cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Inovasi Pendidikan Fisika
  • inovasi-pendidikan-fisika
  • Website
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23024496     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Inovasi Fisika Indonesia(IFI) merupakan jurnal peer-reviewed, ISSN: 2302-4313, yang dikelola dan diterbitkan oleh Jurusan Fisika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Universitas Negeri Surabaya (UNESA). Jurnal ini tersedia gratis untuk seluruh pembaca dan mencakup perkembangan dan penelitian dalam bidang fisika. Jurnal ini diperuntukkan bagi mahasiswa Program Studi Fisika Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Surabaya.
Arjuna Subject : -
Articles 413 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGEMBANGAN ALAT PERAGA VISKOSITAS UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PESERTA DIDIK DI SMA SETYOWATI, DYAH
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan alat peraga viskositas yang dapat melatihkan keterampilan proses sains pada peserta didik.Penelitian ini menggunakan metode penelitian ADDIE dengan tahapan meliputi Analysis (Analisis), Design (Desain), Develop (Pengembangan), Implementation (Penerapan),dan Evaluation (Evaluasi). Alat peraga yang dikembangkan diujicobakan kepada peserta didik dengan menggunakan uji terbatas. Hasil penelitian berupa kelayakan alat peraga sebesar 95,38% dengan kategori sangat valid dan layak digunakan. Adapun kepraktisan ditinjau dari keterlaksanaan dan kendala saat kegiatan pembelajaran menggunakan alat sebesar 97,22%, keefektifan yang ditinjau dari dua aspek yaitu hasil belajar dan aktivitas peserta didik saat melakukan percobaan menggunakan alat peraga sebesar 90,67% serta angket respon dari 30 peserta didik diperoleh 84,64%. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa alat peraga viskositas telah layak digunakan sebagai media pembelajaran fisika materi fluida statis sub materi viskositas dan hukum stokes. Kata Kunci: Alat Peraga, viskositas
VALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI TEORI KINETIK GAS AZURA, FILZA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kevalidan perangkat pembelajaran ditinjau dari validator oleh ahli pada perangkat pembelajaran. Untuk mencapai tujuan penelitian ini dilakukan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing pada materi teori kinetik gas valid dalam pembelajaran dilihat dari aspek validitas. Kevalidan berdasarkan hasil validitas oleh validator meliputi kevalidan silabus 87,50%, RPP 82,50%, Handout siswa 83,93%, LKS 86,25%.instrumen soal pre-test dan post-test 87,50%. Kata Kunci: Kevalidan perangkat pembelajaran
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENGGUNAKAN STRATEGI PDEODE UNTUK MELATIHKAN PROBLEM SOLVING SKILLS PESERTA DIDIK DI SMA HIDAYATI HARYANTI, IRMA
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 9, No 1 (2020)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil pelatihan problem solving skills peserta didik setelah diterapkan model problem based learning (PBL) menggunakan Strategi PDEODE. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif pre-experimental dan menggunakan desain penelitian one grup pretest-posttest, dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 88 peserta didik di SMA Khadijah Surabaya. Subjek penelitian ini menggunakan tiga kelas yaitu 1 kelas eksperimen dan 2 kelas replikasi. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kemampuan problem solving skills peserta didik adalah lembar soal pre-test dan post-test yang terdiri dari empat soal uraian. Hasil data pre-test dan post-test yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan n-gain­, Uji-t Bepasangan, ANOVA. Hasil analisis data yang diperoleh menunjukkan bahwa hasil problem solving skills meningkat dengan kategori tinggi dengan perolehan hasil nilai n-gain pada masing-masing yaitu, kelas eksperimen memperoleh nilai 0,92 dengan kategori tinggi; kelas replikasi I memperoleh nilai 0,77 dengan kategori tinggi dan pada kelas replikasi II memperoleh nilai sebesar 0,89 dengan kategori tinggi. Hasil analisis Uji-t Berpasangan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Hasil ANOVA menyatakan terdapat perbedaan rata-rata peningkatan problem solving skills antara kelas eksperimen, kelas replikasi I, dan kelas replikasi II. Kata Kunci : problem based learning (PBL), PDEODE, prolem solving skills, alat optik Abstract This study aims to describe the results of students problem solving skills training after applying the problem based learning (PBL) model using the PDEODE Strategy. This type of research is descriptive quantitative pre-experimental and uses a one group pretest-posttest research design, with a total of 88 research subjects in Khadijah High School Surabaya. The subjects of this study used three classes, namely 1 experimental class and 2 replication classes. The instrument used to measure students problem solving skills is the pre-test and post-test question sheets which consist of four problem descriptions. The results of the pre-test and post-test data obtained were analyzed using n-gain, T-test for casualty, ANOVA. Results of data analysis obtained shows that the results of problem solving skills increased with a high category with the acquisition of the n-gain value in each of them, namely, the experimental class gained 0.92 with a high category; replication class I got a value of 0.77 with a high category and on replication class II obtained a value of 0.89 with a high category. Results on the paired t-test analysis there is a significant difference between the pre-test and post-test results. ANOVA results stated that there were differences in the average increase in problem solving skills between the experimental class, the replication class I, and the replication class II. Keywords : problem based learning, PDEODE, prolem solving skills, optical devices
THE IMPLEMENTATION OF INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILLS OF 4TH SURABAYA SENIOR HIGH SCHOOL’S STUDENTS IN PHYSICS MATERIAL STATIC FLUID WIBIANE, AGISTA; ARIFIN IMAM SUPARDI, ZAINUL
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 9, No 2 (2020)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract This research aims to determine the improvement of students critical thinking skills towards the implementation of physics learning with inquiry models in fluid physics material. This type of research is descriptive-quantitative with pre-experimental design and one group pre-test post-test design. The subjects of this study were students of class XI in academic year 2019/2020 at SMAN 4 Surabaya. The instruments which has been used to collect data were essays test, observation, and questionnaire. Based on the data analysis, the results of improvement students critical thinking skills increased significantly and consistently with more than 50% of the students in all three classes in n-gain high category. The implementation of inquiry learning in all three classes obtained a very good grade in average mode and students responses to the learning model are in good category in all three classes. This is prove that the inquiry model is very effective to be used to improve students critical thinking skills on static fluid physics material. Keywords: Inquiry Learning Models and Critical Thinking Skills
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) DENGAN METODE PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB POKOK BAHASAN ENERGI DI SMP NEGERI 1 LAREN LAMONGAN EKA PUTRI, HESTI Eka
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 1, No 1 (2012)
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to determine the influence of cooperative learning type STAD with map concept methods with respect to student?s cognitive learning at talk energy in Junior High Scool 1 Laren Lamongan. This research using True Experimental Design with Control Group Pretest-Postest Design. Determination of samples using Random Sampling and gotten control class (VIII B) and experiment class (VIII A). First treatment in this research is give pre-test to experiment class and and control class in early learning, then give learning procest using cooperative learning type STAD with map concept methods at experiment class and teacher oriented learning that used in Juniar High Scool 1 Laren Lamongan at control class.  At the end of a meeting held a post-test to find student?s cognitive learning. The Data obtained is analyzed with uji-t dua pihak and uji-t satu pihak . The result analysis uji-t dua pihak thitung is 5,16 with ttabel is 2,00, indicate that study result of the experiment class ( VIII A ) different with control class ( VIII B ). The result analysis uji-t satu pihak thitung is 5,16 with ttabel is 1,67, indicate that study result of the experiment class (VIII A) is better than control class (VIII B). Can be concluded that cooperative learning type STAD with map concept influen is positive impact to student?s cognitive learning at talk energy in Junior High Scool 1 laren Lamongan. Keyword : cooperative type STAD, map concept methods Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode peta kosep terhadap hasil belajar kognitif siswa pada sub pokok bahasan energi di SMP Negeri 1 Laren Lamongan. Rancangan penelitian ini menggunakan True Experimental Design dengan jenis Control Group Pretest-Postest. Penentuan sampel menggunakan teknik Random Sampling dan diperoleh kelas kontrol (VIII B) dan kelas eksperimen (VIII A). Perlakuan pertama dalam penelitian ini dengan memberikan pre-test pada kelas eksperimen dan kelas kontrol di awal pertemuan, kemudian memberikan suatu proses pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe STAD dengan metode peta konsep pada kelas eksperimen dan model pembelajaran berpusat pada guru (teacher oriented) yang digunakan di SMP Negeri 1 Laren Lamongan pada kelas kontrol. Pada akhir pertemuan diadakan suatu post-test untuk mengetahui hasil belajar kognitif siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan uji-t dua pihak dan uji-t satu pihak. Hasil analisis  uji-t dua pihak didapatkan thitung sebesar 5,6 dengan ttabel sebesar 2,00, menunjukkan bahwa hasil belajar  kelas eksperimen (VIII A) berbeda dengan kelas kontrol (VIII B). Hasil uji-t satu pihak didapatkan thitung sebesar 5,16 dengan ttabel sebesar 1,67, menunjukkan bahwa hasil belajar  kelas eksperimen (VIII A) lebih baik daripada kelas kontrol (VIII B). Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode peta konsep berpengaruh positif terhadap hasil belajar fisika pada sub pokok bahasan energi di SMP Negeri 1 Laren Lamongan.   Kata kunci: kooperatif tipe STAD, metode peta konsep.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATERI POKOK OPTIK DI SMP INZIA FUSIARI, ALFIAN
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2016): Vol. 5 No. 1 Tahun 2016
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah memperoleh deskripsi tentang (1) kelayakan perangkat pembelajaran;              (2) keterlaksanaan pembelajaran; (3) aktivitas siswa; (4) hasil belajar siswa dan (5) respon siswa terhadap PBM menggunakan perangkat pembelajaran dengan menggunakan  model discovery learning pada materi pokok optik. Pengembangan perangkat pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan model desain ASSURE yang dikemukakan oleh Sharon. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik validasi, observasi dan tes. Teknik validasi digunakan untuk memperoleh data kualitatif tentang perangkat pembelajaran, teknik observasi digunakan untuk memperoleh data kualitatif tentang keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas siswa, sedangkan teknik tes digunakan untuk memperoleh data kuantitatif tentang ketuntasan belajar siswa menggunakan perangkat yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Perangkat pembelajaran model discovery learning pada materi pokok optik layak digunakan dalam proses belajar mengajar; (2) Keterlaksanaan pembelajaran pada pembelajaran model discovery learning pada materi pokok optik telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan proses belajar mengajar yang telah direncanakan; (3) Sebanyak 81% siswa aktif dalam pembelajaran model discovery learning pada materi pokok optik;(4) Hasil belajar siswa setelah menggunakan perangkat pembelajaran model discovery learning pada materi pokok optik telah mencapai ketuntasan klasikal sebesar 90%;(5) Respon positif siswa terhadap proses belajar mengajar dengan menggunakan perangkat pembelajaran model discovery learning pada materi pokok optik sebesar 95%. Dengan demikian siswa merasa dapat mengembangkan kompetensinya. Kata Kunci: Perangkat pembelajaran, Model discovery learning.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATERI SUHU DAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 WARU SIDOARJO LAKSMANA PUTRA, DANI
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2016): Vol. 5 No. 1 Tahun 2016
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar siswa setelah digunakan model pembelajaran inkuiri pada materi suhu dan kalor. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan bentuk equivalent control group design serta menggunakan 1 kelas kontrol dan 1 kelas eksperimen. Sampel dari penelitian ini adalah kelas X MIA 6 dan X MIA 7 SMAN 1 Waru. Setelah dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas ,ketiga kelas berdistribusi normal dan homogen. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri memperoleh nilai rata-rata dengan kategori baik; (2) Hasil belajar siswa pada ranah pengetahuan yang diterapkan model pembelajaran inkuiri lebih baik dari pada hasil belajar yang diterapkan model pembelajaran yang biasa digunakan di sekolah dengan peningkatan hasil belajar pengetahuan siswa kelas eksperimen yang signifikan dan berkategori sedang. Hasil belajar pada ranah keterampilan untuk kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai 3,68, sedangkan pada kelas kontrol diperoleh rata-rata nilai 3,06. Hasil belajar sikap siswa pada kelas eksperimen diperoleh rata-rata nilai pada kategori sangat baik, sedangkan pada kelas kontrol diperoleh nilai pada kategori baik. Keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri memperoleh nilai rata-rata dengan kategori sangat baik. Respon siswa dari ketiga kelas juga menunjukkan persentase tinggi dengan kriteria sangat baik.   Kata kunci: model pembelajaran inkuiri, hasil belajar siswa, suhu dan kalor       Abstract This research aims to analyze student’s leaning outcomes after being applied inquiry learning model. Type of this research is quasi experimental with nonequivalent control group design, and it uses 1 controled class and 1 classes as experimental class. Samples are students of class X-MIA 6, X-MIA 7 SMAN 1 Waru, which had been tested normality and homogeneity tests, all three classes are distributed normally and homogeneous.  This result shows that: (1) Feasibility of inquiry learning model obtains value which is in good category; (2) Student learning outcomes which apply inquiry learning model is better than student learning outcomes which apply regularly learning model used in their school and have increased significantly at medium category. Score of skill in experimental class are 3,68, whereas score of skill in control class is 3,06. Attitudes average score in experimental classes belong to excellent category, whereas attitudes average score in controled class belong to good category; Attitudes’ average score in all three classes belong to excellent and good category. Feasibility of inquiry learning model obtains average value which is in excellent category. Students’ response in all three classes show high percentages with excellent category.   Keywords: Inquiry learning model, student learning outcomes, head
PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI KALOR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BANGSAL MUYASSAROH, HANIK
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2016): Vol. 5 No. 1 Tahun 2016
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam pelajaran fisika, lemahnya penguasaan konsep fisika dan minat belajar siswa pada umumnya disebabkan oleh pembelajaran fisika cenderung tidak menarik, menjenuhkan dan sulit dimengerti sehingga seringkali pembelajaran yang dilaksanakan cenderung monoton dan siswa akan merasa bosan untuk mengikuti pembelajaran di kelas. Salah satu upaya yang dapat digunakan untuk mengubah anggapan siswa mengenai pelajaran fisika dan agar siswa tidak merasa bosan dalam pembelajaran yaitu dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan keterampilan proses pada materi kalor terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Bangsal. Jenis penelitian yang dilakukan adalah kuantitatif eksperimental dengan desain Redomized Control Group Pretest Postest Design. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, angket dan tes. Hasil analisis dari keterlaksanaan pembelajaran pendekatan keterampilan proses pada kelas eksperimen dan kelas replikasi, secara keseluruhan dapat dilaksanakan dengan kategori sangat baik. Hasil analisis uji-t kesamaan rata-rata (uji-t dua pihak) diperoleh bahwa H0 ditolak dan H1 diterima dengan taraf kesalahan 5%, sedangkan hasil dari analisis uji-t satu pihak (uji-t pihak kanan) diperoleh bahwa H0 ditolak dan H1 diterima dengan taraf kesalahan 5%. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kelas eksperimen (kelas X MIA 1) dan replikasi 1 ( X MIA 5), replikasi 2 (X MIA 6) lebih baik daripada kelas kontrol (kelas X MIA 4). Respon siswa dari kelas ekpserimen dan kelas replikasi menunjukkan persentase respon dengan kriteria sangat tinggi terhadap pembelajaran pendekatan keterampilan proses.   Kata kunci: Pendekatan Keterampilan Proses, Hasil Belajar.     ABSTRACT   In physics, the lack of mastery of the concepts of physics and student interest is generally caused by learning physics disposed not attractive, saturating and difficult to understand that learning is often performed monotonous and students will feel bored to follow lessons. One effort that can be used to change the assumptions regarding the physics lessons and students so that students do not feel bored in learning by using process skills approach. The purpose of this research to describe the application process skills approach on results of study calor class X State of High School 1 Bangsal. Type of research is quantitative experimental design Redomized Control Group Pretest Posttest Design. Methods of data collection using observations, questionnaires and tests. The results of the analysis of the enforceability of the learning process skills approach the experimental class and class replication, as a whole can be implemented with very good category. The results of t-test analysis similarity average (t-test two sides) is obtained that H0 rejected and H1 accepted by the standard error of 5%, while the results of t-test analysis of the side (t-test right side) shows that H0 is rejected and H1 received with error level of 5%. This shows that results for students in the experimental class (class X MIA 1) and replication 1 (X MIA 5), replication 2 (X MIA 6) is better than the control class (class X MIA 4). The response of students from class and class ekpserimen replication indicates the percentage of responses with very high criteria of the learning process skills approach.     Keywords: Process Skills Approach, Results Of Study.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERORIENTASI MODEL GUIDED DISCOVERY PADA MATERI FLUIDA STATIS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA IKMAL FARDIDIN, MUFTI
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2016): Vol. 5 No. 1 Tahun 2016
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran yang menerapkan kolaborasi metode think-pair square dan cooperative two-stage exam, mendeskripsikan higher-order thinking skills siswa, dan mendeskripsikan respon siswa terhadap proses pembelajaran. Pre-experimental design dengan one group pre-test post-test design dan replikasi digunakan dalam penelitian ini. Tes, observasi, dan angket digunakan dalam pengempulan data. Subyek penelitian adalah siswa di tiga kelas XII MIA di SMAN 2 Lamongan.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Persentase rata-rata keterlaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen sebesar 76%, pada kelas replikasi 1 sebesar 89% dan pada kelas replikasi 2 sebesar 79,44%. (2) Peningkatan higher-order thinking skills siswa pada kelas eksperimen dengan nilai gain <g> 0,23 dalam kategori rendah, pada kelas replikasi 1 sebesar 0,38 dalam kategori sedang, dan pada kelas replikasi 2 dengan nilai gain <g> sebesar 0,36 dalam kategori sedang. (3) Respon positif didapatkan pada proses pembelajaran dengan persentase rata-rata pada kelas eksperimen sebesar 79%, pada kelas replikasi 1 sebesar 76% dan pada kelas replikasi 2 sebesar 78%. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan kolaborasi metode think-pair square dan cooperative two-stage exam dapat meningkatkan higher-order thinking skills siswa. Kata Kunci: higher-order thinking skills, think-pair square, cooperative two-stage exam  
IDENTIFIKASI TINGKAT BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL FISIKA BERDASARKAN TIPE KEPRIBADIAN HIKMIATUN NAAFIDZA, JAZILATUL
Inovasi Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2016): Vol. 5 No. 1 Tahun 2016
Publisher : Inovasi Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Page 2 of 42 | Total Record : 413

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2012 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2018): Vol. 7 No. 1 Tahun 2018 Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 6, No 3 (2017): Vol. 6 No. 3 Tahun 2017 Vol 6, No 2 (2017): Vol. 6 No. 2 Tahun 2017 Vol 6, No 1 (2017): Vol. 6 No. 1 Tahun 2017 Vol 5, No 3 (2016): Vol. 5 No. 3 Tahun 2016 Vol 5, No 2 (2016): Vol. 5 No. 2 Tahun 2016 Vol 5, No 1 (2016): Vol. 5 No. 1 Tahun 2016 Vol 1, No 1 (2012) More Issue