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Jawa barat
INDONESIA
FRANCISOLA
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 25275100     EISSN : 25275097     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
FRANCISOLA: Revue indonésienne de la langue et la littérature françaises (e-ISSN: 2527-5100 | p-ISSN: 2527-5097) is a double-blind peer-reviewed international journal of French language and literature which is published, twice a year: at the end of June and at the end of December, by the Department of French Language Education, Faculty of Language and Literature Education - Universitas Pendidikan Indonesia. We publish research articles (in French and/or in English) on various subjects related to French language and literature, in the broad sense, and also to its teaching, which has never been published in other scientific journals
Arjuna Subject : -
Articles 126 Documents
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Analyse du principe de coopération dans le discours de la figure féminine et de la figure masculine dans le roman la fiancée était à dos d’âne et 99 francs Icha Priliskha YUNISTY; Tri Indri HARDINI; Yuliarti MUTIARSIH
FRANCISOLA Vol 6, No 1 (2021): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v6i1.42558

Abstract

RÉSUMÉ. Les objectifs de cette recherche sont pour : (1) Expliquer les maximes du principe de coopération de discours des figures féminines et des figures masculines existent dans le roman La Fiancée était à Dos d’Âne  et 99 Francs. (2) Savoir les maximes plus dominants dans le roman La Fiancée était à Dos d’Âne et 99 Francs. (3) Décrire les différences de discours des figures féminines et des figures masculines trouvés dans le roman La Fiancée était à Dos d’Âne et 99 Francs. (4) Savoir l’application du principe de coopération de discours des figures féminines et des figures masculines dans l’enseignement. Les objets de recherche sont le roman La Fiancée Était À Dos d’Âne par Vénus Khoury-Ghata et 99 Francs par Frédéric Beigbeder. Nous utilisons la théorie de principe de coopération de Grice, et la théorie de différence de discours des hommes et des femmes de Lakoff et Xia. La méthode de cette recherche est la descriptive qualitative. Le résultat de la recherche montre que les quatre maximes du principe de coopération; ; le maxime de quantité, le maxime de qualité, le maxime de relation, et le maxime de modalite sont trouvés dans tous les dialogues des figures féminines et des figures masculines. Les figures masculines et féminines, ils commettent des obéissances ainsi que des violations de certains maximes du principe de coopération. La violation du maxime de quantité est plus dominante, ça fait de 22,6% pour la violation du maxime de quantité des hommes, cependant les figures féminines, l’obéissance du maxime de quantité est plus dominante, à savoir 21%. Les différences de discours entre les hommes et les femmes peuvent être vues dans les cinq aspects observés ce sont aspect est l’intonation et la pronunciation, l’aspect du vocabulaire, l'aspect de l'attitude d'utilisation de language, l'aspect de la manière, et l'aspect de la sélection des sujets. De plus, l’apprentissage de principe de coopération peut appliquer dans l’enseignement du pragmatique pour le cours de Linguistique.Mots-Clés : Principe de Coopération, Discours, Roman ABSTRACT. This research aims to: (1) Explain the maxims of the cooperation principle of speech of female and male characters exist in the novel La Fiancée était à Dos d’Âne and 99 Francs. (2) To know the most dominant maxims in the novel La Fiancée était à Dos d’Âne  and 99 Francs. (3) Describe the differences in speech of the female and male characters found in the novel La La Fiancée était à Dos d’Âne  and 99 Francs. (4) Know the application of the cooperation principle of female and male characters speech in teaching. The objects of this research are the novel La Fiancée était à Dos d’Âne  by Vénus Khoury-Ghata and 99 Francs by Frédéric Beigbeder. We use the theory of cooperation principle by Grice, and the theory of difference in speech for men and women by Lakoff and Xia. The method of this research is qualitative descriptive. The research result shows that the four maxims of the principle of cooperation; the maxim of quantity, the maxim of quality, the maxim of relation, and the maxim of modality are found in all the dialogues of female and male characters. Male and female characters, they commit the obedience also the violations certain maxims of the principle of cooperation. The violation of the maxim of quantity is more dominant, that is 22.6% for the violation of the maxime of quantity by men, however for female figures, the obedience of the maxim of quantity is more dominant with 21%. The differences speech between men and women can be seen in the five aspects observed which are aspect is intonation and pronunciation, aspect of vocabulary, aspect of attitude of language use, aspect of the manner, and aspect of the selection of subjects. In addition, learning the principle of cooperation can be applied in teaching pragmatics for the course of Linguistics.Keywords : Cooperation Principle, Speech, Novel
La recherche linguistique en côte d’ivoire : bilan et perspectives Kouassi Konan STANISLAS
FRANCISOLA Vol 6, No 1 (2021): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v6i1.42554

Abstract

RÉSUMÉ Pour être au service de la société, toute science doit s’adapter aux mutations sociales, culturelles, techniques et technologiques. Cette étude qui analyse les résultats de la recherche linguistique en Côte d’Ivoire montre qu’elle se résume à la description des langues, à l’étude des relations interlangues, à des projets d’éducation bilingue qui n’ont d’ailleurs pas franchi la phase expérimentale du fait de l’absence de volonté politique et de fonds de financement. Le domaine des industries de la langue reste le moins productif. La Côte d’Ivoire gagnerait donc à mettre fin à l’inégalité linguistique en adoptant une politique linguistique de développement qui s’enracine dans les langues et cultures locales dont la prise en compte décuple les énergies participatives et permet d’amorcer un développement économique et social. Cette réorientation de la recherche linguistique contribuera à hisser les langues locales dans la société de l’information, de la communication et de la connaissance.  Mots-clés : Bilan, Côte d’Ivoire, linguistique, perspectives, recherche.     ABSTRACT. In order to serve society, all science must adapt to social, cultural, technical and technological changes. This study, which analyses the results of linguistic research in Côte d'Ivoire, shows that it is limited to the description of languages, the study of inter-language relations, and bilingual education projects, which have not passed the experimental phase due to the absence of political will and funding. The field of language industries remains the least productive. Côte d'Ivoire would therefore benefit from putting an end to linguistic inequality by adopting a linguistic development policy that is rooted in local languages and cultures, the inclusion of which increases participatory energies tenfold and makes it possible to initiate economic and social development. This reorientation of linguistic research will help to bring local languages into the information, communication and knowledge society. Keywords: Ivory Coast, linguistics, perspectives, research.  
La resistance de L’Office Québécois de la langue française face à l’anglicisme au Canada Nabilah Kautsar; Airin Miranda
FRANCISOLA Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v6i2.45466

Abstract

RÉSUMÉ.  L'Angleterre et le France se font concurrence pour maintenir leur hégémonie au Canada, dont l'une passe par la langue. Pour les francophones, le français est une identité personnelle et un outil pour survivre à la domination britannique. En utilisant des méthodes de recherche qualitative de Creswell (2010), une approche historique et une étude de la littérature, cette recherche montrent l'existence de politiques linguistiques émises et de décisions prises par l'Office québécois de la langue française contre l'anglicisme à travers les politiques et la ferme position dans la défense de la souveraineté de la langue française contre l'anglicisme conformément au contenu de la loi 101. Développement de programmes de promotion du français en Le Québec et la révision de la politique de l'emprunt linguistique est considéré comme l'une des stratégies utilisées par l'Office pour inciter les gens à redonner confiance et ne pas se montrer conservatrice et anti-britannique. Le gouvernement élabore des politiques linguistiques et fait la promotion de la langue française pour maintenir la souveraineté de la langue française et maintenir la valeur du bilinguisme. Mots-clés : Anglicisme, Bilinguisme au Canada, Langue politique au Québec, L'Office Québécoise de la Langue Française.  ABSTRACT.  England and France compete to maintain their hegemony in Canada, one of which is through language. For Francophones, French is a personal identity and a tool to survive British rule. Using qualitative research methods from Creswell (2010), a historical approach and a study of the literature, this research shows the existence of language policies issued and decisions taken by the Office Québécois de la langue française against anglicism in through the policies and the firm position in the defense of the sovereignty of the French language against the Anglicism in accordance with the law 101. Development of programs for the promotion of French in Quebec and the revision of the policy of the linguistic loan is seen as one of the strategies used by the Office to restore people’s confidence and to avoid being seen as conservative and anti-British. The government develops language policies and promotes the French language to maintain the sovereignty of the French language and maintain the value of bilingualism. Keywords : Anglicism, Bilingualism in Canada, Political language in Quebec, L'Office Québécoise de la Langue Française
De l’interculturel au co-culturel : la co-action à travers le numérique dans les projets internationaux de collaboration entre étudiants algériens et français Souhila Sotani; Fatima Zohra Harig Benmostefa; Hassina Mezdaout; Christine Faller
FRANCISOLA Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v6i2.45467

Abstract

RÉSUMÉ. Dans le cadre d’un projet international entre des étudiants algériens et français, cette étude reprend un retour d’expérience réalisée en contexte d’apprentissage double au niveau du supérieur ainsi qu’au niveau de classes de petite section de l’éducation nationale. Des expérimentations ont été menées afin de voir jusqu’à quel point la réalisation de projets en collaboration pourrait être un apport considérable dans l’acquisition des compétences intellectuelles et co-culturelles, via le numérique et des dispositifs innovants, tels que les curriQvidéos. Pour ce faire, la mise en relation des partenaires s’est faite dans le cadre de la réalisation de travaux pédagogiques dont les thématiques représentent un intérêt commun pour les deux pôles. La réalisation des compétences langagières, interculturelles et technologiques à travers des apprentissages en collaboration et en co-action permettront de valider l’apport positif des dispositifs interactifs numériques. Mots-clés : Collaboration, curriQvidéo, co-culturel, interculturel, numérique.ABSTRACT. Within the framework of an international project between Algerian and French students, the current study resumes feedback carried out in the context of dual learning at the level of higher education as well as at the level of classes of small sections of national education. Experiments have been carried out to view the extent to which the realization of collaborative projects could be a considerable contribution in the acquisition of intellectual and co-cultural skills, via digital technology and innovative devices, such as curriQvidéos. To do this, the connection of the partners was made within the framework of the realization of educational work whose themes represent a common interest for the two poles. The achievement of linguistic competencies, intercultural and technological skills through collaborative and co-action learning will favor the positive contribution of digital interactive devices.Keywords : Collaboration, curriQvideo, co-cultural, intercultural, digital.
L’analyse des éléments culturels dans une méthode FLE Et toi Niveau 3 : Perspectives didactiques pour un cours de FLE Malefane Victor Koele
FRANCISOLA Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v6i2.45468

Abstract

RÉSUMÉ. Cet article a pour but de faire une analyse des éléments culturels en vue de sensibiliser et faire acquérir la compétence interculturelle aux apprenants apprenant le français comme langue étrangère au Lesotho. Cette étude est réalisée en employant une approche analytique et descriptive. Le corpus de cette recherche constitue d’une méthode de FLE intitulée Et toi ? Niveau 3. Les données sont collectées grâce à l’analyse de chaque séquence dans cette méthode et cette étude adopte la théorie de Moran (2001). Les résultats témoignent qu’il est primordial de sensibiliser les apprenants aux éléments culturels propres à la civilisation française étant donné que la langue et la culture sont indissociables. De plus, la sensibilisation culturelle promeut chez les apprenants l’appréciation hétéro culturelle. Cette étude vise à sensibiliser aux apprenants à la richesse de la culture française relayée dans des méthodes de FLE qu’ils utilisent dans des établissements.Mots-clés : civilisation française, interculturel, Français Langue Étrangère, méthode FLE.ABSTRACT. This article aims to make an analysis of cultural elements with the aim of sensitizing and transmitting intercultural competence to students learning French as a foreign language in Lesotho. This study is undertaken using an analytic and descriptive approach. The corpus of this study constitutes a French textbook titled Et toi? Level 3. Data is collected through an analysis of each sequence in this text book and the study adopts Moran’s theory (2001). The results prove that it is imperative to sensitize students to cultural aspects belonging to French civilization because language and culture are interrelated. Moreover, French cultural sensitization promotes students’ hetero cultural appreciation. This study aims to sensitize to students the richness of French culture portrayed in the French text books that they use in schools. Key-words: French civilization, interculture,French as a Foreign Language, French textbook.
La masculinité dans Le parlement conjugal et dans Celles qui attendent Martha Mzite; Salome Nandi Ishaya
FRANCISOLA Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v6i2.45469

Abstract

RÉSUMÉ. Cet article cherche à contribuer au discours sur la littérature en réalisant une analyse comparative des représentations de l’homme et de la masculinité dans les romans sélectionnés de Chiziane et de Diome. S’inspirant des théories postcoloniales, féministes et de la masculinité, cette étude examinera le regard que ces deux écrivaines portent sur les figures masculines et la masculinité, abordant, entre autres, le portrait masculin patriarcal et les représentations de la sexualité et des comportements masculins. Cet article interrogera également comment ces écrivaines, à travers des techniques stylistiques et le traitement thématique, abordent les questions de virilité, de déviance masculine et d’hégémonie masculine.Mots-clés : masculinité, patriarcat, genre, sexualité masculine, virilité ABSTRACT.  This article seeks to contribute to the discourse on literature by carrying out a comparative analysis of representations of man and masculinity in selected novels by Chiziane and Diome. Drawing inspiration from postcolonial, feminist and masculinity theories, this study will examine the views that these two writers have of male figures and masculinity, addressing, among other things, the patriarchal male portrait and representations of male sexuality and behavior. This article will also question how these writers, through stylistic techniques and thematic treatment, tackle questions of virility, male deviance and male hegemony. Keywords: masculinity, patriarchy, gender, masculin sexuality, virility 
La mise en place des documents authentiques dans l'enseignement/apprentissage en ligne du français aux lycées indonésiens Elga Ahmad Prayoga; Silvi Satiakemala; Tania Intan
FRANCISOLA Vol 6, No 2 (2021): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

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Abstract

RÉSUMÉ. Le travail que nous allons présenter est une étude descriptive au sujet de l’utilisation des documents authentiques dans l’enseignement/apprentissage en ligne du Français Langue Étrangère (FLE) aux lycées de la région Java-Ouest en Indonésie, notamment durant la pandémie de la Covid-19. La recherche a été menée moyennant un questionnaire conçu à cette fin, composé à la fois de questions ouvertes et fermées. L’enquête a été construite et distribuée à plusieurs professeurs respectifs étant aussi les participants à l’atelier de formation qui a été proposé en fin de l’année 2020 par l’Association des Professeurs de Français d’Indonésie (APFI). Notre recherche a eu comme finalité de déterminer si les documents authentiques sont utilisés dans l’e-learning du FLE pendant cette crise sanitaire par nos professeurs–répondants, d’exposer leurs difficultés et enfin de présenter leurs besoins par rapport à l’exploitation des documents en question.Mots-clés : documents authentiques, formation en ligne, lycées, ressources, supportsABSTRACT. The work we will present is a descriptive study on the use of authentic documents in online learning of French as a Foreign Language (FLE) used by secondary schools in the West Java region of Indonesia, especially during the Covid-19 pandemic. This research was conducted using a questionnaire designed to answer open and closed questions.  The survey was distributed to several teachers who were also participants in a training workshop held at the end of 2020 by the Indonesian French Teachers Association (APFI).  Our research aims to find out whether authentic documents are used in FLE e-learning during this health crisis by teachers – respondents, to express their difficulties and finally to present their needs related to the exploitation of the documents.Keywords: authentic documents, e-learning, high schools, resources, materials
De l’université au monde du travail : l’insertion professionnelle des jeunes diplômés chinois du Français Langue Étrangère Hsin-I LEE; Zheyuan ZHANG; Wenni WANG
FRANCISOLA Vol 7, No 1 (2022): JUIN
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i1.53537

Abstract

RÉSUMÉ.  La politique chinoise en matière d’enseignement supérieur des langues étrangères a évolué rapidement au cours des vingt dernières années pour répondre au développement du pays et aux besoins sociétaux. Dans ce contexte, l’enseignement du Français Langue Étrangère (FLE) dans le milieu universitaire répond-il aux besoins de l’insertion professionnelle des jeunes diplômés chinois ? Une étude empirique sur 292 sujets, provenant de 148 universités, travaillant dans les quatre métropoles chinoises (Pékin, Shanghai, Guangzhou et Shenzhen), présente les difficultés rencontrées, les types de compétences demandées dans l’insertion professionnelle et des avis sur l’adéquation entre la formation suivie et l’exigence du marché de l’emploi. Cette étude apporte sa contribution à l’amélioration des pratiques pédagogiques de l’enseignant du FLE et la professionnalisation de la formation en milieu universitaire. Mots-clés : FLE, insertion professionnelle, jeunes diplômés, université chinoise  ABSTRACT.  China’s foreign language higher education policy has evolved rapidly over the past two decades to accommodate the country’s development and societal demand. The aim of this paper is to discover whether the teaching of French as a foreign language (FLE) in the Chinese universities meet the needs of the professional integration of young Chinese graduates. An empirical study on 292 subjects from 148 universities in four Chinese metropolitan cities namely Beijing, Shanghai, Guangzhou and Shenzhen were conducted and the difficulties encountered by the students have been revealed. The investigation found that the French major undergraduates confronted three main difficulties in the job market: the type the skills acquired for occupational integration, the selection of the required educational training provided by the universities and the demand of the labor market. This study contributes to the improvement of the FLE teachers’ pedagogy and the professionalization of training in the university. Keywords: Chinese university, FLE, professional integration, young graduates 
Design and Development of A Thematic and Illustrated Indonesian-French Dictionary For Beginners Setia RINI; Tri Indri HARDINI
FRANCISOLA Vol 7, No 1 (2022): JUIN
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i1.53539

Abstract

RÉSUMÉ.  La maîtrise du vocabulaire ou compétence lexicale joue un rôle important dans l'acquisition du langage. Cette présente étude vise à concevoir et développer un dictionnaire thématique et illustré indonésien-français pour contribuer à l'apprentissage de la langue française en Indonésie comme une solution aux difficultés lexicales des élèves. L'étude est menée selon la méthode RD (Recherche et Développement) qui commence par la réalisation d'une analyse des besoins. L'étude a analysé les données de l'enquête et a appris que presque tous les étudiants ont des difficultés à maîtriser le vocabulaire et ont besoin de médias indépendants et innovants. Ainsi, la conception et le développement d'un dictionnaire thématique et illustré indonésien-français sont jugés nécessaires comme support d'apprentissage. La découverte montre que le dictionnaire développé peut être un solutionneur de problèmes pour les difficultés lexicales. Ce dictionnaire est également considéré comme attrayant et facile à utiliser. La faiblesse de ce dictionnaire est le nombre d'entrées moins étendues. Mots-clés : design, développement, dictionnaire, indonésien, français, illustré, thématique ABSTRACT.  Mastering vocabulary or lexical competence plays an important role in language acquisition. This present study aims to design and develop a thematic and illustrated Indonesian-French dictionary to contribute to French language learning in Indonesia as one solution to students' lexical difficulties. The study is conducted using the RD (Research and Development) method, which begins with conducting a needs analysis. The study analyzed the survey data and learned that almost all the students have difficulties mastering the vocabulary and need independent and innovative media. Thus, the design and development of a thematic and illustrated Indonesian-French dictionary are considered necessary as a learning medium. The finding shows that the dictionary developed can be a problem solver for lexical difficulties. This dictionary is also considered attractive and easy to use. The weakness of this dictionary is the number of less extensive entries. Keywords: design, development, dictionary, Indonesian, French, illustrated, thematic
Élaboration d’un multimédia interactif basé sur Android dans l’apprentissage de la compréhension écrite du niveau A1 Handy Indrajati RULLIANA; Dadang Sunendar; Ariessa RACMADHANY
FRANCISOLA Vol 7, No 1 (2022): JUIN
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i1.53540

Abstract

RÉSUMÉ.  Cette étude tente de concevoir un outil d'apprentissage pouvant être utilisé dans la classe de français au lycée sous forme d'un multimédia interactif basé sur Android appelé "Le français, C'est bien". Cette recherche vise à décrire : (1) le développement d'un média d'apprentissage interactif basé sur Android pour la compréhension écrite du français au niveau A1, (2) l'application développée basée sur Android pour l'apprentissage de la compréhension écrite au niveau A1, (3) la perception de cette application par les étudiants et les enseignants. L'étude est menée en misant en place la méthode de recherche et développement (RD) selon la théorie de Richey Klein (2007), qui présente trois étapes : planification, production et évaluation (PPE). Les résultats montrent que cette application peut être utilisée comme support d'apprentissage dans le cours de compréhension de l'écrit au niveau A1 du CECRL..Mots-clés : Android, Application, A1, Compréhension écrite, Multimédia Interactif.  ABSTRACT. This study tries to design a learning tool that can be used in the French class in high school in the form of an interactive multimedia based on Android called "Le français, C'est bien". This research aims to describe: (1) the development of an interactive learning media based on Android for the written comprehension of French at level A1, (2) the application developed based on Android for the learning of written comprehension at level A1, (3) the perception of this application by students and teachers. The study is conducted by implementing the research and development (RD) method according to the theory of Richey Klein (2007), which has three stages: planning, production and evaluation (PPE). The results show that this application can be used as a learning support in the reading comprehension course at CEFR level A1. Keywords : Android, Application, Interactive Multimedia, Reading Comprehension

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