dan menggunakan metode konvensional seperti ceramah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan efektivitas media pembelajaran papan garis bilangan bulat berbasis etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan logical mathematic siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi, angket, serta tes (pretest dan posttest) serta analisis data menggunakan uji kepraktisan dan efektivitas (Paired Sample T-Test, dan N-Gain).Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memiliki tingkat kevalidan sangat tinggi (0,92–1,00), praktis digunakan, dan cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan logical mathematic siswa, yang ditunjukkan melalui hasil uji statistik dan nilai N-Gain sebesar 74,88% pada skala luas. Media ini layak digunakan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Comparative Study of Digital and Conventional Media in Elementary School Fraction Learning: A Systematic Literature Review Emanuel Hosa Kurnia Adi; Akhmad Faisal Hidayat
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v3i1.77

Abstract

Understanding fractions is an essential competence for elementary school students, yet its abstract nature often leads to misconceptions and low learning outcomes. In the era of digital transformation, educators are faced with a choice between using interactive digital media or conventional media based on manipulative objects. This study aims to synthesize and compare the effectiveness of these two media categories in improving mathematics learning outcomes for fraction materials in elementary schools. This research adopts a Systematic Literature Review (SLR) method, analyzing 20 primary literatures published between 2018 and 2025. Data were identified using Publish or Perish software and subjected to comparative analysis. The findings indicate that digital media (53% dominance) is highly effective as a cognitive accelerator that enhances extrinsic motivation and the speed of solving procedural problems through dynamic visualization. Meanwhile, conventional media (47%) remains crucial as a "cognitive anchor" that excels in building fundamental mathematical intuition and reducing misconceptions through tactile experiences. There is no absolute dominance of one medium over the other; optimal learning outcomes are achieved through a hybrid approach (blended media), where conventional media is utilized during the initial concept planting phase and digital media during the practice and evaluation phases.
Efektivitas Model Project Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Nikita Alfa Nurjanah; Kurnia Hidayati
Indonesian Mathematics Education Journal Vol. 3 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/imej.v3i1.79

Abstract

Kemampuan berpikir reflektif memegang peranan krusial dalam pembelajaran matematika karena membantu siswa menilai dan menyesuaikan cara berpikir untuk memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen yaitu pretest-posttest control group design. Subjek terdiri atas 30 siswa kelas III MI Ma’arif Singosaren Ponorogo yang terbagi dalam kelas eksperimen (PjBL) dan kelas kontrol (konvensional). Instrumen berupa lima soal valid dan reliabel untuk pretest dan posttest. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelompok setara (rata-rata pretest: eksperimen 68,33; kontrol 67,33). Setelah perlakuan, kelas eksperimen menunjukkan peningkatan lebih signifikan (posttest 86,33) dibandingkan kelas kontrol (posttest 77,00). Uji t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (t(28) = 3,805, p = 0,001). N-Gain kelas eksperimen mencapai 59,20% (kategori sedang) dan kelas kontrol 29,94% (kategori rendah). Berdasarkan uji tersebut penerapan model PjBL lebih efektif daripada pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa pada topik keliling dan luas bangun datar menggunakan satuan tidak baku.   

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2026) Vol. 2 No. 2 (2025) Vol. 2 No. 1 (2025) Vol. 1 No. 2 (2024) Vol. 1 No. 1 (2024)