cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prananda Anugrah
Contact Email
jurnalilmupendidikanum@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jip@um.ac.id
Editorial Address
Universitas Negeri Malang, Semarang St. No. 5, Malang, Jawa Timur, 65145, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 02159643     EISSN : 24428655     DOI : 10.17977
Core Subject :
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) is an international peer-reviewed journal dedicated to advancing knowledge, theory, policy, and practice in science and education. The journal publishes high-quality empirical studies, systematic reviews, meta-analyses, conceptual papers, and innovative educational practices that contribute significantly to the transformation of education at local, national, and global levels.
Arjuna Subject : -
Articles 811 Documents
 19   20   21   22   23 
Pengembangan Model Pembelajaran Bahasa Inggris Induktif Berbasis Lagu Kreasi Ni Made Ratminingsih
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 20 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v20i12014p47-58

Abstract

Song-Based Inductive Instructional Model for English Teaching. This study aims at developing a model of English instruction in primary school utilizing created songs. This research and development adapted Gall, Gall & Borg’s (2003) model. The developed product covers teaching materials, strategies, and assessment. The validation process on content reveals that the product is valid; the product quality is of good category. The empirical field testing shows that the model is effective in improving the students’ learning achievement. Responses to the questionnaire also indicate that the majority of the students are highly motivated to study English through this song-based inductive instructional model. Pengembangan Model Pembelajaran Bahasa Inggris Induktif Berbasis Lagu Kreasi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan sebuah model pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar ber­basis lagu kreasi. Penelitian dan pengembangan ini mengadaptasi Gall, Gall & Borg (2003). Model terdiri atas materi, strategi, dan asesmen pembelajaran. Hasil validasi isi menunjukkan bahwa produk dinilai valid, dan kualitas produk terkategori baik. Hasil uji empiris penelitian menunjukkan bahwa model yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil angket juga mengindikasikan bahwa majoritas siswa memiliki motivasi yang tinggi belajar melalui model pembelajaran induktif berbasis lagu
Sikap Orang Tua dan Guru terhadap Implementasi Pendidikan Inklusi di PAUD Ika Febrian Kristiana
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 21 No. 2 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v21i22015p145-150

Abstract

Sikap Orangtua dan Guru Terhadap Implementasi Pendidikan Inklusi di PAUD. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan sikap orangtua dan guru siswa usia dini terhadap proses pem­belajaran dan pendidikan inklusi. Kuesioner dengan 5 open-ended questions digunakan sebagai alat pengumpulan data dan hasil yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Subyek penelitian adalah orangtua siswa usia dini di PAUD ABA Pekalongan sebanyak (N=30). Hasil penelitian menunjukkan sebagian be­sar (73.3%), menyatakan ketidaksetujuan jika siswa ABK berada dalam satu kelas dengan siswa non ABK. Sikap negatif orangtua dan guru tersebut konsisten dengan penilaian yang menyatakan berbagai kekurangan jika siswa ABK belajar bersama siswa non ABK (sebanyak 63.33%), dan pendapat bahwa siswa ABK seharusnya bersekolah di sekolah khusus/ sekolah luar biasa (sebanyak 86.67%).
Pendidikan Karakter pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siti Malikhah Towaf
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 20 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v20i12014p75-85

Abstract

The Character Education in Social Studies. The rapid change of life promotes conflict and degradation of values and character of the nation. Empowerment toward values and characters of the na­tion is necessary through inculturation or education. This study describes the implementation of sosial studies education for values and character empowerment. A qualitative approach is used in this study. The researcher conducted documentary studies, observations, interviews, and discussions. The data were anal­ized and checked by triangulation. The results show that Social Sudies teachers have a good understanding and performance in teaching values and character education in Social Studies, supported by activities outside of the classroom such as Ma’had Madany, additional programs and a number of extracurricular activi­ties. They need to strengthen their understandings, awareness, and performance. They are the role models and living examples for students. The results constitute useful input for schools in implementing any curricula emphasizing character education. Pendidikan Karakter pada Matapelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Perubahan kehidupan terjadi dengan cepat; muncul berbagai bentuk konflik dan degradasi nilai-nilai dan karakter bangsa. Diper­lukan pemberdayaan kepemilikan nilai-nilai dan karakter bangsa melalui proses pembudayaan dan pendi­dikan. Perlu diketahui bagaimana pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) memerkuat nilai dan karakter generasi penerus. Digunakan pendekatan kualitatif. dikumpulkan data melalui kajian dokumen, observasi, wawancara, angket, dan diskusi. Dilakukan analisis data, uji keabsahan data dengan proses triangulasi. Diketahui bahwa guru IPS telah memahami dan melaksanakan pendidikan nilai dan karakter dengan baik, yang dikuatkan oleh berbagai kegiatan di lingkungan sekolah seperti Ma’had Madany, program pendidikan tambahan dan berbagai kegiatan ekstrakurikuler. Pemahaman, kesadaran dan kinerja pimpinan, guru dan personel madrasah perlu terus ditingkatkan; mereka adalah role model atau living example bagi siswa dalam menumbuh kembangkan nilai-nilai dan karakter. Hasil penelitian ini menjadi masukan bagi lem­baga pendidikan setara dalam menerapkan kurikulum yang menekankan pentingnya pendidikan karakter.
Profil Metakognisi Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Terbuka Muhammad Sudia; I Ketut Budayasa; Agung Lukito
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 20 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v20i12014p86-93

Abstract

The Profile of Metacognition of Junior High School Students in Solving Open Problems. This study was aimed to reveal the profile of metacognition of junior high school students with impulsive-reflective cognitive style in solving open-problems concerning plan-figure-geometry. This study was con­ducted at the seventh grade of Junior High School and the subjects were one student of impulsive cog­nitive style and one student of reflective cognitive style and both had relatively similar mathematics ability. The data were collected through test and interview. The results show that students, either the impulsive or reflective cognitive style, have similar metacognition style profile in the step of understanding the prob­lems but they were different in the stage of arranging the plan of problem solving, executing the plan for solving problem, and re-evaluating the result of the problem solving. Profil Metakognisi Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Terbuka. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan profil metakognisi siswa SMP yang bergaya kognitif impulsif dan kognitif reflektif dalam memecahkan masalah terbuka materi geometri bangun datar. Penelitian ini dilakukan di kelas VII SMP dengan subjek satu siswa bergaya kognitif impulsif dan satu siswa bergaya kognitif reflektif dan keduanya memiliki kemampuan matematika relatif sama. Data dikumpulkan dengan cara pemberian tes dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, penafsiran data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek impulsif dan subjek reflektif memiliki profil meta­kognisi yang sama pada tahap memahami masalah, dan berbeda profil metakognisinya pada tahap mem­buat rencana, melaksanakan rencana dan memeriksa kembali hasil pemecahan masalah.
Pendidikan Karakter di Sekolah: Pemahaman, Metode Penerapan, dan Peranan Tiga Elemen Taufik Taufik
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 20 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v20i12014p59-65

Abstract

The aims of this study were to describe teachers’ understanding about character education, identify the application of methods of character education, and to identify the role of three main elements in the implementation of character education (vision-mision, staff development, and students’ character). This qualitative study employed structured interviews and open questionnaire for data collection. The participants consist of twenty four teachers of PKn (Pancasila & Ke­warganegaraan) and PAI (Pendidikan Agama Islam) from different backgrounds. The results of the study indicate that most of the respondents confess that they understand the aims of character education, but they do not know how to apply them. The implementation of character education is still focused on students and the three main elements have no synergy in supporting the character education programs. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pemahaman guru tentang maksud dan tujuan pen­didikan karakter, mengidentifikasi metode-metode yang digunakan guru dalam menerapkan pendidikan karakter, dan mengidentifikasi peranan tiga elemen utama (arah kebijakan sekolah, perkembangan staf, dan karakter peserta didik) dalam mendukung pendidikan karakter. Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, pengumpulan data dilakukan dengan wawancara terarah dan kuesioner terbuka. Partisipan terdiri atas 24 guru Pancasila & Kewarganegaraan (PKn) dan Pendidikan Agama Islam (PAI) Sekolah Menengah Pertama yang berlatar belakang berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipan telah memahami maksud dan tujuan pelaksanaan pendidikan karakter, namun sebagian partisipan belum me­ngerti bagaimana mengimplementasikannya. Penerapan pendidikan karakter dilakukan dengan tiga metode, yaitu: pemahaman, pembiasaan, dan keteladanan. Tiga elemen utama belum bersinergi dalam mendukung implementasi pendidikan karakter di sekolah.
Beban Kognitif Mahasiswa dalam Pembelajaran Fungsi Terintegrasi Struktur Tumbuhan Berbasis Dimensi Belajar Adi Rahmat; Anna Fitri Hindiriana
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 20 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v20i12014p66-74

Abstract

Student Cognitive Load in Teaching and Learning of Plant Function Integrated with Plant Structure Using Learning Dimensions. This study measured the student cognitive load in teaching and learning of plant fuction integrated with plant structure using learning dimensions. The subjects were 64 students divided into two classes. The experimental class was conducted using learning dimensions, while the control class using regular teaching strategy. Cognitive load was measured on Intrinsic Cognitive Load (ICL), Extraneous Cognitive Load (ECL), and Germane Cognitive Load (GCL). The data were ana­lyzed by t-test to compare the two classes. Correlation-regression test was used to draw the relationship among three components of cognitive load. The results indicated that ICL and ECL showed a close rela­tionship with GCL. In the experimental class, GCL was considered as a power of the lower charge of ICL; in the control class, GCL reflected the impact of higher level of ECL. Beban Kognitif Mahasiswa dalam Pembelajaran Fungsi Terintegrasi Struktur Tumbuhan Berbasis Dimensi Belajar. Penelitian ini mengukur beban kognitif mahasiswa dalam perkuliahan fungsi terintegrasi struktur tumbuhan dengan strategi pembelajaran berbasis dimensi belajar. Subjek adalah 64 mahasiswa peserta mata kuliah Fisiologi Tumbuhan, dibagi menjadi dua kelas. Kelas ekperimen meng­gunakan strategi pembelajaran terintegrasi berbasis dimensi belajar, sedangkan kelas kontrol menggunakan strategi pembalajaran reguler. Beban kognitif diukur pada aspek Intrinsic cognitive load (ICL), Extraneous cognitive load (ECL), dan Germane cognitive load (GCL). Data dianalisis dengan uji t untuk melihat per­bedaan komponen beban kognitif dan uji korelasi-regresi multivarian untuk melihat hubungan antarkom­ponen beban kognitif. Hasil penelitian menunjukkan ICL dan ECL pada kelas ekperimen dan kelas kontrol menunjukkan hubungan yang erat dengan besarnya GCL. Pada kelas ekperimen GCL lebih disebabkan rendahnya ICL, sedangkan pada kelas kontrol GCL lebih dikarenakan tingginya ECL. Hasil ini meng­gambarkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran berbasis dimensi belajar telah menurunkan beban kognitif mahasiswa.
Model Budaya Baca-Tulis Berbasis Balance Literacy dan Gerakan Informasi Literasi di SD Yuliyati Yuliyati
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 20 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v20i12014p117-126

Abstract

This study was designed to construct a reading and writing culture model based on balance literacy approach and information literacy movement. This research-and-development study comprised two stages. In Stage 1, surveys, review of literature, and the development of the draft were conducted. Stage 2 focused on trying out a limited revision of the key products, applying product revision, and revising the final product. The product was validated experimentally using a two-group pretest-posttest random design, involving 127 students in the experimental group and 130 in the control. The data collected through a test, observations, and interviews were statistically analyzed. The results show that the model is effective to develop the students’ ability in reading and writing and that reading-writing habits can be developed if all members of the school intentionally develop the students’ literacy habits through working hard and applying the model together. Penelitian pengembangan ini bertujuan mengonstruksi model budaya baca-tulis berbasis balance literacy dan gerakan informasi. Pengembangan dilaksanakan dalam dua tahap. Tahap 1 meliputi survei, reviu literatur, pengembangan draf. Tahap 2 meliputi uji lapangan terbatas, revisi produk utama, uji lapangan utama, revisi produk aplikatif, dan revisi produk akhir. Validasi produk dilakukan melalui eksperiman dengan rancangan prates-pascates rambang dua kelompok. Subjek terdiri dari 127 siswa pada kelompok eksperimen dan 130 siswa pada kelompok kontrol. Data dikumpulkan dengan tes, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis dengan analisis varian. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa model budaya baca-tulis efektif untuk mengembangkan kemampuan membaca dan menulis serta aktivitas baca-tulis siswa SD untuk mengonstruk budaya baca-tulis, namun semua unsur sekolah harus berupaya keras mengonstruksi dan menerapkan model.
Mendorong Partisipasi Belajar Mahasiswa Margono Margono
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 20 No. 2 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v20i22014p144-149

Abstract

Encouraging Students’ Participation in Learning. This study aims to describe the efforts to encourage students' participation in Personality Psychology course through apperception design and group activity sheet. Lesson study is carried out in four parallel classes of the course to collect the data. Each class consists of approximately 40 students. In the lesson study, a model lecturer collaborates with eight other lecturers in the process of plan, do, and see. The results show that the apperception design with the help of pictures and group activity sheet could increase students’ participation in learning within groups and in the whole class activities. Mendorong Partisipasi Belajar Mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya mendorong partisipasi belajar mahasiswa pada matakuliah Psikologi Kepribadian melalui desain apersepsi dan lembar aktivitas kelompok. Penelitian ini menggunakan metode lesson study pada empat kelas paralel matakuliah Psikologi Kepribadian yang masing-masing kelas diikuti sekitar 40 mahasiswa. Dosen model berkolaborasi dengan delapan dosen lainnya dalam proses plan, do, dan see. Hasilnya menunjukkan bahwa desain apersepsi dengan bantuan gambar dan lembar aktivitas kelompok mampu mendorong mahasiswa untuk lebih berpartisipasi dalam proses belajar kelompok dan belajar klasikal.
Pengaruh Background Mahasiswa terhadap Kinerja Akademik Trianasari Angkawijaya; Yenny Sugiarti
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 20 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v20i12014p1-8

Abstract

The Effect of Students’ Background on Academic Performance. This study examines the effect of background variables on the academic performance of accounting students in a private university in Surabaya. The background variables under study included previous academic performance, prior knowledge on accounting, sex, motivation, preparedness, and expectations. The results show that previous academic performance, motivation, and expectations have positive and significant effects on the students’ overall academic performance in accounting, while preparedness affects only the students’ performance in management accounting. In contrast, prior knowledge on accounting and sex do not give significant impacts to the students’ overall academic performance.These findings indicate the importance of previous aca­demic performance as well as motivation and expectations as background variables in current academic performance. Pengaruh Background Mahasiswa terhadap Kinerja Akademik. Penelitian ini mengkaji pengaruh variabel background terhadap kinerja akademik mahasiswa akuntansi di Universitas Surabaya. Lima variabel background utama dipergunakan, yaitu kinerja akademik sebelumnya, pengetahuan akun­tansi sebelumnya, jenis kelamin, motivasi, kesiapan, dan ekspektasi. Hipotesis diuji menggunakan model regresi linier berganda OLS dan Robust Standar Error. Hasil penelitian memerlihatkan bahwa kinerja akademik sebelumnya, motivasi, dan ekspektasi memiliki pengaruh positif signifikan terhadap kinerja akademik keseluruhan, sementara kesiapan memberikan pengaruh positif hanya pada kinerja akademik akuntansi manajemen. Sebaliknya, pengetahuan akuntansi sebelumnya dan jenis kelamin tidak memberi­kan pengaruh signifikan terhadap kinerja akademik keseluruhan. Temuan ini mengindikasikan bahwa kinerja akademik sebelumnya beserta motivasi dan ekspektasi adalah variabel background yang penting bagi kinerja akademik di perguruan tinggi.
Pengaruh Pembelajaran Kuantum Berorientasi Pemecahan Masalah dalam Pembela­jaran Matematika terhadap Penalaran Mahasiswa I Gusti Ngurah Japa
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 20 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um048v20i12014p9-16

Abstract

Problem-based Quantum Teaching in Mathematics and Students’ Reasoning.The aim of the study is to analyze the effect of problem-based quantum teaching model in Mathematics on students’ reasoning. Employing a quasi-experimental research design of nonequivalent-posttest-only-control-group one, the study involved students of elementary-school-teacher-education department. The students’ reasoning consisted of three basic dimensions: basic-skill thinking, critical thinking, and creative thinking. The data were collected through a reasoning test, which were then analyzed through one-way MANOVA. Quantum teaching oriented towards problem-solving activities was found to be effective in developing students’ rea­soning, particularly in the areas of basic-skill thinking, critical thinking, and creative thinking.

Page 21 of 82 | Total Record : 811

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

1994 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 32 No. 2 (2026) Vol. 32 No. 1 (2026) Vol. 31 No. 2 (2025) Vol. 31 No. 1 (2025) Vol. 30 No. 2 (2024) Vol. 30 No. 1 (2024) Vol. 29 No. 2 (2023) Vol. 29 No. 1 (2023) Vol. 28 No. 2 (2022) Vol. 28 No. 1 (2022) Vol. 27 No. 2 (2021) Vol. 27 No. 1 (2021) Vol. 26 No. 2 (2020) Vol. 26 No. 1 (2020) Vol. 25 No. 2 (2019) Vol. 25 No. 1 (2019) Vol. 24 No. 2 (2018) Vol. 24 No. 1 (2018) Vol. 23 No. 2 (2017) Vol. 23 No. 1 (2017) Vol. 22 No. 2 (2016) Vol. 22 No. 1 (2016) Vol. 21 No. 2 (2015) Vol. 21 No. 1 (2015) Vol. 20 No. 2 (2014) Vol. 20 No. 1 (2014) Vol. 19 No. 2 (2013) Vol. 19 No. 1 (2013) Vol. 18 No. 2 (2012) Vol. 18 No. 1 (2012) Vol. 17 No. 6 (2011) Vol. 17 No. 5 (2011) Vol. 17 No. 4 (2011) Vol. 17 No. 3 (2010) Vol. 17 No. 2 (2010) Vol. 17 No. 1 (2010) Vol. 16 No. 3 (2009) Vol. 16 No. 2 (2009) Vol. 16 No. 1 (2009) Vol. 15 No. 3 (2008) Vol. 15 No. 2 (2008) Vol. 15 No. 1 (2008) Vol. 14 No. 3 (2007) Vol. 14 No. 2 (2007) Vol. 14 No. 1 (2007) Vol. 13 No. 3 (2006) Vol. 13 No. 2 (2006) Vol. 13 No. 1 (2006) Vol. 12 No. 3 (2005) Vol. 12 No. 2 (2005) Vol. 12 No. 1 (2005) Vol. 11 No. 3 (2004) Vol. 11 No. 2 (2004) Vol. 11 No. 1 (2004) Vol. 10 No. 3 (2003) Vol. 10 No. 2 (2003) Vol. 10 No. 1 (2003) Vol. 9 No. 4 (2002) Vol. 9 No. 3 (2002) Vol. 9 No. 2 (2002) Vol. 9 No. 1 (2002) Vol. 8 No. 4 (2001) Vol. 8 No. 3 (2001) Vol. 8 No. 2 (2001) Vol. 8 No. 1 (2001) Vol. 7 No. 4 (2000) Vol. 7 No. 3 (2000) Vol. 7 No. 2 (2000) Vol. 7 No. 1 (2000) Vol. 7 (2000): Special Issue Vol. 6 No. 4 (1999) Vol. 6 No. 3 (1999) Vol. 6 No. 2 (1999) Vol. 6 No. 1 (1999) Vol. 6 (1999): Special Issue Vol. 5 No. 4 (1998) Vol. 5 No. 3 (1998) Vol. 5 No. 2 (1998) Vol. 5 No. 1 (1998) Vol. 5 (1998): Special Issue Vol. 4 No. 4 (1997) Vol. 4 No. 3 (1997) Vol. 4 No. 2 (1997) Vol. 4 No. 1 (1997) Vol. 4 (1997): Special Issue Vol. 3 No. 4 (1996) Vol. 3 No. 3 (1996) Vol. 3 No. 2 (1996) Vol. 3 No. 1 (1996) Vol. 2 No. 4 (1995) Vol. 2 No. 3 (1995) Vol. 2 No. 2 (1995) Vol. 2 No. 1 (1995) Vol. 1 No. 2 (1994) Vol. 1 No. 1 (1994) More Issue