cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh. Danang Bahtiar
Contact Email
jpak@unesa.ac.id
Phone
+6281261243269
Journal Mail Official
jpak@unesa.ac.id
Editorial Address
Gedung G5 Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya, Kampus Ketintang Surabaya, Jalan Ketintang Surabaya 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23376457     EISSN : 27227502     DOI : -
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education
Jurnal Pendidikan Akuntansi(JPAK) adalah jurnal ilmiah yang mempublikasikan hasil penelitian dan pemikiran dalam bidang pendidikan akuntansi, ilmu akuntansi, keuangan dan perbankan. Jurnal Pendidikan Akuntansi menerima manuskrip penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, mixed method, Penelitian Pengembangan (R&D), Penelitian Eksperimen, dan Penelitian Tindakan Kelas/Action Riset yang ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris. Topik-topik penelitian meliputi : Model Pembelajaran Akuntansi, Media Pembelajaran Akuntansi, Evaluasi Pembelajaran Akuntansi, Kurikulum Pendidikan, Akuntansi, Ilmu Akuntansi, Keuangan, Perbankan dan Lembaga Keuangan.
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Akuntansi
Articles 27 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 6 No 3 (2018)" : 27 Documents clear
Pengembangan Bahan Ajar Akuntansi Perbankan Berbasis Kontekstual Sebagai Pendukung Implementasi Kurikulum 2013 Pada Materi Komitmen dan Kontijensi Kelas XI Perbankan Di SMK Negeri 10 Surabaya
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 6 No 3 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam mata pelajaran akuntansi perbankan pada materi komitmen dan kontijensi peserta didik seringkali dianggap materi yang cukup sulit. Ditinjau dengan bahan ajar kurang memadahi dan belum kontekstual, sehingga peserta didik diperlukan pengembangan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik untuk memahami materi komitmen dan kontijensi. Bahan ajar yang dikembangkan yaitu bahan ajar berbasis kontekstual, dimana materi dapat diterapkan dalam konteks nyata. Penelitian ini menghasilkan produk berupa bahan ajar akuntansi perbankan berbasis kontekstual sebagai pendukung implementasi kurikulum 2013 pada materi komitmen dan kontijensi kelas XI Perbankan di SMK Negeri 10 Surabaya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan menurut Thiagarajan yaitu 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Namun penelitian ini hanya pada tahap develop saja. Uji coba terbatas dilakukan pada 20 peserta didik kelas XI Perbankan di SMK Negeri 10 Surabaya. Hasil validasi pengembangan bahan ajar berbasis kontekstual ini dari ahli materi memperoleh rata-rata persentase sebesar sebesar 86,25% dengan kriteria sangat layak, ahli bahasa sebesar 91,42% dengan kriteria sangat layak, dan ahli grafis sebesar 81,87% dengan kriteria sangat layak. Maka perolehan rata-rata persentase secara keseluruhan dari para ahli sebesar 86,51% dengan kriteria sangat layak. Sedangkan, hasil respon peserta didik memperoleh rata-rata persentase sebesar 92,62% dengan kriteria sangat baik.
Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Mata Pelajaran Akuntansi Perbankan Syariah Berbasis Scientific Approach NINDA DWI AGISTA; LUQMAN HAKIM
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 6 No 3 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian pengembangan ini menghasilkan lembar kegiatan peserta didik mata pelajaran akuntansi perbankan syariah berbasis scientific approach dengan mengetahui respon pada peserta didik di SMK Negeri 1 Lamongan dan SMK Muhammadiyah Lamongan serta bertujuan untuk mengetahui kelayakan lembar kegiatan peserta didik terhadap lembar kegiatan peserta didik yang dihasilkan. Model pengembangan menggunakan model pengembangan menurut Thiagarajan yaitu 4-D (Four D Models), yakni define, design, develop, dan disseminate. Namun penelitian ini hanya sebatas pada tahap develop saja. Instrument yang digunakan dalam penelitian berupa lembar angket terbuka dan angket tertutup. Hasil pengembangan memperlihatkan bahwa kelayakan isi, kelayakan penyajian, kelayakan bahasa, dan kelayakan grafis lembar kegiatan peserta didik yang didapatkan dari penilaian para ahli diperoleh dengan rata-rata kelayakan sebesar 80,25% dengan kriteria sangat layak. Hasil respon peserta didik terhadap kelayakan LKPD akuntansi perbankan syariah berbasis scientific approach didapatkan persentase sebesar 88,88% dengan kriteria sangat memahami. Dengan demikian, lembar kegiatan peserta didik mata pelajaran akuntansi perbankan syariah berbasis scientific approach dinyatakan sangat layak sebagai bahan ajar pendukung dan dapat digunakan dalam pembelajaran yang sesungguhnya. Kata Kunci: Lembar Kegiatan Peserta Didik, Akuntansi Perbankan Syariah, Scientific Approach.
Pengembangan Buku Ajar Produk Syariah Berbasis Scientific Approach Untuk Siswa Kelas XI Semester II Perbankan Syariah di SMK Negeri 2 Mojokerto MELINDA AYU WIDYANINGRUM; LUQMAN HAKIM
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 6 No 3 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian pengembangan ini menghasilkan buku ajar produk syariah berbasis scientific approach yang dapat dijadikan salah satu pilihan bahan ajar yang mampu menambah pengetahuan peserta didik terkait materi produk syariah. Tujuan penelitian ialah untuk mengetahuai proses pengembangan, kelayakan dan respon peserta didik. Proses pengembangan buku ajar menggunakan model 4D dari Thiagarajan yang hanya sampai pada tahap pengembangan (develop). Hasil validasi buku ajar produk syariah menunjukkan rata-rata keseluruhan sebesar 87,38% dan respon peserta didik sebesar 94,4%. Berdasarkan hasil rata-rata keseluruhan, dapat disimpulkan bahwa buku ajar produk syariah berbasis scientific approach sangat layak digunakan sebagai salah satu bahan ajar yang mampu menunjang proses pembelajaran di kelas XI Perbankan Syariah SMK Negeri 2 Mojokerto. Kata Kunci: Buku Ajar, Produk Syariah, Sceintifc Approach
ANALISIS PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODUL DAN BUKU TEKS PADA MATERI METODE PENILAIAN PERSEDIAAN KELAS XI AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SURABAYA WINDA ASTUTIK; EKO WAHJUDI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 6 No 3 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar antara pembelajaran menggunakan modul dan menggunakan buku teks pada materi metode penilaian persediaan. Penelitian ini tergolong dalam penelitian ex post facto jenis causal-comparative research. Populasi dalam penelitian terdiri dari 4 kelas yaitu XI Ak 5 - XI Ak 8 di SMK Negeri 1 Surabaya tahun pelajaran 2017/2018. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling dan terpilih kelas XI Akuntansi 6 sebagai kelas perbandingan I dan kelas XI Akuntansi 8 sebagai kelas perbandingan II. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes. Instrumen penelitian yang digunakan berupa soal tes. Teknik analisis data dilakukan dengan memenuhi uji prasyarat yang terdiri dari uji normalitas menggunakan Uji Kolmogorov Smirnov dan uji homogenitas menggunakan Uji Levene Statistic. Uji hipotesis dilakukan menggunakan Uji Independent Sample T-test. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata selisih posttest dan pretest pada kelas perbandingan I sebesar 32,625 dan nilai rata-rata selisih posttest dan pretest pada kelas perbandingan II sebesar 27. Hasil uji hipotesis Uji Independent Sample T-test diperoleh thitung sebesar 8,102 atau lebih besar dari ttabel sebesar 1,991 dan sig.(2-tailed) sebesar 0,000 atau kurang dari 0,05. Hasil tersebut dapat diartikan bahwa hipotesis diterima sehingga kesimpulan yang diperoleh adalah terdapat perbedaan hasil belajar antara pembelajaran menggunakan modul dan buku teks. Kata Kunci: Hasil Belajar, Modul, Buku Teks, Metode Penilaian Persediaan.
PENGEMBANGAN MEDIA PENGAYAAN BERBASIS BOARD GAME BERUPA TICKET TO RIDE ACCOUNTING PADA MATERI POKOK BAHASAN AKUNTANSI PIUTANG PADA SMK NEGERI SURABAYA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 6 No 3 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian pengembangan ini menghasilkan media pengayaan permainan Ticket to Ride Accounting. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan 4D (Define, Design, Develop and Disseminate) dari Thiagarajan. Proses pengembangan dilakukan sesuai dengan tahapan model pengembangan 4D yaitu melalui tahap pendefinisian, tahap perancangan, tahap pengembangan, untuk tahap penyebaran tidak dilakukan. Setelah proses pengembangan sesuai dengan tahap yang ada dilakukan kegiatan penilaian terhadap media Ticket to Ride Accounting. Untuk menilai kelayakan media yang dikembangkan dilakukan kegiatan telaah dan validasi oleh para ahli, serta dilakukannya kegiatan uji coba secara terbatas kepada 20 peserta didik. Hasil validasi pengembangan media pengayaan Ticket to Ride Accounting dari ahli materi dan ahli media dengan rata-rata prosentase sebesar 84,3% dan 90% dengan kriteria sangat layak. Sedangkan, hasil uji coba kepada peserta didik memperoleh rata-rata presentase sebesar 95,5% dengan kriteria sangat paham. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media pengayaan Ticket to Ride Accounting pada materi pokok bahasan akuntansi piutang sangat layak digunakan sebagai media pengayaan di sekolah. Kata Kunci: pengembangan, media pengayaan, ticket to ride accounting, akuntansi piutang
ANALISIS PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PENERAPAN PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN DAN TANPA BERBANTUAN MIND MAPPING PADA MATA PELAJARAN DASAR - DASAR PERBANKAN KELAS X AKUNTANSI DI SMK NEGERI 2 BUDURAN ARIEF DAVIS BAGUS S; EKO WAHJUDI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 6 No 3 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan pembelajaran berbasis Saintifik (Scientific Approach) yang berbantuan dan tanpa berbantuan Mind Mapping pada mata pelajaran dasar-dasar perbankan kelas X Akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian True Eksperimental. Populasi penelitian seluruh kelas X Jurusan Akuntansi semester genap TA 2017/2018. Sampel penelitian yang dipilih secara acak (random) didapat kelas X Ak 1 sebagai kontrol dan kelas X Ak 3 sebagai eksperimen. Hasil penelitian pada kelas eksperimen menggunakan Saintifik dengan berbantuan Mind Mapping menunjukan progres hasil belajar positif. Dapat dilihat rata-rata raihan posttest dari kedua kelas yaitu pada kelas eksperimen dengan raihan 81.44 sedangkan pada kelas kontrol dengan raihan sebesar 76.61. Hasil uji hipotesis dengan uji statistik Independent Sampel Test menunjukan taraf signifikansi t-test < 0,05 dan diketahui thitung > ttabel (5.232 > 1.994), maka H0 ditolak Ha diterima. Disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik antara kelas kontrol model pembelajaran berbasis Saintifik tanpa berbantuan Mind Mapping dan kelas eksperimen model pembelajaran Saintifik berbantuan Mind Mapping. Kata Kunci: mind mapping, saintifik, hasil belajar
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS HIGHER-ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI PERBANKAN SYARIAH KELAS XI SEMESTER II ANDINI TRI INDAH SARI; LUQMAN HAKIM
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 6 No 3 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan Kurikulum 2013 Revisi 2017 yang berorientasi pada pengembangan keterampilan abad 21 atau 21st Century Skills dan higher—order thinking skills dihadapkan berbagai tantangan. Terdapat tiga hal yang menyebabkan permasalahan dalam penerapan kurikulum tersebut, yaitu kompetensi guru yang dibawah rerata pemerintah, kurangnya kesiapan kompetensi peserta didik, dan terbatasnya ketersediaan bahan ajar yang relevan. Penelitian dilakukan untuk memberikan solusi atas permasalahan yang ketiga, yaitu merekonstruksi bahan ajar yang sudah ada dengan Kurikulum 2013 Revisi 2017. Selanjutnya, bahan ajar yang dapat direkontruksi adalah lembar kegiatan peserta didik (LKPD). Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4D oleh Thiagarajan, dkk. Tahapan penelitian dengan model ini terdiri dari pendefinisian, perencanaan, pengembangan, dan penyebaran. Penelitian dilaksanakan terbatas pada pendefinisian, perencanaan, dan pengembangan. Selanjutnya, instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar telaah ahli, lembar validasi ahli, dan lembar respon peserta didik. Uji coba dilksanakan di SMK Negeri 2 Kota Mojokerto dengan responden terbatas, yaitu 20 responden. Hasil penelitian menunjukkan LKPD yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan materi, kebahasaan, dan kegrafikaan. Masing-masing memperoleh presentase sebesar 86,83%, 91%, dan 85,45%. Dari data tersebut diperoleh kelayakan produk sebesar 87,3%. Selanjutnya, hasil dari respon peserta didik sebesar 96,6% menunjukkan apabila produk yang dikembangkan baik. Kata Kunci: LKPD, Akuntansi Perbankan Syariah, HOTS. The implementation of the 2013 Revised 2017 Curriculum which is oriented towards developing 21st century skills or 21st Century Skills and higher-order thinking skills is faced with various challenges. There are three things that cause problems in the application of the curriculum, namely teacher competency which is below the average government, lack of readiness of students competencies, and limited availability of relevant teaching materials. The research was conducted to provide solutions to the third problem, namely to reconstruct existing teaching materials with the 2013 Revised 2017 Curriculum. Furthermore, the instructional materials that can be reconstructed are student activity sheets (LKPD). The research design used was the development research with the 4D development model by Thiagarajan et al. The stages of research with this model consist of defining, planning, developing and distributing. Research carried out is limited to defining, planning and developing. Furthermore, the research instruments used were expert review sheets, expert validation sheets, and student response sheets. The trial was carried out at SMK Negeri 2 Mojokerto City with limited respondents, namely 20 respondents. The results of the research show that the developed LKPD meets the criteria of material feasibility, linguistics, and graphics. Each obtained a percentage of 86.83%, 91%, and 85.45%. From the data obtained product feasibility of 87.3%. Furthermore, the results of the students response of 95.5% indicate that the product being developed is good. Keywords: LKPD, Accounting Sharia Banking, HOTS.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Perbankan Dasar Kelas X SMK Negeri 2 Mojokerto HAFIFAH RATNA DAMAYANTI; JONI SUSILO WIBOWO
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 6 No 3 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mata pelajaran Perbankan Dasar memuat berbagai materi mengenai dunia perbankan termasuk salah satu diantaranya yaitu simpanan deposito. Kegiatan menyimpan uang di bank khususnya simpanan deposito telah menjadi kegiatan yang umum dikalangan masyarakat. Namun bagi peserta didik simpanan deposito masih menjadi hal baru yang belum pernah dilakukan oleh para peserta didik. Oleh karena itu, didalam kegiatan pembelajaran diperlukan model pembelajaran agar peserta didik mampu memahami materi mengenai simpanan deposito.. Model pembelajaran yang dipilih pada penelitian ini untuk diterapkan pada kegiatan pembelajaran adalah model pembelajaran Problem Based Learning. Model pembelajaran Problem Based Learning merupakan pembelajaran yang menyajikan permasalahan dunia nyata untuk dilakukan penyelidikan dan analisa oleh peserta didik. Tujuan penelitian adalah untuk memperoleh deskripsi atas (1) aktivitas guru dalam penerapan model pembelajaran Problem Based Learning; (2) aktivitas peserta didik dalam penerapan model pembelajaran Problem Based Learning; (3) pencapaian hasil belajar peserta setelah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dan (4) respon peserta didik kelas X PS 2 SMK Negeri 2 Mojokerto atas penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, post-test, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I dan II masing-masing memperoleh 88% dan 94%; aktivitas peserta didik pada siklus I dan II masing-masing memperoleh 74% dan 85%; hasil belajar peserta didik pada siklus I dan II masing-masing memperoleh 67% dan 83%; respon peserta didik pada siklus I dan II masing-masing memperoleh 89,68% dan 94,04%. Berdasarkan hasil tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X SMK Negeri 2 Mojokerto.Kata kunci: Problem Based Learning, model pembelajaran, perbankan dasar
Perbandingan Hasil Belajar Penerapan PBL Dengan Dan Tanpa Menggunakan LKPD
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 6 No 3 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk megetahui apakah ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan menggunakan dan tanpa menggunakan Lembar Kegiatan Peseta Didik (LKPD). Penelitian ini mempunyai jenis penelitian quasi eksperimen dengan rancangan The Noneequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Perbankan menggunakan teknik sampling jenuh dengan sampel kelas X Pb 1 sebagai kelas kontrol dan X Pb 2 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi dan tes. Dalam teknik analisis data, terdapat uji prasyarat yang terdiri atas uji normalitas menggunakan Kolmogorov Smirnov dan uji homogenitas yang menggunakan uji Lavene. Sedangkan dalam uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan Uji Independent Sample Test. Hasil penelitian pada kelas eksperimen menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa sebesar 44,57% sedangkan pada kelas kontrol menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa sebesar 29,25%. Dimana data pada kelas eksperimen rata-rata nilai posttest sebesar 87,57, sedangkan pada kelas kontrol rata-rata nilai posttest sebesar 81,42857. Dalam hasil uji Hipotesis menunjukkan bahwa taraf signifikansi Sig. (2-tailed) sebesar 0,010 < 0,05 dan dapat diketahui besarnya thitung (2,660) > ttabel (1,9925), sehingga Hα diterima dan Ho ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan dan tanpa menggunakan LKPD. Kata Kunci: hasil belajar, Problem Based Learning, Lembar Kegiatan Peserta Didik.
Pengembangan Permainan Go-Moku Sebagai Media Pengayaan Pada Materi Rekonsiliasi Bank Kelas XI Akuntansi SMK Negeri Di Surabaya
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 6 No 3 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian pengembangan ini menghasilkan produk permainan Go-Moku sebagai media pengayaan yang dapat digunakan dalam pembelajaran pada materi rekonsiliasi bank kelas XI akuntansi SMK Negeri di Surabaya. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluation). Proses pengembangan media pengayaan permainan Go-Moku ini melalui tahap analisis, design, pengembangan, implementasi dan pada tahap evaluasi tidak dilakukan. Penelitian ini melibatkan ahli materi dan ahli media sebagai penelaah dan validator yang memberikan penilaian terhadap kelayakan materi maupun media. Adapun hasil yang diberikan oleh ahli materi dan ahli media adalah 81,4% dan 92,7% dengan kriteria sangat layak. Penelitian ini diuji cobakan secara terbatas pada 20 peserta didik kelas XI akuntansi SMK Negeri di Surabaya, dan rata-rata presentase hasil uji coba peserta didik sebesar 96% dengan kriteria sangat baik. Sehingga berdasarkan hasil keseluruhan validasi ahli dan uji coba secara terbatas, maka dapat disimpulkan yaitu permainan Go-Moku yang dikembangkan dinyatakan sangat layak untuk digunakan saat program pengayaan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Kata Kunci : Go-Moku, media pengayaan, rekonsiliasi bank.

Page 1 of 3 | Total Record : 27

 1   2   3 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025) Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 3 (2024) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol. 11 No. 3 (2023) Vol 11 No 2 (2023) Vol 11 No 1 (2023) Vol 10 No 3 (2022) Vol 10 No 2 (2022) Vol 10 No 1 (2022) Vol 9 No 3 (2021) Vol 9 No 2 (2021) Vol 9 No 1 (2021) Vol 8 No 3 (2020) Vol 8 No 2 (2020) Vol 8 No 1 (2020) Vol 7 No 3 (2019) Vol 7 No 2 (2019) Vol 7 No 1 (2019) Vol 6 No 3 (2018) Vol 6 No 2 (2018) Vol 6 No 1 (2018) Vol 5 No 3 (2017) Vol 5 No 2 (2017) Vol 5 No 1 (2017) Vol 4 No 3 (2016) Vol 4 No 2 (2016) Vol 4 No 1 (2016) Vol 3 No 3 (2015) Vol 3 No 2 (2015) Vol 3 No 1 (2015) Vol 2 No 3 (2014) Vol 2 No 2 (2014) Vol 2 No 1 (2014) Vol 1 No 3 (2013) Vol 1 No 2 (2013) Vol 1 No 1 (2013) More Issue