cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Humaniora
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education
Jurnal Pendidikan Humaniora (JPH) terbit 4 (empat) kali setahun pada bulan Maret, Juni, September, dan Desember, berisi artikel-artikel tentang pendidikan humaniora baik ditulis dalam bahasa Indonesia maupun asing. Artikel yang dimuat berupa hasil penelitian dan hasil pemikiran. Jurnal Pendidikan Humaniora (JPH) diterbitkan oleh Pascasarjana Universitas Negeri Malang dengan Nomor ISSN 2338-8110.
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 10, No 2: JUNE 2022" : 5 Documents clear
Pengembangan Aplikasi Perencanaan Karier (Si Peka) Deka Ramanta; Adi Atmoko; Diniy Hidayatur Rahman
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 10, No 2: JUNE 2022
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um011v10i22022p62-76

Abstract

Abstract: The purpose of this research and development is to produce a product in the form of a career planning application media to facilitate career planning for students at SMA Negeri 1 Lawang which is theoretically and practically acceptable in terms of feasibility, appropriateness, attractiveness, convenience and usability. Based on the validation results from experts and prospective users, the results show that the career planning application has received theoretical and practical acceptance in terms of feasibility, appropriateness, attractiveness, convenience and usability. Based on the results of the field implementation test, it was found that the career planning application was very effectively used by students to facilitate and support career planning for high school students.Abstrak: Tujuan dari penelitian dan pengembanagn ini adalah menghasilkan produk berupa media aplikasi perencanaan karier (Si Peka) untuk menfasilitasi perencanaan karier peserta didik di SMA Negeri 1 Lawang yang berterima secara teoritis dan praktis dari segi kelayakan, kepatutan, kemenarikan, kemudahan dan kebergunaan. Berdasarkan hasil validasi dari ahli dan calon pengguna, diperoleh hasil bahwa aplikasi perencanaan karier (Si Peka) mendapatkan keberterimaan secara teoritis dan praktis dari segi kelayakan, kepatutan, kemenarikan, kemudahan dan kebergunaan. Berdasarkan hasil uji pelaksanaan lapangan diperoleh bahwa aplikasi perencaan karier (Si Peka) sangat efektif digunakan peserta didik untuk memfasilitasi dan menunjang perencanaan karier peserta didik SMA.
Pengaruh Literasi Digital, Kompetensi TIK dan Motivasi Kerja terhadap Performa Mengajar Guru SMP di Kabupaten Banyuwangi Dwi Kurnianing Ratri; Agus Timan; Ahmad Yusuf Sobri
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 10, No 2: JUNE 2022
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um011v10i22023p44-61

Abstract

Abstract: To determine the direct and indirect effects of the digital literacy competency, ICT competency and work motivation variables on teacher teaching performance, researcher needs to do thisresearch. The quantitative approach is used in this reseach. SEM PLS are used to data analysis. The analysis shows that digital literacy does not have a direct effect on work motivation with P values greater than 0.5 and t count less than 1.96. Digital literacy positively and significantly has a direct effect on teaching performance with P values less than0.5 and t count greater than 1.96. ICT competence positively and significantly has a direct effect on work motivation with P values less than 0.5 and t count greater than 1.96. ICT competence direcly has a positive and significant effect on teaching performance with P values less than0.5 and tcountgreater than 1.96. Work motivation has a positive and significant effect on teaching performance with P values less than 0.5 and t count greater than 1.96. Digital literacy has no indirect effect on teaching performance through work motivation with t count less than1.96 and P values greater than 0.5. But, we found that ICT competence has an indirect effect on teaching performance through work motivation with P values less than 0.5 and t count greater than 1.96. digital literacy and ICT competence simultaneously have an effect of 11 percent on work motivation, while teaching performance has an effect of 84 percent.Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah menentukan pengaruh langsung dan tak langsung dari kompetensi literasi digital, kompetensi TIK dan motivasi kerja terhadap performa mengajar guru merupakan tujuan dari penelitian ini. Pendekatan kuantitatif adalah pendekatan yang digunakan pada penelitian ini. Analisis data dilakukan dengan bantuan SEM PLS. Hasil dari analisis membuktikan bahwa literasi digital tidak memberikan pengaruh langsung terhadap motivasi kerja dengan P values lebih dari 0.5 serta t hitung kurang dari 1.96. Literasi digital memberikan pengaruh langsung, positif, dan signifikan terhadap performa mengajar dengan P values kurang dari0.5 serta t hitung lebih dari 1.96. Kompetensi TIK memberikan pengaruh langsung, positif, dan signifikan terhadap motivasi kerja dengan P values kurang dari 0.5 serta t hitung lebih dari 1.96. Kompetensi TIK memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap performa mengajar dengan P values kurang dari 0.5 serta t hitung lebih dari 1.96. Motivasi kerja memberikan pengaruh yang langsung, positif, dan signifikan terhadap performa mengajar dengan P values kurang dari 0.5 serta t hitung lebih dari 1.96. Tidak terdapat pengaruh tak langsung dari literasi digital terhadap performa mengajar melalui motivasi kerja dengan t hitung kurang dari 1.96 serta P values lebih dari 0.5. Terdapat pengaruh tak langsung dari kompetensi TIK terhadap performa mengajar melalui motivasi kerja dengan P values kurang dari 0.5 serta t hitung lebih dari 1.96. literasi digital dan kompetensi TIK secara simultan memberikan pengaruh sebesar 11 persen terhadap motivasi kerja, sementara terhadap performa mengajar memberikan pengaruh sebesar 84 persen.
Profil Psychological Well Being Siswa MTs di Kabupaten Malang Ninik Trimariya; Blasius Boli Lasan; Nur Hidayah
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 10, No 2: JUNE 2022
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um011v10i22023p94-99

Abstract

Abstract: MTs students as teenagers are faced with experiences and challenges as they grow. This study aims to measure the psychological well being of 153 respondents through a survey research design. The instrument used is a psychological well being scale and analyzed through descriptive statistics and graphs. The results showed that the psychological well being condition was in the medium category and tended to be high. Adolescents who have high psychological well being have self-acceptance, Positive relations with others, Autonomy, Environmental Mastery, Environmental Mastery and personal growth. Increasing psychological well being is needed by teenagers. in overcoming challenges in his life, problem solving abilities and optimizing his potential.Abstract: Siswa MTs sebagai remaja dihadapkan pada pengalaman dan tantangan ketika mereka tumbuh. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kondisi psychological well being dari 153 responden melalui desain penelitian survei. Instrumen yang digunakan adalah skala psychological well being dan dianalisis melalui statistik deskriptif dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan kondisi psychological well being berada pada kategori sedang dan cenderung tinggi. Remaja yang memiliki psychological well being yang tinggi memiliki penerimaan pada diri sendiri, mampu membina hubungan positif dengan orang lain, memiliki kemandirian, mampu menguasai lingkungan, memiliki tujuan dalam hidup dan pertumbunhan pribadi. Peningkatan psychological well being diperlukan remaja. dalam mengatatsi tantangan dalam hidupnya,kemampuan problem solving dan optimalisasi potensi yang dimilikinya.
The Relationship Between Students’ Reading Anxiety, Metacognitive Reading Strategies, and Their Reading Comprehension Aditya Wahyu Septiyanto; Nunung Suryati; Anik Nunuk Wulyani
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 10, No 2: JUNE 2022
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um011v10i22023p85-93

Abstract

Abstract: This study aims to find out the relationship and the contribution of reading anxiety and the use of metacognitive reading strategies to students’ reading comprehension. The results show that reading anxiety and the use of metacognitive reading strategies have a strong relationship to students’ reading comprehension by .658  Further, reading anxiety and the use of metacognitive reading strategies contribute by 43.3 percent  to students’ reading comprehension which each is 0.17 percent and 43.17 percent. In conclusion, reading anxiety and the use of metacognitive reading strategies have strong relationship with students’ reading comprehension achievements and the use of metacognitive reading strategies gives the most contribution in students’ reading comprehension.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mencari korelasi dari kecemasan siswa dalam membaca dan penggunaan strategi metacognitif membaca pada pemahaman membaca siswa. Penelitian ini menemukan jika adanya korelasi yang kuat dari kecemasan membaca dan penggunaan strategi metacognitive membaca pada pemahaman membaca siswa sebesar .658. Terlebih, ditemukan juga jika kecemasan membaca dan penggunaan strategi metacognitif membaca berkontribusi sebesar 43.3 persen pada pemahaman membaca siswa dimana secara terpisah berkontribusi sebesar 0.17 persen dan 43.17 persen. Sebagai kesimpulan, ditemukan jika dari kecemasan membaca dan penggunaan strategi metacognitive membaca memiliki korelasi yang kuat dengan pemahaman membaca siswa dimana penggunaan strategi metacognitif membaca memberikan kontribusi paling besar.
Students’ Perception and Acceptance of Using Padlet as a Digital Tool for English Writing Skills Suparmi Suparmi
Jurnal Pendidikan Humaniora Vol 10, No 2: JUNE 2022
Publisher : Pascasarjana UM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um011v10i22022p77-84

Abstract

Abstract: This study aims at investigating the students’ perception and acceptance of using Padlet in learning English writing. A total of 70 students taking the English for Specific Purposes (ESP) course at a state university in Indonesia were involved in the study. They were asked to fill out a questionnaire and 10 of them were interviewed to determine whether the students’ perception and acceptance of the use of Padlet for learning English writing as they stated in the questionnaire. The results indicated that the majority of the students had a positive perception and accepted the usage of Padlet facilitated their writing process. The students find Padlet helpful in learning English writing, as it accommodates their English writing activities, improves their English writing skills, and motivates them to learn English writing.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi dan penerimaan siswa terhadap penggunaan Padlet dalam pembelajaran menulis bahasa Inggris. Sebanyak 70 mahasiswa yang mengambil mata kuliah English for Specific Purposes (ESP) di salah satu perguruan tinggi negeri di Indonesia terlibat dalam studi tersebut. Mereka diminta untuk mengisi angket dan 10 orang di antaranya diwawancarai untuk mengetahui apakah persepsi dan penerimaan mahasiswa terhadap penggunaan Padlet untuk pembelajaran menulis bahasa Inggris seperti yang mereka nyatakan dalam angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki persepsi positif dan menerima penggunaan Padlet untuk memfasilitasi proses menulis mereka. Para mahasiswa merasa Padlet membantu dalam belajar menulis bahasa Inggris, karena mengakomodasi kegiatan menulis bahasa Inggris mereka, meningkatkan keterampilan menulis bahasa Inggris mereka, dan memotivasi mereka untuk belajar menulis bahasa Inggris.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2: JUNE 2025 Vol 13, No 1: MARCH 2025 Vol 12, No 02: JUNE 2024 Vol 12, No 01: MARCH 2024 Vol 12, No 4: DECEMBER 2024 Vol 12, No 3: SEPTEMBER 2024 Vol 12, No 2: JUNE 2024 Vol 12, No 1: MARCH 2024 Vol 11, No 04: DECEMBER 2023 Vol 11, No 03: SEPTEMBER 2023 Vol 11, No 02: June 2023 Vol 11, No 01: March 2023 Vol 11, No 4: DECEMBER 2023 Vol 11, No 2: June 2023 Vol 10, No 4: DECEMBER 2022 Vol 10, No 3: SEPTEMBER 2022 Vol 10, No 2: JUNE 2022 Vol 10, No 1: MARCH 2022 Vol 9, No 4: DECEMBER 2021 Vol 9, No 3: SEPTEMBER 2021 Vol 9, No 2: JUNE 2021 Vol 9, No 1: MARCH 2021 Vol 8, No 4: DECEMBER 2020 Vol 8, No 3: SEPTEMBER 2020 Vol 8, No 2: June 2020 Vol 8, No 1: March 2020 Vol 7, No 4: December 2019 Vol 7, No 3: September 2019 Vol 7, No 2: June 2019 Vol 7, No 1: March 2019 Vol 6, No 4: December 2018 Vol 6, No 3: September 2018 Vol 6, No 2: June 2018 Vol 6, No 1: March 2018 Vol 5, No 4: December 2017 Vol 5, No 3: September 2017 Vol 5, No 2: June 2017 Vol 5, No 1: March 2017 Vol 4, No 4: Desember 2016 Vol 4, No 3: September 2016 Vol 4, No 2: Juni 2016 Vol 4, No 1: Maret 2016 Vol 3, No 4: Desember 2015 Vol 3, No 3: September 2015 Vol 3, No 2: Juni 2015 Vol 3, No 1: Maret 2015 Vol 2, No 4: Desember 2014 Vol 2, No 3: September 2014 Vol 2, No 2: Juni 2014 Vol 2, No 1: Maret 2014 More Issue