cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "vol. 15 no. 2 (2026)" : 30 Documents clear
Pengembangan Media Flipbook Interaktif pada Materi Struktur dan Fungsi Sel untuk Melatih Keterampilan Literasi Digital Peserta Didik Kelas XI Brenda Mentari Aryandita; Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n2.p307-317

Abstract

Abad ke-21 ditandai oleh pesatnya perkembangan teknologi yang mendorong perubahan signifikan di dunia pendidikan, termasuk tuntutan terhadap peserta didik dalam menguasai keterampilan literasi digital, yang mencakup empat indikator utama: internet searching, hypertextual navigation, content evaluation, serta knowledge assembly. Dalam pembelajaran Biologi, topik mengenai Struktur dan Fungsi Sel kerap menjadi tantangan karena dianggap kompleks, sehingga dibutuhkan sarana media pembelajaran yang komunikatif dan inovatif, seperti flipbook interaktif, untuk menunjang proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan media flipbook interaktif pada materi Struktur dan Fungsi Sel guna melatih keterampilan literasi digital peserta didik, yang teruji kelayakannya dari aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifannya. Metode pengembangan yang diadopsi adalah model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Penelitian ini berkontribusi dalam mendukung SDG poin ke-4, yakni peningkatan mutu pendidikan melalui pembaruan teknologi pembelajaran. Flipbook yang dikembangkan menyuguhkan fitur-fitur khas seperti Bio-Watch, Bio-Think, Bio-Info, Bio-360º, Bio-Create, Evaluation Time!, dan Reflection Time!. Uji coba diterapkan pada 20 peserta didik kelas XI SMA Negeri 2 Tuban. Validitas media dilihat dari hasil penilaian dua dosen ahli, kepraktisan dievaluasi melalui pengamatan keterlaksanaan dan respons dari guru serta peserta didik, sedangkan efektivitas diukur dari hasil pembelajaran serta ketercapaian indikator literasi digital. Hasil menunjukkan bahwa flipbook interaktif tergolong sangat valid (rata-rata 88,24%), amat praktis (observasi keterlaksanaan 100% dan respons guru 100% serta peserta didik 96,94%), dan efektif (nilai rata-rata N-gain sebesar 0,79 dalam kategori tinggi). Kata Kunci: flipbook interaktif, materi struktur dan fungsi sel, keterampilan literasi digital, implikasi.
Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL Submateri Upaya Pelestarian Keanekaragaman Hayati untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Dewi Sekar Ningrum; Yuliani
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n2.p318-330

Abstract

Era modern ini, dunia pendidikan berperan krusial dalam pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs) yang dirancang oleh PBB. Problem Based Learning Merupakan metode pembelajaran berakar pada teori konstruktivisme yang bertujuan menumbuhkan kapasitas berpikir kritis siswa. Fokus utama riset ini adalah merancang serta memvalidasi E-LKPD bertema Pelestarian Keanekaragaman Hayati berbasis Problem Based Learning yang diuji dari sisi keabsahan, kemudahan implementasi, dan efektivitas dalam menstimulasi daya pikir kritis. Proses pengembangan mengacu pada model 4-D (define, design, develop, disseminate) dengan tolok ukur berupa validitas produk, kelancaran pelaksanaan, dan capaian kemampuan berpikir kritis. Data diperoleh melalui validasi ahli, observasi keterlaksanaan, dan tes kemampuan kognitif kritis yang mencakup analisis, interpretasi, inferensi, dan evaluasi. Hasil menunjukkan E-LKPD tergolong sangat valid (skor 3,5) dan terlaksana optimal (rata-rata 98%) pada dua topik kajian, menandakan tingkat kepraktisan yang tinggi. Efektivitas E-LKPD juga terkonfirmasi melalui persentase pencapaian indikator berpikir kritis peserta didik, yakni 89% untuk analisis, 87% untuk interpretasi, 89% untuk inferensi, dan 86% untuk evaluasi seluruhnya dalam kategori sangat baik. Dengan demikian, E-LKPD bertema Upaya Pelestarian Keanekaragaman Hayati layak digunakan sebagai media ajar Biologi di tingkat SMA dilihat dari aspek validitas, kepraktisan, maupun efektivitasnya. Kata Kunci: SDGs, E-LKPD, media pembelajaran, biodiversitas
Pengembangan Flipbook Pendekatan Socio Scientific Issue pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan untuk Melatihkan Literasi Sains Regita Dhea Pramesti; Ahmad Bashri
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n2.p331-342

Abstract

Literasi sains berperan dalam penguasaan konsep pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. Namun, hasil studi PISA menunjukkan bahwa literasi sains peserta didik tergolong rendah yang disebabkan keterbatasan bahan ajar yang melatihkan literasi sains. Penelitian ini bertujuan mengembangkan flipbook pendekatan SSI materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan untuk melatihkan literasi sains pada fiturnya yang meliput Bio Think, Bio to Do, Bio Discuss, dan Bio Journal. Fitur tersebut dikembangkan sesuai dengan karakteristik SSI dan indikator literasi sains. Penelitian ini menerapkan tahapan ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, develope, implementation, dan evaluation. Parameter penelitian mencakup validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Validitas diperoleh dari penilaian ahli, kepraktisan ditentukan melalui observasi keterlaksanaan, keterbacaan, serta respons peserta didik, sedangkan keefektifan diukur berdasarkan ketercapaian indikator literasi sains. Subjek penelitian terdiri atas 20 peserta didik kelas XI MAN 2 Kota Madiun. Hasil validasi menunjukkan skor rata-rata 3,96, kepraktisan mencapai 97,27% dengan tingkat keterbacaan pada level 11, serta respons peserta didik sebesar 97%. Keefektifan flipbook menunjukkan peserta didik berada dalam kategori sangat baik berdasarkan ketercapaian indikator literasi sains dengan persentase berturut-turut 95%, 55%, 70%, 90%, 70%, dan 85%. Flipbook pendekatan SSI layak digunakan sebagai bahan ajar untuk melatihkan literasi sains peserta didik dalam materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan.Kata kunci: literasi sains, flipbook, Socio Scientific Issue, pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
Pengembangan Media Web Edukati pada Materi Pemanasan Global untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X SMA Citra Ayu Setya Pramana; Rinie Pratiwi Puspitawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n2.p355-364

Abstract

Keterampilan berpikir kreatif termasuk tuntutan keterampilan pembelajaran abad ke-21, siswa harus menguasai ide dan tindakan baru yang inovatif. Dalam melatihkan keterampilan berpikir kreatif memerlukan sebuah media pembelajaran yang sesuai. Media web edukati bisa di akses menggunakan internet, terdapat fitur-fitur yang sudah disesuaikan dengan indikator berpikir kreatif. Tujuan penelitian adalah untuk menghasilkan media web edukati materi pemanasan global siswa SMA kelas X untuk melatihkan kemampuan berpikir kreatif yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan media web edukati menggunakan model 4D (define, design, develop, disseminate). Uji coba terbatas kepada 15 siswa kelas X SMA. Validitas diperoleh dari hasil penilaian dosen ahli media dan ahli materi. Kepraktisan diperoleh dari hasil uji keterlaksanaan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Keefektifan diperoleh dari hasil latihan kemampuan berpikir kreatif. Berdasarkan hasil pengembangan dihasilkan media web edukati yang didalamnya memuat 3 sub bab materi pemanasan global yaitu fakta perubahan lingkungan, penyebab pemanasan global dan solusi pemanasan global. Web tersebut juga dilengkapi kuis untuk membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Berdasarkan hasil uji validasi media web edukati memperoleh skor 3,40 (sangat valid). Hasil observasi keterlaksanaan memperoleh skor 93,67 (sangat praktis). Hasil latihan kemampuan berpikir kreatif pada indikator fluency memperoleh persentase rata-rata 86,67%; flexibility 74,67%; originality 94,67%; dan elaboration 73,33%. Media web edukati dinyatakan layak digunakan berdasarkan aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan untuk pembelajaran Biologi kelas X SMA.
Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Discovery Learning Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Materi Sistem Saraf dan Indera Aliya Nur Rachmah; Raharjo
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n2.p343-354

Abstract

Keterampilan berpikir kritis menjadi keterampilan yang esensial untuk dilatihkan di abad ke-21. Namun, hasil penelitian menunjukkan implementasi keterampilan berpikir kritis peserta didik masih di bawah rata-rata. Kondisi ini dapat berdampak pada lemahnya kemampuan memecahkan masalah, khususnya pada materi Biologi yang bersifat kompleks dan abstrak seperti sistem saraf dan indera. Untuk menjawab tantangan tersebut, diperlukan media pembelajaran inovatif yang mampu memfasilitasi keterlibatan peserta didik dalam proses belajar. Salah satunya adalah e-modul interaktif yang menerapkan sintaks discovery learning, sehingga praktis mendorong peserta didik dalam menemukan konsep materi karena menekankan proses berpikir kritis dan analisis. Oleh karena itu, tujuan penelitian adalah mengembangkan e-modul interaktif berbasis discovery learning yang layak secara teoretis (valid) dan empiris (praktis) dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis pada materi sistem saraf dan indera. Penelitian menggunakan model 4D (define, design, develop, dan disseminate) dengan subjek penelitian sebanyak 36 peserta didik kelas XI SMAN 21 Surabaya. Kelayakan teoretis diperoleh dari uji validasi oleh tiga validator, sedangkan kelayakan empiris didapatkan melalui dua uji kepraktisan, yaitu keterlaksanaan sintaks discovery learning oleh dua observer dan angket respons peserta didik. Hasil penelitian kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil uji validasi memperoleh persentase 93,83% untuk kategori sangat valid. Hasil observasi keterlaksanaan sintaks discovery learning menghasilkan persentase 91,2% tergolong kategori terlaksana, serta hasil angket respons menunjukkan persentase 96,4% termasuk kategori praktis. Dengan demikian, e-modul interaktif berbasis discovery learning dinyatakan layak secara teoretis dan empiris dalam melatihkan keenam indikator keterampilan berpikir kritis menurut Facione (interpretasi, analisis, inferensi, eksplanasi, evaluasi, dan regulasi diri) peserta didik materi sistem saraf dan indera.
Kelayakan E-LKPD Perubahan Lingkungan Berbasis Contextual Teaching and Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Diana Putri Ramadhani; Wisanti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n2.p376-389

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan keterampilan yang wajib dimiliki peserta didik di abad ke-21. Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat diimplementasikan dengan model pembelajaran inkuiri. Upaya melatihkan keterampilan berpikir kritis dapat dilakukan melalui penggunaan E-LKPD topik pencemaran dan pencemaran udara berbasis CTL sebagai media belajar peserta didik. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menghasilkan E-LKPD berbasis CTL pada materi perubahan lingkungan yang layak untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan. E-LKPD dikembangkan menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). E-LKPD disesuaikan dengan sintaks inkuiri dan terdapat beberapa fitur seperti BIO-Journey, BIO-News Flash, Reflection Space. Adapun indikator berpikir kritis meliputi interpretasi, analisis, inferensi, eksplanasi, dan evaluasi. Instrumen penelitian ini berupa lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan, angket respons peserta didik, dan tes. Subjek penelitian terbatas yakni pada 20 peserta didik kelas X-6 SMAN 12 Surabaya. Analisis data dengan menggunakan statistik deskriptif seperti rata-rata dan persentase. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa hasil validitas yaitu 0,95 (sangat valid), hasil kepraktisan dari observasi keterlaksanaan yaitu 97% (sangat baik), hasil kepraktisan dari respons positif peserta didik yaitu 98,84% (sangat baik). Hasil keefektifan dari ketercapaian indikator berpikir kritis interpretasi yaitu 3,80; analisis 3,97; inferensi 3,72; evaluasi 4,00; dan eksplanasi 3,80; seluruhnya tergolong sangat baik. Dari hasil penelitian yang didapatkan, maka E-LKPD berbasis Contextual Teaching and Learning materi perubahan lingkungan dinyatakan layak untuk melatihkan keterampilan dalam berpikir kritis ditinjau dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan Kata Kunci: E-LKPD, CTL, inkuiri, berpikir kritis.
Pengembangan LKPD pada Materi Transpor Pasif Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Melatih Keterampilan Proses Sains Nanda Harum Dwi Prasasti; Evie Ratnasari
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n2.p365-375

Abstract

Penerapan Kurikulum Merdeka disesuaikan dengan tuntutan abad ke-21 memberikan dampak pada pembelajaran biologi yang memiliki hakikat selaras dengan keterampilan proses sains (KPS). KPS yaitu kemampuan ilmiah yang berhubungan dengan menemukan sesuatu dengan percobaan. KPS yang menjadi dasar dalam penyelidikan ilmiah perlu didukung dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk mencapai elemen capaian pembelajaran. Penelitian dilakukan untuk mengembangkan LKPD pada materi transpor pasif berbasis inkuiri terbimbing untuk melatih KPS dilihat berdasarkan validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian dengan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Metode pengumpulan data menggunakan instrumen validasi, observasi keterlaksanaan, angket respons, dan tes indikator KPS. Uji coba terbatas untuk 20 peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Montong, Kabupaten Tuban, Jawa Timur. Hasil menunjukkan validitas LKPD 3,94 yang tergolong sangat valid, kepraktisan LKPD melalui keterlaksanaan dengan persentase 100% dan angket respons sebesar 94,37% yang tergolong sangat praktis, dan keefektifan LKPD sebesar 3,77 yang tergolong sangat baik. Dengan demikian, LKPD dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk diimplementasikan dalam pembelajaran biologi materi transpor pasif karena mampu melatihkan KPS peserta didik kelas XI.
Pengembangan E-Book pada Materi Virus untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa Kelas X SMA Eggy Ramanda Putra; Lisa Lisdiana
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n2.p390-400

Abstract

Pesatnya perkembangan teknologi di abad ke-21 menuntut penguasaan literasi digital sebagai kompetensi esensial bagi siswa. Namun, literasi digital siswa SMA di Indonesia masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-book pada materi virus untuk meningkatkan literasi digital siswa yang layak berdasarkan aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Penggunaan e-book untuk materi virus dianggap mampu mengatasi karakter materi yang abstrak, kompleks secara konseptual, dan berpotensi menimbulkan miskonsepsi. Materi ini dipilih karena memuat banyak istilah teknis yang memerlukan fitur glosarium dan visualisasi untuk memudahkan pemahaman. Perkembangan virologi yang dinamis menuntut pembaruan cepat dan relevansinya dengan kehidupan siswa. Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D) guna menciptakan produk sekaligus menguji efektivitas produk. Penelitian menggunakan model pengembangan 4D (define, design, develop, disseminate). Data diperoleh melalui validasi ahli, angket respon siswa, uji keterbacaan, serta tes pre-test dan post-test. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas X SMA Muhammadiyah 3 Tulangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-book yang dikembangkan terintegrasi fitur interaktif Viclips, Vinfo, Viquiz, Viktos, dan Vissue untuk melatih indikator literasi digital. Hasil validasi memperoleh persentase rata-rata 97,45% dengan kategori sangat valid. Uji kepraktisan berdasarkan grafik Fry menunjukkan tingkat keterbacaan level 10, dan angket respon siswa memperoleh 98,8% dengan kategori sangat praktis. Keefektifan e-book ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar dengan skor N-gain 0,74 dengan kategori tinggi dan pencapaian ketuntasan belajar 100%. Simpulan penelitian ini adalah e-book materi virus yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan literasi digital siswa.
Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL Materi Ekosistem untuk Melatihkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X SMA Joko Samudra; Endang Susantini
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n2.p416-427

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kompetensi esensial yang perlu dikembangkan dalam konteks pendidikan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) yang layak memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan efektivitas dalam melatihkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D, yang terdiri atas tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Uji coba produk melibatkan 37 siswa kelas X di SMA Negeri 12 Surabaya. Teknik pengumpulan data mencakup validasi oleh ahli media dan ahli materi, penyebaran angket untuk mengukur respons siswa, serta pengujian objektif melalui soal pretest dan posttest. Hasil analisis menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sangat tinggi dengan skor rata-rata 3,9, tingkat kepraktisan sebesar 95%, serta efektivitas sedang dengan nilai N-Gain sebesar 0,54. Berdasarkan temuan tersebut, E-LKPD berbasis PBL ini dinyatakan layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran alternatif dalam melatihkan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Development of a Booklet on Organoleptic and pH Testing of Nata from Watermelon Rind as a Biotechnology Teaching Material for Grade XII Senior High School Students Khansa Farahdilla Irfanindya Putri; Guntur Trimulyono; Firas Khaleyla
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v15n2.p401-415

Abstract

Contextual teaching materials based on research findings can enhance students’ creative and innovative thinking skills, particularly in food biotechnology topics that also train students to analyze basic food quality and safety. However, the diversification of teaching materials remains limited. This study aims to develop a booklet on organoleptic and pH testing of nata from watermelon rind as a biotechnology teaching material for grade XII high school students, validated in terms of media, language, and content aspects. The development used the 4-D model (Define, Design, Develop, Disseminate), limited to the Develop stage (expert validation). Data were analyzed using a quantitative descriptive approach based on validations by expert lecturers and high school biology teachers. The results showed validity percentages of 98.61% for media, 94.10% for language, and 98.92% for content, with an overall average of 97.21% in the very valid category, indicating that the booklet is feasible for use as a teaching material. The primary content of the booklet supports Sustainable Development Goals (SDGs) 3 and 12 by employing watermelon rind waste and promoting responsible consumption and production practices.

Page 1 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 2 (2026) Vol. 15 No. 1 (2026) Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue