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INDONESIA
FRANCISOLA
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 25275100     EISSN : 25275097     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
FRANCISOLA: Revue indonésienne de la langue et la littérature françaises (e-ISSN: 2527-5100 | p-ISSN: 2527-5097) is a double-blind peer-reviewed international journal of French language and literature which is published, twice a year: at the end of June and at the end of December, by the Department of French Language Education, Faculty of Language and Literature Education - Universitas Pendidikan Indonesia. We publish research articles (in French and/or in English) on various subjects related to French language and literature, in the broad sense, and also to its teaching, which has never been published in other scientific journals
Arjuna Subject : -
Articles 126 Documents
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Démystification de la désinformation en ligne : Une approche analytique Mostafa ABOUTAYEB
FRANCISOLA Vol 8, No 2 (2023): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v8i2.63493

Abstract

Résumé. La désinformation en ligne, préjudiciable à la confiance envers les informations et la démocratie, se propage rapidement sur l'Internet, brouillant la ligne entre réalité et fiction. L'analyse des discours en ligne devient impérative pour dénouer cette complexe manipulation. L'article explore l'analyse sémantique, lexicale et des canaux de communication numériques, notamment les réseaux sociaux. Ces méthodes permettent de repérer les schémas linguistiques suspects et les campagnes orchestrées de désinformation. Les indicateurs clés tels que l'exploitation des émotions et le biais confirmationnel sont également abordés. Cependant, des défis subsistent, comme l'évolution constante des stratégies de désinformation et l'équilibre fragile entre régulation et liberté d'expression. En conclusion, l'article souligne l'importance cruciale de cette analyse pour préserver la vérité et la démocratie, exhortant à une vigilance intellectuelle et à un engagement envers des informations factuelles sur la Toile.Mots clés : analyse, désinformation, internet,  lexical, sémantique.Abstract. Online misinformation, detrimental to trust in information and democracy, spreads rapidly on the Internet, blurring the line between reality and fiction. Analyzing online discourse becomes imperative to untangle this intricate manipulation. The article delves into semantic and lexical analysis, as well as analysis of digital communication channels, particularly social media. These methods enable the detection of suspicious linguistic patterns and orchestrated disinformation campaigns. Key indicators such as emotional exploitation and confirmation bias are also addressed. However, challenges persist, including the constantly evolving strategies of disinformation and the delicate balance between regulation and freedom of expression. In conclusion, the article underscores the crucial importance of this analysis in preserving truth and democracy, urging intellectual vigilance and a commitment to fact-based information on the Web.Key words: analysis, disinformation, internet, lexical, semantics.
Discours et prédiscours, dans le contexte de la COVID-19, en Côte d’Ivoire Amidou SANOGO
FRANCISOLA Vol 8, No 2 (2023): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v8i2.33545

Abstract

RÉSUMÉ :  Dans le contexte de la crise sanitaire mondialement ressentie, certaines stratégies politiques sont portées par les discours adressés aux populations. Dans le contexte de la COVID-19, les messages des instances politiques semblent se déduire les unes des autres par voie hiérarchique. Cette pratique langagière permet de déterminer un  prédiscours dont dérive un  discours. Celui-ci doit préciser les intentions et les idées de ce lieu mémoriel de discours, en identifiant des actions à mener pour endiguer la pandémie. Ainsi, ce discours revêt une visée actionnelle  par un acte de langage constatif. Dès lors, il convient de nous interroger sur le rapport entre le langage et l’action : Comment se manifeste, dans le discours politique, le nouage entre le prédiscours qui donne des orientations et le discours qui entend traduire en acte des intentions ? Quels sont les mécanismes et les opérations linguistiques qui font appel au prédiscours ? L’étude vise à comprendre les relations actionnelles entre prédiscours et discours dans la chaîne de transmission des décisions politiques. Il faut déjà énoncer que certains phénomènes linguistiques traduisent la valeur actionnelle des paroles de décisions. L’étude propose une nouvelle approche de l’analyse textuelle en référence à la théorie des opérations linguistiques d’Antoine Culioli et à la théorie fonctionnelle d’André Martinet.  Mots-clés : prédiscours, inter-discours, discours, action, langage, COVID-19  ABSTRACT :In the context of the worldwide health crisis, certain political strategies are supported by the speeches intended for populations. In the case of COVID-19, the messages of political bodies seem to be hierarchically inferred from each other by hierarchical means. This language practice helps to determine a prediscourse from which a speech derives. The latter must specify the intentions and ideas of this memorial place of speech, by identifying actions to be taken to contain the pandemic. Thus, this discourse takes on an action-oriented aim through a constant speech act. The question therefore relates to the relationship between language and action: How does political discourse manifest in the knotting between the prediscourse which gives orientations and the discourse which translates intentions into action ? What are the linguistic mechanisms and operations that call for prediscourse ? The study aims to understand the action relationships between prediscourse and discourse in the chain of transmission of political decisions. It’s important to state that certain linguistic phenomena translate the action value of the words of decisions. The study proposes a new approach to textual analysis with reference to A. Culioli’s theory of linguistic operations and to A. Martinet’s functional theory.  Keywords: prediction, inter-speech, speech, action, language, COVID-19
Développement de Matériel Pédagogique Numérique Sur Instagram comme Média d’Apprentissage Alternatif pour Le Français de L’hôtellerie et de La Restauration
FRANCISOLA Vol 9, No 1 (2024): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v9i1.73876

Abstract

Correction : Cette recherche a pour objectifs : (1) de développer du matériel pédagogique basé sur Instagram pour l'apprentissage du français appliqué à l'hôtellerie et à la restauration ; (2) de décrire la portée du contenu de ce matériel pédagogique sur Instagram en tant que média d'apprentissage alternatif ; (3) d'évaluer les résultats de l'appréciation du matériel pédagogique par un expert conférencier. La méthode de recherche utilisée est celle de la Recherche et Développement, suivant le modèle de développement en quatre phases de Thiagarajan : Définir, Concevoir, Développer et Diffuser. Le contenu de ce support d'apprentissage alternatif s'inspire du plan d'apprentissage semestriel (RPS) du cours de Français de l'Hôtellerie et la Restauration de Karimah (2010), qui couvre les thèmes suivants : Se présenter, Présenter quelqu'un, Parler de son métier ; Réserver une chambre ; Réserver une table au restaurant ; et Le menu au restaurant (cuisine indonésienne). Les résultats de l'évaluation de la faisabilité du matériel pédagogique sur Instagram @ecolehoteliere__ montrent que les critères sont jugés très adaptés à l'usage, avec un pourcentage de 88,75 % combinant les résultats des tests de faisabilité du matériel et des médias. En conclusion, cette recherche démontre que les médias d'apprentissage basés sur Instagram peuvent être considérés comme un support d'apprentissage alternatif approprié pour le cours de Français de l'Hôtellerie et la Restauration.
The use of anglicism in French and Quebec media headlines Tsabita Sabilun NAJA; Myrna LAKSMAN-HUNTLEY
FRANCISOLA Vol 8, No 1 (2023): JUIN
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v8i1.60893

Abstract

RÉSUMÉ. L'anglicisme est traité par des règles et politiques pour maintenir la pureté de la langue française. Cette étude vise à déterminer les motifs des médias de gauche français et québécois utilisant l'anglicisme dans leurs titres. Cette étude qualitative utilise les théories morphologiques de Tamine (1990) et Meney (2017), syntaxique de Le Querler (1994) et le concept de mots d'emprunt de Hudson (1996). Bien qu’ils partagent la même idéologie, les deux médias ont des différents motifs. Le Monde outrepasse les règles comme la stratégie marketing ; tandis que La Presse tend à les suivre pour maintenir le français comme l'identité du Québec. Ainsi, cette étude appuie les recherches précédentes de Febrianne Miranda (2018) et Kautsar Miranda (2021): le Québec maintient mieux la souveraineté de la langue comparé au gouvernement français qui est flexible utilisant l'anglicisme en fonction de l'évolution de la politique étrangère et l'idéologie de son gouvernement. Mots-clés : anglicisme, morphologie, le monde, la presse, titre ABSTRACT. Anglicism is handled through rules and policies in order to maintain the purity of the French language. This study aims to determine motives of French and Quebec leftist media for using anglicism through their headlines. This qualitative study uses Tamine (1990) and Meney (2017) morphological theory, Le Querler’s syntactic theory (1994) and Hudson's concept of loanwords (1996). Despite the same ideology, the two media have different motives in using anglicism. Le Monde overrides the rules as a marketing strategy; while La Presse tends to follow them to maintain the French language as the identity of Quebec. Thus, this study supports previous research by Febrianne Miranda (2018) and Kautsar Miranda (2021) that Quebec is better in maintaining the French language sovereignty than the French government who is flexible in dealing with anglicism depending on the development of foreign policy and the ideology of its government.Keywords: anglicism, headlines, le monde, la presse, morphology
Le dualisme des espaces rural et urbain dans Maimouna d’Abdoulaye Sadji : entre antagonisme et complémentarité Dame KANE
FRANCISOLA Vol 9, No 1 (2024): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v9i1.13619

Abstract

En Afrique subsaharienne, les années 1930,  marquées par la poésie de la Négritude s’opposant à la volonté de « néantisation » du Noir victime de la colonisation, voient l’installation et l’expansion des premières villes. Ce qui marque le début d’une certaine confrontation spatiaux entre la campagne et l’entité urbaine chacun ayant ses propres réalités sociales. Aussi, Sadji dans Maimouna (Sadji, 1952), ne sait pas priver d’exposer le dualisme de ces deux espaces. Il s’agit, ici, en s’inspirant de l’approche sociocritique de Duchet (1971). d’analyser, suivant une approche comparative,  les manifestations d’un certain antagonisme  et d’une complémentarité entre les espaces rural et urbain ou la manière dont les faits socio-politiques contribuent à mettre en évidence les rapports qu’entretiennent ces deux entités.  Il en résultera une meilleure compréhension des liens existant eux, des mécanismes qui soutendent leur fonctionnement ainsi que leurs singularités respectives.Mots-clés : dualisme, espace, négro- africain, roman, rural, urbain.
Développement de supports pédagogiques intégrés sur Google Sites pour des élèves de l’école professionnelle Sabrina Zahra SALSABILLA; Yuliarti MUTIARSIH; Ariessa RACMADHANY
FRANCISOLA Vol 8, No 2 (2023): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v8i2.67827

Abstract

RÉSUMÉ.  Cette étude se concentre sur le développement de supports pédagogiques en français sur Google Sites à l'intention des élèves de la classe X dans une école professionnelle. En utilisant une approche quantitative dans le cadre de conception et développement (DD), la recherche a abouti à la création de contenus pédagogiques en français nommés "Kawan Français" www.bit.ly/kawanfrancais sur Google Sites. Avant le développement, des questionnaires ont été administrés aux élèves pour établir la nécessité de tels supports éducatifs. Les auteurs ont méticuleusement élaboré les supports pédagogiques après une analyse complète des besoins en utilisant le modèle Analyse, Conception, Développement, Implémentation et Évaluation (ADDIE). L'efficacité a été évaluée en utilisant un questionnaire basé sur l'instrument d'évaluation LORI 2.0, en tenant compte des points de vue d'experts en médias et d'instructeurs de français à SMK Ma'arif. Des essais de produit ont impliqué 25 élèves, obtenant des scores de 80/100 (biens), 93/100 (très bien) et 92/100 (très bien) respectivement de la part des experts en médias, des enseignants et des élèves. Le score global de faisabilité était de 88,4/100 (très bien), influencé par des facteurs tels que l'alignement avec le programme, l'intégration de médias et l'accessibilité pour les utilisateurs. En conclusion, les ressources pédagogiques en français sur Google Sites sont remarquablement adaptées à l'intégration dans le programme de langue française. Mots clés : FLE, Français, Google Sites, Matériel pédagogique ABSTRACT.  This study focuses on developing French instructional materials on Google Sites for Class X students at a vocational school. Employing a quantitative approach within the Design and Development (DD) research design framework, the research created French instructional content named "Kawan Français" www.bit.ly/kawanfrancais on Google Sites. Before development, questionnaires were administered to students to establish the necessity for such educational resources. After a comprehensive needs analysis using the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE) model, the authors meticulously crafted the teaching materials. Efficacy was assessed through a questionnaire utilizing the LORI 2.0 assessment instrument, considering perspectives from media experts and French instructors at SMK Ma'arif. Product trials involved 25 students, yielding scores of 80/100 (good), 93/100 (very good), and 92/100 (very good) from media experts, teachers, and students, respectively. The overall feasibility score was 88.4/100 (very good), influenced by factors such as alignment with the curriculum, media integration, and user accessibility. In conclusion, the French instructional materials on Google Sites demonstrate exceptional merit, making them highly suitable for integration into the French language curriculum.Keywords: FFL, French, Google Sites, Teaching Materials.
Language politeness in French Roswita Lumban TOBING; Dwiyanto Djoko PRANOWO
FRANCISOLA Vol 8, No 1 (2023): JUIN
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v8i1.60895

Abstract

RÉSUMÉ. La politesse linguistique fait partie d'une attitude qui contient la valeur de la politesse dans les interactions quotidiennes. La politesse se reflète toujours au niveau du discours (langue). Il convient d'y prêter attention dans le cadre de l'apprentissage du français afin d'aider les apprenants d'une deuxième langue et de leur permettre de l'utiliser dans la communication. L'objet de cette recherche est la forme de discours utilisée dans la communication via WhatsApp (WA) par les étudiants avec les professeurs en fonction du contexte de la politesse linguistique. La collecte des données a été effectuée à l'aide de techniques d'observation, c'est-à-dire en lisant attentivement les énoncés contenant des formules de politesse de l'étudiant dans la conversation WA du professeur. L'analyse des données a été effectuée dès le début, les chercheurs ont recueilli des données en utilisant le modèle proposé par Ricœur, à savoir avec une compréhension sémantique, réflexive et existentielle. Les résultats ont montré qu'en représentant la politesse dans le langage, les étudiants ont utilisé diverses expressions telles que (a) les salutations, (b) les excuses, (c) les regrets, (d) se présenter avant de transmettre leur signification. En outre, il existe également des discours qui réduisent la politesse des étudiants à l'oral, tels que : commencer une conversation sans utiliser les salutations et se présenter. Par conséquent, la compétence en matière socioculturelle de la langue française doit être maîtrisée par l'apprenant (les étudiants) afin de pouvoir utiliser le français appris de manière appropriée et polie.Mots-clés : apprenants, français, langue, politesse ABSTRACT. Language politeness is part of an attitude that contains the value of politeness in everyday interactions. Politeness will always be reflected in the level of speech (language). This needs to get attention in learning French as an effort to help second language learners, so they can use it in communication. The object of this research is the form of speech used in communication via WhatsApp by students to lecturers according to the context of language politeness. Data collection was carried out using observation techniques, namely by reading carefully the utterances containing student language politeness contained in the lecturer's WA. Data analysis was carried out from the beginning, the researchers collected data using the model proposed by Ricoeur, namely with semantic, reflective, and existential understanding. The results showed that in representing politeness in language, students used various utterances such as (a) greetings, (b) apologies, (c) regrets, (d) introducing themselves before conveying their meaning. In addition, there are also speeches that reduce the politeness of students in speaking, such as: starting a conversation without using greetings and introducing themselves. Therefore, competence in matters relating to the socio-cultural of the French language must be mastered by the learner (students) in order to be able to use the learned French appropriately and politely. Keywords:  french, language, learners, politeness
Remise en question des masculinités dans Vernon Subutex, tome 1 de Virginie Despentes Witakania Sundasari SOM
FRANCISOLA Vol 9, No 1 (2024): JUNE
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v9i1.72282

Abstract

Cet article analyse les représentations de la masculinité en crise dans Vernon Subutex, tome 1 (2016) de Virginie Despentes, à la lumière de la théorie éponyme de Roger Horrocks (2001). Il examine comment les failles des modèles virils se manifestent dans les expériences sexuelles contrariées des protagonistes. L’étude des parcours et de discours révèle la déconstruction des scripts sexuels masculins traditionnels. Les impasses de la virilité se dévoilent à travers des figures masculines en proie au désarroi sexuel, entre des comportements compensatoires et une critique de l’hétéronormativité. Par une analyse textuelle détaillée, cette étude montre comment Despentes explore ainsi les coûts psychiques et relationnels de la conformité aux injonctions viriles, en esquissant des voies vers des masculinités alternatives. Les résultats soulignent la portée critique du roman, qui interroge les normes de genre et se présente comme un laboratoire fictionnel des masculinités en crise et en devenir dans la société française contemporaine.
Pédagogie interculturelle à travers des recettes de cuisine Sri HANDAYANI; Ria FITRASIH
FRANCISOLA Vol 8, No 2 (2023): DECEMBER
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v8i2.4373

Abstract

RÉSUMÉ.  La culture est une partie apprise dans l’apprentissage du français parce qu’apprendre une langue n’est pas seulement apprendre la langue mais aussi sa culture.  L’un des problèmes chez les étudiants du français est la compréhension interculturelle, par exemple sur l’habitude de la gastronomie. En regardant cette situation, il est nécessaire de proposer un matériel pédagogique alternatif pour aider les apprenants à apprendre et comprendre la culture française et indonésienne. Il est possible de profiter des recettes de cuisine comme support pédagogique interculturel. L’objectif de cet article est d’appliquer une séquence pédagogique interculturelle en profitant de la recette de cuisine mise en place dans le cours de Communication Interculturelle pour les étudiants de 3eme semestre en se mettant l’accent sur le déroulement de l’apprentissage et la réponse des étudiants. Les activités faites se basent sur la démarche interculturelle du modèle KATA Kita,  en comparant des repas français et indonésiens qui sont identiques permettant les étudiants à créer une nouvelle recette. Les étudiants discutent de quatre recettes indonésiennes : Gado-gado, Sop Konro, Terong balado et Apem,  et quatre recettes françaises : salade niçoise, soupe à l’oignon, ratatouille et crêpes. Les étudiants montrent une très bonne réponse sur le processus de l’apprentissage interculturel en profitant des recettes de cuisine. Mots clés : apprentissage interculturel, culture , modèle KATA Kita, recette de cuisine  ABSTRACT.  Culture is a part of French learning because learning a language is not only learning the language but also its culture. One of French learner’s problems is cross cultural understanding, for example in gastronomy habit. Concerning this situation, probably, it is necessary to give alternative and innovative materials that enable learners to learn French and Indonesian culture in intercultural concept. Recipes can be availed as a teaching aid in intercultural learning. The aim of this article is to apply an intercultural pedagogical sequence by taking advantage of the cooking recipe set up in the course of “Communication Interculturelle” for 3rd semester students with an emphasis on the learning process and the response of the students. This authentic document is presented by following the intercultural approach intercultural approach of the KATA Kita model, by comparing French and Indonesian meals which are identical whic allows the students to create a new recipe. The students discusses four Indonesian recipes: Gado-gado, Sop Konro, Terong podcast and Apem, and four French recipes: salad nicoise, onion soup, ratatouille and pancakes. The students show a very good respons on the intercultural learning process by using the cooking recipes. Keywords: intercultural learning, culture, KATA Kita, recipes 
Stéréotypes et double fardeau de femme dans La Femme Gelée d’Annie Ernaux Sri Rijati WARDIANI
FRANCISOLA Vol 8, No 1 (2023): JUIN
Publisher : Department of French Language Education, Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/francisola.v8i1.60896

Abstract

RÉSUMÉ.  Dans de nombreuses situations, les femmes subissent des stéréotypes et un double fardeau, car les rôles reproductifs des femmes sont considérés comme statiques et permanents. L'augmentation du nombre de femmes travaillant dans la sphère publique ne réduit pas leur charge de travail dans la sphère domestique. Cet article a pour but de démontrer les stéréotypes et double fardeau auprès de femme dans le roman La Femme Gelée écrit par Annie Ernaux.  La recherche est menée en utilisant la méthode descriptive-qualitative. Les données, sous forme de mots, phrases, et paragraphes, sont prises du roman étant objet d’analyse, en utilisant la technique de documentation. Elles sont alors classifiées, identifiées, et étudiées en employant l’approche du critique féministe en basant sur les théories entre autres venant de Beauvoir, Butler, Humm, et Friedan. Le résultat du travail montre que les stéréotypes et le double fardeau subis par les femmes sont une forme d'injustice due aux inégalités de genre. Malgré l'idée accentuée que la femme a aussi le droit de s’exprimer et de bâtir sa carrière, l’analyse montre que la structure patriarcale positionne déjà les femmes marginalement ce qui rend difficile l’effort de le changer. Mots-clés : stéréotype, double fardeau, femme, critique féministe, annie ernauxABSTRACT.  In many situations, it is women who are instead given stereotypes and a double burden, as women's reproductive roles are seen as static and permanent. The increase in the number of women working in the public sphere does not reduce their workload in the domestic sphere. This article aims to demonstrate the phenomena of stereotypes and double burdens with women in the novel La Femme Gelée written by Annie Ernaux. The research is carried out using the descriptive-qualitative method. In the form of words, sentences, and paragraphs, the data is taken from the novel analyzed using documentation. The data is then classified, identified, and studied using the feminist critic's approach by practicing theories from Beauvoir, Butler, Humm, and Friedan. The result shows that stereotypes and the double burden suffered by women are a form of injustice due to gender inequalities. Despite the idea that, like the man, the woman also has the right to express herself and build her career, the novel shows that the patriarchal structure already positions women marginally, making it difficult to change it.  Keywords : stereotype, dual burden, femme, feminist criticism, annie ernaux

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