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INDONESIA
FRANCISOLA
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 25275100     EISSN : 25275097     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
FRANCISOLA: Revue indonésienne de la langue et la littérature françaises (e-ISSN: 2527-5100 | p-ISSN: 2527-5097) is a double-blind peer-reviewed international journal of French language and literature which is published, twice a year: at the end of June and at the end of December, by the Department of French Language Education, Faculty of Language and Literature Education - Universitas Pendidikan Indonesia. We publish research articles (in French and/or in English) on various subjects related to French language and literature, in the broad sense, and also to its teaching, which has never been published in other scientific journals
Arjuna Subject : -
Articles 126 Documents
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Apprentissage collectif dans une classe virtuelle, un levier à l’apprentissage individuel ? Shiva VAHED; Mahmoud Reza GASHMARDI; Parivash SAFA; Rouhollah RAHMATIAN
FRANCISOLA Vol 7, No 1 (2022): JUIN
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i1.53535

Abstract

RÉSUMÉCet article a pour objectif de trouver des solutions concourant à l’amélioration de l’apprentissage effectué dans les cours virtuels du FLE dans les universités iraniennes. Comme problématique, nous nous posons comment optimiser l’apprentissage des étudiants par le recours à l’apprentissage collectif. L’hypothèse principale sur laquelle s’appuie cette étude est que l’apprentissage collectif aurait un effet positif sur l’apprentissage individuel des étudiants. La méthodologie mise en œuvre dans cette recherche consiste à la mise en place de notre scénario coopératif dans deux cours de master II de la didactique du FLE à l’université Tarbiat Modares à Téhéran (Iran). Ensuite, nous procédons à l’analyse de l’apprentissage des étudiants par le recours à une grille d’évaluation, un questionnaire et des tests. Les études effectuées après cette expérience ont montré l’effet positif de l’apprentissage collectif. Cette pratique nous permet, aujourd’hui, de conclure qu’avec toutes les matières à enseigner, il est possible de susciter l’apprentissage collectif dont l’intégration dans le scénario éducatif aboutit à l’efficacité de l’apprentissage dans une classe virtuelle.Mots-clés : Apprentissage collaboratif, Apprentissage coopératif, Classe virtuelle, Enseignement supérieur en Iran, FLE, Interaction.ABSTRACTThis article aims to find solutions contributing to the improvement of the learning carried out in the virtual courses of the FLE in the Iranian universities. As a problem, we ask ourselves how to optimize student learning through the use of collective learning. The main hypothesis on which this study is based is that collective learning would have a positive effect on the individual learning of students. The methodology implemented in this research consists of the implementation of our cooperative scenario in two Master II courses in FFL didactics at Tarbiat Modares University in Tehran (Iran). Then, we proceed to the analysis of student learning through the use of an evaluation grid, a questionnaire and tests. Studies carried out after this experience have shown the positive effect of collective learning. This practice allows us, today, to conclude that with all the subjects to be taught, it is possible to arouse collective learning, the integration of which in the educational scenario leads to the effectiveness of learning in a virtual classroom.KEYWORDS: Collaborative learning, Cooperative learning, FFL, Higher Education in Iran, Interaction, Virtual Classroom.
Relationship as seen through letter-writing style in Van Gogh’s letters to Gauguin Farah Anindya MAHARANI; Myrna Laksman-Huntley
FRANCISOLA Vol 7, No 1 (2022): JUIN
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i1.53536

Abstract

 RÉSUMÉ.  Van Gogh a tenté de former une communauté avec Gauguin. Cet article parle de leur relation dans des lettres de VG. Le choix des mots, le style de langue, la structure des lettres et les fonctions syntaxiques utilisées dans les phrases de ses lettres ont été extraits des six lettres de VG et analysés à l'aide d'une méthode qualitative, l'approche de l’ACD et de la théorie des fonctions syntaxiques françaises de Le Querler. L’amitié respectueuse est construite par la politesse mais pas complètement formelle. Cette relation asymétrique se reflète à travers la diction contrastée, le choix des pronoms et des salutations, l'utilisation d'un langage implicite et aussi par l'expansion de la structure de la phrase pour être plus poli. Grâce au style d'écriture de lettres de VG, leur relation évolue d'une transaction à quelque chose de plus personnel. Les différences d'ancienneté et de réputation sont souvent devenues un facteur influençant les relations et la communication. Mots-clés : analyse critique du discours, Gauguin, style de langage, fonction syntaxique, van GoghABSTRACT.  Van Gogh, the Dutch post-impressionist painter, tried to form a community with Gaugin, the French post-impressionist painter, printmaker and sculptor. This article studied VG’s relationship with Gauguin in letters written by VG. The words choice, language style, letter structure, and syntactic functions used in the sentences of his letters were extracted from VG’s six surviving letters and analyzed using a qualitative method, CDA approach and Le Querler’s French syntactic functions theory. We discover that VG tried to build a respectful friendship through politeness but not completely in a formal language style. This asymmetrical relationship reflects through the contrasting diction, choice of pronouns and greetings, the use of implicit language and also by expansion in the sentence structure to be more polite. Through VG’s letter-writing style, their relationship evolves from being transactional into something more personal. Seniority and reputational differences often became a factor influencing relationships and communication.Keywords: critical discourse analysis, Gauguin, language style, syntactic function, van Gogh
L’Élaboration d’un média d’auto-apprentissage sous la forme d’un site Apprendre La Civilisation Française « ACIF » basé sur Le CECRL Sindi Gilang NOVIANINGSIH; Dadang SUNENDAR; Tri Indri HARDINI
FRANCISOLA Vol 7, No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i2.56604

Abstract

RÉSUMÉ Cette étude a été menée dans le but de développer un support d'apprentissage alternatif pour l'apprentissage de la civilisation française au niveau A2 sur la base du CECR. Les auteurs ont utilisé la méthode de RD pour développer ou améliorer un nouveau produit, en adaptant le modèle 4D (Thiagarajan, 1974) qui comprend quatre étapes, telles que la définition, la conception, le développement et la diffusion. L'entretien, les questionnaires et les formulaires d'évaluation ont été utilisés comme instruments pour soutenir cette recherche. Une méthode quantitative descriptive a été choisie pour analyser et décrire les données. Le résultat de cette recherche est la création d'un site web ACIF pour soutenir l'apprentissage de la civilisation française. Sur la base de la validation des experts, ce média est considéré comme un support pédagogique utilisable et contributif pour le cours de civilisation française.Mots-clés : civilisation française, support d’apprentissage, site webABSTRACT This study was conducted with the aim of developing an alternative learning aid for learning French civilization at A2 level based on the CEFR. The authors used the RD method to develop or improve a new product, adapting the 4D model (Thiagarajan, 1974) which includes four stages, such as definition, design, development and dissemination. Interview, questionnaires and evaluation forms were used as instruments to support this research. A quantitative descriptive method was chosen to analyse and describe the data. The outcome of this research is the creation of an ACIF website to support the learning of French civilization. Based on expert validation, this medium is considered a usable and contributing pedagogical support for the French civilization course.Keywords : French civilization, learning material, website
Analyse du design et du développement de la méthode de FLE « De l’ouest à l’est » Fatma Az ZAHRA
FRANCISOLA Vol 7, No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i2.56605

Abstract

RÉSUMÉ. Le manuel de langue est un outil pédagogique indispensable dans le contexte de la didactique des langues. Ce présent travail a pour objectif d’étudier le design et le développement de la méthode de français intitulée « De l’ouest à l’est » conçue pour les apprenants adultes indonésiens. Cette étude est menée en utilisant l’approche du design et du développement de Ellis et Levy (2010). Les résultats montrent qu’il est pertinent de mettre l’accent sur la communication orale et l’interculturel dans ce manuel de français élaboré. Cette recherche vise à contribuer au développement de l’enseignement du français, notamment pour tout ce qui concerne le processus d’élaboration d’une méthode de français.Mots-clés : manuel FLE, Français Langue Étrangère, conception du manuelABSTRACT. The language textbook is an indispensable teaching tool in the context of language teaching. The purpose of this paper is to study the design and development of the French textbook "De l'ouest à l'est" created for Indonesian adult learners. This study is conducted using the design and development approach of Ellis and Levy (2010). The results show that it is relevant to focus on oral communication and intercultural in this developed French textbook. This research aims to contribute to the development of French language teaching, especially in the process of developing a French textbook.Keywords: French textbook, French as a foreign language, textbook design
Développement du modèle d'apprentissage des compétences de réflexion d'ordre supérieur (hots) assisté par google sites pour la compréhension écrite niveau A2 Sofyani Nur AZIZAH; Dadang SUNENDAR; Tri Indri HARDINI
FRANCISOLA Vol 7, No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i2.56606

Abstract

RÉSUMÉ.  Cette étude vise à produire des modèles d'apprentissage et des supports valides basés sur les compétences de réflexion d'ordre supérieur (HOTS) pour l'apprentissage de la compréhension écrite au niveau A2. Il s'agit d'une étude de recherche et développement (RD) portant sur le développement d'un modèle d'apprentissage des compétences de réflexion d'ordre supérieur (HOTS) assisté par des sites Google pour l'apprentissage de la compréhension écrite au niveau A2. La recherche a été menée en utilisant la méthode ADDIE (analyse, conception, développement, mise en œuvre et évaluation). Les données ont été obtenues par des techniques d'entretien, des questionnaires et des fiches de validation d'experts. Les résultats montrent que la phase de mise en œuvre du modèle comprend les phases d'activité suivantes : activation des connaissances, analyse du texte, évaluation des informations et création. Sur la base des validations, ce modèle et les supports d'apprentissage peuvent être utilisés pour l'apprentissage de la compréhension écrite au niveau A2 avec un score de 80% (mention très bien). Mots-clés : Compétences de réflexion d'ordre supérieur, Compréhension écrite niveau A2, Google sites, Modèle d’apprentissage.  ABSTRACT. This study aims to produce valid learning models and materials based on higher-order thinking skills (HOTS) for reading comprehension learning at A2 level. The work is a research and development (RD) study on the development of a Google site-assisted higher-order thinking skills (HOTS) learning model for reading comprehension learning at A2 level. The research was conducted using the ADDIE (analysis, design, development, implementation, and evaluation) method. Data were obtained through interview techniques, questionnaires, and expert validation sheets. The results show that the implementation phase of the model includes the following activity phases: knowledge activation, text analysis, information evaluation and creation. Based on the validations, this model and the learning materials can be used for learning reading comprehension at A2 level with a score of 80% (very good). Keywords : Google sites, Higher order thinking skills, Learning model development, Reading comprehension in french level A2
L'Acquisition des Pronoms Possessifs par les Indonésiens apprenant le français de niveau A2 Dudung GUMILAR
FRANCISOLA Vol 7, No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i2.56607

Abstract

RÉSUMÉ. Cette recherche porte sur la grammaire interlangue dans les pronoms possessifs français ou Phrase Déterminante (PD). L'objet de la recherche est la PD compris par des étudiants au niveau A2 du français qui utilisent le curriculum CECRL. L'objectif de cette étude est de révéler la maîtrise du PD à partir de l'analyse des caractéristiques morphologiques de Défini, Genre, Nombre et Personne de chaque PD. La méthode de recherche utilisée est qualitative descriptive et utilise la technique du jugement de grammaticalité. Le résultat est une grammaire interlangue qui atteint le niveau natif ou quasi-natif.Mots-clés : Phrase déterminante, grammaire interlangue, analyse morphologiqueABSTRACT. This research focuses on interlanguage grammar in the French possessive pronouns or Determiner Phrase (DP). The object of the research is the DP understood by students at A2 level of French using the CEFR curriculum. The aim of this study is to reveal the mastery of DP from the analysis of the morphological features of Definite, Gender, Number and Person of each DP. The research method used is qualitative descriptive and uses the grammaticality judgment technique. The result is an interlanguage grammar that reaches the native or near-native level.Keywords: Determining phrase, interlanguage grammar, morphological analysis
Élaboration d’un média audiovisuel sur Instagram comme alternative à l’apprentissage du FLE en ligne pour la compréhension orale et la production orale Hayyin Awwaliyya Tiyas SAMUDRA; Tri Indri HARDINI; Yuliarti MUTIARSIH
FRANCISOLA Vol 7, No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i2.56608

Abstract

RÉSUMÉ. Cette étude vise à développer des médias audiovisuels sur Instagram comme alternative à l'apprentissage du FLE en ligne pour la compréhension orale et la production orale. Cette étude a été menée en utilisant la méthode de recherche et développement (RD). Les résultats de cette recherche sont la création de médias audiovisuels sous la forme de publications de matériel, de vidéos de prononciation, de vidéos de pratique de la compréhension orale et de pratiques d'expression orale qui peuvent être utilisées et accessibles sur le site web d'Instagram [https://www.instagram.com/aylovefrench]. Les résultats de l'évaluation des experts montrent que ces supports pédagogiques ont un score moyen de 94,3 % (note " très bonne "). Par la suite, sur la base des résultats de l'évaluation des apprenants, ces supports d'apprentissage possèdent un score moyen de 79,39 % (mention " bien "). Par conséquent, ces supports sont considérés comme des aides pédagogiques utiles et contribuant à l'apprentissage de la compréhension orale et de la production orale au niveau A1.Mots-clés : Apprentissage du FLE en ligne, compréhension orale, production orale, niveau A1, Instagram, média audiovisuel.ABSTRACT. This study aims to develop audio-visual media on Instagram as an alternative to online FLE learning for listening comprehension and speaking skills. This study was conducted using the Research Development (RD) method. The results of this research is the creation of audio-visual media in the form of materials publications, pronunciation videos, videos to practice listening comprehension, and speaking skills practices that can be used and accessed on the Instagram website [https://www.instagram.com/aylovefrench]. The expert evaluation results show that these teaching materials have the average score of 94.3% ( " very good " rating). Subsequently, based on the evaluation results of the learners, these learning media possesses the average score 79.39% (mention "good"). Therefore, these media are considered useful and contributing teaching aids for learning listening comprehension and oral production at A1 level.Keywords : A1 level, Audio-visual media, Instagram, listening comprehension, Online FLE learning, Speaking skills, Instagram.
Mimesis among expressional Algerian writers quest for identity between unease and belonging: Study of L’Opium et le bâton (Mammeri, 1965) Abdelkader BEHTANE
FRANCISOLA Vol 7, No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v7i2.56846

Abstract

RÉSUMÉ. L'étude de la psyché et la reproduction des mœurs (éthopée) ont de tout temps inspiré les écrivains. Ainsi, la représentation littéraire (mimesis), basée sur la description de lieux ou de personnages, permet une meilleure compréhension de l'être humain et de son environnement. À travers l'analyse de contenu d'extraits du roman L'opium et le bâton de Mammeri (1965), l'étude vise la quête identitaire individuelle et groupale, la quête d'appartenance et de malaise conjugués dans les revendications du peuple algérien. Les résultats montrent que la mimesis est utilisée pour interroger l'identité et permet de mieux comprendre la cruauté que l'algérien vit. En conclusion, à cause de leur ambition, les Algériens subissent les brimades des colons : retrouvés dans l'absurde ; face à l'opium qui déraisonne et le bâton qui châtie la volonté. Or, quand le meneur s'engage dans l'engrenage de deux comportements aberrants : la perversité « raisonne » et rend l'identité illusoire. Mots-clés : appartenance, malaise, mimesis, quête identitaire, représentation, roman algérien.ABSTRACT. The study of the psyche and the reproduction of customs (ethopoeia) have always inspired writers. Thus, literary representation (mimesis), based on the description of places or characters, allows a better understanding of the human being and his environment. Through the content analysis of excerpts from Mammeri's novel L'opium et le bâton (1965), the study focuses on the quest for individual and group identity, the quest for belonging and the unease combined in the claims of the Algerian people. The findings show that mimesis is used to interrogate identity and allows for a better understanding of the cruelty that the Algerian experiences. In conclusion, because of their ambition, the Algerians suffer the bullying of the colonists: found in the absurd; faced with the opium that derails and the stick that punishes the will. But when the leader engages in the spiral of two aberrant behaviours: perversity 'reasons' and makes identity illusory. Keywords: Algerian novel, belonging, identity quest, mimesis, representation, unease,
Specialization Courses in the French (Education and Literature) Study Program in Indonesia and the Challenges of the Post-Pandemic World of Work Setia RINI; Diana ROSITA; Indah Nevira TRISNA
FRANCISOLA Vol 9, No 1 (2024): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v9i1.66710

Abstract

Job opportunities  for  graduates  of  the  French Language  Program  are  currently  increasingly promising. But of course, graduates must have good and even superior competencies in order to compete with graduates in the same field from various universities in Indonesia. Therefore, the existence of Specialization Courses is a very good step to equip graduates with qualified competencies, especially in the field of French. Specialized Courts can help graduates to be able to compete with a wider range of occupations. Opportunities for graduates to get jobs will be increasingly wide open. Descriptive qualitative method will be used in the observation and data processing and the presentation of the results later. In addition, in the long term, of course, this mapping will be very useful, considering that there are quite a lot of French (education literature) courses in Indonesia, especially in several well-known universities. Especially in the global era, the era of the industrial revolution 4.0 or 5.0, the disruptive era and also the current existence of MBKM which forces all levels of education and the world of work to be able to adapt and change very quickly.
La sexualité subversive défiant l’âgisme dans le roman Cher connard de Virginie Despentes Witakania SOM
FRANCISOLA Vol 8, No 1 (2023): JUIN
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v8i1.60892

Abstract

RÉSUMÉ.  La sexualité féminine vieillissante est souvent jugée hideuse, inexistante ou en déclin, de sorte que les femmes sont « naturellement » dépeintes comme « imbaisables » et indésirables. La question de recherche s’articule autour de la mise en relation la sexualité des personnages féminins qui prennent de l’âge et leurs expériences de l’âgisme dans le roman Cher connard de Virginie Despentes (2022). En utilisant une approche féministe, cette présente recherche effectue une analyse descriptive des représentations des femmes d’un « certain âge » dans le roman étudié. S’appuyant sur les théories de genres sur la sexualité et la performativité, cet article soutient qu’à travers la présentation de personnages féminins qui assument leurs sexualités subversives, le texte dénonce des idées existantes en remettant en cause ce qui est bien établi dans la société afin de construire une nouvelle narrative de la sexualité des femmes quinquagénaires. Mots-clés : agisme, femmes vieillissantes, sexualité, sexualité subversive  ABSTRACT.  Aging female sexuality is often seen as hideous, non-existent or in decline, so that women are “naturally” portrayed as “unfuckable” and undesirable. The research question focuses on relating the sexuality of female characters as they age to their experiences of ageism in Virginie Despentes’ novel Cher connard (2022). Using a feminist approach, this research conducts a descriptive analysis of the representations of women of a “certain age” in this novel under study. Drawing on gender theories of sexuality and performativity, this paper argues that through the presentation of female characters who assume their subversive sexualities, the text denounces existing ideas by challenging what is well-established in society in order to construct a new narrative of the sexuality of women in their fifties. Keywords: ageing women, ageism, sexuality, subversive sexuality

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